一個(gè)青年初中歷史教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與階段反思

一個(gè)青年初中歷史教的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與階段反思課改十年從亦十年35X學(xué)策略到張老師提出的初中歷史教兩必須一直在各位領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的引領(lǐng)下長(zhǎng)這有機(jī)會(huì)能夠參加骨干教師培訓(xùn)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)交流首先要特別地向一直在初中歷史教學(xué)領(lǐng)域默默付出和努力的各位專(zhuān)家、同仁道一句感謝！初中歷史高效課堂的實(shí)現(xiàn)最終還是要靠全體一線教師去貫徹實(shí)施是量年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)就顯得非常重要個(gè)人閱歷和水平所限就以個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷和感悟來(lái)談一談“應(yīng)該做一個(gè)什么樣的青年歷史教師年的老師們一起分享、反思專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的心路歷程。一做個(gè)所求青歷教參加工作之初想著先要做一個(gè)合格的歷史老師，我的父親特意叮囑我要隨身帶一本字典說(shuō)少不要把字念錯(cuò)而誤人子弟在想來(lái)很是必要因曾經(jīng)真的有一次在課堂上因?yàn)樽值淖x音而與學(xué)生起了“爭(zhēng)執(zhí)堅(jiān)持認(rèn)為“劊子手”的劊字念”說(shuō)文老師就是這樣教的，我只好請(qǐng)出最新版的《新華字典》才算作罷。事情雖小，記憶尤深。想著要做一個(gè)學(xué)生喜歡的歷史老師自的課逐漸的受到學(xué)生的認(rèn)可與歡迎特別是學(xué)校組織青年教師匯報(bào)課比賽拿了第一名之后我感覺(jué)很是良好在來(lái)其實(shí)這個(gè)階段教學(xué)流于形式的居多看上去熱實(shí)無(wú)序低效參加市講課比賽之后才發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的浮躁與教學(xué)的膚淺為主任之后與學(xué)生交流多起來(lái)始比較頻繁的買(mǎi)書(shū)書(shū)書(shū)，收獲應(yīng)該是最大的一個(gè)時(shí)期，感覺(jué)對(duì)教學(xué)也有了更深入的理解。去年暑假遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)過(guò)努力獲得了優(yōu)秀學(xué)員真正見(jiàn)識(shí)到了許多專(zhuān)家和高手們的風(fēng)采對(duì)自己有了更高的要是更多的向名師學(xué)習(xí)和比較深入的學(xué)習(xí)教學(xué)理論。今年七月份新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中印象最深的是課程專(zhuān)家何成剛教授說(shuō)“也許在某些人的心目中初歷史教學(xué)天地有限但們自有歷史教師的堅(jiān)定與從容教勇氣的教師，做一個(gè)完整的人音聲，大象無(wú)形，樸素的話語(yǔ)引發(fā)了我的深思。人生幾十載，從教也就三十年左右的光陰已過(guò)去三分之一了反自己是否擁有這份堅(jiān)定與從容是否具備這份勇氣更多的卻還是愧特教師魏勇老師說(shuō)“如果一個(gè)老師自身缺乏精神追求，不熱愛(ài)生活，不熱愛(ài)生命，不追求美，完全在低俗的社會(huì)中隨波逐流，那么他在課堂之上怎能給人以?xún)?yōu)雅的引導(dǎo)思想、有情感、有生活的課堂才是學(xué)生最歡迎的歷史課，而這成為了我新階段的追求。真的很想把歷史講明白并且讓學(xué)生有興趣去聽(tīng)去感悟真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的一面鏡子。現(xiàn)實(shí)生活中大家應(yīng)該都知道“憤青”現(xiàn)象。特別是在年輕人中大有人在的“憤青”們1

