大班漢語拼音教案

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦大班漢語拼音教案漢語拼音教案

1aoe(2)

2iuüywyiwuyu(7)

3bpmf(14)

4dtnl(21)

復習一(27)

5gkh(29)

6jqx(35)

7zcszicisi(40)

8zhchshrzhichishiri(45)

復習二(50)

9aieiui(53)

10aoouiu(59)

11ieüeeryeyue(64)

復習三(69)

12aneninunünyuanyinyun(71)

13angengingongying(79)

復習四(84)

大班漢語拼音教案

1aoe

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能協(xié)助識字和閱讀，學習一般話。要學英雄語拼音。

2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、熟悉聲調(diào)符號，在老師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)謄寫aoe三個單韻母。

教學重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學難點：e的發(fā)音及aoe的其次聲和第三聲。

課前預備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學時光：2課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，熟悉聲調(diào)符號，在教師的指導下學讀四聲。

教學過程：

（一）談話揭題。

小伴侶，從此天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能協(xié)助我們識字、讀書，還會說一口好聽的一般話，想學嗎？大家一定要專心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好一般話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學說圖意：小伴侶學歌唱，aaa。老師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小伴侶歌唱時，嘴巴是→張得大大的。

3、老師示范發(fā)音，同學聽音，看口形。同學仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音嘹亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

籠罩a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的外形像什么？（a像一個小姑娘圓圓的面頰，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。

用兒歌協(xié)助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa?！?/p>

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們按照符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（老師發(fā)音，同學跟讀。）

á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個鉤。（老師發(fā)音，同學跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像贊嘆：“à，你來了！”

3、同學以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌協(xié)助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今日我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課

本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、熟悉四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓同學數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好似是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要遇到上下線，而且要一筆寫成。

2、老師范寫，同學書空。

老師邊寫邊講，注重：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮

子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、同學上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的嬉戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。

（七）課堂練習與作業(yè)。

1、提示注重寫字時坐與執(zhí)筆姿態(tài)?！邦A備”→開頭。

2、在四線格中正確地描寫a。

其次課時

課時目標：學會oe兩個單韻母，在老師指導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）老師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音嘹亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、老師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。

ō公雞喔喔啼。ó本來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太驚奇！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學o的辦法學e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟教師讀時要注重什么？（認真看口形）范讀、領(lǐng)讀。（3）練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復習鞏固。

1、用卡片打亂挨次讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。仔細描寫oe。

（六）布置回家作業(yè)。打亂挨次讀aoe的四聲。

2iuüywyiwuyu

課時目標：

1、學會iuü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

2、學會正確讀iuü的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

3、學會聲母yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子謄寫。

4、學會聲母yw與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學重點：iuüyw及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學難點：讀準iuü的其次聲和第三聲。

課前預備：字母卡片：iuüyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）

教學時光：3課時

第一課時

課時目標：

1、學會iuü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

2、學會正確認讀iuü的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

教學過程：

（一）復習檢查，導入新課。

1、卡片復習單韻母aoe及其它們的四聲。

2、

老師揭題：今日，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母iuü，希翼每個小伴侶認真看、仔細聽、正確念、牢銘記。

（二）教學單韻母i。

1、觀看說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。老師示范發(fā)音，注重看清教師的口形。教師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？

5、教學i的四聲。

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。認真看，i戴上帽子后和本來有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圓點不寫?！前?，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。

（2）分組練習四聲。老師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明了。

6、練習i的書寫。

老師范寫i，要求同學觀看i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

（三）教學單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓同學聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名同學讀。）

3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像

什么？（像只茶杯uuu）

4、教學u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。

ú其次頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。

5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

（四）教學單韻母ü。

1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范發(fā)音，同學看口形。

ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。

3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

u上加點üüü，小魚吐泡üüü

4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰情愿來當小教師？

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。

ü上標調(diào)兩點能去掉嗎？為什么？（假如去掉兩點會和ü相混淆的。）

5、練習ü的書寫。觀看ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。

（五）鞏固練習。

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的嬉戲。教師讀一個帶調(diào)韻母，請同學摘下寫有相應字母的星星。

