幼兒園開展紅色教育路徑初探 論文

幼兒園開展紅色教育路徑初探摘要：傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈是新時代青少年義不容辭的使命和責(zé)任。本文嘗試從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)日活動、常規(guī)教學(xué)、游戲活動、社會實踐等五個方面探索將紅色文化滲透于幼兒教育的有效途徑，幫助幼兒在啟蒙時期塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫其扣好人生的“第一?？圩印?。關(guān)鍵詞：幼兒園；紅色文化；紅色教育

引言：2016年4月習(xí)近平總書記在瞻仰安徽金寨縣紅軍紀念堂時說：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”。紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。在中國共產(chǎn)黨100余年的光輝歷史中，革命先輩們用鮮血和生命鑄就了彌足珍貴的紅色文化，其中蘊含了很多可歌可泣的“紅色精神”，如“軍民團結(jié)、艱苦奮斗”的井岡山精神，“不怕艱難險惡”的長征精神，“改變作風(fēng)、提高素質(zhì)”的延安精神，“艱苦奮斗、勇于開拓”的北大荒精神，“謙虛謹慎、戒驕戒躁、艱苦奮斗”的西柏坡精神，“自力更生、艱苦奮斗、勇攀科學(xué)高峰”的兩彈一星精神。幼兒時期是青少年成長的起步階段，紅色文化在幼兒教育中有著不可替代的地位和獨特作用。紅色文化蘊含著先輩們正確的價值觀和可貴的思想品質(zhì)，承載了我們每個人學(xué)習(xí)、生活、工作所需要的艱苦奮斗、勇敢樂觀、人民至上、愛黨愛國等寶貴精神財富。將紅色文化滲透于幼兒教育,不僅能幫助幼兒樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)幼兒形成良好的品格，對幼兒的啟蒙教育起到非常好的教育作用，更能在文化傳承和品格涵養(yǎng)方面有著重要的價值。因此，將紅色文化滲透到幼兒的各項教育活動中成為幼兒教師必須面對的重要課題。作為幼兒園教師，我們有義務(wù)也有責(zé)任把紅色教育融入到幼兒園的各項活動中，讓幼兒傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。 本文將從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)日活動、常規(guī)教學(xué)、游戲活動、社會實踐等五個方面探索對幼兒開展紅色教育的途徑，讓紅色精神得以更好地發(fā)揚和傳承。一、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中渲染紅色教育幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)隱含著重要的教育價值，是教育活動得以順利開展的必要條件?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒園主題環(huán)境是比較重要的教育資源，通過創(chuàng)設(shè)適當?shù)沫h(huán)境能促進幼兒成長。為了激發(fā)幼兒對紅色文化的興趣，我們可以將紅色文化資源與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對紅色文化的初步認知，提高幼兒的社會意識，促進幼兒的社會性發(fā)展。如何將紅色文化融入到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)呢？根據(jù)幼兒教育實踐經(jīng)驗，我們可以在幼兒園室外區(qū)域如班級走廊懸掛先輩們的照片及英雄事跡，通過繪畫作品展現(xiàn)紅色歷史故事，引導(dǎo)幼兒探索革命英烈們的姓名、事跡等。