《烏鴉喝水》 教案

《烏鴉喝水》教案

《烏鴉喝水》教案

教學(xué)目的

1、通過《烏鴉喝水》這個故事，啟發(fā)學(xué)生遇到困難要動腦

筋，積極想辦法，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生感悟到，做事情要有耐心，

堅持下去，就有可能獲得成功。

2、學(xué)會本課8個生字：喝渴處找可辦法就

3、會讀寫8個詞：喝水口渴到處找可是石子辦法喝不著

4、朗讀課文，注意讀出句子的語氣。

5、背誦課文。

教學(xué)重點、難點

1．重點：

（1）通過《烏鴉喝水》這個故事，啟發(fā)學(xué)生遇到困難要動

腦筋，積極想辦法，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生感悟到，做事情要有耐心，

堅持下去，就有可能獲得成功。

（2）朗讀課文，注意讀出句子的語氣。

（3）背誦課文。

2．難點：

（1）理解“到處”“可是”的意思。

（2）朗讀課文，注意讀出句子的語氣。

教學(xué)用具

幻燈片3張、圖片一張、學(xué)生分組實驗所需的材料。

課時安排

第2頁

第3頁

五、老師想請四名同學(xué)讀課文，誰愿意讀1、2、3、4段，

其他同學(xué)邊聽邊想：到目前為止你還有什么不懂的問題？下

面我們就帶著這些問題學(xué)習(xí)課文，學(xué)完了，我相信同學(xué)們的

問題一定能解決。

六、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一小段

1、我們先來學(xué)習(xí)第一自然段，請同學(xué)們出聲讀讀課文，想

想你讀懂了什么？

2、我們怎么理解“到處找水喝”？誰能到前邊一邊演示一

邊說說什么是“到處”。

3、那你們想想“到處”這個詞說明了什么？（說明烏鴉

去了很多地方找水喝，很不容易。很渴）

4、誰能讀出烏鴉渴極了到處找水喝那種急切的語氣？

（二）學(xué)習(xí)第二小段

1、烏鴉渴極了，到處找水喝，那它找到水了沒有？你從哪

兒知道的？能讀出來嗎？

烏鴉終于找到水了，那此時此刻它該是什么心情呀？

誰能用高興的語氣再讀讀這句話。

2、烏鴉找到水了，那在這一段里，它喝著水了沒有？為什

么呀？請同學(xué)們再讀讀這段話，找找烏鴉沒喝著水的原因，

找到了用鉛筆把它劃下來。（一人在幻燈片上畫）

誰來讀讀烏鴉為什么沒喝著水呀。

第4頁

同學(xué)們，你們看，老師也拿來了一個瓶子，和書上畫的瓶子

多像呀，誰能到前邊來，一邊指著這個瓶子，一邊給大家講：

烏鴉為什么喝不著水？

請你用手比做烏鴉的嘴，試試是不是真的喝不著。

3、在這段話里出現(xiàn)了“可是”一詞，有些同學(xué)不明白，這

里為什么要用這個詞呀？同學(xué)們請看，這段話前面寫烏鴉找

到水了，后面應(yīng)該寫它能喝到水，實際上它卻沒喝到水，中

間用可是。我們再看一句話，在第五課《春雨的顏色》中也

有一句話里有“可是”誰來讀讀？前面寫春雨是沒有顏色

的，后面應(yīng)該寫它不能給春天帶來萬紫千紅，實際卻寫它給

春天帶來了萬紫千紅，中間用上了“可是”。通過這兩個句

子，我想大家對“可是”一詞的意思已經(jīng)有了一定的了解。

4、明明找到水了卻喝不到，假如你是那只小烏鴉，此時此