其次課時

課時目標：

1、學會聲母yw，讀準音，記清形，會照樣子謄寫。

2、學會拼音辦法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、aoeiuü，它們6個兄弟都是一家

人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

（二）談話引入新課。

今日我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？

（三）教學聲母y。

1、觀看圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y

2、教學發(fā)音。

（1）老師示范發(fā)音，要求同學聽清發(fā)音，觀看口形，同時思量：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓同學聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（四）教學聲母w。

1、觀看圖畫，說話：這是一間漂亮的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

2、教學發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應當聽→仔細聽、認真看

（2）正確地念，仿照發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音嘹亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

（五）教學yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wūyā老師領(lǐng)讀。請同學分析聲母和韻母各是什么？

3、提醒：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得嘹亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y—ā—y?。喿樱﹚—ū—wū（烏

龜）w—ā—w?。ㄇ嗤埽?/p>

（六）鞏固練習。

第三課時

課時目標：

1、鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。

2、學習整體認讀音節(jié)yiwuyu，讀準音，記清形，會照樣子謄寫。

3、能正確讀出yiwuyu的四聲。

4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。

教學過程：

（一）復習檢查。

（二）分析音素，進一步指導練習。

1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？拼讀：

yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

（三）學習整體認讀音節(jié)yiwuyu。

1、聽教師講故事：有一天，iuü三個小伴侶要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它們年紀小，又不熟悉路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙〃孤犃伺d奮地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）

2、同學認讀整體認讀音節(jié)yiwuyu。

3、練習yiwuyu的四聲。

（四）猜音節(jié)嬉戲。

教師拿出一張小圖片說出一個字，請小伴侶仔細聽，并找出相應的音節(jié)，然后當小教師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的

玉宇宙的宇

小結(jié)：小伴侶真能干，我們已經(jīng)學會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

（五）看課本聽錄音讀、跟讀。

3bpmf

教學目標：

1、學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的辦法。

3、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步學會讀輕聲。

5、熟悉“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

教學重點：bpmf的發(fā)音辦法及音節(jié)的拼讀辦法。

教學難點：韻母帶調(diào)拼音。

課前預備：字母卡片、插圖、投影片、同學每人預備一張小紙條。教學時光：3課時

第一課時

課時目標：

1、能夠按照書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

2、初步學會bp兩個聲母，能認清形，讀準音。

3、初步學會bp與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學過程：

（一）復習檢查：

1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

2、指名認讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

（二）新課導入。

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。假如我們學會了聲母和韻母，把握了拼音辦法，自己就能熟悉無數(shù)無數(shù)的漢字。今日，我們要學會4個聲母以及

它們和單韻母拼音的辦法。哪位小伴侶還記得聲母發(fā)音時要注重什么？（注重的聲母時，要讀得又輕又短。）

（三）教學聲母b。

1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？

同學練說：“小紅正在仔細地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結(jié)引出，小紅聽得可仔細啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學b的發(fā)音，記清形。

聲母發(fā)音時，要注重：學聲母，看口形，聽清音，記住形。（1）老師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后驟然張開，讀得輕又短。（開火車）

（2）記字形：籠罩b在收音機上?！癰”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。）教順口溜：像個6字bbb，右下半圓bbb。

（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

（四）教學b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

2、認真看圖，小伴侶拔了一只怎樣的蘿卜？（小伴侶用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得嘹亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小伴侶一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—?！鷅ǎ

（五）課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，

兩只耳朵高高豎，

紅紅的眼睛三瓣嘴，

來到地里拔（bá）蘿卜，

拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），

拔（bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

（六）教學聲母p。

1、看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學p的發(fā)音，認清形。

（1）老師示范發(fā)音，要求同學認真聽，仔細看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，驟然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。

（2）請同學讀，開小火車。

（3）bp對照讀?？唇處熥xbp時有什么不一樣？（老師用一張白紙放在嘴前，讀b時，白紙不動，讀p時氣流吹動白紙，讓同學對照體味b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）

（4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫ppp。

（5）指導書寫，并謄寫。p的筆順是一筆寫成。

（七）教學p和a的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應當先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬

山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴p—á→pá爬樹的爬p—à→pà膽怯的怕

5、復習鞏固。

（八）小結(jié)。

這節(jié)課，我們又學會了2個聲母bp。聲母發(fā)音要注重輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音辦法，并舉行練習。小伴侶學得很好，回去好好地復習。

其次課時

課時目標：

1、學會mf兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會mf與單韻母的拼音。

3、初步使同學把握直呼法。

4、能夠按照插圖，用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。教學過程：

（一）復習檢查，拼讀音節(jié)。

1、卡片認讀：bp

2、拼讀：

bābábǎbàpāpápǎpà

3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的辦法拼讀。

（二）教學聲母m。

1、看投影說話引出m：

（1）圖上畫著誰和誰？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）連起來說。（說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學m的發(fā)音，認清形。

（1）范讀，學生們應當→看口形，認真聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。（老師范讀，跟讀，齊讀。）

（2）領(lǐng)讀，正音。

（3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞mmm

（4）指導書寫，一筆寫成。同學書空。

（5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓同學拼讀。）

（三）教學聲母f。

1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？（說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fófófó,

我有一尊大肚fó，

圓圓腦門圓肚皮，

整天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念。）

3、教學f的發(fā)音，認清形。

（1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小伴侶手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。（2）讀，同學跟讀，老師正音。

（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

（4）指導書寫。兩筆寫成，同學書空。

（四）鞏固練習。

1、卡片認讀bpmf。（指名讀，開小火車）

2、聽音取卡片，做摘星星的嬉戲。

3、用順口溜協(xié)助同學記住字母讀音。

4、小結(jié)：今日我們又學會了兩個聲母mf，小伴侶真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。

第三課時

課時目標：

1、鞏固bpmf四個聲母，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。

2、學會拼讀5個音節(jié)詞，初步學會輕聲。

3、學會“爸、媽、我”3個生字，并能在一定的語境中舉行運用。教學過程：

（一）復習檢查

1、卡片讀聲母。

2、對照記：右下半圓bbb

右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）3、猜字母嬉戲。

（1）兩扇門是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（f）

（3）像個6字，是什么字母？（b）

（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）

（二）教學聲母，拼讀音節(jié)。

1、講解拼讀辦法。我們直呼音節(jié)時，首先要擺好→聲母的口形，然后→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

2、摘花嬉戲。

板畫梅花，在每朵梅花上分離填上

fūbàpímùpōbǐpàmǎmābōfófāmó等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用

“píbǐmùmó”口頭組詞。

（三）導入新課。

這節(jié)課，我們再來學習看圖拼讀音節(jié)，學習輕聲的讀法，看誰學得仔細。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向教師來介紹一下？

2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

3、拼讀音節(jié)：bàba、māma教師講解：當一個詞中有重復的兩個字，普通后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標調(diào)。

冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

4、找找還有哪些詞其次個音節(jié)也是讀輕聲的？

（五）教同學字。

1、初步熟悉生字。出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我

3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

4、誰能用上這些詞語說一句話。

（六）鞏固練習

1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)

2、齊讀全課

4dtnl

教學目標：

1、學會dtnl四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、熟悉“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：聲母dtnl的發(fā)音及d

tnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學難點：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

教學預備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學時光：3課時

第一課時

課時目標：

1、學會dt兩個聲母，能讀準音，記清形。

2、學習dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母普通都站在音節(jié)的最前面。

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，老師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。

3、復習帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導入新課。

這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小伴侶最仔細，最聰慧，學得最好，讀得最準。

（三）教學聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：老師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖驟然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：老師范讀時的口形，發(fā)音部位。

（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響ddd像個反

6ddd左下半圓ddd

3、教學d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

（2）書空：作業(yè)本上寫三個。

4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。

（五）教學聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請學生看彎彎的傘柄，今日我們要學的其次個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)分。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。

3、指導t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）tītī誰會讀？tūtū？

（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

（六）鞏固復習。

1、卡片讀dt。

2、對照讀：bpdft（念順口溜，做動作強化記憶。）

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），同學讀字母。

其次課時

課時目標：

1、學會n、l兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會n、l與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、復習字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：dìdi、māma、bàba