室內(nèi)區(qū)域可以設(shè)置紅色主題墻，教師根據(jù)幼兒的年齡特點，開展紅色主題教育活動，活動中孩子們呈現(xiàn)的照片，繪畫作品等張貼在班級主題墻上，讓幼兒走進班級就能感受到濃濃的紅色文化氛圍，讓幼兒身臨其境，感受革命時代生活的艱難困苦和革命者的智慧勇敢，激發(fā)其對當下美好生活的珍惜和對革命先輩的敬仰。此外，班級區(qū)角是幼兒自主游戲的天地，教師也可以將紅色文化教育融入到區(qū)角活動中。幼兒在區(qū)角活動時，通過觀看紅色畫報，穿戴紅軍服飾，利用草鞋、炸藥包、紅纓槍等道具對紅色電影中的情節(jié)進行表演。在班級區(qū)角“娃娃家”創(chuàng)設(shè)角色游戲，幼兒通過玩具醫(yī)療器械、模擬救死扶傷來親身體驗革命歷史，培養(yǎng)其團隊意識及奉獻精神，從而激發(fā)幼兒對紅色文化的興趣和歷史認同感。二、在節(jié)日活動中融入紅色教育我國有一些紅色文化為主題的節(jié)日，如七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)等，通過這些重大節(jié)日組織節(jié)日文化活動，宣傳愛國主義思想，用幼兒喜聞樂見的形式進行紅色文化教育。三月五日是學(xué)雷鋒日，在這個特殊的日子里，幼兒園教師可以開展以“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”為主題的教育活動。雷鋒是一名優(yōu)秀的中國人民解放軍戰(zhàn)士、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士和全心全意為人民服務(wù)的榜樣。作為一名普通的中國人民解放軍戰(zhàn)士，雷鋒在短暫的一生中幫助了無數(shù)人。一首可歌可泣的《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲令無數(shù)人唱響?！袄卒h精神”也激勵著一代又一代人學(xué)習(xí)、成長。幼兒園教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點開展主題活動，通過“聽故事認識雷鋒”、“學(xué)習(xí)雷鋒做好事”等形式讓幼兒認識雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔。將雷鋒精神滲透在每日生活中，從點滴小事做起，引導(dǎo)孩子愿意幫助別人，知道關(guān)心集體。以我們幼兒園為例，各個班級曾采取不同的方式認識并學(xué)習(xí)雷鋒叔叔，小班、中班主要通過圖片、視頻、故事、兒歌來認識助人為樂的雷鋒叔叔。大班的幼兒則在老師的帶領(lǐng)下，用自己的雙手做一些力所能及的活動，有的掃地、有的撿垃圾、有的擦桌子、擦椅子，還有的孩子幫同伴扣扣子等等，幼兒在勞動中體驗到了助人為樂的樂趣，逐漸樹立起以“學(xué)習(xí)雷鋒”為榮的觀念?；顒拥拈_展激勵著每個幼兒爭當“雷鋒”、爭做好事。教師對表現(xiàn)突出的幼兒及時進行了表揚肯定，并和幼兒們一起總結(jié)出：我們都要向雷鋒學(xué)習(xí)，每天去做一件好事，主動幫助別人，自己也會快樂。 在學(xué)習(xí)雷鋒主題活動中，融入了情境和勞動教育，進行紅色主題升華，深刻體現(xiàn)了多種教育形式結(jié)合、“五育并舉”的新時代教育理念。三、在常規(guī)教學(xué)中滲透紅色教育 如何將紅色文化滲透到幼兒園教學(xué)活動中呢？我們幼兒園通過健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等活動對幼兒進行潛移默化的紅色教育來激發(fā)幼兒的愛國情懷。幼兒園教師在平時的教育教學(xué)活動中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，如果發(fā)現(xiàn)幼兒對紅色文化教育的事物感興趣，就可以以此確定教學(xué)研究主題。通過多次研討活動，將紅色文化教育與園本課程相融合，采用生動活潑的方式進行教學(xué)，增強教學(xué)的感染力，推動紅色教育活動的開展。例如：

