特異體質(zhì)學生與籃球課的自主教學研究 論文

特異體質(zhì)學生與籃球課的自主教學研究摘要：開展籃球教學的目的就是要提升學生身體素質(zhì)，幫助學生掌握籃球知識、掌握籃球運動技術(shù)與方法，促進學生身心健康發(fā)展。通過選擇適合的籃球教學內(nèi)容，在結(jié)合特異體質(zhì)學生特點的基礎上進行教學創(chuàng)新，滿足學生運動需求?；诖吮疚尼槍μ禺愺w質(zhì)學生與籃球課的自主教學進行研究，提出幾點看法，僅供參考。關鍵詞：特異體質(zhì)；學生；籃球前言：根據(jù)體育與健康課程標準，在中學籃球教學中應當及時掌握特異體質(zhì)學生特點，以滿足學生需求為主，兼顧學生差異性，創(chuàng)新籃球教學內(nèi)容，確保學生能夠主動參與到籃球?qū)W習活動中去，實現(xiàn)全身心的健康發(fā)展，感受到學習籃球的樂趣，保持學習主動性與積極性。一、做好學情分析工作

特異體質(zhì)學生其實就是存在特殊體質(zhì)的學生，如遺傳性疾病、身體殘疾、處于疾病或是痊愈狀態(tài)的學生等。由于特異體質(zhì)學生的運動負荷相對較弱，在參與籃球運動中存在著一定的困難，加之身體免疫力不佳，活動能力尚未全面恢復，所以教師在開展籃球自主教學時需要合理安排籃球教學內(nèi)容，以適合學生鍛煉的籃球活動來幫助學生提升身體素質(zhì)。學校開學初要大力宣傳，向家長切實了解學生的健康狀況。開學第一周，學校盡量不做劇烈體育運動，召開開學典禮也盡量不在戶外，且時間不易過長，防止因?qū)μ禺愺w質(zhì)學生了解不夠而發(fā)生安全事故。同時，要給家長做好宣傳教育，印制告家長一封信，讓家長如實告訴孩子的身體健康狀況。如實統(tǒng)計特異體質(zhì)學生真實的基本信息。信息統(tǒng)計一定要詳實，包括班級、學生姓名、性別、出生年月、填表時間、班主任、家庭具體地址、父母姓名、父母聯(lián)系方式、特異體質(zhì)情況基本描述、目前狀況、是否適合參加體育活動（備注）、家長（監(jiān)護人）簽字。同時，做好信息保密工作，不輕易讓學生知道過細，防止學生搗蛋嫌棄。只有及時掌握學生的實際情況，才能在明確學生運動狀態(tài)、態(tài)度等基礎上調(diào)整籃球教學活動。因此在學情分析階段中教師需要及時與學生家長溝通，發(fā)放專屬的調(diào)查問卷，要求家長填寫真實的孩子健康情況，便于教師掌握特異體質(zhì)學生特點，從而提升教學的針對性。在完成調(diào)查后教師還要做好不同特異體質(zhì)學生的分類工作，完成登記與跟蹤調(diào)查[1]。二、制定專屬籃球教學方法

根據(jù)新課程標準中明確提出的健康指導要求，在教育中應當著重關注特異體質(zhì)學生，做好專門得到指導與教育工作，幫助特異體質(zhì)學生掌握學習方法，提升身體素質(zhì)。因此在日常教學中教師需要借助鼓勵性教育手段將特異體質(zhì)學生帶入到籃球運動活動中去，借助有效的體育鍛煉來幫助學生提升身體素質(zhì)，兼顧學生個體差異性，采取適合的籃球運動教學方法，避免單純將重點放在運動技能教學等方面，同時也要兼顧學生的生理符合特點，鼓勵學生積極參與學習活動，在積累經(jīng)驗的同時感受到學習籃球知識的樂趣。把核實的特異體質(zhì)學生告知課任教師,要讓每個課任教師都了解孩子情況，特別是體育老師，以便共同關注、關愛，形成合力，促進特異體質(zhì)學生健康成長。第一，教師需要結(jié)合課程改革要求，做好教學創(chuàng)新工作。通過給特異體質(zhì)學生選擇籃球運動訓練項目的機會，在做好自主教學創(chuàng)新的基礎上考慮特異體質(zhì)學生的特點，提升籃球教學的趣味性，組織特異體質(zhì)學生參與研究與學習活動。教師只有真正掌握特異體質(zhì)學生的具體情況，才能為特異體質(zhì)學生提供適合的選擇內(nèi)容，才能幫助學生樹立起正確的學習態(tài)度，為學生身心健康發(fā)展奠定基礎。第二，幫助學生主動規(guī)范自身的行為，逐漸提升籃球?qū)W習意識。在中學籃球自主教學中應當堅持從完整的籃球教學過程出發(fā)，讓學生認識到規(guī)范自身言行、端正學習態(tài)度、保持參與籃球?qū)W習活動積極性的重要性。在準備階段中應當及時組織特異體質(zhì)學生參與運動強度相對較低的籃球活動，讓學生在小負荷狀態(tài)下進行訓練，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，如聚集團隊、學生等。通過將籃球運動精神展示給學生，能夠轉(zhuǎn)變特異體質(zhì)學生對籃球運動的錯誤看法，逐漸提升自主學習能力。第三，將學生帶入到籃球運動中去，產(chǎn)生出深刻的印象。在面對特異體質(zhì)學生時，教師應當做好督促與教育工作，確保特異體質(zhì)學生能夠認真聽從教師所講述的籃球知識，加深對籃球運動的理解。通過組織學生觀看視頻資料，在做好示范教學的基礎上給學生提供充足的鍛煉時間，便于學生理解籃球運動的原理、技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)等，從而受到潛移默化的影響。如開展籃球運動教學活動時，特異體質(zhì)學生的心臟、呼吸能力相對較弱，所以就可以組織學生進行慢動作訓練等，而在面對患有疾病的學生則可以開展原地拍球練習等。制定《學校特異體質(zhì)學生突發(fā)應急處置預案》，組織師生學習特異體質(zhì)學生日常學習、生活中禁忌行為和應對等措施，真正關心關愛他們，讓他們充分體會到老師、學生以及集體給他們帶來的溫暖，確保學生身心健康。通過為不同特異體質(zhì)學生提供適合的籃球訓練方法，能夠吸引學生目光，促使學生主動參與籃球訓練。第四，關注特異體質(zhì)學生心理變化，做好籃球活動設計工作。在日常教學中教師穎搭檔及時關注特異體質(zhì)學生的心理健康發(fā)展情況，組織學生參與心理健康教育學習活動，及時幫助學生轉(zhuǎn)變心理認識，在消除不良情緒的基礎上鼓勵學生參與籃球運動[2]。三、做好檔案建設工作

