2023年二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-7

第頁(yè)2023二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的消逝，成果已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候起先寫(xiě)安排了。安排怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我為大家收集的二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫(xiě)“脫、躲、凍、溪〞四個(gè)字。

2、培育學(xué)生正確的“雙姿〞(坐姿、執(zhí)姿)。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好。

4、通過(guò)老師的示范、指導(dǎo)，增加學(xué)生視察、分析、比擬的實(shí)力，并且學(xué)會(huì)審美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，穩(wěn)固正確“雙姿〞，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱忱。

教學(xué)難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。(3)師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的嘉獎(jiǎng)畫(huà)星。

(4)小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字要把部首寫(xiě)小點(diǎn)，難度大的筆畫(huà)要寫(xiě)正確、端正。

3、學(xué)寫(xiě)“脫、躲、凍、溪〞。

(1)視察比擬：有什么區(qū)分?

(2)“凍〞的左右兩邊的其次筆要持平。

(3)“溪〞字要左窄右寬。

(4)“躲〞字的左邊位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

三個(gè)字逐個(gè)讀帖(讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵)，老師在黑板上范寫(xiě)，邊提示留意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。老師巡察指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得好的字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要?jiǎng)偤眉尤n予確定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫(xiě)越好。

五、創(chuàng)作練習(xí)，穩(wěn)固愛(ài)好

1、學(xué)生完成書(shū)簽

(1)老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。

(2)學(xué)生自己完成書(shū)簽。

要求：留意坐的姿態(tài)和寫(xiě)的姿態(tài)，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一揮而就，不能看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)完了在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的名字。

2、老師巡察、指導(dǎo)。

3、欣賞、溝通。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)、相互欣賞。

4、贈(zèng)送作品：給自己喜愛(ài)的人或者老師。

六、課堂總結(jié)

我們寫(xiě)字時(shí)，要有正確的雙姿，寫(xiě)字要仔細(xì)讀帖，要一揮而就。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字，到處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫(huà)。俗話說(shuō)“字如其人〞，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。信任只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班肯定會(huì)有了不得的書(shū)法家。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

脫、躲、凍、溪〞(端正、精確))

教學(xué)后記：

通過(guò)本次習(xí)字后，覺(jué)察有的學(xué)生對(duì)“溪〞字結(jié)構(gòu)寫(xiě)不平衡，加以指導(dǎo)。

二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇2

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用品德與生活課做好思想教化工作，教化學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立班集體榮譽(yù)心。用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的?品德與生活?教材，表達(dá)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的“教本〞，學(xué)生的“學(xué)本〞，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的拐棍。

我們?cè)诮虒W(xué)中，必需仔細(xì)研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、根本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。

二、本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)

本冊(cè)三個(gè)單元共10個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求：

〔一〕健康、平安地生活

1、秋涼了要添加衣服；

2、秋游動(dòng)身前打算什么，出行平安，怎樣防止喪失和落伍；

3、學(xué)做小雛鷹，要英勇，不嬌氣。

〔二〕主動(dòng)、開(kāi)心地生活

1、團(tuán)團(tuán)聚圓過(guò)中秋；

2、做個(gè)“歡樂(lè)鳥(niǎo)〞變苦惱為歡樂(lè)。

〔三〕負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活

1、當(dāng)好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又漂亮；

2、“團(tuán)團(tuán)聚圓過(guò)中秋〞家人間的親情

(四)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活

1、“找秋天〞、“神奇的月亮〞發(fā)揮視察力、想象力；

2、“留住秋天〞、“秋天的嬉戲〞發(fā)揮想象力；

3、制作“感謝卡〞“我的成長(zhǎng)包〞“樹(shù)葉標(biāo)本〞等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

三、學(xué)生根本狀況分析：

本年級(jí)中有一局部是獨(dú)生子，平常嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺(jué)性、堅(jiān)決性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也簡(jiǎn)單塑造。

同時(shí)，二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心漸漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過(guò)去做得更好，更仔細(xì)，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有安排地培育學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的典范不多，但仿照性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹(shù)立典范意識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)好玩味性的教案，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況實(shí)行多種教學(xué)方法。教學(xué)方法多樣化。

3、實(shí)行集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

4、課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參加到課堂中來(lái)。使同學(xué)們養(yǎng)成愛(ài)思索愛(ài)生活的習(xí)慣。

二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇3

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

新學(xué)期起先了，對(duì)于新學(xué)期的課程我做了教學(xué)安排，依據(jù)20xx年?九年義務(wù)教化思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)?作為指導(dǎo)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，以“鼓勵(lì)學(xué)生、信任學(xué)生〞為主線，以“開(kāi)展學(xué)生，提高學(xué)生〞為重點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本、和諧開(kāi)展的原那么，在班級(jí)中提倡民主同等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣精神建設(shè)，增加班級(jí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的凝合力。堅(jiān)持德育教研，以心理健康教化為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的主動(dòng)性,培育學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的愛(ài)好，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

