運(yùn)用幼兒繪本培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的策略 論文

運(yùn)用幼兒繪本培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的策略摘要：現(xiàn)如今隨著幼兒教育理論的不斷完善，越來越多的教育方法被開發(fā)出來，極大地促進(jìn)了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，通過閱讀幼兒繪本來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣這一方法受到了越來越多的關(guān)注與推崇，本文著重于研究如何立足于幼兒繪本開展各種活動來激發(fā)幼兒對于閱讀的興趣，以期能夠?yàn)槲覈挠變航逃袠I(yè)提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：幼兒繪本，閱讀興趣，教育方法一、閱讀幼兒繪本的意義幼兒繪本是一種以圖畫為主，以文字為輔的幼兒類書籍，它包括了生活常識、童話故事以及課外知識等有益于幼兒健康成長的內(nèi)容。幼兒繪本在全球范圍內(nèi)都得到了廣泛的應(yīng)用，其教育潛力巨大，它有利于孩子們進(jìn)行思維的發(fā)散，同時能夠讓孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)。閱讀幼兒繪本的意義具體如下：1.使閱讀更加輕松與文字相比，圖片能夠更加清晰直觀地傳達(dá)信息，同時也更加容易被幼兒們理解與接受，通關(guān)聯(lián)想的方式將圖片與其所對應(yīng)的文字進(jìn)行配對，建立聯(lián)系，能夠極大地提升幼兒們的理解能力。此外，看繪圖其實(shí)也是一種探索，幼兒們在看繪圖時會發(fā)現(xiàn)各種繪圖作者在圖片中穿插、安排的小設(shè)計(jì)，這會激發(fā)幼兒們的求知欲與探索欲，調(diào)動他們的好奇心，使其得到更好的閱讀體驗(yàn)。2.促進(jìn)幼兒品格的發(fā)展品格是伴隨人們終生的，而幼兒階段是品格塑造的最佳時期。幼兒繪本中所描繪的大多是傳遞“真善美”的內(nèi)容，他們會潛移默化的影響孩子們的人生觀、世界觀與價值觀，讓孩子們得到優(yōu)秀文化、優(yōu)秀品格的熏陶。同時處于幼兒階段的孩子們還有一個重要的特征，即模仿意愿較強(qiáng)，當(dāng)他們看到幼兒繪本中人物的優(yōu)秀品格與行為時，他們就會不由自主地模仿他們，將他們視作榜樣。因此，幼兒繪本對促進(jìn)幼兒良好品格的塑造與鞏固有著重要作用。二、幼兒繪本的特點(diǎn)11.簡單易懂幼兒繪本是具有一定的針對性的，它主要的服務(wù)人群是處于學(xué)齡前的兒童，因此不管是從它的內(nèi)容編排上來說還是從它呈現(xiàn)內(nèi)容的方式上來說，都是比較簡單易懂的，這恰好符合了處于4-7歲孩子的年齡段特征，因?yàn)楹⒆釉谶@個階段都還沒有學(xué)習(xí)到太多的知識，還處于一個認(rèn)知能力和認(rèn)知水平比較弱的階段，給他們呈現(xiàn)一些相對來說較難、較復(fù)雜的故事或圖片對于他們來說是不合適的。而幼兒繪本這一簡單易懂的特點(diǎn)也正是它適合于廣大幼兒閱讀和學(xué)習(xí)的重要原因。2.成本較低幼兒繪本的主要載體是書本，這也決定了它的成本不會太高。像如今市面上常見的100頁以內(nèi)的幼兒繪本，其價格一般不會超過20元，如果幼兒園通過正規(guī)渠道大量訂購的話，價格可能會更低，不會給幼兒園以及孩子的父母造成太大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時幼兒繪本能夠長期多次使用，可以在孩子們之間傳閱，這也最大限度的發(fā)揮了幼兒繪本的價值。甚至一些商家還推出了以舊換新服務(wù)，在幼兒繪本售出一段時間后，只要沒有大面積的磨損，都可以在補(bǔ)差價的基礎(chǔ)上用舊書換新書，這也能夠保證幼兒繪本的新鮮感，以防孩子們總是看同樣的內(nèi)容導(dǎo)致審美疲勞。3.