淺談小學(xué)英語(yǔ)線上作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談小學(xué)英語(yǔ)線上作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)摘要：英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)和鞏固舊知的重要手段，也是教師獲得教學(xué)效果反饋的重要途徑。自2020年以來(lái)，由于新冠疫情的影響，依托于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)手段，線上作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視。因此，如何通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)線上作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)，值得我們小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行探討和研究。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；線上作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

引言：英語(yǔ)作業(yè)在課堂教學(xué)中的重要性是不言而喻的，是使學(xué)生更好地吸收、消化、鞏固所學(xué)知識(shí)的一種重要手段，也是老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)成果、調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃的重要憑證。但是小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)一直是許多教師，也是家長(zhǎng)棘手的問題，一是作業(yè)形式較為單一，以抄寫，朗讀和背誦為主，學(xué)生感到乏味枯燥，二是學(xué)生完成課堂作業(yè)的積極性不高，沒有養(yǎng)成主動(dòng)自覺完成英語(yǔ)作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，提高小學(xué)英語(yǔ)線上作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的有效性對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力全面發(fā)展和全體發(fā)展有重要意義。一、小學(xué)英語(yǔ)線上作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣興趣是最好的老師。但很多小學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課堂教學(xué)枯燥，作業(yè)機(jī)械重復(fù)，無(wú)法對(duì)英語(yǔ)提起興趣。線上作業(yè)可以從學(xué)生需求出發(fā)，考慮當(dāng)代小學(xué)生的興趣愛好，使線上作業(yè)內(nèi)容和形式貼近小學(xué)生生活實(shí)際，利用豐富多樣的話題和精彩生動(dòng)的多媒體吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生帶著愉悅的情緒，自主完成英語(yǔ)線上作業(yè)。2.全面提高學(xué)生英語(yǔ)能力一方面，線上作業(yè)較線下作業(yè)而言，前者設(shè)計(jì)形式更加豐富，除了可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)讀寫能力，還能借助“線上”這一媒介，讓學(xué)生聽到教師準(zhǔn)備好的音頻素材，學(xué)生也能在線上進(jìn)行語(yǔ)音輸出，為學(xué)生提供了良好的英語(yǔ)聽說(shuō)環(huán)境。另一方面，教師通過(guò)線上作業(yè)能及時(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽，說(shuō)，讀，寫四個(gè)方面能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生針對(duì)反饋，可以意識(shí)到自己英語(yǔ)能力的薄弱項(xiàng)，這樣能更好的全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3.有效提升教師線上作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)水平教學(xué)相長(zhǎng)，教師在思考和探討如何為學(xué)生設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)線上作業(yè)時(shí)，也能在一次次的實(shí)踐汲取經(jīng)驗(yàn)，反思不足之處，再不斷的去改善作業(yè)設(shè)計(jì)。這樣，教師的線上作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)水平在反復(fù)實(shí)踐過(guò)程中不斷提高，形成方法論。二、小學(xué)英語(yǔ)線上作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)策略1.小學(xué)英語(yǔ)線上作業(yè)設(shè)計(jì) （1）作業(yè)設(shè)計(jì)要豐富有趣

考慮到小學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇敏感，但注意力集中性和穩(wěn)定性較差的心理特點(diǎn)，有效的小學(xué)英語(yǔ)線上作業(yè)設(shè)計(jì)就要從形式和內(nèi)容上吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生感興趣，就像拆一個(gè)未知的禮物一樣，內(nèi)容上要精挑細(xì)選，力求少而精，同時(shí)也要充滿趣味性，形式上也要多變，刺激學(xué)生的新鮮感，所以線上可以布置的作業(yè)有朗誦，小游戲，情景會(huì)話，視頻配音，故事表演等。學(xué)生為了完成這些有趣的課后線上作業(yè)，也會(huì)在課堂上更加認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。比如，學(xué)生為了完成商店購(gòu)買物品這一情景會(huì)話，在課上就會(huì)專注學(xué)習(xí)詢問價(jià)格的相關(guān)句型。學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，不會(huì)感到枯燥，學(xué)習(xí)效果也能事半功倍。 （2）作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和層次性

