2017年上半年云南小學教師資格證：學生權(quán)利和保護考試題

2017年上半年云南省小學教師資格證：學生權(quán)利和保護考

試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）.態(tài)度改變的先決條件是。A：社會風氣B：認知失調(diào)C：態(tài)度定勢D：道德認識水平.跑步比賽時，運動員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是。A：同化B：條件反射C：順應(yīng)D：無條件反射.以下屬于關(guān)系概念的是。A：皮衣B：藝術(shù)家C：高低D：鉛筆室.記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為。A：感覺記憶B：短時記憶C：長時記憶D：瞬間記憶.下列不屬于觀察評價技術(shù)的是。A：行為檢查單B：逸事記錄C：成長記錄袋D：等級評價量表.“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有了意義，這種學習叫做。A：派生歸屬學習B：相關(guān)歸屬學習C：上位學習D：并列結(jié)合學習.平衡、靈活的神經(jīng)類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是。A：膽汁質(zhì)B：多血質(zhì)C：黏液質(zhì)D：抑郁質(zhì).下列哪項不是認知策略?A：復述策略B：精細加工策略C：計劃策略D：組織策略.兒童對某一概念的屬性進行抽象，并將類似的屬性加以認同，這是概念形成的。A：抽象化階段B：符號化階段C：類化階段D：辨別階段.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出?A：認知內(nèi)驅(qū)力B：附屬內(nèi)驅(qū)力C：自我提高內(nèi)驅(qū)力D：欲望內(nèi)驅(qū)力.知識的保持是通過什么來實現(xiàn)的?。A：復述B：記憶C：練習D：反饋.下列屬于有意義的接受學習的是。A：背乘法表B：明確概念之間的關(guān)系C：應(yīng)用公式解決問題D：科學研究.人與人之間的差異主要體現(xiàn)在。A：性格差異B：氣質(zhì)差異C：能力差異D：興趣差異.監(jiān)視計劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和。A：調(diào)節(jié)策略B：精細加工策略C：組織實施策略D：價值性.從同化論的角度說，例子到規(guī)則的學習屬于。A：派生下位學習B：上位學習C：相關(guān)下位學習D：并列結(jié)合學習.善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容的人屬于。A：場獨立型B：場依存型C：沉思型D：沖動型.韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是。A：能力B：運氣C：任務(wù)難度D：努力.關(guān)于教學測量與評價的分類，按教學評價資料的處理方式可分為。A：形成性評價和總結(jié)性評價B：常模參照評價和標準參照評價C：配置性評價和診斷性評價D：正式評價和非正式評價.小學生的主導活動是。A：游戲B：運動C：工作D：學習.皮亞杰的前運算階段是在。A：0—2歲B：2—7歲C：7--12歲D：12歲以后.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?A：痕跡衰退說B：干擾說C：動機說D：抑制說.美國教育心理學家桑代克提出了遷移理論。A：關(guān)系轉(zhuǎn)換說B：共同要素說C：形式訓練說D：認知結(jié)構(gòu)說.“狗”、“鼠”等概括為“動物”的學習屬于。A：信號學習B：言語聯(lián)結(jié)學習C：辨別學習D：概念學習.平衡而不靈活的神經(jīng)類型稱為。A：安靜型B：抑制型C：興奮型D：活潑型.從同化論的角度說，例子到規(guī)則的學習屬于。A：派生下位學習B：上位學習C：相關(guān)下位學習D：并列結(jié)合學習.美國教育心理學之父是。A：高爾頓B：加涅C：華生D：桑代克.希望得到他人的關(guān)心和認可并獲得一定的地位，這是人的。A：生理的需要B：歸屬的需要C：尊重和愛的需要D：自我實現(xiàn)的需要.對同一問題，想出不同類型答案越多者，越高。A：流暢性B：變通性C：獨創(chuàng)性D：特異性.一個測驗的效度不包括。A：內(nèi)容效度B：構(gòu)想效度C：預測效度D：直接效度.“蘿卜”和“菠菜”等概念后，再去學習“蔬菜”這個總括性概念。這種學習稱為。A：符號學習B：下位學習C：上位學習D：并列結(jié)合學習.頓悟說是以下哪位心理學家提出的?A：杜威B：苛勒C：西蒙D：桑代克.個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是。A：認知內(nèi)驅(qū)力B：附屬內(nèi)驅(qū)力C：欲望內(nèi)驅(qū)力口：自我提高內(nèi)驅(qū)力.“為中華之崛起而讀書”，這樣的學習動機屬于。A：近景性內(nèi)部動機B：近景性外部動機C：遠景性內(nèi)部動機D：遠景性外部動機.在弗洛伊德的人格理論中，他認為人格最原始的部分是。人：自我B：本我C：超我D：理想我.成就動機的主要代表人物是。A：班杜拉B：馬斯洛C：維納D：阿特金森.下面不屬于個性傾向性的是。A：信念B：興趣C：動機D：氣質(zhì).下列歸因因素中，屬于外部而穩(wěn)定的因素是。A：能力B：努力C：任務(wù)難度D：運氣.“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?A：順就遷移B：同化性遷移C：重組性遷移D：具體遷移.練習律和。A：準備律B：刺激律C：失敗一成功律D：成功一成功律.信息加工學習理論的創(chuàng)始者是。A：斯金納B：巴甫洛夫C：加涅D：苛勒.在學期即將結(jié)束時，教師為了解學生本學期的學習情況而進行的考試屬于。A：形成性評價B：總結(jié)性評價C：配置性評價D：非正式評價.燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥的本質(zhì)特征，這是適當?shù)剡\用了。A：命題B：案例C：反例D：正例.長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積屬于。A：并列結(jié)合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習.學生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到。A：定向階段B：模仿階段C：整合階段D：熟練階段.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50%時，他們會。A：可能選擇B：猶豫不決C：回避這項任務(wù)D：堅決選擇.最常見的兩種常模表示法是百分位系統(tǒng)和標準分數(shù)系統(tǒng)，其中標準分數(shù)系統(tǒng)提出的根據(jù)是。A：智力測驗的分數(shù)是呈正態(tài)分布的B：智力的性別差異C：人的智力的年齡特征D：智力的民族特征.小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認為“教學策略”的學習也是教學心理研究的內(nèi)容之一，這是。A：并列結(jié)合學習B：類屬學習C：下位學習D：上位學習.一般來說，最有利于提高學習效率的動機激起水平是。A：中等程度的動