小學美術-艷麗的大公雞教學設計學情分析教材分析課后反思

《艷麗的大公雞》教學設計一、教學目標：本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域的范疇，旨在通過本課的學習，使學生了解認識冷暖色，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學的認識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)同學們學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生的對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。二、教學重點和難點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感及冷暖色在創(chuàng)作中的運用。三、教具：ppt課件、大公雞圖片、油畫棒、彩筆、勾線筆等。四、教學設計(一)導入：教師：今天何老師來到咱們班，發(fā)現(xiàn)咱班的同學精氣神都特別的足，老師相信你們都是有夢想的孩子，那老師想問問，你們有夢想嗎？生答：有！師：誰能說說你的夢想是什么？師：說到夢想，今天何老師帶來了一位小朋友——小雞（出示課件），它也有一個夢想：我想快快長大，穿上艷麗的花衣裳，你們能不能幫小雞實現(xiàn)愿望？生：能！師：這節(jié)課我們就來學習——《艷麗的大公雞》，師板書。（二）新授1、大公雞的特征？頭、身體、翅膀、尾巴、腳，頭部又分為：雞冠、眼睛、嘴巴、腳：腳上有尖尖的指甲。（出示課件）欣賞大公雞的動態(tài),用幾何圖形的方式將大公雞的外形表現(xiàn)出來，學生畫形，老師添畫。2、復習上學期學的冷暖色。3、體驗冷暖色結合的畫法。4、了解平涂的方法和漸變方法。（三）學生作業(yè)，教師巡視輔導，出示作業(yè)要求，為小雞實現(xiàn)夢想。（四）展示評價：生評，師評，互評。（五）課后拓展教師用一筆畫成一只大公雞，教育學生可以用冷暖色的方法把它變成一只艷麗的大公雞，也可以用冷暖色來裝飾我們的生活，美化我們的世界，（課件：隨處可見的垃圾），提倡愛護環(huán)境，愛護家園的理念，教育學生用積極向上的方式美化環(huán)境?！镀G麗的大公雞》學情分析根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《艷麗的大公雞》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，本課是在學生學習了單一色調以及冷、暖色的基礎上，學習對比色的應用，讓學生了解體會色彩對比的魅力，為后面復雜色彩的學習奠定了基礎，激發(fā)學生美化生活的情感和踏實認真的學習態(tài)度，從而形成基本的美術素養(yǎng)。通過本課學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學的認識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)學生學習色彩的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。四年級的學生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎，對美術也有著濃厚的興趣，新課標要求學生初步認識形、色、肌理等美術語言，學習使用不同美術工具與媒材進行表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。大公雞的外形看起來簡單，但讓一個四年級的學生形象的畫出大公雞還是有一定難度的，如何解決這一難點是老師需要研究琢磨的，其次學生學習了冷暖色的知識，如何應用到這一課，體現(xiàn)大公雞的“艷麗”是學生應該合作探究的重點。

同時讓學生在美術課里感悟生活的樂趣，讓學生熱愛大自然，熱愛動物，熱愛生活，親手去描繪美妙的世界也是老師需要結合學生的年齡特點進行設計的。

《艷麗的大公雞》效果分析本組評測練習是課上評測題，測試學生如何利用平面圖形巧妙地畫出大公雞的外形及動態(tài)，從而解決本課的重點。本課的目標是使學生了解認識冷暖色，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)艷麗的大公雞，科學的認識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)同學們學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生的對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。課上學生通過動手添加大公雞的外形特點，從而畫出各種各樣動態(tài)的大公雞。