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第中華書局八年級(jí)歷史上冊(cè)教案范文海闊憑你躍,天高任你飛。愿你信心滿滿,盡展聰明才智;妙筆生花,譜下錦繡第幾篇。學(xué)習(xí)的敵人是自己的知足,要使自己學(xué)一點(diǎn)東西,必需從不自滿開(kāi)始。感謝您的閱讀,以下是小編帶來(lái)的中華書局八年級(jí)歷史上冊(cè)教案內(nèi)容,希望能幫助到您!

中華書局八年級(jí)歷史上冊(cè)教案1

土地改革

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與潛力:了解土地改革的歷史意義,土地改革的必要性,土地改革的開(kāi)展及基本完成,掌握《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布。

培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生收集整理課本圖片、歷史網(wǎng)站、文學(xué)作品、鄉(xiāng)土教材等課程資源中有關(guān)土地改革的信息,構(gòu)成正確歷史概念的潛力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀:透過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解中國(guó)農(nóng)民在兩千多年來(lái)所憧憬的“耕者有其田”的理想,最后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了,中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義祖國(guó)是值得我們熱愛(ài)的。土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣,都進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán),還為即將到來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。

過(guò)程與方法:透過(guò)采用講授法、獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,共同完成本課資料的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布

教學(xué)資源:課本相關(guān)插圖、資料

教學(xué)難點(diǎn):土地改革的歷史意義

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景破題導(dǎo)入

1.組織學(xué)生閱讀12頁(yè)“導(dǎo)入框”圖文,討論回答:農(nóng)民拔除原先地主所立的地界碑,意味著什么(這片土地原先屬于地主所有,此刻已經(jīng)歸翻身農(nóng)民所有了。)

2.承上啟下,教師講授:中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命取得勝利的過(guò)程中,走的是貼合中國(guó)國(guó)情的農(nóng)村包圍城市的道路。在中國(guó)兩千多年封建社會(huì)里,土地大多集中在地主手里。農(nóng)民長(zhǎng)年累月“面朝黃土背朝天”地辛勤勞作,收獲物大部分要交租納稅,自己所得無(wú)幾。因此,他們熱切期盼著“耕者有其田”,翻身當(dāng)家作主人。誰(shuí)能夠滿足他們的愿望,誰(shuí)就能得到他們的真誠(chéng)支持。過(guò)去共產(chǎn)黨就是透過(guò)“打土豪分土地”、“減租減息”等政策獲得農(nóng)民的支持,奪取了全國(guó)政權(quán)。當(dāng)時(shí),新解放區(qū)還有3億多人口未進(jìn)行土地改革。新中國(guó)政權(quán)要想鞏固下來(lái),個(gè)性需要這些農(nóng)民的支持。本課要學(xué)習(xí)的資料就是新中國(guó)建立后的土地改革歷史,具體狀況請(qǐng)看書。

二、自主先學(xué)知識(shí)梳理

見(jiàn)《伴你學(xué)》P10“導(dǎo)學(xué)目標(biāo)”和“知識(shí)梳理”,學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本資料,梳理教材線索(組內(nèi)可討論、交流)

三、教材挖掘合作探究

(一)土地改革的意義

指導(dǎo)學(xué)生觀看《歷史地圖冊(cè)》《土地改革》圖和課本相關(guān)插圖,形象地了解土改經(jīng)過(guò)和農(nóng)民情緒,透過(guò)討論加深理解土改的歷史意義。

1.土改完成后,我國(guó)的土地制度發(fā)生了什么變化(徹底摧毀了封建土地制度,消滅了地主階級(jí),農(nóng)民成了土地的新主人,實(shí)現(xiàn)了“耕者有其田”的理想。)

2.農(nóng)民翻身后,對(duì)于新中國(guó)人民政權(quán)的生存和發(fā)展起了什么作用(起了鞏固的作用。因?yàn)檗r(nóng)民的生產(chǎn)用心性大大提高,農(nóng)村生產(chǎn)力獲得極大解放,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復(fù)和發(fā)展,糧食產(chǎn)量不斷增加,為國(guó)家的工業(yè)化建設(shè)準(zhǔn)備了條件。)

(二)《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布

組織學(xué)生群眾朗讀課本第12頁(yè)“文獻(xiàn)資料·《中華人民共和國(guó)土地改革法》條款”,討論回答:

