特異體質(zhì)學(xué)生與籃球課的自主教學(xué)研究 論文

特異體質(zhì)學(xué)生與籃球課的自主教學(xué)研究摘要：開展籃球教學(xué)的目的就是要提升學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生掌握籃球知識、掌握籃球運(yùn)動技術(shù)與方法，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。通過選擇適合的籃球教學(xué)內(nèi)容，在結(jié)合特異體質(zhì)學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，滿足學(xué)生運(yùn)動需求?；诖吮疚尼槍μ禺愺w質(zhì)學(xué)生與籃球課的自主教學(xué)進(jìn)行研究，提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。關(guān)鍵詞：特異體質(zhì)；學(xué)生；籃球前言：根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，在中學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)當(dāng)及時掌握特異體質(zhì)學(xué)生特點(diǎn)，以滿足學(xué)生需求為主，兼顧學(xué)生差異性，創(chuàng)新籃球教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠主動參與到籃球?qū)W習(xí)活動中去，實(shí)現(xiàn)全身心的健康發(fā)展，感受到學(xué)習(xí)籃球的樂趣，保持學(xué)習(xí)主動性與積極性。一、做好學(xué)情分析工作

特異體質(zhì)學(xué)生其實(shí)就是存在特殊體質(zhì)的學(xué)生，如遺傳性疾病、身體殘疾、處于疾病或是痊愈狀態(tài)的學(xué)生等。由于特異體質(zhì)學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷相對較弱，在參與籃球運(yùn)動中存在著一定的困難，加之身體免疫力不佳，活動能力尚未全面恢復(fù)，所以教師在開展籃球自主教學(xué)時需要合理安排籃球教學(xué)內(nèi)容，以適合學(xué)生鍛煉的籃球活動來幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)。學(xué)校開學(xué)初要大力宣傳，向家長切實(shí)了解學(xué)生的健康狀況。開學(xué)第一周，學(xué)校盡量不做劇烈體育運(yùn)動，召開開學(xué)典禮也盡量不在戶外，且時間不易過長，防止因?qū)μ禺愺w質(zhì)學(xué)生了解不夠而發(fā)生安全事故。同時，要給家長做好宣傳教育，印制告家長一封信，讓家長如實(shí)告訴孩子的身體健康狀況。如實(shí)統(tǒng)計(jì)特異體質(zhì)學(xué)生真實(shí)的基本信息。信息統(tǒng)計(jì)一定要詳實(shí)，包括班級、學(xué)生姓名、性別、出生年月、填表時間、班主任、家庭具體地址、父母姓名、父母聯(lián)系方式、特異體質(zhì)情況基本描述、目前狀況、是否適合參加體育活動（備注）、家長（監(jiān)護(hù)人）簽字。同時，做好信息保密工作，不輕易讓學(xué)生知道過細(xì)，防止學(xué)生搗蛋嫌棄。只有及時掌握學(xué)生的實(shí)際情況，才能在明確學(xué)生運(yùn)動狀態(tài)、態(tài)度等基礎(chǔ)上調(diào)整籃球教學(xué)活動。因此在學(xué)情分析階段中教師需要及時與學(xué)生家長溝通，發(fā)放專屬的調(diào)查問卷，要求家長填寫真實(shí)的孩子健康情況，便于教師掌握特異體質(zhì)學(xué)生特點(diǎn)，從而提升教學(xué)的針對性。在完成調(diào)查后教師還要做好不同特異體質(zhì)學(xué)生的分類工作，完成登記與跟蹤調(diào)查[1]。二、制定專屬籃球教學(xué)方法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的健康指導(dǎo)要求，在教育中應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注特異體質(zhì)學(xué)生，做好專門得到指導(dǎo)與教育工作，幫助特異體質(zhì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提升身體素質(zhì)。