幼兒可以獨(dú)立進(jìn)行閱讀學(xué)齡前兒童的一個比較突出的特點(diǎn)就是自理能力較差，有很多日常活動都需要老師的幫助，如睡前需要老師講故事來哄，吃飯需要老師喂飯等，這給老師增添了很多的工作壓力。而幼兒繪本則較為簡單，對孩子們的吸引力強(qiáng)，因此孩子們能夠自主閱讀，不需要老師的幫助與解釋，并且繪本中的內(nèi)容都是孩子能夠理解的，符合孩子們的認(rèn)知水平。這一特點(diǎn)也能夠?qū)⒂變航處熃夥懦鰜?，讓老師有更多的時間從事其他的教育工作。三、運(yùn)用幼兒繪本培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的策略1.選擇合適的幼兒繪本幼兒繪本的唯一受眾人群是幼兒，但是采購幼兒繪本的負(fù)責(zé)人卻是老師，因此幼兒園老師在選擇幼兒繪本時，不能夠以自己的價值理念和審美標(biāo)準(zhǔn)來挑選幼兒繪本，要換位思考，把自己放在幼兒的角度來思考問題，多想想孩子們會喜歡2什么樣的幼兒繪本，什么樣的幼兒繪本適合于孩子們，能夠讓孩子們學(xué)到更多的知識。孩子們正處在比較“任性”的年紀(jì)，他們不愿意去閱讀自己不喜歡的書籍，所以如果想通過閱讀幼兒繪本這種方式來培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的話，第一步就是要選擇正確的幼兒繪本，如果挑選錯了，那么孩子愿意讀或不愿意讀都沒有任何意義。并且老師也不能疏忽大意，在把幼兒繪本交給孩子閱讀之前一定要自己認(rèn)真的將其內(nèi)容認(rèn)真閱讀一到兩遍，以免一些錯誤的價值觀或思想觀念混雜其中，污染了孩子們純潔的心靈。只要孩子們愛讀了，培養(yǎng)閱讀興趣自然也就不是難事了。 總之，選擇合適的幼兒繪本是第一步，也是最重要的一步，后續(xù)的任何活動都是在此基礎(chǔ)上展開的，因此幼兒園老師一定要在這上面多花些心思。2.營造良好的閱讀環(huán)境人是一種集體動物，我們?nèi)菀资艿街車沫h(huán)境以及人群的影響，正如我們平常讀書或工作時都傾向于去圖書館，因?yàn)閳D書館的環(huán)境比較安靜，并且里邊的人都是在努力的讀書或辦公，在這種氛圍之下，自己也會被激勵著更加的用工，從而使閱讀和工作都更加高效。孩子們也不例外，尤其是幼兒都比較貪玩，如果周圍的孩子都在玩耍，那么自己肯定是無法靜下心來閱讀幼兒繪本的，因此老師在組織閱讀幼兒繪本活動時，一定要選擇一個安靜的時間和安靜的場所，并且要讓孩子們統(tǒng)一進(jìn)行閱讀，絕對不能一半幼兒閱讀幼兒繪本，一半幼兒干別的事情，這樣只會相互影響。老師可以配置一些小的凳子或者躺墊，讓孩子們能夠以一個舒服的姿勢來進(jìn)行閱讀，這樣可以讓孩子們脫離教室里那種壓抑的環(huán)境，孩子們在這樣的環(huán)境中，也能夠更加的放松，同時注意力也會更加集中，最終自然也就慢慢的愛上了閱讀這件事了。3.開展閱讀比賽孩子們在這個年齡段內(nèi)心還是有一定的攀比傾向的，老師可以適度的借助孩子們的這一特性，不定期的開展閱讀比賽，例如比比哪個幼兒能夠在規(guī)定時間內(nèi)閱讀最多的幼兒繪本，當(dāng)然為了防止孩子們只追求閱讀的數(shù)量而忽視了閱讀的質(zhì)量，老師還應(yīng)該對繪本內(nèi)容進(jìn)行提問，只有回答上來才能夠算入最終的閱讀數(shù)量。而閱讀數(shù)量最多的幾個孩子可以得到一本新的幼兒繪本作為獎勵，這樣又可以進(jìn)一步的增加幼兒閱讀繪本的機(jī)會。幼兒們在這種比賽的過程種不僅閱讀的積極性得到了激發(fā)，還能夠使閱讀幼兒繪本這件事更加的有競爭性和趣味性。3同時，幼兒們都是有一定的“見賢思齊”心理的，當(dāng)大家看到某幾名幼兒閱讀速度較快，并且還獲得了老師的獎勵時，心里面都會不由自主的想要向這位同學(xué)靠齊，這就是榜樣效應(yīng)，老師也應(yīng)該對此予以重視，對閱讀速度快、閱讀質(zhì)量高的幼兒多進(jìn)行一些口頭上的表揚(yáng)，這樣其他幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，自然也就能向這位幼兒奮力追趕了，最終整個班級就會形成一種崇尚閱讀幼兒繪本的氛圍，大家的閱讀興趣也就越來越濃厚了。4.