（二）導入新課。

今日我們又要熟悉兩位新伴侶，出示課題?？凑l學得又好又正確。

（三）教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞

mmm。今日我們要學一個門洞的n，板書n。

2、教學n的發(fā)音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn，一扇小門nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）（2）老師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和á的拼音。

板書：náná，請學生自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。舉行na的四聲練習。

4、指導書寫。

（四）做課中操。

（五）教學聲母l。

1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小伴侶拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l

2、讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習）

（2）記憶字形：一根小棒lll。

（3）教學l和í的拼音。

板書：llílí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。）（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）復習鞏固。

1、猜字母嬉戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找伴侶嬉戲。

老師：我請xx找伴侶。（全體同學有節(jié)奏地拍手）

同學：我來找個好伴侶。（邊說邊上臺）

老師：聲母d，ddd。

一同學：d是我的好伴侶。（取出d的卡片）

眾同學：對對對！d是我們的好伴侶。（如錯）錯錯錯！請你認真找伴侶。

第三課時

課時目標：

1、鞏固學過的聲母，使同學能牢固把握。

2、繼續(xù)練習拼音讀音節(jié)。

3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、熟悉“大、米、土、地、馬”5個生字，并能使用。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、猜字母嬉戲。

2、卡片認讀聲母。

（二）鞏固dtnl的字形。

1、比較區(qū)別：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）請學生看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)分。（傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff）（3）區(qū)分m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞mmm，一個門洞nnn）

2、做找伴侶的嬉戲。

（三）拼音練習。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注重這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）

（四）看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，按照拼音讀一讀。

3、這些生字你熟悉嗎？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它們記??？

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找伴侶？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請同學自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。

3、老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在教師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還熟悉了幾個生字。小伴侶們學得很仔細。課后，小伴侶們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。

復習一

教學目標：

1、把握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并謄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4、熟悉事物，把音節(jié)和圖正確地銜接起來。

5、能認讀本單元所學的生字和詞語。

教學預備：帶調(diào)的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片

教學時光：2課時

第一課時

課時目標：

1、把握所學的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并謄寫形近的聲韻母。

教學過程：

（一）第一題：我會讀。

1、打亂挨次認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）

2、按挨次連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)別字母不同的發(fā)音辦法。

（二）其次題：我會寫。

1、出示：bdftnmuü

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)分。

2、對照謄寫，邊謄寫邊小聲念字母。

3、嬉戲：給聲母找伴侶

把6個單韻母和10個聲母的卡片分離貼在16個學生的胸前，

這些學生依次走上臺，問：“誰是我的好伴侶？”假如某位學生胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立刻走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

其次課時

課時目標：

1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

2、熟悉事物，把音節(jié)和圖正確地銜接起來。

3、能認讀本單元所學的生字和詞語。

教學過程：

（一）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你熟悉嗎？按照同學的回答出示音節(jié)：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、

2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。

（三）第五題：我會認。

1、打亂挨次，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）

2、給生字擴詞，看誰找的伴侶多。造句，用上詞語說一句話。

3、嬉戲：找伴侶。

把生字卡片發(fā)給同學，老師或請同學來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小伴侶上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著學生讀，如：“大，大家的大”。

5gkh

教學目標：

1、學會gkh

三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，把握三拼延續(xù)的拼音辦法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、熟悉“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點、難點：

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音辦法。

課前預備：拼音、生字卡片。

教學時光：3課時

第一課時

課時目標：

1、學會gkh三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說一句完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經(jīng)學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學了6個單韻母，10個聲母。今日，我們要學習第

5課，熟悉3個新伴侶，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

（三）教學聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的外形像g，板書：g。2、教學g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，認真聽，看口形。

（2）同學練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。

3、指導書寫。

（四）教學聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請同學口對手心讀。同學練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么方法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機槍kkk。

