幼兒園勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀及有效策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選幼兒園勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀及有效策略摘要：當(dāng)前幼兒園勞動(dòng)教育存在著勞動(dòng)教育觀念不強(qiáng)、提供的勞動(dòng)教育條件不足、幼兒參加的勞動(dòng)教育內(nèi)容較少、開展勞動(dòng)教育的途徑單一等問題，針對這些問題，實(shí)施的有效策略是正確認(rèn)識(shí)幼兒的勞動(dòng)教育、完善幼兒園勞動(dòng)教育的保障體系、多途徑開展多樣化的勞動(dòng)教育。 關(guān)鍵詞：幼兒園，幼兒，勞動(dòng)教育，現(xiàn)狀，有效策略

引言：黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次在多個(gè)場合強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，“要教育孩子們從小熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)造，通過勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動(dòng)和創(chuàng)造磨練意志、提高自己”，表明黨和國家對新時(shí)代下勞動(dòng)教育的高度重視。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育在育人任務(wù)中的突出地位與重要作用，引起教育界的高度重視?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中“3-6歲是兒童生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期”，“要培養(yǎng)幼兒對勞動(dòng)的熱愛和勞動(dòng)成果的尊重”的要求。而當(dāng)今教育工作者及家長較為忽視勞動(dòng)教育，幼兒園勞動(dòng)教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，又如何有效實(shí)施策略呢？一、幼兒園勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀 1．勞動(dòng)教育觀念不強(qiáng)

有的教師認(rèn)為勞動(dòng)不是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，比較注重幼兒智力的開發(fā)、技能的培養(yǎng)、知識(shí)的傳授，對幼兒勞動(dòng)教育觀念不強(qiáng)。家長認(rèn)為孩子少又小，生活條件好，讓他們吃好穿好，爭取享受更好的教育資源，進(jìn)行益智教育最重要，忽略勞動(dòng)教育。絕大數(shù)父母忙于工作，家庭教育交給爺爺奶奶。而爺爺奶奶又溺愛孩子，在家里是“飯來張口、衣來伸手”。經(jīng)?？梢钥吹綘敔斈棠虨楹⒆哟┮?、喂飯、倒水等，而幼兒也習(xí)以為常。幼兒園開展勞動(dòng)活動(dòng)，常常也會(huì)受到少數(shù)家長的干擾，有的家長甚至?xí)?zé)怪老師讓其孩子參加幼兒園勞動(dòng)。 2．提供的勞動(dòng)教育條件不足

由于場地的限制，很多幼兒園沒有能力為幼兒提供進(jìn)行勞動(dòng)教育的種植園和養(yǎng)殖園以及相應(yīng)配套實(shí)施。沒有這些場地，幼兒不能進(jìn)行相應(yīng)的簡單勞動(dòng)，如：飼養(yǎng)小雞小鴨、種花種菜、采摘果實(shí)等。由于時(shí)間的限制，幼兒園更多的是五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)以及相應(yīng)的游戲活動(dòng)。雖說生活就是教育，但是完全是幼兒勞動(dòng)教育的時(shí)間不夠充足，幼兒不能12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選體會(huì)勞動(dòng)真正的內(nèi)容與意義。有關(guān)勞動(dòng)教育方面的要求也沒有像其他領(lǐng)域活動(dòng)那么清晰，如戶外體育活動(dòng)在《0～3歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中有明確的要求，一般不少于1個(gè)小時(shí)，而勞動(dòng)教育沒有相關(guān)的要求。另外幼兒園缺乏幼兒勞動(dòng)教育方面的制度也使幼兒勞動(dòng)教育落后的一個(gè)重要因素，幼兒其他方面的教育都有相關(guān)的制度作為保障，確保各方面教育達(dá)到要求，但勞動(dòng)教育在這個(gè)方面就缺乏保障。 3．幼兒參加的勞動(dòng)教育內(nèi)容較少