加強(qiáng)幼兒園與家長的協(xié)作 很多家長都有一個錯誤的觀念，即認(rèn)為孩子的教育工作都是老師一個人的任務(wù)，這種觀念導(dǎo)致家長常常忽視了自己在幼兒教育中的重要性，因此也就難以發(fā)揮其作用了。孩子們每天在幼兒園的時間都是有限的，并且在幼兒園內(nèi)孩子們需要學(xué)習(xí)的東西各種各樣，因此老師每天能夠讓孩子們閱讀幼兒繪本的時間也是極其有限的，這時就需要孩子家長出馬了。例如孩子在學(xué)校閱讀幼兒繪本興趣正濃時，時間到了，老師需要開展別的教學(xué)活動了，那么這時如果戛然而止的話，對于幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)會十分不利，孩子的閱讀會得不到滿足，甚至可能會對閱讀產(chǎn)生厭惡，產(chǎn)生負(fù)面影響。這時幼兒園老師就可以允許孩子將未閱讀完的幼兒繪本帶回家繼續(xù)閱讀，并且和孩子的家長進(jìn)行溝通，向家長說明情況，告知閱讀幼兒繪本對孩子的益處，以免家長認(rèn)為孩子是在讀沒有價值的“閑書”

對于幼兒來說，家長是最重要的模仿對象，正如老話所說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，家長的閱讀習(xí)慣對于幼兒也有極大的影響，如果家長喜歡閱讀的話，那么孩子受到熏陶，久而久之也會喜歡上閱讀。所以說當(dāng)孩子在家時，家長應(yīng)該也盡可能的與孩子一起閱讀，營造出一個書香味濃厚的家庭氛圍，孩子的閱讀興趣在這種環(huán)境之下也能得到迅速的培養(yǎng)。5.重現(xiàn)繪本場景雖然幼兒繪本的故事比較生動，可讀性較強(qiáng)，很受幼兒的歡迎，可是只靠幼兒繪本本身的內(nèi)容的話，那么孩子閱讀時間長了之后可能會覺得有些枯燥，還需要幼兒園老師能夠在繪本的基礎(chǔ)上多多創(chuàng)新并增添新的內(nèi)容，讓孩子們時刻懷著期待的心理。同時因?yàn)橛變禾煨院脛樱容^喜歡玩游戲，所以，老師可以在幼兒閱讀完繪本之后，讓其投票選出孩子們印象最深刻、興趣最強(qiáng)的一個場景，然后分角色進(jìn)行演繹，并且要給孩子們足夠的自主性，讓他們憑著自己的認(rèn)知與理解4來進(jìn)行重現(xiàn)，這樣既能夠調(diào)動孩子們的積極性，讓孩子們感受到新奇感，同時老師也能夠通過孩子們的表演窺視出孩子們的思想與心理，讓孩子心中所想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從而激發(fā)孩子們對于閱讀繪本的興趣。在重現(xiàn)繪本場景的過程之中難免可能會遇到孩子們爭搶某一角色的情況，這時候老師一定要引導(dǎo)孩子們互相謙讓，以免發(fā)生沖突最終導(dǎo)致大家產(chǎn)生矛盾，給他們幼小的心理造成創(chuàng)傷。同時為了能夠最大限度的調(diào)動孩子們的興趣點(diǎn)，老師還可以專門準(zhǔn)備與場景相應(yīng)的道具，如服裝和武器等，讓孩子們能夠更加的身臨其境，做到真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。四、結(jié)語綜上所述，閱讀幼兒繪本是一項(xiàng)非常積極有益的活動，在這個讀書人數(shù)越來越少的社會，閱讀幼兒繪本能夠讓孩子在較早階段就能夠獲得閱讀的興趣以及閱讀技巧，因此這種活動值得全國各大幼兒園效仿。同時教師也應(yīng)該積極延展幼兒繪本的教學(xué)意義，挖掘其中能夠用于教學(xué)的部分，突出它的教學(xué)價值，并且要以幼兒園的孩子為主，考慮他們所處年齡段的一些基本特征，不斷地優(yōu)化繪本閱讀的開展形式及其內(nèi)容，讓孩子在幼兒繪本的閱讀中既獲得享受與喜悅，同時還能夠?qū)W習(xí)到一些基本的價值理念與生活常識。在這一過程中，我們也不能忽視一些含有不良內(nèi)容與三觀的幼兒繪本，老師一定要嚴(yán)格篩選檢查，防止這些粗制濫造的幼兒繪本污染了孩子們純潔的心靈。家長也需要重視孩子們對于幼兒繪本的閱讀，積極與老師進(jìn)行溝通，了解孩子在學(xué)校的閱讀情況，促進(jìn)孩子閱讀興趣的培養(yǎng)。 參考文獻(xiàn)

[1]彭克萍.淺析提高幼兒繪本閱讀教學(xué)