九年級英語教學反思簡短900字匯總6篇

九年級英語教學反思簡短900字匯總6篇一、依托詞匯教學，強化雙基訓練，突出語言運用。

英語教學的最終目標是培育同學綜合運用語言的力量，實現(xiàn)這一目標的基礎(chǔ)是扎實的雙基訓練，雙基訓練的效果主要有詞匯教學的效果來體現(xiàn)。因此，應(yīng)細心設(shè)計詞匯教學的方法，要通過詞匯教學，完成雙基訓練的目標。

二、強化閱讀訓練，努力培育語感。

老師要有意識地增加同學閱讀力量的訓練與培育，要多選用內(nèi)容健康、時代感、思想性、學問性、趣味性較強的短文，通過大量閱讀來培育同學的語感及通過上下文捕獲信息的力量，還要留意文化背景學問的學習，拓寬同學的學問面，開闊同學的視野。另一方面，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學觀念，把進展同學的閱讀力量作為閱讀教學中的重中之重。充分發(fā)揮語篇教學的作用，轉(zhuǎn)變那種只重視學問講解和訓練，忽視閱讀力量培育的做法。

九班級英語教學反思簡短篇5

第一，抓好課本，有效復習。教材和教學大綱是考前復習和命題的基礎(chǔ)。因此，在復習時，老師和同學都應(yīng)仔細學習，充分理解并精確?????把握教學大綱中對基礎(chǔ)學問和技能的要求。二是系統(tǒng)總結(jié)和區(qū)分語境。在概述中，突出顯示“概述”一詞。通過復習數(shù)千個單詞、數(shù)百個短詞和短語以及幾十種句型，同學應(yīng)當對他們在學校三年的英語學習有一個全面而全面的印象。從語法項目到特定的學問點，同學可以有一個清楚的框架和一個“網(wǎng)絡(luò)圖”，在他們的頭腦中有豐富的材料。三是專項演練有針對性。對于以往總復習中暴露出的問題，老師要有針對性、有目的地進行專項講解和訓練，收集和積累同學各方面的錯誤，并逐一突破。

回顧提示和建議。

在復習過程中，老師應(yīng)要求同學學會整理錯誤的問題，整理試卷和練習題中的錯誤問題，并抄寫在書上，準時訂正反饋。老師應(yīng)選擇并要求同學有選擇地做基礎(chǔ)學問練習，讓同學走出問題的海洋。至于閱讀理解，解題材料越來越貼近生活。因此，在復習時，同學應(yīng)加強閱讀量，提高閱讀速度，廣泛接觸各種主題和體裁的文章，擴大學問面，有意識地積累各類問題的解決方法和技巧，從而削減高考中的問題解決。

總之，高中入學考試的英語復習階段特別重要。復習可以發(fā)覺遺漏，填補空缺，使學問達到系統(tǒng)全面的水平。雖然我們已經(jīng)漸漸熟悉到課堂教學的重要性和引導同學的緊迫性，但與初三英語課堂相對令人滿足的目標還有肯定的差距。因此，我們需要不斷更新觀念，提高理論水平和實踐力量，不斷提高教學質(zhì)量。

九班級英語教學反思簡短篇6

期中成果已經(jīng)揭曉，拿著成果單，看著同學們參次不齊的成果，我思索了很長時間，也想了許多。同學成果考得不抱負，緣由許多。有的由于英語基礎(chǔ)不好，有的由于考試前沒有仔細復習，等等。但我認為老師也應(yīng)當靜下心，來仔細反思一下以前的教學方法是否適應(yīng)大部分同學，或者教學態(tài)度是否端正、樂觀。針對我所教的班級狀況，總結(jié)上學期的失利緣由如下：

一、在實際教學中沒能充分重視詞匯教學，詞匯教學方法偏于機械、簡潔，形成了一種只重視詞匯簡潔拼讀記憶，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學方法。導致一些同學會寫單詞，但不注意單詞的形式詞匯的敏捷運用力量較差。

二、由于畢業(yè)班新授課時間緊、任務(wù)重，疲于趕課，對一些題型訓練少。

1、對英語聽力未能賜予足夠重視，聽力材料少、聽力磁帶不能準時更新。部分同學缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧。

2、在實際教學中，老師所