目前很少有幼兒園從課程的角度將勞動(dòng)教育納入課程體系并建立相應(yīng)的勞動(dòng)教育課程。多數(shù)教師沒有深刻理解勞動(dòng)教育的價(jià)值，更沒有思考勞動(dòng)對幼兒身心發(fā)展的意義。幼兒園組織幼兒參加的勞動(dòng)教育內(nèi)容更偏向于幼兒的自我服務(wù)的勞動(dòng)，如穿衣穿鞋、喝水洗杯并擺放好等。以及少量的為集體服務(wù)的勞動(dòng)，如我是小小值日生。而對于為他人服務(wù)、參加社會(huì)公益活動(dòng)等則很少組織，沒有把社會(huì)條件利用起來進(jìn)行勞動(dòng)教育。在家里，家長代辦，幼兒不需要做任何自我服務(wù)的勞動(dòng)，更別說其他勞動(dòng)。 4．開展勞動(dòng)教育的途徑單一

幼兒園教師對幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育的途徑有限，沒有充分發(fā)揮各種途徑的優(yōu)勢與互補(bǔ)，從而效果不理想。在引導(dǎo)幼兒了解勞動(dòng)者、培養(yǎng)幼兒對勞動(dòng)者的熱愛和對勞動(dòng)成果的尊重三個(gè)方面，老師們采用的是觀看視頻、講故事、組織教學(xué)活動(dòng)以及在游戲中通過角色扮演來體驗(yàn)。幼兒身邊就有很多勞動(dòng)者，比如自己的父母是農(nóng)民、社區(qū)基層干部、工廠工人、快遞員等，讓幼兒了解這些勞動(dòng)者最好的方式就是請一些勞動(dòng)者來幼兒園與小朋友交流或者是組織幼兒進(jìn)行實(shí)地參觀。如認(rèn)識(shí)工廠工人，不僅可以讓幼兒親身感受工人的工作環(huán)境、了解工作的特點(diǎn)，還可以通過與工廠工人的交流了解自己想知道的有關(guān)知識(shí)，并且可以培養(yǎng)幼兒對工廠工人的熱愛之情。但在現(xiàn)實(shí)中，實(shí)地參觀和請有關(guān)勞動(dòng)者來園與幼兒進(jìn)行交流的可能性極小，特別是農(nóng)村幼兒園。而更多的班級選擇的簡便易行的方式。二、幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)施的有效策略 1．正確認(rèn)識(shí)幼兒勞動(dòng)教育

教師要轉(zhuǎn)變勞動(dòng)教育的觀念，克服重教育、輕勞動(dòng)的思想，要認(rèn)識(shí)到幼兒勞動(dòng)教育是幼兒教育中不可缺少的一部分，要把幼兒勞動(dòng)教育滲透到一日生活中，使幼兒勞動(dòng)教22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選育充分實(shí)施和發(fā)展。教師和家長及時(shí)交流溝通，幫助家長了解、認(rèn)識(shí)到幼兒勞動(dòng)的重要性。幼兒勞動(dòng)不僅靠教師在幼兒園的教育和培養(yǎng)，而且還要滲透到家庭活動(dòng)中，勞動(dòng)教育在家庭中得以延續(xù)，才能讓幼兒學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在豐富的勞動(dòng)中培養(yǎng)他們的勞動(dòng)技能，鞏固幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣。家長在家做好熱愛勞動(dòng)的榜樣，要處處為幼兒創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)的條件，給幼兒提供勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒做些力所能及的事。如在家庭中讓幼兒幫助擺放碗筷、收拾玩具、倒垃圾、擦桌椅、疊毛巾、拿拖鞋等，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。家長還可適當(dāng)?shù)貙τ變旱膭趧?dòng)成果給予正面的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒勞動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力。 2．完善幼兒園勞動(dòng)教育的保障體系

（1）制定合理的勞動(dòng)教育制度

根據(jù)幼兒的年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)制定具有可行性的制度，定期開展勞動(dòng)，使勞動(dòng)成為固定的課程。這些制度如幼兒園勞動(dòng)教育成果評估、幼兒勞動(dòng)技能比賽計(jì)劃與方案，引導(dǎo)幼兒勞動(dòng)教育有序進(jìn)行，創(chuàng)建一種濃厚的勞動(dòng)教育氛圍，引導(dǎo)幼兒形成良好的勞動(dòng)意識(shí)與態(tài)度，提高簡單的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。 （2）提供充足的勞動(dòng)教育場地、設(shè)施

各幼兒園的條件有所不同，因此各園要從本園的實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜，利用本土資源建立不同類型的、不同層次的勞動(dòng)教育基地和活動(dòng)場所，提供相應(yīng)的基本設(shè)施，為幼兒勞動(dòng)教育提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。 （3）保證勞動(dòng)教育時(shí)間