二，學(xué)生狀況分析：

七年級(jí)學(xué)生因?yàn)檎幱谇啻浩诘钠鹣入A段，思想上起先進(jìn)入逆反期，本屆學(xué)生從總體上有較強(qiáng)的求知欲，但有很大的一局部的學(xué)困生，要想總體水平得到提高，那么必需很抓這一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)，一些小學(xué)的不良習(xí)慣還未變更，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺(jué)，上課精力不集中，講話，不留意聽(tīng)講，作業(yè)又不仔細(xì)按時(shí)完成，老師要多專心。老師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、變更教學(xué)方法，使這一局部學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，由于剛上初中大多數(shù)學(xué)生的綜合理解實(shí)力較差，雖然思想品德的內(nèi)容接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無(wú)法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中，本期在加強(qiáng)學(xué)生根底訓(xùn)練的時(shí)，還應(yīng)特殊注意綜合實(shí)力的訓(xùn)練。

三、教材分析

“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的根底〞，半獨(dú)立半依靠，在深化擴(kuò)展的生活中吸取做人的養(yǎng)分?！皫椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)主動(dòng)健康的生活是本課程的追求〞。促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化，堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索、主動(dòng)實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的根本原那么。本冊(cè)的核心概念是：自尊、自強(qiáng)。增加調(diào)適實(shí)力；健康人格；逐步社會(huì)化。教化主題是：做生活的主子。有四個(gè)教化分主題：做自尊自信的人：做獨(dú)立自強(qiáng)的人：做意志堅(jiān)毅的人：做知法遵守法律用法的人。

本冊(cè)教材分四個(gè)單元：“做自尊自信的人〞、“做獨(dú)立自強(qiáng)的人〞、“做意志堅(jiān)毅的人〞和“做知法遵守法律用法的人〞。分八課教學(xué)內(nèi)容：珍惜無(wú)價(jià)的自尊、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆、走向獨(dú)立人生、人生當(dāng)自強(qiáng)、讓挫折豐富我們的人生、為堅(jiān)毅喝彩、感受法律的尊嚴(yán)、法律護(hù)我成長(zhǎng)。它們之間的關(guān)系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必需要獨(dú)立自強(qiáng)；要實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)，必需要有堅(jiān)毅的意志；要有自尊自信并運(yùn)用意志實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自強(qiáng)，那么必需做到知法遵守法律用法。〞

四、教學(xué)目標(biāo)：

了解自我評(píng)價(jià)的重要性；懂得自尊和知恥，理解自尊和敬重別人是獲得敬重的前提，不做有損人格的事；養(yǎng)成自信獨(dú)立的生活看法，關(guān)切和敬重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人〞的道理，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義?？陀^分析挫折和逆境，找尋有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克

服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動(dòng)熬煉特性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣。正確相識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持主動(dòng)進(jìn)取的精神狀態(tài)。了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特別保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵?jǐn)_。自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)那么，理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺(jué)遵守法律。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、敬重他人與自尊的關(guān)系。自信與勝利的關(guān)系。

2、獨(dú)立的表現(xiàn)和必要，依靠的危害和獨(dú)立的方法。

3、自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用、怎樣做到獨(dú)立自強(qiáng)。

4、為什么會(huì)有挫折,怎么應(yīng)對(duì)挫折、堅(jiān)毅意志的表現(xiàn)和作用

5、為什么要遵遵守法律律、怎樣預(yù)防違法。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、如何樹(shù)立自尊和自信

2、如何運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)。

3、怎么應(yīng)對(duì)挫折、堅(jiān)毅意志的表現(xiàn)和作用。

4、依靠的危害和獨(dú)立的方法、怎樣做到獨(dú)立自強(qiáng)。

七、實(shí)施目標(biāo)的方法和措施：

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，留意學(xué)生的接受性，注意學(xué)生的互動(dòng)合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中開(kāi)展。

2、注意學(xué)生的互動(dòng)合作，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)心，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，探討社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

3、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的根底。分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。組織好體驗(yàn)活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。、指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

4、仔細(xì)鉆研教材，主動(dòng)捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和特性品質(zhì)。把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，剛好與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成實(shí)力，提高成果。

5、改良教學(xué)方法，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的時(shí)機(jī)。精講多練，在教學(xué)新學(xué)問(wèn)的同時(shí),注意舊學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中穩(wěn)固提高，削減遺忘。

二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇4

一、教材的主要特點(diǎn)