非常容易陷入輕信盲從，偏激有余而理性不足，無(wú)法通過(guò)獨(dú)立思考多角度地進(jìn)行正確分析、明辨是非，在生活中牢騷滿腹，在網(wǎng)絡(luò)上大放厥詞。黑格爾說(shuō)過(guò)“類(lèi)唯一能從歷史中吸取的教訓(xùn)就是人類(lèi)從來(lái)都不會(huì)從歷史中吸取教訓(xùn)三四歲的初中生正是人生觀價(jià)值觀可塑性最強(qiáng)的最佳時(shí)期初中歷史教學(xué)的課堂之上除了普及基本的常識(shí)性知識(shí)重的還是要帶給他們正確的價(jià)值引領(lǐng)去服務(wù)他們的人生望生能夠從我的歷史課堂中得到足夠的正向引導(dǎo)而今后的習(xí)和生活中少一些偏激多一些理性夠一定程度上擺脫那種自以真在握的霸和幼稚而在面對(duì)更加復(fù)雜的社會(huì)和更加真實(shí)的生活時(shí)多一份睿智和堅(jiān)忍，這將是我最大的喜悅。想法會(huì)變追也隨之改變，不的是對(duì)歷史的那一份喜愛(ài)學(xué)的那一份責(zé)任。真心的希望我們每一位年輕的同仁都能有所追求中史教學(xué)領(lǐng)域擁有對(duì)自我的認(rèn)可與信心、教學(xué)的堅(jiān)定與從容，去對(duì)抗職業(yè)倦怠的同時(shí)爭(zhēng)取較為充實(shí)的工作和人生。二做個(gè)幾好的年史師優(yōu)秀的教師一定會(huì)有自己最精華的思想和最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也該有代表自己最高水平的幾堂課謂幾堂好課既個(gè)人對(duì)職業(yè)追求的執(zhí)著體現(xiàn)是人探索鉆研的智慧結(jié)晶。1．歷史“起始課”——在激活史中出發(fā)起始課是教師各種素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)課重要性決定了我們必須要用極大的智慧去準(zhǔn)備這樣一堂課僅是去爭(zhēng)一個(gè)良好的教學(xué)開(kāi)端多的還是去充分彰顯歷史學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值、魅力和對(duì)學(xué)生充分的責(zé)任、尊重。回想去年給初一新生上的起始課感覺(jué)是過(guò)于粗糙要設(shè)計(jì)是用自己閱讀收藏的部分歷史書(shū)籍為載體與生討論么是歷史學(xué)習(xí)歷史有什么意義現(xiàn)在如果再上起始課完全可以設(shè)計(jì)的更靈活豐富一些如可以從學(xué)生身邊的歷史談起用貼近學(xué)生生活的一些素材進(jìn)行設(shè)計(jì)假如有實(shí)物效果能更好如幾枚古錢(qián)幣把繪《蘭亭集序折扇、一張孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館的門(mén)票等這樣的小東西都會(huì)讓學(xué)生迅速的被吸引。起始課的設(shè)計(jì)是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智但起始課的備課是永無(wú)止境的歷史老師所有的智慧去設(shè)計(jì)這樣一堂精彩的起始課也是絕對(duì)值得的為年輕的教師應(yīng)該擁有這樣一堂好的起始課，在激活歷史中出發(fā)，與學(xué)生一起走向更精彩的歷史課堂。2．我的“經(jīng)典課”——在磨練典中爆發(fā)如果說(shuō)擁有一堂好的起始課是對(duì)學(xué)生的尊重和負(fù)責(zé)的話么擁有一堂個(gè)“典課就是對(duì)自己最大的尊重和負(fù)責(zé)所經(jīng)典課就是作為一名歷史教師應(yīng)該會(huì)有自己最喜歡也最想講好的一節(jié)或幾節(jié)課譬如的老師特別鐘情二戰(zhàn)的老師尤其喜歡古代文化就可2

以憑借自己的這份喜愛(ài)去精心設(shè)計(jì)一堂能夠體現(xiàn)個(gè)人最高水平的課是最能夠把自己的個(gè)性、知識(shí)儲(chǔ)備、教育理念淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)的“巔峰作品有這樣一堂課是對(duì)自己最起碼的肯定和認(rèn)同，也是年輕的老師建立教學(xué)自信最有效的一個(gè)途徑。我個(gè)人最喜歡的一堂課是《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)繞著這個(gè)主題一直不斷的在閱讀、搜集素材和思考中始終覺(jué)得不滿意也始終努力嘗試著繼續(xù)改進(jìn)少有些孤芳自賞的意味可只要自己喜歡，磨練經(jīng)典好課帶來(lái)的更多還是充實(shí)和快樂(lè)?，F(xiàn)實(shí)中我們不可能每節(jié)課都能上的精彩絕倫，但總有一堂課是自己最拿手的“絕活許有的老師擁有很多堂好課希望每一位年輕的歷史老師都能至少擁有真正屬于自己的一堂好課，在磨練好課的過(guò)程中爆發(fā)出本人的絢麗多彩。