（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

（六）、教學聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。

（3）指導書寫，一筆寫成。

（七）學習gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，同學拼，教師評價。（指名讀，齊讀）

2、找伴侶嬉戲：三個小伴侶做gkh，6個小伴侶做

aoeiuu,全班小伴侶唱“找伴侶”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結(jié)。

今日，我們學習了三個聲母，它們分離是→gkh，我們不但會認，還學會了書寫。下節(jié)課，我們還要學習gkh的拼音。

其次課時

課時目標：

1、復習鞏固gkh三個聲母。

2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，把握三拼連讀的拼音辦法。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、打亂挨次認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。

2、卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不同？

3、認讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導入新課。

我們已經(jīng)學會了gk

h三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本事“三拼音”。

（三）教學三拼音節(jié)guā。

1、說話引入：小伴侶吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）準時反饋：u本來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要迅速拼讀才干讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順利。

（四）教學三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶辦法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的故鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的故鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（kuā）不完。

（六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復習三拼音拼讀辦法。

2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認讀音節(jié)：kuāguókuòhuó

4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。

gāguākākuāhāhuāgūguōkúhuókùkuò

（七）小結(jié)。

今日，我們學習了一個新學問，那就是→三拼音，大家都學得很仔細，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時

課時目標：

1、復習鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3、熟悉“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學過程：

（一）復習三拼音。

1、復習三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，同學拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找伴侶的嬉戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請同學自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。

3、老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在教師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，按照拼音讀一讀，哪些詞語的其次個字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你熟悉嗎？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它們記?。?/p>

4、擴詞練習，誰能給這些生字找找伴侶？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

6jqx

教學目標：

1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、初步把握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)章。

3、學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確?????拼讀jqx開始的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、熟悉“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學重點：能夠使同學把握jqx和ü相拼的省略規(guī)章，并且明確jqx與u不能相拼。

教學難點：能夠使同學把握jqx和ü相拼的省略規(guī)章，使同學能夠區(qū)別p—q的字形。

課時支配：2課時

第一課時

課時目標：

1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習jqx與單韻母i的拼音。

3、學習jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時，ü上兩點省寫。

教學過程：

（一）復習引入。

1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)分。聲母

bdpg順口溜念。

2、我們已經(jīng)學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（ptk）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，協(xié)助我們認字。今日我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

（三）教學聲母jqx。

1、教學聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

（2）聽：

（3）讀：同學試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

2、教學聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽教師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）老師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對照讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。

3、教學聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）老師領(lǐng)讀，同學仿照。

（3）你能用什么辦法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。）

（四）教學聲母jqx與i的拼音。

1、出示jqx與i的拼音，同學自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對照讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）

（五）教學jqx和ü的拼音。

1、自由拼讀：

n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么

不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）

講故事：j、q、x是十分淘氣的三兄弟，u弟弟見了它們就膽怯，不肯意和它們交伴侶。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就淘氣地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從今，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)章：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。

3、ju、qu、xu帶調(diào)認讀。

（六）鞏固練習。

其次課時

課時目標：

1、鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規(guī)章。

2、學習jqx與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、熟悉“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學過程：

（一）復習鞏固。

1、做找伴侶的嬉戲：拼讀音節(jié)，復習兩點省略的規(guī)章。

2、讀音節(jié)，口頭組詞。

（二）學習jqx與介母的i三拼音。

1、出示：guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注重什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節(jié)：guokuohuo

2、jqx只和單韻母iü做伴侶，但它們也很想和a交伴侶，可不熟悉，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

出示：jqx—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

（三）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請同學自己試著拼讀，你讀懂了什

么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。

3、老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在教師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

（四）看圖拼讀音節(jié)，認生字。

1、練讀學過的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，按照拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你熟悉嗎？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它們記?。?/p>

6、擴詞練習，誰能給這些生字找找伴侶？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）鞏固練習。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（六）小結(jié)。

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。

7zcszicisi

教學目標：

1、學會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能精確?????拼讀音節(jié)。

3、學會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、熟悉“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學重點：使同學把握zcs三個聲母，并且學會zicisi三個整體認讀音節(jié)。