因此在日常教學(xué)中教師需要借助鼓勵性教育手段將特異體質(zhì)學(xué)生帶入到籃球運(yùn)動活動中去，借助有效的體育鍛煉來幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)，兼顧學(xué)生個體差異性，采取適合的籃球運(yùn)動教學(xué)方法，避免單純將重點(diǎn)放在運(yùn)動技能教學(xué)等方面，同時也要兼顧學(xué)生的生理符合特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時感受到學(xué)習(xí)籃球知識的樂趣。把核實(shí)的特異體質(zhì)學(xué)生告知課任教師,要讓每個課任教師都了解孩子情況，特別是體育老師，以便共同關(guān)注、關(guān)愛，形成合力，促進(jìn)特異體質(zhì)學(xué)生健康成長。第一，教師需要結(jié)合課程改革要求，做好教學(xué)創(chuàng)新工作。通過給特異體質(zhì)學(xué)生選擇籃球運(yùn)動訓(xùn)練項(xiàng)目的機(jī)會，在做好自主教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上考慮特異體質(zhì)學(xué)生的特點(diǎn)，提升籃球教學(xué)的趣味性，組織特異體質(zhì)學(xué)生參與研究與學(xué)習(xí)活動。教師只有真正掌握特異體質(zhì)學(xué)生的具體情況，才能為特異體質(zhì)學(xué)生提供適合的選擇內(nèi)容，才能幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。第二，幫助學(xué)生主動規(guī)范自身的行為，逐漸提升籃球?qū)W習(xí)意識。在中學(xué)籃球自主教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從完整的籃球教學(xué)過程出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)范自身言行、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、保持參與籃球?qū)W習(xí)活動積極性的重要性。在準(zhǔn)備階段中應(yīng)當(dāng)及時組織特異體質(zhì)學(xué)生參與運(yùn)動強(qiáng)度相對較低的籃球活動，讓學(xué)生在小負(fù)荷狀態(tài)下進(jìn)行訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如聚集團(tuán)隊(duì)、學(xué)生等。通過將籃球運(yùn)動精神展示給學(xué)生，能夠轉(zhuǎn)變特異體質(zhì)學(xué)生對籃球運(yùn)動的錯誤看法，逐漸提升自主學(xué)習(xí)能力。第三，將學(xué)生帶入到籃球運(yùn)動中去，產(chǎn)生出深刻的印象。在面對特異體質(zhì)學(xué)生時，教師應(yīng)當(dāng)做好督促與教育工作，確保特異體質(zhì)學(xué)生能夠認(rèn)真聽從教師所講述的籃球知識，加深對籃球運(yùn)動的理解。通過組織學(xué)生觀看視頻資料，在做好示范教學(xué)的基礎(chǔ)上給學(xué)生提供充足的鍛煉時間，便于學(xué)生理解籃球運(yùn)動的原理、技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)等，從而受到潛移默化的影響。如開展籃球運(yùn)動教學(xué)活動時，特異體質(zhì)學(xué)生的心臟、呼吸能力相對較弱，所以就可以組織學(xué)生進(jìn)行慢動作訓(xùn)練等，而在面對患有疾病的學(xué)生則可以開展原地拍球練習(xí)等。制定《學(xué)校特異體質(zhì)學(xué)生突發(fā)應(yīng)急處置預(yù)案》，組織師生學(xué)習(xí)特異體質(zhì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中禁忌行為和應(yīng)對等措施，真正關(guān)心關(guān)愛他們，讓他們充分體會到老師、學(xué)生以及集體給他們帶來的溫暖，確保學(xué)生身心健康。通過為不同特異體質(zhì)學(xué)生提供適合的籃球訓(xùn)練方法，能夠吸引學(xué)生目光，促使學(xué)生主動參與籃球訓(xùn)練。第四，關(guān)注特異體質(zhì)學(xué)生心理變化，做好籃球活動設(shè)計(jì)工作。在日常教學(xué)中教師穎搭檔及時關(guān)注特異體質(zhì)學(xué)生的心理健康發(fā)展情況，組織學(xué)生參與心理健康教育學(xué)習(xí)活動，及時幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變心理認(rèn)識，在消除不良情緒的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生參與籃球運(yùn)動[2]。三、做好檔案建設(shè)工作

