中考閱讀復(fù)習(xí)

第一?講：記敘文閱讀專題指導(dǎo)

一、中考記敘文考點分解：

1.能整體感知文章內(nèi)容，分清記敘文的要素、人稱、順序。

2.劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系，

歸納中心意思。

3.找出重點段落、關(guān)鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語

句的深層含義，理解詞語在上下文中的含義。

4.區(qū)別認(rèn)識記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式，理解其

在文中的表達(dá)作用。

5.閱讀小說，能把握人物的性格，分析描寫人物的方法，了解故事情節(jié)，

理解環(huán)境描寫的作用。

二、記敘文基本知識：

?記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

?記敘順序：1.順敘2.倒敘：a.結(jié)局一時間先后順序b.后發(fā)生的事一由“倒”

轉(zhuǎn)“順”，一路往下寫。（造成懸念，強(qiáng)調(diào)）3.插敘：有無過渡作用：a.襯托中心人

物和中心事件b.豐富情節(jié)c.深化主題

?記敘線索：1.以時間為線索2.以人物為線索3.以事件為線索4.以地

點變換為線索5.以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索

?表達(dá)方式：記敘：所用材料是發(fā)展變化著的人和事，有時還包括人物活動

和事件發(fā)生的場所；目的是使讀者了解人物的言行和事件的經(jīng)過。說明：所用材

料是客觀世界中的各類事物以及事理；目的是使讀者明了這些事物的特征（包括

性質(zhì)、狀態(tài)、功能等）。議論：所用材料是作者對社會生活中各種問題的見解；

目的是使讀者相信作者觀點的正確。抒情：所用材料是作者的感情；目的是使讀

者產(chǎn)生共鳴。描寫：1.正面描寫：a.語言描寫；b.行動（動作）描寫；c.外貌

描寫（肖像、神態(tài)、衣著）；d.心理描寫；e.神態(tài)描寫；f.細(xì)節(jié)描寫：同整個作

品相對而言，這些細(xì)枝末節(jié)富有典型意義和極強(qiáng)的感染力2.側(cè)面描寫：①環(huán)境

（景物）描寫及其作用：A.自然環(huán)境：a.襯托人物的心情；b.渲染或創(chuàng)設(shè)一種

氛圍；c.推動故事情節(jié)的發(fā)展。B.社會環(huán)境：顯示人物性格形成和故事發(fā)生的時

代背景。②用他人的反應(yīng)③與其他人物對比表現(xiàn)人物

?詞語理解：1.聯(lián)系中心思想理解詞語含義2.聯(lián)系上下文理解詞語含義3.結(jié)

合作者的感情理解詞語含義4.聯(lián)系人物形象理解詞語含義

?層次段落：以寫事為主的文章：1.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析；2.按

事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析；3.按事情發(fā)展的階段分析。以寫人為主的文章：

1.按人物成長的階段分析；2.按人物所在的不同地點分析；3.按表現(xiàn)人物不

同性格特征的不同條件分析；4.按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文

章：1.按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；2.按不同時間的

不同景致的變化，即時間變化分析。

?寫作特色：1.從文章的選材看2.從文章的表達(dá)方式看3.從文章結(jié)構(gòu)布局看

4.從文章的語言運用方面看

?中心思想：1.分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心2.分析文章

的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心3.分析文章

中議淪抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)4.結(jié)合概括各段大意的基礎(chǔ)

上歸納中心5.有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準(zhǔn)

確地把握文章中心。

?記敘文做題技巧：整體感知：——整體把握文章的主要內(nèi)容——整體感受文章

的思想感情——整體把握文章的思路結(jié)構(gòu)

