小學(xué)英語-1 A Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)設(shè)計Iwillfinishthislessoninsixsteps.Beforetheclass,Iwilldividethestudentsinto4groups.Inordertoencouragethemtobeactive,Iwillgivethemstarswithgoodperformance.Step1Warmup(Itwilltake3mins)Performthechantwiththestudentsinordertoreviewsomelearnedwords,suchas:Wearefriends.Weliketoplay.ThenI’llhaveafreetalkwithstudentsusingthefollowingsentences:Children,wehavetwonewfriendstoday.Doyouknowwhoarethey?Theseactivitieswillarousestudents'participationdesireandhelpstudentstoreviewthelearnedknowledgeforthenextstep.Step2Presentation(Itwilltake15mins)(1)LookatthepicturestoletthestudentstogetaroughideaaboutLet’stalk.(2)Listenforthe1sttimetofeelthecontext.Listenagainwithtwoquestions.Whoisshe?Whoishe?Ifstudentshavegoodperformance,Iwillgivethemsomeencouragement.Letstudentsknowthecontentwithacombinationofaudioandvideo,wordsandpictures.Letstudentsconcentrateonlisteningwithtwomorequestions:Whereistheboycomesfrom?Whereisthegirlcomefrom?Iwillwritethekeysentencesontheblackboard.Step3Practice(Itwilltake7mins)Firstly,listenandrepeatthedialogue.Thenpracticeinpairs.IwillpayattentiontothepronunciationandintonationSecondly,playaguessinggame.Showsomepictureswithdescriptionandletstudentsguesswhoisheandwhereishecomesfrom.Thegamecreatesarelaxedatmosphereforpracticingthesentences.Step4ConsolidationandExtension(Itwilltake10mins)1.MakeasimilardialogueaccordingtothepicturesIpresentinordertothepracticeusingthekeysentences.2.GroupworkSupposethatyouarereporters.Makeasurveyandfindoutthegroupmembers’nationality.Thentheleaderofeachgroupshowstheresultofthesurveytotheclass.Theseactivitiesgivethestudentsarealsituationtopracticethedrillsandtrytosharetheiropinionsfreelyingroup.Step5Summary(Itwilltake3mins)UsesomepicturestoletstudentsmakeasummaryofthislessonbythemselvesStep6Homework(Itwilltake2mins)Iassignthehomeworkatthreelevels.1.Drawapictureofyourfamilymemberandintroducewhereisheorshecomesfrom.2.Role-playthedialoguewithyourparents.3.Gohomeandaskyourparents’nationalities.Part7BlackboarddesignThisismyblackboarddesigning.Itshowsthekeypointsinasimpleway.Unit1ALet’stalkSentences:I’mfrom____AssessmentG1G2G3G4Welcome!《Unit1Welcomebacktoschool!ALet’stalk》學(xué)情分析：三年級的學(xué)生活潑好動。行規(guī)方面、紀律方面、學(xué)習(xí)生活方面都有待常規(guī)化。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，并用科學(xué)的方法指導(dǎo)并教育每個學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽感。1、學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)、生活中，受思想教育的機會挺多的，學(xué)校有德育工作，其他學(xué)科也有滲透思想教育，但都并不系統(tǒng)，比如，學(xué)生對于中華民族的傳統(tǒng)美德---誠實，知道的不多，對于誠實理解不夠深刻，所以，能勇于承認錯誤，并努力改正，做一個誠實守信的人，對學(xué)生來說，還是口頭說的好，做起來太難。2、多數(shù)學(xué)生對自己做錯的事不敢承擔責任，平時做事過于依賴家長，缺少積極主動解決問題的能力。不能面對困難，耐挫能力差。學(xué)生在生活中，對于是非對錯有一定的判斷能力，不過，自制能力不高，不會拒絕該拒絕的事情。3、學(xué)生做到在困難和挫折面前保持樂觀的情緒，不過，不能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，并從中獲取有效的信息，為將來的成功打下基礎(chǔ)，這有待提高?！禪nit1Welcomebacktoschool!ALet’stalk》效果分析：一、生活為本入手，課前查閱資料很關(guān)鍵學(xué)生課前準備是教學(xué)活動的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析處理信息能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的有效途徑之一。