在中學階段中教師應當及時關注特異體質(zhì)學生所表現(xiàn)出的差異性特點，明確學生出現(xiàn)特異體質(zhì)的原因。中學階段作為學生身心健康發(fā)展的重要階段，也是思想觀念養(yǎng)成、運動基礎能力鞏固的重要階段、因此教師需要及時關注特異體質(zhì)學生的學習心理變化，做好特異體質(zhì)學生檔案建設工作，明確特異體質(zhì)學生得到身體素質(zhì)情況等，以此來制定出個性化的訓練計劃，確保特異體質(zhì)學生能夠順利進入到后續(xù)訓練環(huán)節(jié)中去。通過制定出專屬的學生檔案，可以保障成績的可追訴與參考，形成后續(xù)調(diào)查檔案，為特異體質(zhì)學生的未來發(fā)展提供支持。四、積極開展改革與管理工作

由于特異體質(zhì)學生屬于學校教育中比較特殊的組成部分，加之特異體質(zhì)學生因受到身體等因素的影響難以參與到正常的體育鍛煉活動中去。因此在中學階段中應當從做好特異體質(zhì)學生管理工作出發(fā)，利用專屬的檔案來制定出有效的籃球訓練計劃，并及時做好心理疏導工作，將特異體質(zhì)學生帶入到籃球訓練活動中，讓特異體質(zhì)學生在參與鍛煉的基礎上感受到籃球運動的樂趣，逐漸樹立起自信心，在提升身體素質(zhì)的基礎上消除自卑感。重點堅強體育課管理。大部分特異體質(zhì)學生出現(xiàn)安全事故都發(fā)生在體育課上，所以對這部分特異體質(zhì)學生體育老師一定要多留意、多觀察、多一份關愛，切記給正常孩子同等看待，同等要求。在籃球自主教學中教師也要及時做好指導工作，鼓勵特異體質(zhì)學生參與籃球運動，掌握籃球訓練方法。在教育改革背景下，已經(jīng)取得了豐富的研究成果，但是對于特異體質(zhì)學生在籃球自主教學方面還存在著一定的不足。因此在新時期發(fā)展下，就需要從做好學生全面培養(yǎng)工作入手，端正教育態(tài)度，制定出完善的籃球課程體系，將特異體質(zhì)學生帶入到籃球運動中去，開發(fā)出專屬的籃球課程，確保學生能夠主動參與體育鍛煉，感受到籃球運動的樂趣，從而主動參與籃球運動活動[3]。結(jié)語：綜上所述，在中學籃球課自主教學中應當從掌握特異體質(zhì)學生特點出發(fā)，明確其身心發(fā)展情況，以此來對傳統(tǒng)籃球教學活動進行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)籃球教學方法，關注特異體質(zhì)學生學習動機變化，提升籃球課的趣味性與新穎性，讓特異體質(zhì)學生對籃球課產(chǎn)生出濃厚的興趣，從而積極參與籃球鍛煉。關愛每一個孩子，不讓每一個孩子掉隊，是我們每個教育人義不容辭的責任，特異體質(zhì)學生作為學生中的特殊個體，我們更要給予更多的關注，特別的愛給特別的他們，以便他們健康成長！參考文獻：

[1]范連祿.淺述如何正確引導特異體質(zhì)學生走進體育課堂[J].甘肅聯(lián)合大學學