局部研讀：——抓住關(guān)鍵詞語——抓住中心句子——體會修辭效果

?答題表述技巧：概括題——（時間）+人物+（地點）+事件

指代題一①前一句話或某些詞語②文章的中心句

作用（效果）——①內(nèi)容方面：深化……；突出……；使更加……；點明……；

交待了……闡明了……。②形式方面：照應(yīng)；過渡；結(jié)構(gòu)；趣味；使讀者；典型；

表達(dá)。

理解題——盡量從文章中找到重點詞句、關(guān)鍵詞句等

三、記敘文閱讀解題思路：在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序

進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適

用。具體過程是：閱讀理解題目-閱讀文章-看清文章后面的試題-按試題要求回

頭有重點地再看原文-答題。（一）閱讀理解題目記敘文可分為寫人、記翼寫景、

狀物等類型的；記敘文的題目?般也分為這兒種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，

簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章中心。（二）閱讀文章這是閱讀理

解的主要步驟。寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態(tài)等來反

映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時間、地點、人物、

事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的

記敘文主要是借景抒情，在分析時注意：（1）寫景層次、景物特點、寫景順序、

情景交融；（2）想像、聯(lián)想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對

某物的外形、內(nèi)在特點的描繪，運用聯(lián)想、類比，頌揚與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精

神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：（1）文

中富有哲理的語言警句；（2）一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫

為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；（3）想象、聯(lián)想、象征寫法的運

用。（三）看清文章后面的題目為什么要說看清文章后面的題目呢？根據(jù)同學(xué)們

臨場的教訓(xùn)I，不注意審題、不看清要求就答題，往往會做的題卻把分丟了，例如：

題上讓你找錯誤的選項，而你找了正確的，題上讓你用原文語句回答而你用自己

的話概括了，這都是因為不注意審題所致。（四）按題目要求回頭有重點再看原文

第一次讀原文是大概知道文章寫的是什么內(nèi)容，但因不知問題是什么，所以讀起

來重點不突出，當(dāng)看了題目后再讀就比較主動，屬于帶著問題去讀，有目的地瀆，

很快能找到答案。（五）答題尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內(nèi)容要全

面，力求一語中的。第二講：中考說明文閱讀專項指導(dǎo)一、說明文中考考點分析：

說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、

構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。

與其他文體的區(qū)別：

?議論文以理服人，哲理性是它的主要特點

?記敘文以情感人，形象性是它的主要特點

?說明文以知授人，知識性是它的主要特點

說明文的分類：

事物說明文：如《晉祠》，說明“悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融

為一體”的特征。

事理說明文：如《統(tǒng)籌方法》，科學(xué)的說明了'"統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)

程的數(shù)學(xué)方法。\"的本質(zhì)特征。

三、把握說明對象的特征：

特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有準(zhǔn)確地掌握了說明對象的特

征，才能深入地理解說明的對象。

在文章中一般有兩種表現(xiàn)形式：

一是文章中有足以概括特征、本質(zhì)的語句，通過對全文的閱讀分析，可以把

它找出來。如《晉祠》一文是典型示例。

二是文章中沒有全面概括說明對象的特征或本質(zhì)的語句，或者雖然有，但不

集中，需要通過對全文的分析把它概括出來。

如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個角度進(jìn)行說明：先說死海的

“死”（現(xiàn)象特征），再說死海的“不死”（本質(zhì)特征》最后又說到死海的“不死”與“死”（現(xiàn)

狀與未來發(fā)展特征）。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了

又如《蘇州園林》一文，圍繞'"無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的

圖畫\"這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；

花草樹木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。

四、理清說明順序：

三大順序：

時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物

的發(fā)展變化情況。時間順序的語言標(biāo)志是表時間的詞語。

空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前

到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明?？臻g順序的語言標(biāo)志是表方位的詞語。

邏輯順序即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識事物的過程來安排說明

順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)

系等；認(rèn)識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。邏輯順序就是

以思維的規(guī)律為序。

五、領(lǐng)會“九大”說明方法:

1、舉例子2、分類別：3、列數(shù)字4、作比較：事物或事理作比較

5、下定義6、打比方7、畫圖表：

8、作詮釋：下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所

下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并

不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解

釋外延也可以不相等。

如：A：詞是能獨立運用的最小語言單位“這個定義，主語與賓語的內(nèi)涵與

外延完全一致，可以顛倒。即說”能獨立運用的最小的語言單位是詞“也行。

B：而\"鈾，是銀白色的金屬\",則是詮釋，其內(nèi)涵與外延都不相等，\"鈾\"

