構(gòu)建區(qū)域遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系對策研究論文

第頁共頁構(gòu)建區(qū)域遠(yuǎn)程教育效勞體系對策研究論文構(gòu)建區(qū)域遠(yuǎn)程教育效勞體系對策研究論文【【摘要】：^p】：：目前，保定市正處于京津冀一體化進程之中，要發(fā)揮好京津冀協(xié)同開展核心區(qū)和區(qū)域性中心城市的作用，實現(xiàn)建立京畿強市、善美保定，全面建成小康社會、加快實現(xiàn)保定復(fù)興的奮斗目的，不僅需要政治、經(jīng)濟、文化建立的快速開展，同時更需要轄區(qū)內(nèi)百姓素質(zhì)的提升。通過對電大辦學(xué)情況的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，播送電視大學(xué)從組建到開展壯大的歷程，無不伴隨著經(jīng)濟社會開展的脈搏，并在開展遠(yuǎn)程教育方面進展了有效、有益的探究?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】：：京津冀協(xié)同開展;遠(yuǎn)程教育;全民學(xué)習(xí)一、京津冀三地教育現(xiàn)狀及存在問題教育現(xiàn)狀。京津冀協(xié)同開展已由區(qū)域目的上升為國家戰(zhàn)略，如何實現(xiàn)合理的產(chǎn)業(yè)分工以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移成為三地協(xié)同開展的重大課題。目前，京津冀義務(wù)教育階段專任教師受教育狀況呈現(xiàn)梯次分布，高等教育布局構(gòu)造不平衡，制約了三地產(chǎn)業(yè)布局、人才會聚以及創(chuàng)新才能。京津冀共有中央直屬高校51所，43所位于北京；京津共有“985工程”和“211工程”高校39所，河北僅1所。約75%的研究生培養(yǎng)集中在北京，約60%的專科生培養(yǎng)集中在河北，天津高等職業(yè)教育相對興隆。北京地區(qū)集聚大量優(yōu)質(zhì)教育資、擁有高程度師資隊伍，但由于承載力限制，教育資呈現(xiàn)飽和、外溢狀態(tài)；天津教育資優(yōu)良，根本與本地承載力匹配；河北優(yōu)質(zhì)教育資有限，對高層次人才吸引力明顯缺乏?！熬┙蚣礁捉逃Y配置、高等教育布局和質(zhì)量、人才規(guī)模層次和構(gòu)造不平衡的原因是三地經(jīng)濟社會開展不平衡，深層次原因是三地的區(qū)位差異和由此導(dǎo)致的政策壁壘?！倍?、電大引領(lǐng)遠(yuǎn)程教育的戰(zhàn)略優(yōu)勢現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一種相對于面授教育、師生別離、非面對面組織的教學(xué)活動，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)形式，它的特點是：學(xué)生與教師別離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進展教學(xué)；信息的傳輸方式多種多樣；學(xué)習(xí)的場所和形式靈敏多變。與面授教育相比，遠(yuǎn)間隔教育的優(yōu)勢在于它可以打破時空的限制；提供更多的學(xué)習(xí)時機；擴大教學(xué)規(guī)模；進步教學(xué)質(zhì)量；降低教學(xué)的本錢?；谶h(yuǎn)程教育的特點和優(yōu)勢，依托電大大力開展遠(yuǎn)程教育具有重要意義和廣闊前景。1.系統(tǒng)優(yōu)勢。由中央、省、市、縣四級電大組成的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全國，是世界上最大的遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)，具有“統(tǒng)一管理，分散辦學(xué)；開放務(wù)實、機制靈敏”的系統(tǒng)優(yōu)勢。電大擁有中央、省、市、縣四級辦學(xué)體系，擁有天網(wǎng)地網(wǎng)人網(wǎng)合一、三級平臺互動的教育網(wǎng)絡(luò)，為開展遠(yuǎn)程育提供了組織保障。2.技術(shù)優(yōu)勢。致力于信息化建立與教育教學(xué)的深度交融，擁有完備的現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)〔衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)、音像制作系統(tǒng)、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體課件制作系統(tǒng)、雙向視頻會議系統(tǒng)等〕，受教育者作為獨立的個體，可根據(jù)自己的特點在多種媒體中進展選擇，靈敏自主地安排時間、地點進展學(xué)習(xí),不受傳統(tǒng)教育方式時間、地點固定的限制。先進的'教學(xué)設(shè)施和信息傳輸手段可為求學(xué)者提供全面助學(xué)效勞的功能。3.資優(yōu)勢。電大目前開設(shè)了理、工、農(nóng)、醫(yī)、文、法、經(jīng)濟、管理、教育等10大類146個專業(yè)，不僅擁有門類齊全的學(xué)歷教育資，而且擁有大量非學(xué)歷教育和各類短期培訓(xùn)的文字、音像教材資，既可作為求學(xué)者開展各級各類教育培訓(xùn)的課程資，也可根據(jù)需求靈敏進展多種組合，從而滿足不同年齡、不同層次、不同類型的求學(xué)者多樣化學(xué)習(xí)需求，為開展遠(yuǎn)程教育提供教學(xué)保障。