1.土地改革的起止時(shí)間與抗美援朝的起止時(shí)間有什么異同(都開(kāi)始于1950年;但是,全國(guó)土改基本完成于1952年底,抗美援朝勝利于1953年7月。)

2.這次土地改革同過(guò)去的土改有什么不同(注意保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì),也給地主分上應(yīng)得的一份土地,讓他們自食其力,富有人文主義精神,減少了改革的阻力。)

教師過(guò)渡:近3億農(nóng)民真正地翻身當(dāng)家作了主人,將產(chǎn)生多么巨大的能量

課中反思:

土地改革的意義兩點(diǎn),第一點(diǎn)是摧毀了我國(guó)存在兩千多年的封建土地制度。這一點(diǎn),要透過(guò)回憶辛亥革命的成果——結(jié)束了兩千多年的封建帝制,分清兩者的不同。封建制度和封建帝制是兩個(gè)不同的概念。第二點(diǎn)是人民政權(quán)更加鞏固,解放了農(nóng)村生產(chǎn)力。讓學(xué)生討論理解其中的含義:農(nóng)民真正獲得解放是新政權(quán)給予的,農(nóng)民感激政府,從而擁護(hù)政府,用心參與其中。封建土地制度摧毀了,解除了農(nóng)民身上的束縛,從中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行感恩教育。

四、拓展視野情感升華

以土地改革的歷史意義為題,展開(kāi)“接龍”活動(dòng),加深理解記憶。

延伸:調(diào)查一下,如今中國(guó)的土地制度與50年代的土地制度有何區(qū)別

五、知識(shí)整合練習(xí)反饋

1.知識(shí)整合(板書):

(一)土地改革的意義

(1)徹底廢除了延續(xù)兩千多年的封建土地剝削制度,摧毀了地主階級(jí)的封建統(tǒng)治勢(shì)力。

(2)廣大農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上、政治上徹底翻了身。

(3)解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力,極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)用心性,為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和國(guó)家財(cái)政經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)創(chuàng)造了條件。進(jìn)一步鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民民主專政。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展為工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展帶給了充分的原料和廣闊的市場(chǎng),為國(guó)家工業(yè)化開(kāi)辟了道路。

(二)《中華人民你共和國(guó)土地改革法》的公布

(1)1950年頒布

(2)資料:廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制,實(shí)行農(nóng)民的土地所有制

(3)1952年完成土地改革

2.練習(xí)反饋:

見(jiàn)《伴你學(xué)》P11-12(注:待合格學(xué)生只做其中的選取、填空題)

中華書局八年級(jí)歷史上冊(cè)教案2

香港和澳門的回歸

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

簡(jiǎn)述香港、澳門回歸的史實(shí),說(shuō)明“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

1、進(jìn)入歷史新時(shí)期后,完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)成為中國(guó)人民的迫切要求,鄧小平提出的“一國(guó)兩制”創(chuàng)造性構(gòu)想,成功地運(yùn)用于

解決香港和澳門問(wèn)題,香港和澳門終于回到祖國(guó)懷抱;

2、認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想是對(duì)馬克思主義國(guó)家學(xué)說(shuō)的創(chuàng)造性發(fā)展;

二、課程目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1、知道“一國(guó)兩制”的提出和含義;

2、了解香港和澳門問(wèn)題的由來(lái);

3、掌握香港和澳門回歸祖國(guó)的時(shí)間及意義;

4、知道香港和澳門區(qū)旗、區(qū)徽及含義;

過(guò)程與方法:

分析“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想和香港、澳門回歸的歷史意義,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力;回顧香港和澳門的問(wèn)題的由來(lái),提高學(xué)生初步的歷史歸納能力;

情感態(tài)度價(jià)值觀:

分析“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想和香港、澳門回歸的歷史意義,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力;回顧香港和澳門的問(wèn)題的由來(lái),提高學(xué)生初步的歷史歸納能力;

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):香港和澳門回歸的歷史意義;

難點(diǎn):“一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本含義;

四、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:收集相關(guān)音像資料;制作多媒體課件;

學(xué)生準(zhǔn)備:1、回顧歷史了解香港和澳門問(wèn)題的由來(lái);

2、了解香港和澳門區(qū)旗和區(qū)徽的寓意;

五、教學(xué)方法

教師教法:活動(dòng)法;談話法

學(xué)生學(xué)法:探究性學(xué)習(xí);