1、使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話、須要進(jìn)行創(chuàng)立的文本。在本冊(cè)教材的扉頁(yè)上寫(xiě)了“給小摯友的話〞，一起先就與小摯友建立起一種

“我—你〞之間的對(duì)話關(guān)系。在對(duì)話中文本中的兒童或小動(dòng)物不斷地向現(xiàn)實(shí)中的兒童提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生為了要理解、答復(fù)這些問(wèn)題，就必需理解教科書(shū)給出的打算性學(xué)問(wèn)，同時(shí)，也必需對(duì)自己的生活閱歷進(jìn)行反思和整理。通過(guò)這種對(duì)話，學(xué)生的思想觀點(diǎn)和相識(shí)與教科書(shū)的思想觀點(diǎn)和相識(shí)不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實(shí)中的兒童進(jìn)行著自主建構(gòu)，生成新的相識(shí)。教材中留有很多空白利于對(duì)話中的兒童表達(dá)思想和感情以及創(chuàng)立活動(dòng)。

2、教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活親密聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深化孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和主動(dòng)性，才能提高德育的實(shí)效，讓孩子終生受益。教材就是依據(jù)兒童生活中普遍存在的問(wèn)題生成活動(dòng)主題。在生活事務(wù)的選取上〔1〕留意一般的生活事務(wù)為主，兼顧非日常的生活事務(wù)如：我來(lái)試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的一般事務(wù)加工編排的。而課文生日歡樂(lè)、歡樂(lè)的國(guó)慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等那么是依據(jù)非日常生活事務(wù)編排的，然而這些節(jié)日在時(shí)間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化?！?〕留意學(xué)生生活圈的漸漸擴(kuò)展。在品德與生活教材的編排上由一年級(jí)的兒童與自我、兒童與家庭擴(kuò)展到二年級(jí)的兒童與集體、兒童與國(guó)家〔歡樂(lè)的國(guó)慶節(jié)〕另外在教材中兒童能感受到四季的改變是兒童生活的一局部讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強(qiáng)?！?〕注意和突出根底性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教化。如本冊(cè)教材的第三單元“成長(zhǎng)樂(lè)園〞。

我來(lái)試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注意和突出根底性文明行為習(xí)慣和良好意志品行的教化，為培育兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會(huì)做人的公民奠定根底。〔4〕教材營(yíng)造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性。

二、教材各單元編排思路

第一單元“生日歡樂(lè)〞，4個(gè)主題活動(dòng)以“生日〞為線索，引導(dǎo)兒童通過(guò)共享同伴生日的歡樂(lè)、慶祝祖國(guó)媽媽的生日的喜悅、回憶新中國(guó)誕生的艱辛、慶祝少先隊(duì)的誕生日，激發(fā)兒童珍愛(ài)生命、孝敬父母、酷愛(ài)祖國(guó)、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先隊(duì)員的榮耀感和使命感。

其次單元“走進(jìn)秋天〞，4個(gè)主題活動(dòng)帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，共享收獲之樂(lè)。孩子們?cè)谧咭蛔?、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離〞地去相識(shí)自然、探究自然和科學(xué)的奇妙，讓兒童在活動(dòng)和嬉戲中激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民、愛(ài)生活之情，是漂亮的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“成長(zhǎng)樂(lè)園〞，4個(gè)主題活動(dòng)以兒童的日常生活為主線，針對(duì)低年級(jí)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中簡(jiǎn)單出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的志氣、任性、習(xí)慣不佳等方面問(wèn)題，將心理教化、品德教化、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化有機(jī)整和，通過(guò)一系列活動(dòng)，提升兒童對(duì)問(wèn)題的相識(shí)，形成初步的價(jià)值推斷實(shí)力，引導(dǎo)兒童培育良好的意志品行和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

第四單元“金點(diǎn)子行動(dòng)〞，4個(gè)主題活動(dòng)帶著學(xué)生走進(jìn)聰明屋，翻開(kāi)思維的天窗，綻開(kāi)豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動(dòng)的過(guò)程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)立、美化生活。本單元旨在開(kāi)展兒童的創(chuàng)立性和動(dòng)手實(shí)力，培育他們用自己的聰明才智去覺(jué)察問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來(lái)的快樂(lè)。

三、教學(xué)建議

1、全面把握課程目標(biāo)

老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，變更過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，無(wú)視實(shí)力和情感、看法、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動(dòng)的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的實(shí)力，駕馭必備的根底學(xué)問(wèn)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開(kāi)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實(shí)力。因此，在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開(kāi)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開(kāi)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，老師要由單純的學(xué)問(wèn)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的開(kāi)展供給充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去視察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中覺(jué)察和解決問(wèn)題，要?jiǎng)偤霉膭?lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)立性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)是一種“活性因子〞，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童開(kāi)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開(kāi)展和改變，剛好豐富、充溢課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。為此，鼓勵(lì)老師主動(dòng)地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的須要。創(chuàng)立條件讓學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力。