在中學(xué)階段中教師應(yīng)當(dāng)及時關(guān)注特異體質(zhì)學(xué)生所表現(xiàn)出的差異性特點(diǎn)，明確學(xué)生出現(xiàn)特異體質(zhì)的原因。中學(xué)階段作為學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，也是思想觀念養(yǎng)成、運(yùn)動基礎(chǔ)能力鞏固的重要階段、因此教師需要及時關(guān)注特異體質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，做好特異體質(zhì)學(xué)生檔案建設(shè)工作，明確特異體質(zhì)學(xué)生得到身體素質(zhì)情況等，以此來制定出個性化的訓(xùn)練計(jì)劃，確保特異體質(zhì)學(xué)生能夠順利進(jìn)入到后續(xù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中去。通過制定出專屬的學(xué)生檔案，可以保障成績的可追訴與參考，形成后續(xù)調(diào)查檔案，為特異體質(zhì)學(xué)生的未來發(fā)展提供支持。四、積極開展改革與管理工作

由于特異體質(zhì)學(xué)生屬于學(xué)校教育中比較特殊的組成部分，加之特異體質(zhì)學(xué)生因受到身體等因素的影響難以參與到正常的體育鍛煉活動中去。因此在中學(xué)階段中應(yīng)當(dāng)從做好特異體質(zhì)學(xué)生管理工作出發(fā)，利用專屬的檔案來制定出有效的籃球訓(xùn)練計(jì)劃，并及時做好心理疏導(dǎo)工作，將特異體質(zhì)學(xué)生帶入到籃球訓(xùn)練活動中，讓特異體質(zhì)學(xué)生在參與鍛煉的基礎(chǔ)上感受到籃球運(yùn)動的樂趣，逐漸樹立起自信心，在提升身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上消除自卑感。重點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)體育課管理。大部分特異體質(zhì)學(xué)生出現(xiàn)安全事故都發(fā)生在體育課上，所以對這部分特異體質(zhì)學(xué)生體育老師一定要多留意、多觀察、多一份關(guān)愛，切記給正常孩子同等看待，同等要求。在籃球自主教學(xué)中教師也要及時做好指導(dǎo)工作，鼓勵特異體質(zhì)學(xué)生參與籃球運(yùn)動，掌握籃球訓(xùn)練方法。在教育改革背景下，已經(jīng)取得了豐富的研究成果，但是對于特異體質(zhì)學(xué)生在籃球自主教學(xué)方面還存在著一定的不足。因此在新時期發(fā)展下，就需要從做好學(xué)生全面培養(yǎng)工作入手，端正教育態(tài)度，制定出完善的籃球課程體系，將特異體質(zhì)學(xué)生帶入到籃球運(yùn)動中去，開發(fā)出專屬的籃球課程，確保學(xué)生能夠主動參與體育鍛煉，感受到籃球運(yùn)動的樂趣，從而主動參與籃球運(yùn)動活動[3]。結(jié)語：綜上所述，在中學(xué)籃球課自主教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從掌握特異體質(zhì)學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，明確其身心發(fā)展情況，以此來對傳統(tǒng)籃球教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)籃球教學(xué)方法，關(guān)注特異體質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)變化，提升籃球課的趣味性與新穎性，讓特異體質(zhì)學(xué)生對籃球課產(chǎn)生出濃厚的興趣，從而積極參與籃球鍛煉。關(guān)愛每一個孩子，不讓每一個孩子掉隊(duì)，是我們每個教育人義不容辭的責(zé)任，特異體質(zhì)學(xué)生作為學(xué)生中的特殊個體，我們更要給予更多的關(guān)注，特別的愛給特別的他們，以便他們健康成長！參考文獻(xiàn)：

[1]范連祿.淺述如何正確引導(dǎo)特異體質(zhì)學(xué)生走進(jìn)體育課堂[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)