課后同學們用課上所學知識進行了小魚的鞏固練習，用平面圖形不僅可以畫出大公雞，生活中各色各樣的形象都可以用這種方法去總結概括。大部分學生都能畫出形象生動的大公雞，甚至有些學生畫出老師都沒有畫出的動態(tài)，效果非常好！不足之處是有個別同學構圖太小，太偏，有的學生不夠大膽，總體來講這種用平面圖形解決造型的方法還是不錯的！《艷麗的大公雞》教材分析一、教材分析1、指導思想本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域的范疇，旨在通過本課的學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)同學們學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。2、教材版面分析書中通過多幅描繪公雞的繪畫作品，向學生傳達冷暖色彩對比的韻味。如頗具裝飾感的農(nóng)民畫、精美絢麗的染色剪紙，也有生動活潑的學生作業(yè)。畫面中大公雞栩栩如生的動態(tài)、鮮艷絢麗的色彩，給人很強的視覺沖擊力。通過欣賞這些作品，希望同學們能感受到冷暖色彩對比帶給人們的艷麗、熱烈的美感。二、教學目標及重難點1、教學目標知識與技能：了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色彩對比的美感。過程與方法：通過觀察、比較、欣賞發(fā)現(xiàn)、繪畫等方法，感受冷暖色對比運用使畫面產(chǎn)生艷麗、活潑的美感。情感、態(tài)度和價值觀：在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。并學會運用色彩知識為生活服務。2、教學重點與難點重點：了解冷暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。難點：運用冷暖色對比方法創(chuàng)作特點鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。三、學習材料課件、圖片、色卡、圖畫紙等。四、課時安排。本部分內容安排兩課時?！镀G麗的大公雞》評測練習活動：利用平面圖形畫出各種動態(tài)的大公雞。生活中常見的平面圖形有哪些？哪些圖形適合作大公雞的身體部位？2、添加練習（在以上平面圖形中添加大公雞的雞冠、眼睛、嘴巴、肉苒、翅膀、尾巴、腳）3.小組交流合作，展示大公雞各種各樣的動態(tài)?！镀G麗的大公雞》教后反思美術教學要有一套行之有效的教學方法，善于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對美術學習的喜愛。美術是一個包容性非常廣泛的學科，這要求教師的知識面要廣，要涉及方方面面的領域。下面我就《艷麗的大公雞》這課上課后的一些體會和想法與大家進行交流，說得不對的地方還請老師指正。一、教材分析《艷麗的大公雞》一課屬于造型表現(xiàn)學習領域范疇，是以冷暖色相結合為主的課程。通過本課學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學的認識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)學生學習色彩的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現(xiàn)能力。二、教學中較為出彩的教學過程與環(huán)節(jié)設計本課的導入環(huán)節(jié)我用“每個人都有夢想，這節(jié)課以“幫幫忙，為小雞實現(xiàn)夢想”為課堂主線，學生們很樂意去幫助小雞，從而調動了學生學習探究的積極性，又暢談了自己的夢想，學生們很快樂，也很主動，從而自然而然地導入了課題《艷麗的大公雞》。整節(jié)課以小雞的夢想貫穿始終，顯得很整體。大公雞有哪些特征？這方面的知識點很容易解決，但是如何形象的將大公雞的這些特征表現(xiàn)出來對于一個四年級的學生來講就有難度，甚至很多學生不敢放手去畫，更不用說讓學生畫出各種動態(tài)的大公雞了，我通過用平面圖形添加的方式輕而易舉地解決了這個難點，學生們很好奇，“只要抓住了大公雞的這些特征，我們就能用平面圖形的方法把它畫出來！”這樣的疑問讓學生去質疑，調動了學生主動研究的欲望。在探究環(huán)節(jié)中，我將舞臺交給學生，讓學生充分用各種平面圖形去嘗試探究，展示，交流質疑，生生互動，互畫互補，通過自己的發(fā)現(xiàn)總結驗證了自己最初的猜想，學生心中的疑問得到驗證，雖然本環(huán)節(jié)沒有什么熱鬧的場面，但踏實的探索過程使學生真正體驗到了繪畫的樂趣。