學(xué)前班拼音教學(xué)計劃(完整版)

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦學(xué)前班拼音教學(xué)計劃(完整版)方案編號：YT-FS-7792-72

學(xué)前班拼音教學(xué)方案(完

整版)

AccordingToTheActualSituation,ThroughScientificPrediction,WeighingTheObjectiveNeedsAndSubjectivePossibilities,TheGoalToBeAchievedInACertainPeriodInTheFutureIsPutForward

沉思遠慮目營心匠

ThinkFarAndSee,WorkHardAtHeart

學(xué)前班拼音教學(xué)方案(完整版)

備注：該方案書文本主要按照實際狀況，通過科學(xué)地預(yù)測，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在將來一定時期內(nèi)所達到的目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的須要途徑。文檔可按照實際狀況舉行修改和使用。

一、指導(dǎo)思想：

以國家教導(dǎo)方針為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教導(dǎo)語

文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、

富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)

方式，全面提高同學(xué)的語文素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實

踐能力，促進每個同學(xué)的全面進展，為他們的終身學(xué)

習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

我們班級的同學(xué)共32個，大部分家庭經(jīng)濟不富

裕、家長文化素養(yǎng)比較低下，以致本班的孩子大部分

學(xué)習(xí)習(xí)慣差，共性強。再加上一年級孩子特殊好動，

班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，

帶來了一定的困難。因為幼兒園的受教導(dǎo)差別，我們

班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。

三、教材分析：

本冊教科書包括"入學(xué)教導(dǎo)""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"幾個部分。教材的開始是入學(xué)教導(dǎo)，用四幅圖，協(xié)助同學(xué)了解小學(xué)生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐盛的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中舉行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，采取認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫容易的字。

教材特點：

(一)綜合性

教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教導(dǎo)，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)浮現(xiàn)短語、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、進展語言結(jié)合起來，不但增強了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了同學(xué)的語文綜合素質(zhì)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐盛多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體進展，以及語文課程與其他課程的交流、融合。

(二)科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注重遵循兒童學(xué)習(xí)語文的邏輯。以認字和寫字為例，要

求認的字，都是最常見的、浮現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最容易的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的"爸、媽、我"。全冊要求熟悉的400個字，都是浮現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的邏輯，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，協(xié)助同學(xué)逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個同學(xué)不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

(三)時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》稱贊了兒童體貼他人、敬愛父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著庇護環(huán)

境、人與自然和睦相處的教導(dǎo)因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、小學(xué)、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學(xué)問，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納"我會讀""我會寫""我會說""我會畫"等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。

(五)廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教導(dǎo)進展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式鼓舞同學(xué)在生活實踐中主動認字，如，在語

文園地中鼓舞同學(xué)認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學(xué)故意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學(xué)借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，同學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂趣，增加學(xué)習(xí)語文的自信念。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)漢語拼音

1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

(二)識字與寫字

1.喜愛?學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1.喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

(四)口語交際

1.學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

2.能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

行初步的語言訓(xùn)練。

五、教學(xué)注重點：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀看能力與語言表達能力。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探索學(xué)習(xí)，同時在嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2、識字、寫字教學(xué)中，同學(xué)要把握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，按照識字邏輯，不過早脫離語言環(huán)境，承認同學(xué)差異，不追求課課清，人人清，改變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言堆積。

3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強化語言堆積。

4、語文園地要注重題型變化，重視堆積語言，引導(dǎo)課外延長。

5、口語交際教學(xué)要注重互動性，并注意兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

六、教學(xué)措施：

1、正確地掌握好語文教導(dǎo)的特點，敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

2、在教學(xué)中，樂觀倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的能力，進展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、辦法來影響差生。

3、合理地支配時光，開展"優(yōu)差生互助"、"個別輔導(dǎo)"、"小組合作學(xué)習(xí)"等形式，以達到與教學(xué)的同步

舉行。

4、多以激勵的評價辦法，采納多形式的比賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的愛好。

5、、引發(fā)同學(xué)多閱讀課外讀物，擴