一、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想

課堂討論:1、“一國(guó)兩制”的含義是什么2、在這一構(gòu)想的指導(dǎo)下,我國(guó)順利地解決了哪兩個(gè)地區(qū)問(wèn)題

二、香港和澳門的回歸

1984中英聯(lián)合聲明1987中葡聯(lián)合聲明

課堂活動(dòng):1、齊唱“七子之歌”;說(shuō)說(shuō)七子是哪七個(gè)地方;

2、你能準(zhǔn)確說(shuō)出香港和澳門回歸的日子嗎

3、介紹香港和澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗和區(qū)徽的含義

4、觀看香港和澳門回歸的記實(shí)片

5、討論香港和澳門回歸的歷史意義

中華書局八年級(jí)歷史上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)了解五四運(yùn)動(dòng)的背景、內(nèi)容(時(shí)、地、人、口號(hào)等)、結(jié)果及其意義;中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及其意義

掌握五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義,中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的概況

能力訓(xùn)練過(guò)程方法閱讀觀察再造場(chǎng)景從課文和插圖、圖表中提取有效信息,再現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)代背景,探索其對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生所起的作用

討論分析理解概念從五四運(yùn)動(dòng)的傳單、口號(hào)分析其性質(zhì),理解其精神;從中共一大、二大的召開(kāi),理解中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義

構(gòu)建宏觀知識(shí)結(jié)構(gòu)五四運(yùn)動(dòng)為中共的成立奠定了思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ),它屬于中共成立的重要原因,是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端;中共的成立是中國(guó)近代開(kāi)天辟地的大事,中國(guó)革命的面貌從此煥然一新

情感態(tài)度價(jià)值觀愛(ài)國(guó)情感五四青年表現(xiàn)出來(lái)的斗爭(zhēng)精神是極其崇高的愛(ài)國(guó)主義精神,新時(shí)代的青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)繼承光榮傳統(tǒng),奮發(fā)學(xué)習(xí),矢志完成民族復(fù)興大業(yè)

思想意識(shí)中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)天生軟弱妥協(xié),無(wú)法完成徹底反帝反封建的歷史使命,中國(guó)革命需要建立一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心——中國(guó)共產(chǎn)黨

教學(xué)重點(diǎn)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于五四精神和中國(guó)共產(chǎn)黨誕生意義的理解

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課:組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的線索,討論回答問(wèn)題:新文化運(yùn)動(dòng)有什么歷史意義(它是我國(guó)歷一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng),啟發(fā)人們追求民主和科學(xué),探索救國(guó)救民的真理,為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。)

承上啟下,教師講授:就在新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過(guò)程中,爆發(fā)了五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),中國(guó)歷史進(jìn)入了新民主主義革命時(shí)期。新民主主義革命就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反帝反封建的革命。她同太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等舊式的民主主義革命相比,在反帝反封建這個(gè)目標(biāo)上是一脈相承的,所以還屬于民主主義革命。但是領(lǐng)導(dǎo)革命的階級(jí)從農(nóng)民、開(kāi)明地主、資產(chǎn)階級(jí)等,變成了無(wú)產(chǎn)階級(jí);參加者也從少數(shù)“精英分子”擴(kuò)大為人民大眾了。

新民主主義革命的興起階段從1919年的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始,到1935年紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束。其間還經(jīng)歷過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共對(duì)峙等重大歷史事件。今天大家要探究的是第二單元第10課的內(nèi)容,它可以告訴大家青年節(jié)(學(xué)生節(jié))的由來(lái)、“七一”建黨紀(jì)念日的由來(lái)等重要?dú)v史知識(shí)。(布置學(xué)生閱讀45——49頁(yè)全課內(nèi)容,對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記。)

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

1、“導(dǎo)言”和45頁(yè)小字部分的內(nèi)容與五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)有什么聯(lián)系(它們是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因)

2、根據(jù)46頁(yè)“動(dòng)腦筋”:在第一次世界大戰(zhàn)中,中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó),國(guó)家主權(quán)為什么仍然遭侵犯(當(dāng)時(shí)中國(guó)綜合國(guó)力仍然弱;北洋軍閥政府仍然實(shí)行封建統(tǒng)治;帝國(guó)主義在中國(guó)仍然享有許多特權(quán);中國(guó)仍然處于半殖民地半封建社會(huì)的深淵之中。)

