說教材說課標(biāo)模板高中精選

說教材說課標(biāo)模板高中精選第1頁/共24頁說課標(biāo)說教材說建議2第2頁/共24頁

課程總目標(biāo)

積累整合思考領(lǐng)悟應(yīng)用拓展發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新感受鑒賞3第3頁/共24頁富有感情地反復(fù)朗讀詩歌，“書讀百遍，其義自見”。注重語感的培養(yǎng)。

在朗讀的基礎(chǔ)上，品味詩歌精煉的語言，著重分析意象，發(fā)揮想象，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，有自己的情感體驗(yàn)和思考。努力探索作品中蘊(yùn)含的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。在閱讀鑒賞中，了解詩歌體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，作者的生平事跡，用于分析和理解作品。

本單元具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)4第4頁/共24頁說教材編寫意圖編寫特點(diǎn)編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合5第5頁/共24頁現(xiàn)代詩歌編寫意圖學(xué)習(xí)用精煉的語言和鮮明的意象來表情達(dá)意。展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩歌的意象和意境，領(lǐng)悟詩的主旨和意蘊(yùn)。培養(yǎng)鑒賞、寫作詩歌的興趣，養(yǎng)成高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。

編寫意圖：6第6頁/共24頁

編寫特點(diǎn)：選現(xiàn)代詩歌中的抒情詩和敘事詩。

大都是廣為傳誦的名篇佳作。兼顧景物和情感。現(xiàn)代詩歌編寫特點(diǎn)選文有精讀也有略讀。7第7頁/共24頁編寫體例單元提示表達(dá)與交流課文簡要說明本單元的編寫意圖、教學(xué)要求以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法

精讀2篇略讀1篇寫觸動心靈的人和事現(xiàn)代詩歌

編寫體例：8第8頁/共24頁注釋正文研討與練習(xí)9第9頁/共24頁內(nèi)容結(jié)構(gòu)：單元提示選文表達(dá)交流介紹“現(xiàn)代詩”、并提出了具體的學(xué)習(xí)要求《沁園春長沙》《雨巷》《再別康橋》《大堰河—我的保姆》寫觸動心靈的人和事現(xiàn)代詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)10第10頁/共24頁橫向單元內(nèi)整合：《沁園春長沙》《雨巷》《再別康橋》《大堰河—我的保姆》寫壯景，抒豪情。寫美景，抒戀情。借敘事，抒赤子之情。

橫向整合：共性明顯，個性鮮明立體整合11第11頁/共24頁立體整合必修1第1單元《沁園春

長沙》、《詩兩首》、《大堰河—我的保姆》必修2第2單元《詩經(jīng)》兩首、《離騷》、《孔雀東南飛》、《詩三首》。必修3第2單元《蜀道難》、《杜甫詩三首》、《琵琶行》、《李商隱詩兩首》。必修4第2單元《柳永詞兩首》、《蘇軾詞兩首》、《辛棄疾詞兩首》、《李清照詞兩首》?？v向整合：由易到難12第12頁/共24頁教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用說建議13第13頁/共24頁

激發(fā)探究興趣引導(dǎo)審美體驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)嘗試詩歌寫作教學(xué)建議重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維通過寫作教學(xué)，培養(yǎng)綜合能力解決“怎么寫”詩歌的教學(xué)建議表達(dá)與交流的教學(xué)建議14第14頁/共24頁評價主體評價內(nèi)容終結(jié)性評價評價方式

多元化老師、學(xué)生、家人根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行全方位評價過程性評價評價建議15第15頁/共24頁充分利用身邊的各種學(xué)習(xí)資源舉辦形式多樣的語文學(xué)科活動課程資源的開發(fā)與利用積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺

16第16頁/共24頁17第17頁/共24頁18第18頁/共24頁19第19頁/共24頁20第20頁/