幼兒勞動(dòng)品質(zhì)與良好習(xí)慣的形成，與參與勞動(dòng)的時(shí)間有密切相關(guān)，只有保證充足的勞動(dòng)教育時(shí)間，才能讓幼兒在勞動(dòng)過程中直接體驗(yàn)勞動(dòng)的成就與快樂。幼兒熱愛勞動(dòng)，才能培養(yǎng)堅(jiān)持、吃苦耐勞的品質(zhì)，才能促進(jìn)其全面發(fā)展。 （4）提高勞動(dòng)教育的師資力量

通過對幼兒園教師進(jìn)行勞動(dòng)教育的培訓(xùn)，提高實(shí)踐指導(dǎo)能力，從而保證勞動(dòng)教育內(nèi)容的落實(shí)。只有教師真正理解了勞動(dòng)教育的價(jià)值和勞動(dòng)的重要性，才能保證教師有意識(shí)地將勞動(dòng)融入自己的課程體系內(nèi)。教師只有通過系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)及操作體驗(yàn)才能提高勞動(dòng)教育的指導(dǎo)能力及觀察能力。3．多途徑開展多樣化的勞動(dòng)教育

（1）運(yùn)用生活活動(dòng)開展勞動(dòng)教育32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選陶行知先生說過：“生活即教育”。生活活動(dòng)中的勞動(dòng)教育是幼兒園最普遍有效的方式。我們應(yīng)抓住日常生活中每一個(gè)契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒在生活中自己的事情自己做，還可做些為他人服務(wù)的事，樹立勞動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成一定的勞動(dòng)習(xí)慣。小班幼兒年齡小，生活不能自理，教師必須從一點(diǎn)一滴抓起，努力做好良好勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)工作。如讓幼兒自己洗手、學(xué)會(huì)自己吃飯、上廁所時(shí)自己提拉褲子等。升入中班后，根據(jù)幼兒的生活實(shí)際，除了繼續(xù)小班的勞動(dòng)能力鍛煉外，教師還可以利用其他方式來培養(yǎng)幼兒更進(jìn)一步的動(dòng)手能力，逐漸讓幼兒學(xué)會(huì)自己洗水杯、疊被子等。到了大班后，在自我服務(wù)能力基本掌握的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)幼兒對勞動(dòng)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛勞動(dòng)、愛集體的思想觀念，使幼兒懂得勞動(dòng)最光榮的道理。開展“值日生”工作，每位幼兒輪流當(dāng)值日生，感受為他人服務(wù)的樂趣，以正面引導(dǎo)的方式培養(yǎng)愛勞動(dòng)的意識(shí)。每天早上入園時(shí)和老師一同做清潔勞動(dòng)，幫助教師整理班級，餐前擺放餐具，離園前將桌椅擺放整齊。教師也可以定期組織幼兒進(jìn)行大掃除活動(dòng)，并選出每周的值日之星。生活中教師還可以組織幼兒進(jìn)行勞動(dòng)比賽，激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣，根據(jù)比賽結(jié)果評選勞動(dòng)之星，并獲得勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，通過表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓幼兒在勞動(dòng)中獲得光榮與滿足感。幼兒在一日生活中有意無意感受勞動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)、主動(dòng)參與勞動(dòng)的意識(shí)。 （2）在集體教學(xué)活動(dòng)中滲透勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育是幼兒園促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的途徑，因此多領(lǐng)域教學(xué)中滲透是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。教師在組織語言、藝術(shù)、健康、社會(huì)、科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，可以適時(shí)地、集中地滲透相關(guān)的勞動(dòng)教育內(nèi)容，起到強(qiáng)化教育的效果。語言教學(xué)活動(dòng)中，利用有關(guān)勞動(dòng)的兒童文學(xué)作品，開展語言教學(xué)。如學(xué)習(xí)兒歌《我有一雙小巧手》引導(dǎo)幼兒用自己的雙手做各種事情。藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中通過欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》引導(dǎo)幼兒理解勞動(dòng)光榮的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的感情。社會(huì)教學(xué)活動(dòng)中，開展“各行各業(yè)”的角色表演，使幼兒學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)換位思考，體驗(yàn)不同職業(yè)的辛苦?？茖W(xué)教學(xué)活動(dòng)中的小實(shí)驗(yàn)，幼兒擺放實(shí)驗(yàn)材料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、收拾與整理，體驗(yàn)通過動(dòng)手操作帶來實(shí)驗(yàn)成功的快樂。 （3）結(jié)合游戲活動(dòng)開展勞動(dòng)教育