3、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中的青年學(xué)生提出了哪些主張(外爭(zhēng)主權(quán),內(nèi)除國(guó)賊;取消21條;反對(duì)在對(duì)德和約上簽字;懲辦賣國(guó)賊等)[對(duì)于“21條”,要指出它是袁世凱復(fù)辟帝制過(guò)程中,與日本帝國(guó)主義簽定的賣國(guó)條約]

4、46頁(yè)插圖《還我青島》反映學(xué)生什么樣的心態(tài)和要求(愿為收回國(guó)家領(lǐng)土,不怕?tīng)奚?、斗?zhēng)到底)

5、46頁(yè)插圖《北京高師被捕學(xué)生回到學(xué)校時(shí)受到同學(xué)們的熱烈歡迎》頂端題字中的“中華民國(guó)八年”是公元哪一年(1919年)你從這幅圖片中獲得了哪些信息(它證明了北洋軍閥政府曾經(jīng)鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng);但是,北洋軍閥政府迫于人民的壓力,不得不釋放被捕的學(xué)生,五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)取得初步的勝利;被捕學(xué)生返校受到熱烈歡迎,說(shuō)明五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)得到廣大學(xué)生的支持和擁護(hù);被捕學(xué)生敢于斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲。)

6、46頁(yè)資料?‘五四’傳單反映了中國(guó)人民的什么精神(憂國(guó)憂民、不屈不撓、樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)——這些又被稱作“五四精神”。)

7、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么有什么意義(它是一次徹底地反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng),是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端,為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。)

中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

1、“中共一大”基本知識(shí)

參加者內(nèi)容性質(zhì)意義

毛澤東、董必武、李達(dá)等13人

通過(guò)黨綱,選舉產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)

中國(guó)歷開(kāi)天辟地的大事,革命面貌煥然一新

2、根據(jù)47頁(yè)《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》說(shuō)明:中共一大的代表來(lái)自哪些地方(北京、上海、濟(jì)南、武昌、長(zhǎng)沙、廣州、日本東京、法國(guó)巴黎等地。)

3、根據(jù)48頁(yè)三位人物頭像指出他們的姓名。(從左到右依次是毛澤東、董必武、李達(dá))

4、根據(jù)插圖《“一大”會(huì)址嘉興南湖游船》說(shuō)明:“一大”原來(lái)在什么地方召開(kāi)(上海)

5、這三則材料反映了什么樣的歷史事實(shí)(“示意圖”反映中共“一大”召開(kāi)的條件,“人物像”是中共一大的參加者,“南湖游船”是一大召開(kāi)的地點(diǎn)之一。它們都是中共正式成立的歷史證據(jù)。)

6、根據(jù)48頁(yè)“動(dòng)腦筋”:陳獨(dú)秀沒(méi)有參加“一大”,為什么被選為中央局書記(他在新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)中貢獻(xiàn)巨大,聲望很高;他還是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起人之一。)

7、“活動(dòng)與探究?議一議”:中國(guó)早期的馬克思主義者為什么要建立中國(guó)共產(chǎn)黨(在太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等舊式的民主主義革命中,領(lǐng)導(dǎo)革命的階級(jí)是農(nóng)民、開(kāi)明地主、資產(chǎn)階級(jí)等,他們都由于自身的弱點(diǎn),無(wú)法完成反帝反封建的歷史使命。這使得早期的馬克思主義者認(rèn)識(shí)到,要領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民主主義革命的最終勝利,必須有個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,必須建立中國(guó)共產(chǎn)黨。)

8、教師指出:由于“一大”是當(dāng)年7月召開(kāi)的,以后就把每年的7月1日定為黨的生日。由于五四運(yùn)動(dòng)是愛(ài)國(guó)的青年學(xué)生首先發(fā)起的,以后就把每年的5月4日定為青年節(jié)。

中華書局八年級(jí)歷史上冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí),掌握先烈英雄業(yè)績(jī),體會(huì)志愿軍被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”,他們身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)英雄的信念,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感和歷史使命感。

二、知識(shí)與能力

1.了解美國(guó)侵略朝鮮,美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁,中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的史實(shí),討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”,提高分析問(wèn)題的能力,明確出兵是為了保家衛(wèi)國(guó),支援朝鮮,性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡,能生動(dòng)講述,提高口頭表達(dá)能力,體會(huì)認(rèn)同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、過(guò)程與方法

