淺析家國情懷教育在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

淺析家國情懷教育在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

Summary：在初中歷史的教學(xué)中，基本每一課都在闡述濃厚的愛國主義內(nèi)容。而對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，他們正處于情感態(tài)度和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，很容易受到外界不良因素的影響，所以，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷是初中歷史教學(xué)中的重要教育使命。本文主要是針對(duì)闡述家國情懷的重要性，以及家國情懷教育應(yīng)該怎么應(yīng)用在初中歷史教學(xué)中展開分析。Keys：家國情懷；初中歷史；教學(xué)應(yīng)用引言家是最小的國，國是千萬家，每個(gè)人的生命體驗(yàn)都與家國緊密相連。就目前來說，觀察中國的疫情反饋，很多人都感嘆到幸好我生在中國，要是在其他國家可能早就被疫情奪去了生命。中華民族在數(shù)千年的歷史中展現(xiàn)出不畏犧牲、不怕困難、心系家國、舍身取義的寶貴品格，這與西方有人認(rèn)為“國家是一種惡”“國家和個(gè)人是契約關(guān)系”是完全不同的兩種精神體現(xiàn)。正是因?yàn)槲覈嗣穸加兄鴿庥舻募覈閼眩艜?huì)有無數(shù)的仁人志士為拯救民族興亡、爭(zhēng)取民族獨(dú)立而無悔的獻(xiàn)出了自己的生命。在歷史教材中，有著豐富的家國情懷教育資源，通過對(duì)學(xué)生的歷史教學(xué)能夠讓學(xué)生體會(huì)到家國情懷，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。一、培養(yǎng)家國情懷的重要1、學(xué)習(xí)歷史人物的精神品質(zhì)通過給學(xué)生展示完整而真實(shí)的歷史人物，引導(dǎo)學(xué)生全面而科學(xué)的評(píng)價(jià)歷史人物，讓學(xué)生通過對(duì)于歷史人物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸建立起道德規(guī)范，認(rèn)識(shí)到是非善惡，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)（部編版）第8課革命先行者孫中山這一課時(shí)，孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)推翻了長(zhǎng)達(dá)兩千多年封建君主專制制度，建立了中國近代第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)民主共和國。我們可以認(rèn)識(shí)到孫中山先生是中國近代偉大的民主革命先行者。他為推翻封建帝制、建立資產(chǎn)階級(jí)共和國、捍衛(wèi)民主共和制度、推進(jìn)中國軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)、反對(duì)帝國主義奮斗了終生；為中國社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出了卓越的歷史貢獻(xiàn)；在世界近代史上也有著重要的歷史地位和影響！通過對(duì)這些歷史人物的認(rèn)識(shí)，能夠讓學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，孫中山先生身上的革命精神和崇高品格也能給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，有利于愛國情懷的傳播。2、引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化家國情懷在不同的時(shí)代有著不同的表現(xiàn)形式，我們要讓學(xué)生能夠充分感受到家國情懷，使學(xué)生更加熱愛自己的祖國，熱愛自己的家鄉(xiāng)，才能讓學(xué)生自覺承擔(dān)起為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不斷努力奮斗。那么在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的情況下，學(xué)生要如何繼承和弘揚(yáng)中國民族傳統(tǒng)文化成為了一個(gè)重要的問題。我個(gè)人覺得中華文化一直是一個(gè)隨著時(shí)代不斷變化和融合的，所以我覺得繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化要做的是不斷創(chuàng)新。我國由最初的吃不飽穿不暖到吃飽穿暖再到吃好穿好，最后到全面建設(shè)小康生活，這是整體人民生活水平的提高的具體表現(xiàn)，同時(shí)，也是國家富強(qiáng)的體現(xiàn)。所以我覺得個(gè)人首先要學(xué)習(xí)，要對(duì)文化感興趣。不管是對(duì)于過去已經(jīng)發(fā)生的傳統(tǒng)文化感興趣，還是自己想要做些什么，或者對(duì)未來有所想法。通過歷史教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到中華民族文化的美好，以此來激發(fā)學(xué)生自覺繼承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。3、培養(yǎng)家國情懷的重要性由于現(xiàn)在時(shí)代的影響，世界各國的交往聯(lián)系比較密切，經(jīng)濟(jì)和文化交流也逐漸變得頻繁。初中歷史作為一門培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的重要學(xué)科，學(xué)生通過對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以清楚到了解歷史發(fā)展過程，同時(shí)，可以體會(huì)到中華民族崛起的不易，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升對(duì)家國情懷的認(rèn)知[1]。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在有很多對(duì)于家國情懷沒有認(rèn)識(shí)的人，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些消極的語錄，甚至有些人認(rèn)為中華民族的傳統(tǒng)文化傳承是沒有必要的，還有些人覺得學(xué)習(xí)漢語也是沒有用的，英語才能更好的去適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，而學(xué)習(xí)語文，對(duì)于目前社會(huì)發(fā)展來說毫無用處。這些不好言論的產(chǎn)生終究是缺失家國情懷造成的。因此，對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)來說，通過歷史教育來培養(yǎng)學(xué)生們的家國情懷是尤其重要的。二、家國情懷在初中教學(xué)中的應(yīng)用1、明確初中歷史教學(xué)的理念