無(wú)論怎么設(shè)計(jì)作業(yè)，歸根到底都要為教學(xué)服務(wù)，作業(yè)的重要功能就是鞏固課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，完成作業(yè)的過(guò)程就是強(qiáng)化記憶和理解的學(xué)習(xí)過(guò)程，不能為了作業(yè)而作業(yè)。在設(shè)計(jì)線上作業(yè)時(shí)，教師要考慮教學(xué)大綱上的教學(xué)要求以及學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容的實(shí)際水平。因此，在布置線上作業(yè)前，教師要思考學(xué)生是否有能力完成作業(yè)，是否鞏固，強(qiáng)化甚至延伸了課堂知識(shí)。有針對(duì)性的設(shè)計(jì)作業(yè)就像對(duì)癥下藥，用對(duì)了藥方能效果顯著。另外，作為教師，我們還要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，尤其是在鄉(xiāng)村小學(xué)，英語(yǔ)水平兩極分化非常嚴(yán)重。這就要求我們教師對(duì)線上作業(yè)也要分層設(shè)計(jì)。對(duì)有困難的學(xué)生，適當(dāng)減少作業(yè)量和難度，先讓他們開始對(duì)英語(yǔ)感興趣并且能夠完成相對(duì)容易完成的線上作業(yè)，不去損傷他們的自尊心并使他們產(chǎn)生有一定的成就感，比如，可以讓他們完成簡(jiǎn)單的單詞拼寫游戲，給簡(jiǎn)單的英語(yǔ)視頻配音等作業(yè)，針對(duì)潛力大有能力的學(xué)生，可以布置“挑戰(zhàn)性作業(yè)”，比如讓他們?nèi)ソ稚线M(jìn)行英語(yǔ)交際會(huì)話，給有難度的英語(yǔ)視頻配音等。有層次地設(shè)計(jì)英語(yǔ)線上作業(yè)既不會(huì)讓后進(jìn)生感到挫敗感，也不會(huì)讓英語(yǔ)水平較高的學(xué)生覺得作業(yè)沒有挑戰(zhàn)性，能有效提高全體學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 （3）作業(yè)設(shè)計(jì)要與生活實(shí)際相結(jié)合

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其基本功能就是交流信息和獲取信息，能在情景環(huán)境中熟練運(yùn)用英語(yǔ)也就說(shuō)明學(xué)生真正掌握了這門語(yǔ)言。如果教師在布置作業(yè)時(shí)不重視英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生死記硬背書上的單詞句型和語(yǔ)法，那么學(xué)生學(xué)會(huì)的也只是“啞巴英語(yǔ)”，會(huì)看會(huì)讀卻不會(huì)說(shuō)。因此，線上作業(yè)設(shè)計(jì)要有實(shí)踐性，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)。隨著中國(guó)現(xiàn)代化和國(guó)際化進(jìn)程日益加快，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到很多英文，比如廣告，標(biāo)識(shí)，英文縮寫等，教師可以布置習(xí)慣養(yǎng)成的線上作業(yè)，每天收集若干個(gè)英文標(biāo)語(yǔ)或者英文縮寫，自行查閱或者向教師請(qǐng)教意思和讀音，并每日在線上進(jìn)行口頭匯報(bào)這些標(biāo)識(shí)出現(xiàn)的場(chǎng)合以及意義，學(xué)生在積累英文知識(shí)的同時(shí)，也能養(yǎng)成每日有意識(shí)接觸英文的好習(xí)慣。另外，教師還可以在教學(xué)課堂內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生為課本或者課外的動(dòng)畫進(jìn)行配音練習(xí)，在課后就可以借助一些英語(yǔ)配音APP，布置相關(guān)的英語(yǔ)配音線上作業(yè)，三四年級(jí)學(xué)生的配音素材可以是課本上對(duì)話或者故事，對(duì)于五六年級(jí)學(xué)生，可以讓他們嘗試一些帶有純正英文的英語(yǔ)動(dòng)畫，讓學(xué)生們?nèi)谌氲絼?dòng)畫情景中，想象自己就是其中的角色，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的臺(tái)詞，學(xué)生既能在其中體會(huì)到樂趣，還能不知覺中運(yùn)用到了英語(yǔ)。2.小學(xué)英語(yǔ)線上作業(yè)評(píng)價(jià) （1）作業(yè)評(píng)價(jià)形式要多樣