1、通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動(dòng),提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣;通過(guò)發(fā)言,加強(qiáng)知識(shí)的理解和交流。

3、通過(guò)朗誦經(jīng)典作品,講故事,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行情景體驗(yàn),加深對(duì)過(guò)去的理解。

4、通過(guò)閱讀課本,地圖,網(wǎng)上查詢,獲取有效信息,在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問(wèn)題。

教學(xué)對(duì)象分析

了解學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)態(tài)度,原有基礎(chǔ)和存在問(wèn)題,才可能進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。本課教育對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生自我意識(shí)迅速增強(qiáng),他們有強(qiáng)烈的求知欲、表現(xiàn)欲,期待教師、同伴的贊許和認(rèn)可。他們對(duì)歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強(qiáng)。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),其思維方式,思維角度不夠全面。這就要求教師能指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題,多角度引導(dǎo)探究。此外,隨著八年級(jí)課業(yè)的增多,升學(xué)壓力的增大,許多學(xué)生對(duì)歷史課學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降,已經(jīng)不能主動(dòng)去閱讀相關(guān)書籍,搜集有用的資料?;诖?,在教學(xué)中,利用POWERPOINT平臺(tái)制作多媒體課件,提供豐富詳實(shí)的資料;教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生多角度思考認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題。

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

1.電教媒體的選擇

依據(jù)事實(shí)性教學(xué)原則,情景性教學(xué)原則,探究性教學(xué)原則,選擇計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體。用POWERPOINT自制幻燈片13張,選擇文字,地圖,影視片斷等,形成完整課件。

2.電教媒體的應(yīng)用

在《最可愛(ài)的人》課件中,充分調(diào)動(dòng)視聽(tīng)等感官的感受,可以在課堂45分鐘,提供給學(xué)生大容量的知識(shí)信息,還可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利于啟迪思維,促使學(xué)生樂(lè)學(xué),主動(dòng)學(xué)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

[導(dǎo)入新課]

[課件演示]魏巍的報(bào)告文學(xué)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》節(jié)選,背景音樂(lè)。

[提問(wèn)]作家魏巍以他的切身體會(huì),告訴人們誰(shuí)是“最可愛(ài)的人”抗美援朝到底是怎么回事志愿軍為什么被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”

[課件演示]出示課題及背景音樂(lè)。

[學(xué)習(xí)新課]

[課件演示]資料片《百年中國(guó)──抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)》

[討論]中朝兩國(guó)唇齒相依,接到金日成的請(qǐng)求,毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下,你認(rèn)為不出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果,利弊如何出兵可能會(huì)有哪幾種結(jié)果,利弊如何

[教師歸納小結(jié)]美國(guó)出兵侵略朝鮮,同為社會(huì)主義國(guó)家,唇齒相依,我們不能坐視弱小的鄰國(guó)受強(qiáng)國(guó)的欺凌;美國(guó)侵略軍直接嚴(yán)重威脅中國(guó)的安全;朝鮮政府請(qǐng)求中國(guó)出兵援助。

[課件演示]《中國(guó)人民志愿軍1-3次戰(zhàn)役示意圖》

[活動(dòng)]同桌兩人一組,對(duì)照地圖,指出鴨綠江,三八線,志愿軍入朝路線,三次戰(zhàn)役進(jìn)攻方向,講述抗美援朝經(jīng)過(guò)。

[課件演示]《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽字》圖、停戰(zhàn)的相關(guān)文字資料

[討論]1、從材料中可以看出,美國(guó)人怎么看待這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果2、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)有什么影響

[課件演示]邱少云、黃繼光的圖片,電影《英雄兒女》片段

[活動(dòng)]英雄贊歌①說(shuō)說(shuō)最可愛(ài)的人,生動(dòng)講述你所了解的英雄故事。②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格為什么會(huì)被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”③同唱一首歌《英雄贊歌》

課堂小結(jié)

[活動(dòng)]個(gè)人分別做本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,前后四人一組交流完善

[練習(xí)]教師點(diǎn)撥本課易錯(cuò)之處。

中華書局八年級(jí)歷史上冊(cè)教案5

課程標(biāo)準(zhǔn):?講述黃繼光、邱少云等英雄事跡,體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。?