刻你是什么心情呀？

那我們應(yīng)該怎么讀這兩句話呀，你們先練練，看誰能讀出那

種著急的語氣。

下面我們把整段話讀一遍，注意讀出語氣的變化，剛看到水

時很高興，有水喝不著時又很著急。

學(xué)生自由讀，指名讀，評讀。

有的同學(xué)一著急就慌了，不知該怎么辦了，可這只小烏鴉不

是，“怎么辦呢？”說明它雖然很著急，可仍然在干什么？

出示卡片：動腦筋想辦法

第5頁

（三）學(xué)習(xí)第三小段

1、烏鴉喝不著水急得在那兒想辦法，那他想出辦法了沒有？

課文中哪兒告訴我們了？你能讀讀嗎？

2、那烏鴉的辦法是怎么想出來的，你能用讀書來告訴我們

嗎？

3、烏鴉想出辦法了一定很高興，誰能用高興的語氣再讀讀

這段話。

（四）學(xué)習(xí)第四小段

1、烏鴉的辦法是什么呀，請同學(xué)們讀讀第四自然段

2、下面我們來演示一下烏鴉喝水的辦法。誰來讀第一句，

請同學(xué)們注意看，老師用手比做烏鴉的嘴，銜起一塊小石子，

“銜”是什么意思。

烏鴉每次只能銜起一個小石子，為了能喝到水，它就這樣一

個一個地把胸石子往水里放，同學(xué)你們說這個烏鴉做事怎么

樣？（做事有耐心）

現(xiàn)在請同學(xué)們注意觀察水面有什么變化？

“漸漸”是什么意思？（表示程度或數(shù)量逐步增減。慢慢的、

一點一點的）

水為什么會漸漸升高呢？（石子占了水的位置，水就升高

了。）

同學(xué)們，你們愿意做這個實驗嗎？下面請同學(xué)們四人一組，

共同做實驗，大家都來學(xué)做小烏鴉，希望你們也能像小烏鴉

第6頁

一樣做事有耐心。

出示卡片：做事有耐心

3、烏鴉動腦筋想辦法，終于喝到了水，請同學(xué)們用手比劃

一下，看能不能夠到水。

通過演示你覺得烏鴉的辦法好不好，好在哪兒？你還能想出

別的辦法來嗎？請小組討論一下。

4、烏鴉的辦法多好呀，下面我們再把它的辦法讀讀，注意

“一個一個”要讀慢些，表示烏鴉很有耐心?！皾u漸升高”

也要讀的慢些。

學(xué)生自由讀，指名讀，評讀。

五、總結(jié)課文

1、課文學(xué)完了，你們喜歡這只小烏鴉嗎？喜歡它什么？

老師沒說錯吧，這確實是一只不一般的小烏鴉，它遇到困難

動腦筋想辦法，做事還很有耐心，我們要想它學(xué)習(xí)。

2、下面我們再讀讀課文，你喜歡讀哪段就多讀讀哪段，一

會兒匯報。

指名讀1——4段

3、誰能按黑板的提示把課文背下來，背不下來的同學(xué)可以

看書。

小結(jié)：這節(jié)課上得好。

布置作業(yè)：

有語氣地讀課文，背誦課文。

第7頁

板書：

7、烏鴉喝水

口渴到處找

瓶子可是喝不著動腦筋

石子辦法↓想辦法

銜漸漸喝著水做事有耐心

思路：

1、老師引入，演示幻燈并范讀

2、學(xué)生讀

3、檢查生字

4、標(biāo)自然段

5、讀書，質(zhì)疑

6、學(xué)習(xí)一段

讀書，讀懂什么——理解“到處”，邊演示邊說——說明什

么——有語氣讀

7、學(xué)習(xí)二段

找到水沒有，讀出來，用高興語氣讀——看見水，沒喝著，

為什么讀書劃——用瓶子演示——滲透“可是”——讀2、3

句，讀全段，評讀——怎么辦在干什么

8、學(xué)習(xí)三段

想出辦法沒有，讀——怎么想出來的，讀——用高興語氣讀。

9、學(xué)習(xí)