三做個(gè)斷修”的年史師學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，要在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上不斷收獲就要不斷去修煉考閱讀，在創(chuàng)作中積累，在管理中提升，在反思中回歸”是我個(gè)人的一點(diǎn)感悟。1．讀幾本看家的書(shū)——勤于閱新課改對(duì)老師的素質(zhì)提出了越來(lái)越大的挑戰(zhàn)我具備深厚的知識(shí)功底和較高的自身修養(yǎng)一個(gè)歷史老師的深度決了歷史課堂的高度是隨著大學(xué)畢業(yè)系的理論學(xué)習(xí)往往就中斷了，該如何應(yīng)對(duì)呢？在歷史專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不妨精讀幾本典著作以中國(guó)近代史為例要想對(duì)近代史有更深層次的理解，僅靠教材和教參是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的名史學(xué)家蔣廷黻先生的著作《中國(guó)近代史》可謂“字字珠璣，讓人嘆絕表一個(gè)時(shí)代的學(xué)術(shù)精品。時(shí)間有限，好書(shū)亦難得，不妨細(xì)細(xì)咀嚼品味一番，何況能在文字中與大師對(duì)話也是平生一件樂(lè)事。對(duì)歷史專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)性的最新研究還要及時(shí)的適當(dāng)了解如可以“星學(xué)術(shù)網(wǎng)去一些視頻，夯實(shí)學(xué)術(shù)功底。在其他領(lǐng)域最是廣泛涉獵一些好書(shū)點(diǎn)哲學(xué)可以讓表達(dá)變得深刻讀點(diǎn)文學(xué)可以更受學(xué)生的歡迎點(diǎn)教育學(xué)會(huì)加深對(duì)教學(xué)的理解點(diǎn)管理學(xué)會(huì)增強(qiáng)課堂控制能力……以教育學(xué)為例，華東師范大學(xué)周彬教授所著《課堂密碼堂夏書(shū)系教育新思考）對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了深度思考入探究了支撐課堂教學(xué)的內(nèi)在機(jī)制意來(lái)都會(huì)有巨大收獲。詩(shī)云：讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如，綠滿窗前草不除。閱讀會(huì)讓我們年輕老師的視野更寬闊，因而站得更高閱會(huì)讓我們年輕老的知識(shí)缺陷最大限度的得以彌補(bǔ)而的更遠(yuǎn)最終自己的高效課堂也才有實(shí)現(xiàn)的可能。2．建立完善個(gè)人教學(xué)資源庫(kù)—善于積累因?yàn)槲鞣?duì)教學(xué)素材的選擇和加工是我們?nèi)粘９ぷ鞣浅Ｖ匾囊徊糠?

許在浩瀚的書(shū)籍叢林中和茫茫的網(wǎng)絡(luò)大海上尋找引人入勝的教學(xué)素材會(huì)耗費(fèi)我們極大的精力許不斷更新的學(xué)科動(dòng)態(tài)眾說(shuō)紛紜的看法評(píng)價(jià)面前會(huì)耗盡我們更多的耐心也許學(xué)生會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)精彩的歷史故事震心靈的圖片或者一段流淌真相的短片就會(huì)愛(ài)上歷史并終生受益以我們無(wú)法停止在無(wú)盡的知識(shí)中搜尋的腳步應(yīng)在找到一份適合的素材時(shí)而欣喜不已得在遠(yuǎn)程培上有位老師在作業(yè)中寫(xiě)讓學(xué)生不在課堂之上睡覺(jué)就是成功有哪個(gè)學(xué)科比歷史學(xué)能夠擁有更多更精彩的素材，那么我們有什么理由不把歷史課上成最吸引學(xué)生的課堂呢？但是在網(wǎng)絡(luò)方便快捷的今天學(xué)資源看似無(wú)限要關(guān)頭卻往往發(fā)現(xiàn)自己并不是真的一概擁有鍵是要看平常是否于積累夠真正建立起豐富實(shí)用的個(gè)人教學(xué)資源庫(kù)并不斷完善補(bǔ)充。