二、教材內(nèi)容分析:

《最可愛(ài)的人》是中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)第2課,主要介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)。新中國(guó)成立后的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)系到國(guó)家安危,美國(guó)不甘心在中國(guó)的失敗,妄圖將新生的人民政權(quán)扼殺在搖籃中。面對(duì)美帝國(guó)主義的瘋狂挑釁,新中國(guó)派出志愿軍抗美援朝,在全國(guó)人民支持下,志愿軍以大無(wú)畏的革命精神,頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,擊退了美國(guó)侵略軍,涌現(xiàn)出了一系列英雄人物,黃繼光、邱少云是其中杰出的代表。?

三、教學(xué)目標(biāo):?

1、了解和掌握美帝國(guó)主義侵略朝鮮,美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁,中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮,發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役,黃繼光、邱少云的英雄事跡,中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖》,認(rèn)識(shí)“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。

3、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等英勇事跡的生動(dòng)描述,使學(xué)生初步理解志愿軍高度的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神,認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了抗美援朝,保家衛(wèi)國(guó)。?

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):?重點(diǎn):抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。

難點(diǎn):中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?

教學(xué)流程:?

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:?

展示:近十年來(lái)世界上比較典型的戰(zhàn)爭(zhēng)沖突圖片:2023年美國(guó)阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、2023?年伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、2023年利比亞沖突?

戰(zhàn)爭(zhēng)為什么頻頻不休其根本目的就是為了獲得更多的利益,包括政治的、經(jīng)濟(jì)的等領(lǐng)域。這節(jié)課讓我們一起回到六十多年前,了解新中國(guó)剛剛成立時(shí)所面臨的一場(chǎng)關(guān)系國(guó)家命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)----抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng),體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給新政權(quán)帶來(lái)的的危機(jī),感受中國(guó)人民志愿軍的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。?

(二)教師引領(lǐng),合作探究:?第一章:半島風(fēng)云------朝鮮突變?展示:1950年6月---11月的朝鮮態(tài)勢(shì)變化圖。?

圖一:第二次世界大戰(zhàn)后的朝鮮以“三八線”為界線分裂成朝鮮民主主義人民共和國(guó)和大韓民國(guó)。?1950年6月朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā),朝鮮民主主義人民共和國(guó)派兵進(jìn)攻大韓民國(guó)。?

圖二:1950年9月,大韓民國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上節(jié)節(jié)敗退,朝鮮民主主義人民共和國(guó)占領(lǐng)朝鮮半島的絕大部分領(lǐng)土。?

圖三:1950年美國(guó)帶領(lǐng)下的“聯(lián)合國(guó)軍”幫助大韓民國(guó),越過(guò)三八線并占領(lǐng)朝鮮半島絕大多數(shù)領(lǐng)土,改變了原來(lái)的半島格局。

“聯(lián)合國(guó)軍”改變了朝鮮半島原來(lái)的格局,對(duì)中國(guó)有沒(méi)有影響?

第二章:美帝挑釁------毅然出兵

展示:?“我們不出兵,讓敵人壓至鴨綠江邊,國(guó)內(nèi)國(guó)際反動(dòng)氣焰增高,則對(duì)各方都不利,首先是對(duì)東北更不利,整個(gè)東北邊防軍將被吸住,南滿電力將被控制。?總之,我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)參戰(zhàn),必須參戰(zhàn),參戰(zhàn)利益極大,不參戰(zhàn)損害極大?!?---毛澤東?

剛剛從戰(zhàn)爭(zhēng)廢墟上建立起來(lái)的新中國(guó)百?gòu)U待興,面對(duì)世界超級(jí)大國(guó)---美國(guó)的挑釁能不出兵嗎,為什么?美國(guó)的一系列軍事行動(dòng)嚴(yán)重威脅到新中國(guó)的安全,為打破這一不利局面就必須采取相應(yīng)措施。你知道采取了哪些重要措施抗美援朝,保家衛(wèi)國(guó)。同學(xué)們總結(jié)中國(guó)出兵的概況。?

第三章:戰(zhàn)場(chǎng)博弈------打出國(guó)威?

自主學(xué)習(xí)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò),對(duì)照地圖指出鴨綠江、三八線,志愿軍入朝作戰(zhàn)路線,重要戰(zhàn)役地點(diǎn),講述抗美援朝經(jīng)過(guò)。?

播放:影片《上甘嶺》片段?

介紹志愿軍英雄事跡,包括邱少云、黃繼光。?

展示:邱少云、黃繼光圖片

志愿軍身上有哪些

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