2022教師資格證考試每日一練192期

教師資格證考試每日一練192期科目一(1-2)

1.班主任閔老師打算，凡是考試成果前三名的同學(xué)可以免除班級(jí)衛(wèi)生義務(wù)。閔老師的做法()。

A.不利于同學(xué)品德的形成

B.有利于班級(jí)管理創(chuàng)新

C.有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)

D.不利于同學(xué)平均進(jìn)展

2.以下關(guān)于素養(yǎng)教育和應(yīng)試教育的選項(xiàng)中說(shuō)法正確的是()。

A.素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是篩選性評(píng)價(jià)

B.應(yīng)試教育和素養(yǎng)教育的根本區(qū)分在于評(píng)價(jià)方式的不同

C.素養(yǎng)教育把面對(duì)全體同學(xué)放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)

D.素養(yǎng)教育重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

科目二(3-9)

3.教學(xué)"種子'一課后，老師要求同學(xué)培育并觀看種子的發(fā)芽過(guò)程。這種教學(xué)方法是()。

A.講授法

B.問(wèn)答法

C.試驗(yàn)法

D.演示法

4.某老師講授圓的周長(zhǎng)時(shí)，還介紹了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之的突出貢獻(xiàn)。同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)，也增加了民族驕傲感。該老師遵循的教學(xué)原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

C.因材施教原則

D.知行統(tǒng)一原則

5.關(guān)于課程的描述正確的是()。

A.學(xué)科課程根據(jù)兒童心理規(guī)律進(jìn)行組織

B.顯性課程主要產(chǎn)生方案性和預(yù)期性的教育影響

C.拓展性課程通常是必修課程

D.閱歷課程在于讓同學(xué)把握人類文明精髓

6.注意同學(xué)探究態(tài)度和力量的培育的課程類型是()。

A.討論型課程

B.實(shí)踐性課程

C.拓展型課程

D.基礎(chǔ)型課程

7.依據(jù)肯定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，利用表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)，批判與懲處，操行評(píng)定等方式的思想行為，做出價(jià)值推斷的德育方法為()。

A.實(shí)際熬煉法

B.品德評(píng)價(jià)法

C.說(shuō)理疏導(dǎo)法

D.情感陶冶法

8.小王每天都下決心要戒掉網(wǎng)絡(luò)游成，仔細(xì)學(xué)習(xí)?？墒敲刻旆艑W(xué)第一件事還是玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲，對(duì)于小王的教育，應(yīng)當(dāng)培育其()。

A.道德行為

B.道德熟悉

C.道德意志

D.道德情感

9.同學(xué)因獲得滿足的學(xué)習(xí)結(jié)果而更情愿學(xué)習(xí)，因獲得不滿足的學(xué)習(xí)結(jié)果可能會(huì)厭惡學(xué)習(xí)，這符合桑代克提出的()。

A.預(yù)備律

B.練習(xí)律

C.效果律

D.強(qiáng)化律

科目一(10)

10.在一次改作文的時(shí)候，一篇作文引起的黃老師的留意。這篇作文抒寫了一個(gè)學(xué)校生內(nèi)心既沖突又困惑的想法，但在文章中又明確表明自己不盼望別人去了解，去關(guān)心的想法。黃老師心想："雖然她這么說(shuō)，可這篇作文明明是寫給我看的呀'!

帶著這樣的想法黃老師開頭留意寫這篇作文的同學(xué)小雨，小雨在班里學(xué)習(xí)成果中等，平常話不多，很寧?kù)o，很少回答老師的問(wèn)題，平常班級(jí)的任何活動(dòng)她都基本不參與，就連班里組織的春游活動(dòng)她都是一個(gè)人走在隊(duì)伍的最終面，既不和別的同學(xué)說(shuō)話，也不和其他同學(xué)一起唱歌。依據(jù)多年的教學(xué)閱歷，黃老師認(rèn)為小雨肯定是有什么心結(jié)，假如這個(gè)心結(jié)解不開會(huì)對(duì)小雨以后的進(jìn)展很不利。

于是，黃老師漸漸走近小雨，試著了解她、關(guān)注她，抓住各種機(jī)會(huì)和她聊聊心里話。小雨從一開頭的抗拒到漸漸打快樂(lè)扉，原來(lái)，她的確是有心結(jié)的。她小時(shí)候身體不好，常常得病，學(xué)習(xí)成果也不好。而她學(xué)校的班主任卻不理解她，有時(shí)還當(dāng)著全班同學(xué)挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)和老師面前她覺得自己沒(méi)用，久而久之，她就不再說(shuō)話了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿再和任何人溝通溝通，把自己封閉了起來(lái)。了解到這