新課程下初中歷史教學(xué)的理念是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是通過學(xué)習(xí)知識(shí)能夠從另一層面學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)發(fā)展[2]。所以，我們?cè)谶M(jìn)行初中歷史教學(xué)中，不應(yīng)該只注重讓學(xué)生死記硬背來學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣逐漸喪失，同時(shí)，也達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。學(xué)好歷史對(duì)了解中國古代文化和豐富學(xué)生文化素養(yǎng)具有很大的作用，讓學(xué)生學(xué)好歷史是非常必要的。所以在開展歷史教學(xué)時(shí)要通過對(duì)于歷史人物中具有的家國情懷展開討論，讓歷史教學(xué)中滲透一些家國情懷，這樣有助于學(xué)生理解。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)八年級(jí)（部編版）上冊(cè)第17課中國工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征時(shí)，我們了解到不怕犧牲、敢于勝利的長(zhǎng)征精神。在長(zhǎng)征中，我們的革命先烈為中華民族的解放事業(yè)不畏艱險(xiǎn)，跨越了中國14個(gè)省，行程共兩萬五千里，涉過近百條江河，翻過40余座高山，經(jīng)過戰(zhàn)斗接近600多次，在此路途中有過流血、有過犧牲、有過眼淚，但卻沒有放棄。雖然紅軍長(zhǎng)征已經(jīng)結(jié)束，但是我國歷史正在續(xù)寫，通過學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征的故事，我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)當(dāng)年紅軍艱苦奮斗、勇往直前的長(zhǎng)征精神，為社會(huì)主義發(fā)展不懈奮斗，讓我國更加強(qiáng)大！2.歷史和現(xiàn)實(shí)相互聯(lián)系歷史、現(xiàn)實(shí)、未來是相通的。歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是未來的歷史。歷史是現(xiàn)實(shí)的根源，任何一個(gè)國家的今天都來自于昨天。只有了解一個(gè)國家從哪里來，才能弄懂這個(gè)國家今天怎么是這樣的而不是那樣的，也才能清楚知道國家未來的發(fā)展會(huì)往哪個(gè)方向去。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)七年級(jí)（部編版）上冊(cè)第2課原始農(nóng)耕生活時(shí)，我們可以知道河姆渡居民在那個(gè)時(shí)期就已經(jīng)開始種植水稻了，而對(duì)比現(xiàn)在來說，我國還是種植著水稻，雖然現(xiàn)在的水稻和以前的品種有著很大不一樣，種植手法和使用工具也有不同，但是對(duì)比歷史來說我們還是有很多地方和以前是類似的。所以，歷史和現(xiàn)實(shí)是息息相關(guān)的。因此，教師在歷史教學(xué)中，要通過將歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來講述，這樣能讓學(xué)生更好的理解。三．結(jié)語在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的時(shí)代下，歷史老師應(yīng)該不斷提升自己的家國情懷素養(yǎng)，同時(shí)，在歷史教學(xué)中應(yīng)當(dāng)融入更多的家國情懷，通過家國情懷教育讓學(xué)生對(duì)歷史人物的精神品質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，初中生作為社會(huì)主義發(fā)展的接班人，通過學(xué)習(xí)歷史，了解家國情懷的產(chǎn)生，讓他們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中弘揚(yáng)家國情懷，努力為國家創(chuàng)造更大的發(fā)展。【Re