的外延要小于'"銀白色的金屬\"的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能

說'"銀白色的金屬是鈾\"。

作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡明、準(zhǔn)確、通俗易懂。

9、摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征

如：《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，

有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。

巧記：分列作下舉，打摹作畫圖

六、體會說明語言的準(zhǔn)確性：

表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無

誤。

準(zhǔn)確性注意三方面：

一是要注意分析限制性詞語的表達(dá)作用

二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達(dá)作用

三是要注意分析詞語的搭配

七、說明文的答題技巧：

1、答題要注意分析關(guān)鍵詞語的作用：

如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中去掉“最”不

足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”做人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對化

了。

又如《中國石拱橋》\"我國的石拱橋兒乎到處都有\(zhòng)",其中“兒乎”對“到處都

有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因為事實上不可能到處都有。

2、熱點：信息篩選題的做法：

目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選

牢記答題順口溜：

粗讀原文通大意，細(xì)讀題干做標(biāo)記，查讀范圍對應(yīng)句，比較選項看差異。

（1）粗讀原文，完成3個任務(wù)：（1）了解文章大意，即說明的對象，各段之

間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。（2）給段落標(biāo)上序號。（3）給重要句子和關(guān)鍵

詞語做上記號。

（2）細(xì)讀題干很重要，注意題目中的關(guān)鍵詞：命題點所在的位置、考查的

內(nèi)容、選擇答案的標(biāo)準(zhǔn)

（3）找出答題的范圍和對應(yīng)句是答題的實質(zhì)性階段。

（4）比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。

注意兒種常見的干擾形式：

以偏概全；絕對表述；張冠李戴；正反顛倒；盲目引申

3、如何找準(zhǔn)說明對象？

（1）看題目，不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》。

（2）抓首括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的

事物的特征。

4、如何進(jìn)行概括？

概括要點時，要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用，重視給概念下定

義或解說的語句的作用。

概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。

5、如何進(jìn)行語言分析題？

準(zhǔn)確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明

被說明事物的特征的。

注意分析關(guān)鍵詞語的作用。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類最頑強(qiáng)的

自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就

不清楚；去掉“之一”就絕對化了。

6、說明文閱讀單項選擇題：

直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案

自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意

的一項”。

排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將

正確的答案顯露出來，提高答案準(zhǔn)確性。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識點”，即首先

要排除的選項被排除的依據(jù)，須具備2個特征：一是判斷得最準(zhǔn)確，二是最有價

值，確定這個知識點后可排除較多的選項。

類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項，或根據(jù)已

知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

7、說明文的結(jié)構(gòu):

“總（概說）一分（具體）”式

“總（概說）一分（具體）一總（概說）”式

“分（具體）一總（概說）”式

并列式

遞進(jìn)式

第三講：中考議論文閱讀專題指導(dǎo)

（3課時）

一、考點透視：

1、感知文章的論題和論點。

2、結(jié)合上下文理解詞語或句子的深層意思。

3、理解論點、論據(jù)和論證方法。

4、分析文章層次結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)

5、分析論點和論據(jù)間的關(guān)系，層次之間的邏輯關(guān)系以及結(jié)構(gòu)方面的特點。

6、領(lǐng)會和分析議論文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。

7、按要求對問題發(fā)表議論，提出見解，從各個不同的角度回答問題。二、

議論文基本知識：

1、感知文章的論題和論點。

2、結(jié)合上下文理解詞語或句子的深層意思。

3、理解論點、論據(jù)和論證方法。

4、分析文章層次結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容

5、分析論點和論據(jù)間的關(guān)系，層次之間的邏輯關(guān)系以及結(jié)構(gòu)方面的特點。

6、領(lǐng)會和分析議論文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。

7、按要求對問題發(fā)表議論，提出見解，從各個不同的角度回答問題。

（一）議論文三要素：論點論據(jù)論證

論點

1、概念：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。

2、特點：

論點應(yīng)該是明確的判斷

是作者看法的完整陳述

在形式上應(yīng)該是完整的句子

3、位置：

文章的標(biāo)題《應(yīng)有格物致知精神》

文章的開頭談骨氣》“我們中國人是有骨氣的”

文章的中間《想和做》“想和做是分不開的，一定要聯(lián)