學(xué)生可以在課前的準備活動中，針對活動主題進行資料搜集、課前體驗、準備素材等。這樣不僅可以提高孩子們的能力，更重要的是在課前探究的過程中，孩子們就可以去體會、去感受，為課堂上的學(xué)習(xí)做準備。這節(jié)課讓我在感慨學(xué)生潛力的同時，也感受到課前探究關(guān)系到整堂課活動的開展，要引起老師們的足夠重視。值得提醒的是，課前探究活動不是簡單地讓學(xué)生自發(fā)的“生成”，教師應(yīng)當給與充分地指導(dǎo)。教會他們怎樣去搜集資料，教會他們課前該去做什么。因此，教師要對學(xué)生的課前探究活動做出明確的要求和必要的引導(dǎo)、示范，這樣才有利于孩子們高效地進行活動，課堂也會更好的讓學(xué)生把握。二、課堂活動的實效性更助于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動性是新課程英語的一個重要特點，教學(xué)中需要以活動為載體，把英語教學(xué)中學(xué)生認知獲得知識偏重于“從學(xué)科知識教學(xué)的邏輯中去獲得”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白寖和ㄟ^自己的生活實踐和活動體驗來獲得認知發(fā)展”。要使活動收到實效，從以下幾個方面著手：（1）創(chuàng)設(shè)活動情境，豐富教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動不能單純地進行“教學(xué)”?！霸⒔逃跇贰笔亲钣行А⒆钗⒆拥慕虒W(xué)方法，它強調(diào)的是寓“教育”于“活動”之中。PEP人教版課程也正是這樣，課堂上有多種教學(xué)活動形式，有實地采訪調(diào)查，快樂的教學(xué)游戲，合作學(xué)習(xí)的小組討論，還有生動形象的情景表演。平時教師們在設(shè)計活動情境時不妨設(shè)計吸引孩子們的活動。丁老師這課，活動開展的很好。低年級的小朋友，通過本班新學(xué)生來引出教學(xué)，在確定困難時又通過自己的努力來戰(zhàn)勝困難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題所在，再一次地讓孩子們對自己面對的困難進行修改，活動中是“潤物細無聲”的最佳體現(xiàn)。（2）聯(lián)系生活實際，使教學(xué)內(nèi)容“實”起來PEP人教版課程是在實際生活中發(fā)展的兒童。因此，在設(shè)計教學(xué)活動時不能脫離學(xué)生的生活和社會實際。只有來自學(xué)生生活中的東西才能在最大程度上讓學(xué)生樂于接受，從孩子們的生活出發(fā)，是老師必須認識到的。（3）提供足夠時間，使教學(xué)活動“高效”起來兒童的生活是連續(xù)的、發(fā)展的過程，兒童的英語知識和能力的提高、經(jīng)驗的積累也是連續(xù)的過程。因此，他們的活動也應(yīng)該是連續(xù)的過程。不同的時令、節(jié)氣、環(huán)境和活動主題，決定了活動時間長短的不同。因此它不應(yīng)該局限在一節(jié)課中，更不應(yīng)終止于一次活動。它應(yīng)不斷地延續(xù)、深化下去，從而提高活動實效。所以，我們要靈活安排活動計劃，對活動時間長的內(nèi)容及早做出安排。總之，新課程教學(xué)只有以兒童的生活背景為主線，以豐富多彩的生活實際為內(nèi)容，以兒童現(xiàn)實生活中喜聞樂見的活動為載體，以兒童的生活世界為教學(xué)空間，才能真正實現(xiàn)一切為了孩子的教育理念，有效地提高英語與生活課課堂教學(xué)?！禪nit1Welcomebacktoschool!ALet’stalk》教材分析：整冊教材的編寫既具有針對性，又具有實效性。在促進學(xué)生的全面發(fā)展的同時嚴格遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的心理特點，以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，整合兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的關(guān)系，精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生健康，安全的生活，愉快、積極的生活，負責任、有愛心的生活，動腦筋、有創(chuàng)意的生活。ThislessonisfromPEPPrimaryEnglish,Book2.It’saboutthetopicofpeople’snationality.Throughthestudyofthislesson,studentscanusethekeysentencestointroducetheirnationality.ThefundamentalaimofthenewEnglishcurriculumistodevelopstudents’comprehensivelanguagecompetence.Studentsareputatthecenterofthecurriculum.Thislessonisclosetotheactuallifeofthestudents.Itwillattractstudents’curiosityandinterest.《Welcomebacktoschool!ALet’stalk》評測練習(xí)：WhereisSarahfrom?A.USAB.UKC.China2.WhereisZhangPengfrom?A.USAB.UKC.China3.WhereisMikefrom?A.USAB.CanadaC.China4.WhereisWuYifanfrom?A.USAB.UKC.China5請將今天學(xué)習(xí)的重點句型講述給爸爸媽媽聽?！禪nit1Welcomebacktoschool!ALet’stalk》教學(xué)反思：本課是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)兒童英語綜合語言能力為目標的活動型綜合課程。體現(xiàn)了生活性，即以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉；開放性，即體現(xiàn)了本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性；活動性，即呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。

本課程以兒