有意識(shí)要建立自己的教學(xué)資源庫(kù)也有五六年的時(shí)間了最貴的是自己制作的全套課件間嘗試到人教社初中歷網(wǎng)站投稿居然有幸被發(fā)表過(guò)一次實(shí)主要還是平常教學(xué)使用起自家原創(chuàng)的作品來(lái)方便踏實(shí)特別留意收集高水平的課件用來(lái)研究學(xué)習(xí)、視頻史、教學(xué)論文等各種素的搜集整理也從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)慢成了一些習(xí)慣。比如平常上網(wǎng)首先要瀏覽最新的時(shí)政新聞看能不能與教學(xué)相聯(lián)系方面特別留意一些紀(jì)錄片和歷史類(lèi)的影片主要還是一長(zhǎng)期形成的意識(shí)如看到倫敦奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式我就想能不能《業(yè)革命改變世界的一段合理使用在教學(xué)中我想這樣的一種意識(shí)和習(xí)慣應(yīng)該會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生良好的影響。3．總結(jié)一定的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)—敢于管理在日常的課堂教學(xué)中有幾次到過(guò)這樣一種情景備課心滿的走進(jìn)課堂，卻在失望中離去。我一直在思考這種情況出現(xiàn)的原因和應(yīng)對(duì)的措施。很多時(shí)候我們只是在研究學(xué)科教學(xué)實(shí)際教學(xué)中遇到的情況是復(fù)雜多變的不所有時(shí)候我們都能夠順暢有效的組織起課堂教學(xué)好幾次見(jiàn)過(guò)包括其他學(xué)科在內(nèi)的同事氣沖沖的來(lái)找班主任告狀，說(shuō)“你們班亂死了，根本沒(méi)法讓我上課種情況之下的班主任是頗為無(wú)奈的教和管理旦割裂開(kāi)來(lái)造成的混亂是很麻煩的管理者的角度上，“除了教學(xué)，其他不管不問(wèn)”的思想在一定程度上造成了課堂教學(xué)的低效甚至無(wú)效。雖然并不是所有歷史老師都有做班主任或者其他管理者的經(jīng)歷和權(quán)威為一名歷史教師，應(yīng)該拋開(kāi)其他反問(wèn)自身一個(gè)問(wèn)題：是否有足夠的責(zé)任心并具備一定的教學(xué)管理能力？新課改中涉及到的方方面面都要求教學(xué)者有足夠的組織管理能力教學(xué)而沒(méi)有管理的歷史課堂是我們應(yīng)該拋棄的何自己的課堂教學(xué)順暢的進(jìn)行何各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落4

到實(shí)處如何讓學(xué)生對(duì)歷史課堂被吸引又能有序參與等問(wèn)題需要不斷地思考進(jìn)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)就是要根據(jù)不同班級(jí)的不同特點(diǎn)去及時(shí)靈活的調(diào)控課堂為不同的班級(jí)班風(fēng)風(fēng)是不一樣的堂圍也存在差至同一個(gè)班級(jí)這一節(jié)課和上一節(jié)課的狀態(tài)也是不一樣的以要一種提前的預(yù)判和場(chǎng)的應(yīng)變?nèi)蛔钪匾倪€是在課堂上努力傳達(dá)給學(xué)生安全感的過(guò)程中漸漸培養(yǎng)和學(xué)生的信任契為青年教師如果有做班主任的經(jīng)歷會(huì)讓自己的教學(xué)提高一個(gè)很大的層次為站在管理的角度上看教學(xué)本身就是一種新的高度有主任的身份也要多與班級(jí)管理者溝通協(xié)調(diào)，同時(shí)敢于在課堂上積極管理以促進(jìn)教學(xué)。4．正視自我，踏地而行——勇反思成長(zhǎng)的代價(jià)就是接受挑戰(zhàn)，最難面對(duì)的往往正是自身。如果說(shuō)十年從教有一些收獲的話，應(yīng)該都是在勇于自我反思中獲得過(guò)自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷人覺(jué)得青年歷史老師最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是以下幾點(diǎn)：（）抱怨中迷失自我，陷于空談和浮躁。（）能養(yǎng)成潛心閱讀和認(rèn)真寫(xiě)作的習(xí)慣。（）愿真正面對(duì)課改，課堂流于形式和膚淺。（）本功修煉不足，語(yǔ)言表達(dá)缺少錘煉。（）有足夠的耐心去關(guān)注、傾聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)感受。（）乏足夠的勇氣