在健康課程《我為紅軍送糧食》活動中幼兒通過跳、鉆、垮、跑等技能及身體平衡力，通過游戲的方式體驗到了成功為紅軍送糧食的自豪感，增強了集體的榮譽感，使幼兒在活動中感受通過堅持不懈的努力獲得成功的喜悅；

語言課程《小英雄王二小》通過繪本欣賞，引導(dǎo)幼兒了解抗日戰(zhàn)爭背景，啟發(fā)幼兒珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，并且學(xué)習(xí)王二小勇敢與敵人周旋的精神，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)王二小的機智、聰明、勇敢的良好品質(zhì)；

在社會課程《閃閃的紅星》活動中引導(dǎo)幼兒回憶故事“閃閃的紅星”的主要情節(jié)，激發(fā)幼兒對小冬子的喜愛。通過比較讓幼兒初步體驗今天的幸福生活，珍惜幸福，激勵幼兒學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品德； 在科學(xué)課程《勇敢的紅軍戰(zhàn)士》活動前組織幼兒調(diào)查分享有關(guān)紅軍的事跡，了解紅軍的英勇、睿智，并通過拼擺、拼插等方式表現(xiàn)自己調(diào)查的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的探究欲望以及點燃幼兒內(nèi)心的愛國之情；

通過安排在國慶節(jié)前夕的藝術(shù)課程《國旗國旗多美麗》，讓幼兒認識到每年的10月1日是國慶節(jié)，知道國慶節(jié)的由來，知道五星紅旗是我國的國旗，代表我們的國家，以此激發(fā)幼兒尊重國旗、熱愛祖國的情感。通過我們幼兒園課程研討與教學(xué)實踐的探索證明，可以將紅色文化在落實幼兒園常規(guī)教學(xué)時進行“潤物細無聲”般的滲透，積極回應(yīng)并落實貫徹黨中央賦予新時代教師“為黨育人、為國育才”的召喚與使命。四、在游戲活動中浸潤紅色教育 《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”。我們可以根據(jù)幼兒的年齡特點，將紅色教育滲透到幼兒喜歡的游戲活動中去。在趣味的游戲中激發(fā)幼兒的游戲興趣，增強幼兒愛黨、愛國、愛家的情感。其中戶外游戲是幼兒最喜愛的游戲形式之一。為進一步豐富幼兒園紅色教育游戲課程，教師應(yīng)有目的、有計劃的設(shè)計游戲。運用游戲道具，將紅色教育與多彩活動相結(jié)合，使幼兒在參與中親身體驗百折不撓、永不言敗的革命精神。例如：“插秧苗”、“爬雪山”、“過草地”、“飛奪瀘定橋”等多讓幼兒在游戲體驗中鍛煉意志、提升品質(zhì)、團結(jié)合作，把經(jīng)典紅色文化與多彩運動游戲有機結(jié)合，使幼兒在活動中體驗百折不撓、永不言敗的革命精神，在游戲中延續(xù)團結(jié)奮進、自強不息的紅色文化。五、在社會實踐中貫穿紅色教育 對幼兒進行紅色教育，不單單靠幼兒園的教育資源，還需要挖掘社會上的資源來豐富幼兒紅色文化教育內(nèi)容，讓幼兒可以通過多種渠道接觸紅色文化。幼兒園教師可以充分挖掘本土的紅色文化資源，如邀請本地革命前輩走進幼兒園講述記憶中的革命故事、組織幼兒參觀當?shù)氐母锩o念館、利用清明節(jié)到烈士陵園祭奠革命英雄、通過遠足活動模擬體驗長征路上的艱難險阻等等，讓幼兒親身聆聽、參與，沉浸式體驗艱苦而又光輝的革命歷程，接受紅色文化教育洗禮和熏陶，能達到事半功倍的教育效果。讓幼兒真切感受英雄的可貴精神，培養(yǎng)幼兒的革命英雄主義和愛國主義情感。俗話說：教學(xué)有法，教無定法。以上五種對幼兒開展紅色文化教育的途徑，是我們幼兒園在教育教學(xué)中進行的一些積極探索和初步嘗試。從教育效果來看，在幼兒的心中播撒了一顆顆紅色的種子。他們收獲了豐富的革命知識，養(yǎng)成了越來越多的良好習(xí)慣，初步樹立了長大后要像革命先輩們那樣為了祖國和人民無私奉獻的偉大志向，達成了傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的教學(xué)目標。 相信幼兒們在豐富紅色文化的熏陶和滋養(yǎng)下，將來一定能夠成長為德才兼?zhèn)洹ⅰ拔逵⑴e”的棟梁之才，成長為合格的中國特色社會主義事業(yè)的接班人！參考文獻 [1