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是滲透勞動(dòng)教育最常見的方式，讓枯燥的勞動(dòng)寓于游戲之中，激發(fā)幼兒勞動(dòng)的興趣，提高幼兒的勞動(dòng)能力。如晨間戶外游戲時(shí)，幼兒自己搬運(yùn)體育游戲材料（如平衡木、凳子、輪胎、滾筒）到操場，引導(dǎo)幼兒在戶外場地上自主游戲。在游戲的過程中，可以創(chuàng)造性地合作滾動(dòng)、搬運(yùn)、拼搭，結(jié)束后把原來的體育游42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選戲材料收拾好并放回器械室。通過游戲活動(dòng)，幼兒養(yǎng)成了相互合作、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，也提高了勞動(dòng)能力。教師可以結(jié)合區(qū)域游戲開展勞動(dòng)教育，目的是讓幼兒在區(qū)域游戲中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)對勞動(dòng)活動(dòng)的興趣，同時(shí)學(xué)會(huì)一些簡單的勞動(dòng)技能。根據(jù)幼兒的年齡，開設(shè)不同的游戲區(qū)域進(jìn)行勞動(dòng)教育。小班幼兒自理與勞動(dòng)能力相對比較差，勞動(dòng)意識(shí)不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以開設(shè)“娃娃家”，引導(dǎo)幼兒在“娃娃家”中給娃娃換衣服、梳頭發(fā)、蓋被子等。在中班開設(shè)了“小小廚房”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做各種美食。我們在大班開設(shè)操作區(qū)，提供大小不一的螺絲刀、繩子、鉗子、錘子等，讓幼兒使用各種工具制造與維修的過程中了解工程師的職業(yè)特點(diǎn)。不僅學(xué)會(huì)了操作的技能，還能感受到勞動(dòng)所帶來的成就感。 還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式不定期組織各種各樣的勞動(dòng)競賽，如小班幼兒游戲“送玩具寶寶回家”、中班游戲“給小椅子洗澡”、大班游戲“我是搬運(yùn)工”。 （4）主題活動(dòng)中滲透勞動(dòng)教育

教師可以利用重要的節(jié)日或者結(jié)合季節(jié)特征創(chuàng)設(shè)有關(guān)勞動(dòng)主題活動(dòng)，請家長參與，充分運(yùn)用社會(huì)資源。三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等采用豐富多彩的形式開展主題活動(dòng)，充滿趣味性的勞動(dòng)教育，激發(fā)幼兒的勞動(dòng)興趣，提高幼兒動(dòng)手能力，體會(huì)勞動(dòng)的快樂，從而使幼兒樹立良好的勞動(dòng)觀念。如五一勞動(dòng)節(jié)開展“班級最整潔”勞動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在班級擦拭桌椅，整理圖書，收拾玩具。端午節(jié)開展“包粽子”親子勞動(dòng)，媽媽奶奶卷粽葉，孩子放進(jìn)米，遞繩子，媽媽奶奶扎緊，在共同的努力下完成了包粽子。冬天還可以開展“給小樹穿衣”活動(dòng)，教師與幼兒一起探討需要哪些材料，一起收集麻繩、工具等。教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手給幼兒園的小樹穿上暖和的衣裳，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。延伸到和爸爸媽媽一起為自家門前的小樹穿上厚厚的衣裳，鞏固方法，體驗(yàn)親子勞動(dòng)的樂趣。 （5）種植與養(yǎng)殖活動(dòng)中開展勞動(dòng)教育

在幼兒園的種植園里，種植花草樹木或農(nóng)作物。讓幼兒認(rèn)領(lǐng)“責(zé)任田”，并給與精心呵護(hù)。教師可以根據(jù)季節(jié)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行種植活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行松土、施肥、澆水、除草，和孩子們一起期待著小苗長高、開花、結(jié)果，與幼兒一同體會(huì)采摘成熟瓜果的樂趣。幼兒園還可以為幼兒開辟專門的養(yǎng)殖區(qū)域，在飼養(yǎng)的過程中，幼兒不但能了解小動(dòng)物的特征與習(xí)性，還學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物。如養(yǎng)蠶寶寶，幼兒和家長一起準(zhǔn)備桑葉并帶