教學難點：使同學明確—i不是i，把握zicis

i三個整體認讀音節(jié)。

教學時光：2課時

第一課時

課時目標：

1、學會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

3、能看圖說一句完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、認讀已學過的聲母。

2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）

（二）提出教學目標。

（出示小伴侶、小刺猬、蠶寶寶）小伴侶們，今日這節(jié)課中來

了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？

（三）教學聲母zcs的讀音和字形。

1、教學聲母z。

（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）

“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。

（2）教學z的發(fā)音。

示范發(fā)音。注重發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）

（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個2字zzz。2、教學聲母c。

（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）

刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。

（2）教學c的發(fā)音。

示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。

（3）順口溜記形：小小刺猬ccc，半個圓圈ccc。

3、教學聲母s。

（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。

（2）教學s的發(fā)音。（老師領(lǐng)讀，同學仿照。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss，半個8字sss。

（四）課中操。

冬冬，愛寫zì,

寫個2字像個z,

小cì猬，長滿cì，

cì個紅果回家吃。

（五）教學zicisi三個整體認讀音節(jié)。

1、出示：zicisi，找一找這三個音節(jié)在字形上的邏輯。（zcs后面都跟著i）告知同學：zicisi是整體認讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是zcs與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zicisi要讀得嘹亮些，長些。

2、出示：z—zic—cis—si，對照讀。

3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。

4、嬉戲：“比誰反應快”，老師隨意點。

（六）鞏固練習。

其次課時

課時目標：

1、鞏固聲母zcs和整體認讀音節(jié)zicisi。

2、學會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能精確?????拼讀音節(jié)。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、熟悉“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片：zicisi這三個叫什么？

2、迅速讀：zìsìcísǐzǐzīsīsì

cīcǐsí

3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

（二）教學zcs與單韻母的拼音。

1、出示書上的音節(jié)：

zezuzuocecucuosesusuo，請同學自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)

2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

（三）課間操。

冬冬早早起，

扎好小辮上學去，

丁丁愛勞動，

仔細擦黑板。

花花愛花木，

當心bǎ水sǎ。

（四）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，按照拼音讀一讀。

4、這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《過橋》，請同學自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。

3、老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在教師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、課后能夠背誦兒歌。

（六）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你熟悉嗎？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它們記?。?/p>

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找伴侶？

（七）鞏固練習。

1、讀一讀，比一比。

zziccissi

zizacicusise

2、拼讀音節(jié)。

zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ

tǔsīyāziwūzizǔguó

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

（八）小結(jié)。

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀zcs和單韻母aeu的拼音，還熟悉了三個整體認讀音節(jié)。

8zhchshrzhichishiri

教學目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能精確?????拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、熟悉“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學重點：使同學能夠把握zhchshr四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使同學能夠初步連起來說一句話。

教學難點：使同學能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難把握。

教學時光：2課時

第一課時

課時目標：

1、學會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀：zcs這三個字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時要注重什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分離填上

zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)，做摘果子嬉戲。

（二）明確教學目標。

今日繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（老師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學zhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。

1、教學zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）老師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今日學的聲母發(fā)音辦法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對照讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得嘹亮些、長些。zh—zhi對照讀。

2、從扶到放，學習聲母chsh和整體認讀音節(jié)chishi。（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家預備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）

（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個應當怎么讀？（讀得又響又長。）

（7）對照讀：zh—zhich—chish—shi

3、教學r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照射下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照射大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

老師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。（4）r—ri對照讀。

（四）指導書寫，并書空。

聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

（五）練習zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。

（六）鞏固練習。

（七）小結(jié)。

這節(jié)課，小伴侶們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

其次課時

課時目標：

1、鞏固四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

2、能精確?????拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、熟悉“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定

的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎

車、讀書

教學過程：

（一）復習檢查。

1、認讀卡片。

（1）zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。

（2）zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？

2、用活動卡片直呼音節(jié)。

（二）教學zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1、出示書上的音節(jié)：

zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調(diào)請同學自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫

zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

（三）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，按照拼音讀一讀。

4、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《歡迎臺灣小伴侶》，請同學自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小教師帶著大家讀一讀。

3、老師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在教師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問：假如讓你來歡迎臺灣小伴侶，你會怎么做？

6、課后能夠背誦兒歌。

（五）認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：出、讀、書、騎、