在學生感覺豁然開朗的時候，我又提出另一個知識點—冷暖色的對比，用小雞的大哥二哥三哥和四弟的顏色對比，通過ppt課件的展示對比環(huán)節(jié)，讓學生直觀地發(fā)現(xiàn)冷暖的搭配方法，引出色相環(huán)，通過上一學期的生活中的冷暖色的學習，讓他們先自行去指出哪些是冷色，哪些是暖色，然后繼續(xù)問問學生，看到黃色，紅色，橙色這些顏色有什么感受？可以聯(lián)想到什么？讓學生們復習溫故一下上學期所學的知識，而后，我又找出兩張以暖色為主和以冷色為主的畫面，繼而讓學生說說看到這兩幅畫的感受，繼而加深學生對冷暖色的印象。有了前面冷暖色知識的鋪墊，視覺沖擊力強，解決了本課的重點，他們已經(jīng)真真切切地感受到了冷暖色帶來的變化，此時滲透“漸變”的思想正是符合學生的認知需求。最后的展示評價環(huán)節(jié)，生評師評互評的作業(yè)展示，讓學生看到了多種多樣的繪畫形式和大公雞的動態(tài)，總結了研究方法和發(fā)現(xiàn)，在課后拓展這個環(huán)節(jié)引領學生從生活實際運用冷暖色來裝飾生活，美化環(huán)境，引導正確的環(huán)境觀，生活觀。在學生繪畫結束之后，我發(fā)現(xiàn)可能在講課的時候過于強調色彩，學生整體色彩還是都非常的鮮艷漂亮，但是，缺點在于公雞的外形比較單一缺少變化，身體的羽毛花紋都不夠豐富，這個是我疏忽沒有注意到的地方。整個教學過程當中我都比較注重學生的主體地位，教師以啟發(fā)、引導和鼓勵為主，尊重每個學生的特點。例如我在示范大公雞的畫法時啟發(fā)學生不僅可以這樣畫，還可以那樣畫，還可以有更多更夸張的畫法。在我巡回指導的過程中，有的學生問我“可不可以這？”“需不需要勾邊的？”等問題時，我都肯定的鼓勵了他們，尊重他們的想法和特點，教師可不能扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力?。”咎谜n最滿意的地方除了上面我所講的“夢想”環(huán)節(jié)之外，我覺得大公雞實物教具的運用也是效果不錯的。三、本課的不足之處當然，本堂課也有很多不足之處。首先，有的地方我在語言的表達上不夠精練和到位，例如在教師小結的時候，我都不知道我在說些什么，我想學生也沒有完全聽明白吧！我是該在語言表達能力方面多花點工夫了。此外，作品展示時作品的效果沒有我想象中的好，當然這也是有原因的，20分鐘的作畫時間對于四年級的小學生是有些緊張，這是一方面的原因。也有我的失誤，本堂課是以色彩表現(xiàn)為主的，要表現(xiàn)的是大公雞色彩的艷麗，而我在學生作畫之前沒有強調這一點，結果不少學生都把過多的時間和精力花在了大公雞的外形描繪上，最終導致了畫面效果不太好。通過此次活動，使我認識和體會到了很多東西，看到了自己的優(yōu)勢和不足，增長了經(jīng)驗，有了更多的學習機會，覺得自己進步了不少。以上是我對自己這一堂課一些膚淺的認識和體會，還請各位老師和評委給予指導，多多提出寶貴的意見和建議《艷麗的大公雞》課標分析一、課標要求學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。本《標準》的階段目標具體從“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域加以描述。二、課標解讀通過“造型·表現(xiàn)”領域的學習活動，學生應達到以下目標：第一，認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進行造型活動，激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。第二，通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。第三，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣。設置“造型·表現(xiàn)”學習領域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調學科特色的傾向。本學習領域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關注學生美術作業(yè)的結果，還要重視學生在“造型·表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。教學活動建議·學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用?！ねㄟ^對自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法，了解不同的肌理效果?！ねㄟ^繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗?！λ灶伭?、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動?！@一定的主題，描繪生活中有意義的事。·按自己的想法反