6、加強(qiáng)道德行為的教化。

品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的.一點(diǎn)，就是要改良和加強(qiáng)品德教化，要增加品德教化的針對(duì)性和實(shí)效性，課標(biāo)也以“培育品德良好的兒童〞和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成〞為目標(biāo)。?品德與生活?課的品德教化不是有關(guān)道德的學(xué)問(wèn)或道德方面的觀念，而是要培育學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要留意：強(qiáng)化學(xué)生道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練；加強(qiáng)情感教學(xué)，充分利用情感的推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；注意教材的螺旋重復(fù)，使學(xué)生在不斷深化、重復(fù)的教學(xué)過(guò)程中認(rèn)知得到強(qiáng)化，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成。

7、提倡生活化的評(píng)價(jià)。

?品德與生活?課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評(píng)價(jià)〞。評(píng)價(jià)應(yīng)是人與人互動(dòng)溝通的過(guò)程，可以成為老師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)共同主動(dòng)參加的交互活動(dòng)。評(píng)價(jià)本身也應(yīng)具有教化意義，發(fā)揮教化功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評(píng)價(jià)的一局部，利用評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成就進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)缺乏提出改良的建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、教學(xué)進(jìn)度表

1、假期小結(jié)提出希望

2、祝你生日歡樂(lè)〔2課時(shí)〕

3、中秋與重陽(yáng)〔2課時(shí)〕

4、過(guò)去的故事〔1課時(shí)〕

觀看影片：小兵張嘎等〔1課時(shí)〕

5、歡樂(lè)的國(guó)慶節(jié)〔1課時(shí)〕

觀看電影：開(kāi)國(guó)大典〔1課時(shí)〕

6、國(guó)慶節(jié)放假、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子秋游

7、紅領(lǐng)巾的生日〔2課時(shí)〕

8、秋天到了〔2課時(shí)〕

9、秋游回味〔2課時(shí)〕

10、巧手剪秋天〔2課時(shí)〕

11、我來(lái)試試看〔2課時(shí)〕

12、我不膽小〔2課時(shí)〕

13、我不任性〔2課時(shí)〕

14、我的好習(xí)慣〔2課時(shí)〕

15、走進(jìn)聰明屋〔2課時(shí)〕

16、我也能探討〔2課時(shí)〕

17、生活中的小創(chuàng)立〔2課時(shí)〕

18、讓校內(nèi)更美妙〔2課時(shí)〕

19、復(fù)習(xí)

20、復(fù)習(xí)

21、考核

二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排篇5

一、學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)狀況:

本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。學(xué)生根底差異比擬大，一局部尖子生對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)好高，根底扎實(shí)，接受實(shí)力較強(qiáng)，課堂學(xué)問(wèn)駕馭鞏固，因此不能局限于課堂學(xué)問(wèn)，應(yīng)開(kāi)拓視野擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面；但有學(xué)生養(yǎng)成懶散習(xí)慣，根底比擬差，常常不能剛好完成作業(yè)，上課時(shí)思想簡(jiǎn)單開(kāi)小差，本期要對(duì)根底學(xué)問(wèn)進(jìn)行再穩(wěn)固，讓全部學(xué)生都駕馭根底學(xué)問(wèn)，要加強(qiáng)對(duì)潛能生的輔導(dǎo)，提高學(xué)生合格率。

二、教材分析:

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，相識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步相識(shí)角，從不同的位置視察物體和簡(jiǎn)潔的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

本冊(cè)教材的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。這兩局部?jī)?nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要根底。特殊是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的根底。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成假設(shè)干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底學(xué)問(wèn)，是小學(xué)生須要駕馭的根本技能之一，必需到達(dá)計(jì)算正確、快速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題時(shí)常常用到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能。因此，在這兩局部計(jì)算教學(xué)中，教材支配了運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材出現(xiàn)厘米和米的相識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)各種自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解運(yùn)用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了初步相識(shí)線段與角、從不同的位置視察物體和簡(jiǎn)潔的對(duì)稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)視察、操作，初步相識(shí)線段，角和直角，軸對(duì)稱和鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，能分辨從不同位置視察到的簡(jiǎn)潔物體的形態(tài)，形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配的是簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，相識(shí)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

“數(shù)學(xué)廣角〞是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)潔的組合思想和邏輯推理方法，培育學(xué)生初步的視察、分析及推理實(shí)力，以及有依次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