4.形式優(yōu)勢。始終堅持為各類社會成員提供多層次、多規(guī)格、多樣化的教育效勞。既承擔(dān)著成人高等學(xué)歷教育,還開展各類非學(xué)歷培訓(xùn)、繼續(xù)教育、職業(yè)資格教育等社會化教育工作，成為群眾學(xué)習(xí)的“廣場”，職業(yè)培訓(xùn)的“超市”，使群眾隨時在家里就能在“身邊的大學(xué)”承受培訓(xùn)。三、電大為遠(yuǎn)程教育效勞施行策略討論1.搭建全民終身學(xué)習(xí)“立交橋”。教育規(guī)劃綱要明確提出，要“構(gòu)建靈敏開放的終身教育體系”，“搭建終身學(xué)習(xí)‘立交橋’”，“建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接”。要適應(yīng)學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育互相溝通的需要，借鑒貨幣銀行功能特點，建立具備學(xué)分認(rèn)證、轉(zhuǎn)換、存取等功能的學(xué)分銀行系統(tǒng)。通過學(xué)分銀行系統(tǒng)，為每個學(xué)習(xí)者建立個人終身學(xué)習(xí)檔案，提供學(xué)習(xí)跟蹤記錄效勞和學(xué)分認(rèn)證、轉(zhuǎn)換與存取效勞。學(xué)習(xí)者可以按照學(xué)分累積規(guī)那么，零存整取并申請獲取對應(yīng)的課程結(jié)業(yè)證書、培訓(xùn)證書、職業(yè)資格證書，或相應(yīng)層次的學(xué)歷證書，逐步消融學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育的界限。2.促進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度交融。應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)、管理和效勞是遠(yuǎn)程教育的重要特色和突出優(yōu)勢。在抓好信息化根底設(shè)施建立的同時，深化研究、探究和理論先進信息技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用，探究多端交融的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，按照“一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流資和教材、一流教學(xué)管理和支持效勞”的要求，通過改造、新建和整合，重點建立一批優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程和數(shù)字化學(xué)習(xí)資，并將這些優(yōu)質(zhì)資輸送到保定開展最需要的地方，打破時間和空間的限制，為不同教育程度、不同年齡、不同職業(yè)的人提供更好的教育效勞和時機。3.積極改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)形式。創(chuàng)立適應(yīng)京津冀三地經(jīng)濟社會開展和學(xué)習(xí)型社會需求的品牌專業(yè)和課程，逐步形成重點突出、特色鮮明、結(jié)合優(yōu)化、協(xié)調(diào)開展的專業(yè)和課程體系;與行業(yè)、企業(yè)等用人單位共同制定人才培養(yǎng)方案，促進專業(yè)培養(yǎng)目的與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的有機銜接，增強專業(yè)課程的針對性和實用性，構(gòu)建知識與才能并重、專業(yè)教育與職業(yè)教育結(jié)合;建立以完全學(xué)分制為核心，嚴(yán)格而有彈性的教學(xué)管理制度，使注冊、學(xué)習(xí)、考試等更靈敏方便，更適應(yīng)學(xué)習(xí)者的實際需要。4.建立遠(yuǎn)程教育效勞新形式。適應(yīng)國家終身教育體系和建立學(xué)習(xí)型社會建立的需要，改革傳統(tǒng)過分強調(diào)系統(tǒng)內(nèi)部辦學(xué)的效勞形式，逐步建立起內(nèi)部遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持效勞和外部公共效勞相結(jié)合的新形式。組建專業(yè)化、信息化遠(yuǎn)程接待效勞團隊，加強與學(xué)習(xí)者的教學(xué)交互、學(xué)習(xí)跟蹤記錄，以及為學(xué)習(xí)者提供體貼周到的個性化遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持效勞。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺和數(shù)字化學(xué)習(xí)資庫的樞紐作用，開設(shè)網(wǎng)上大講堂，向全體社會成員提供形式多樣、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)講座、網(wǎng)絡(luò)公開課等效勞，強化社會效勞意識和效勞才能?！尽緟⒖嘉墨I】：^p】：：[1].文化同性與差異性影響下的京津冀高等教育研究[J].河北師范大學(xué)學(xué)報教育科學(xué)版,2023(4):77-81[