傳統(tǒng)書面作業(yè)往往評(píng)價(jià)形式單一，教師使用紅筆打勾打叉，評(píng)價(jià)量化，逐漸地學(xué)生對(duì)這樣地評(píng)價(jià)反饋表現(xiàn)出冷漠的情緒，開始對(duì)作業(yè)缺乏熱情，應(yīng)付任務(wù)般完成作業(yè)。這就要求在評(píng)價(jià)線上作業(yè)時(shí)，教師要采取多種評(píng)價(jià)方式，除了以教師為評(píng)價(jià)主體的方式，還能采用多元化評(píng)價(jià)，比如讓學(xué)生們自主在線上進(jìn)行作業(yè)互評(píng)，成立小組，小組內(nèi)成員互相評(píng)價(jià)，互相改進(jìn)并互相進(jìn)步，還能讓家長(zhǎng)參與作業(yè)評(píng)價(jià)，家校聯(lián)合，在家中，家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的陪伴者和監(jiān)督者，對(duì)于一些客觀性較強(qiáng)的線上作業(yè)，可以讓學(xué)生在家長(zhǎng)陪伴下學(xué)生自主評(píng)價(jià)，教師統(tǒng)一講解，大大提高了線上作業(yè)的評(píng)價(jià)效率，也能讓家長(zhǎng)更加了解孩子的具體學(xué)習(xí)情況。 （2）注重形成性評(píng)價(jià)，建立激勵(lì)機(jī)制

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一蹴而就的，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，那么對(duì)學(xué)生的線上作業(yè)評(píng)價(jià)也不能給予絕對(duì)的肯定或者否定，教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。線上作業(yè)平臺(tái)可以幫助教師監(jiān)測(cè)，記錄和匯總學(xué)生每次完成線上作業(yè)的情況以及教師反饋的評(píng)價(jià)，學(xué)生也32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選能清晰看到自己在平時(shí)學(xué)習(xí)中是否在進(jìn)步，這樣的過(guò)程性評(píng)價(jià)可以不斷鞭策學(xué)生，對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)和線上作業(yè)也會(huì)更加上心。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，建立良性的激勵(lì)機(jī)制。鑒于小學(xué)生愛表現(xiàn)，想獲得外部肯定的欲望強(qiáng)烈這一心理特點(diǎn)，教師可以將優(yōu)秀的或者進(jìn)步大的線上作業(yè)在班級(jí)課堂上展示，并給予表?yè)P(yáng)或者小禮物。教師還可以使用圖形和符號(hào)作為評(píng)價(jià)載體，比如五角星，小紅花，小太陽(yáng)等，學(xué)生獲得這些小圖形數(shù)量的多少取決于線上作業(yè)的完成質(zhì)量，并且生成表格累計(jì)每位學(xué)生獲得的圖形數(shù)量，學(xué)生之間發(fā)生良性的競(jìng)爭(zhēng)，互相比較誰(shuí)獲得的數(shù)目多，也會(huì)以更加認(rèn)真的態(tài)度去完成英語(yǔ)線上作業(yè)。綜上所述，教師要利用好“線上”這一媒介，設(shè)計(jì)形式多樣，內(nèi)容豐富有層次，貼近生活的線上作業(yè)，將線上作業(yè)與線下課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生帶著興趣，帶著熱情，帶著自信去完成每一次線上作業(yè)，并使他們勞有所得，學(xué)有所獲，英語(yǔ)水平有所提高。教師也要更新線上作業(yè)的評(píng)價(jià)方式，不能只看重結(jié)果