小學(xué)英語-英語繪本故事教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

英語繪本Brownbear,brownbear,whatdoyousee?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析：1.學(xué)生分析：四年級學(xué)生已學(xué)習(xí)了較多的顏色及動(dòng)物單詞，并有了一定的句子認(rèn)讀能力。2.教材分析：英語繪本，句型簡單、重復(fù)，有節(jié)奏感，能唱讀。教學(xué)目標(biāo)與要求：知識目標(biāo)：1.全部學(xué)生能聽懂、會(huì)說以下句型：Whatdoyousee?Isee…lookingatme.2.全部學(xué)生能認(rèn)讀單詞：（1）顏色：purple、blue、green、yellow、red、white、brown、black（2）動(dòng)物：horse、frog、sheep、goldfish、duck、cat、bird、bear、dog（3）人物：teacher、children能力目標(biāo)：大多數(shù)學(xué)生能模仿朗讀繪本故事。大多數(shù)學(xué)生能創(chuàng)作自己的繪本單頁。情感態(tài)度目標(biāo)：1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，對英語繪本故事產(chǎn)生興趣，部分學(xué)生萌生創(chuàng)作繪本故事的夢想。教學(xué)準(zhǔn)備：1.PPT2.動(dòng)物卡片、單詞卡片、學(xué)生作品紙教學(xué)過程：1.pre-reading(1)Freetalk.(2)Brainstorm:30“non-stoptalking.T:Children,I’llgiveyousomekeywords.Andyousaysomewordsofthiskindinyourgroup.Trynottostopandnottorepeat.Forexample:drinkmeanssomethingtodrink.Youcansay:water,milk,juice,coffee,coke…andsoon.Clear?Ok,thenextkeywordis“food”---means:somethingtoeat.Saythewordinyourgroup.Ready,go!教師繼續(xù)給學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞family，color,animal，學(xué)生在小組內(nèi)大聲說出這一類單詞，盡量不要停止，不要重復(fù)他人說過的詞。(3)Sharpeyes:whatanimaldoyousee?Isee……T:wow,youknowsomanyanimals.TodayIhavesomeanimals,whatarethey?Showmeyoursharpeyes,ok?課件閃現(xiàn)動(dòng)物圖片，教師問：whatdoyousee?引導(dǎo)學(xué)生用Isee……回答。【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲激發(fā)學(xué)生已有知識儲(chǔ)備，并為后面的文本學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。2.While-reading(1)Showoutthecoverofthebook,andletSstrytoreadoutthetitleofthestorybook.T:Inthisclass,we’lllearnastoryaboutanimal?課件出示故事題目，教師說：Look,thisisthetitleofthestory.Canyoureadit?學(xué)生齊讀故事題目后，教師評價(jià)。(2)Listenandwatchthestory,Ssanswerthequestions,andlearnthenewwords.T:Good.Inthisstory,you’llmeetmanyanimals.Whatanimalsarethey?Whatcoloraretheanimal?Listenandwatchthestory,findtheanswer.教師通過PPT播放故事圖片與音頻，學(xué)生通過看圖片聽故事，盡量記住故事中出現(xiàn)的動(dòng)物及動(dòng)物的顏色.學(xué)生根據(jù)記憶回答看到的動(dòng)物及顏色，教師通過以舊帶新的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀生詞frog,sheep,goldfish。(3)Listenagainandreordertheanimalsaccordingtothestory.T:That’salltheanimals.Let’slistenagainandreordertheanimalsaccordingtothestory,ok?教師再次播放故事，學(xué)生以小組為單位按照動(dòng)物出場的順序重新排序，請一位同學(xué)把黑板上的動(dòng)物排序。(4)Readthestory.教師引導(dǎo)學(xué)生看著黑板上的圖片，通過師生問答，男女問答的方式讀故事。然后學(xué)生在小組內(nèi)按角色讀故事。(5)Actthestory.學(xué)生戴著頭飾扮演故事中的動(dòng)物，全班學(xué)生扮演children，通過問答的方式讀故事。3.Post-reading(1)ReadMsWang’sstorybook.Ok,children,!Icreateastory.Doyouwanttoreadmystorybook?Ok,let’sreadtogether.PPT出示教師的編創(chuàng)故事書，師生齊讀。Doyoulikemystory?Ismystorygoodorbad?(2)Trytocreateanewstoryingroups.T:Icreatethestory,WhenI’mlookingataschoolbag,Doyouwanttocreateyourstorybook?Whatdoyouseewhenyou’reeating?Or,whodoyouseeinyourfamily.Or,Whatdoyouseeonthefarm?Or,whatdoestheknifesee?Whatdosethemilksee?Useyourimagination,createastory.學(xué)生以小組為單位自由編創(chuàng)故事，也可以參照單詞銀行的單詞也可以自由想象創(chuàng)編故事，每位同學(xué)完成一張故事單頁。完成后小組成員把作品放在一起組成一本故事書，一起讀一讀。Step1Drawandwrite.Step2Askandanswer.【設(shè)計(jì)意圖】為了鞏固語言功能，發(fā)展學(xué)生的思維，這里進(jìn)行自主創(chuàng)作活動(dòng)。但是活動(dòng)前教師給出明確的活動(dòng)步驟、活動(dòng)示范和充分的語言支架及信息詞匯等，幫助學(xué)生有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)行真實(shí)的語言交流。Summary:introducetheauthorandrecommendstorybooksChildren,todaywelearnedastory.Thetitleofthestoryis:.Doyoulikethestory?Doyouknowcreatethestorybook?Look,thisistheauthorofthestory----BillmartinJr.Hecreatethestorywhenhe’sonthetrain.Andheinvitedthefamousartist----EricCarltodrawpicturesforthisbook.Afterthiscooperation,thiscreateanotherthreebooks:babybear,babybear,whatdoyousee?Pandabear,pandabear,whatdoyousee?Polarbear,polarbear,whatdoyouhear?Doyouwanttoreadthesestorybooks?Youcanreadonthiswebsite:www.Eric-C.IhopeyoulovetoreadstorybooksinEnglish.5.Homework（1）Readthestorytoyourparentsorfriends.（2）Finishyourstorybook,andcreatethepictureforyourbook.學(xué)情分析四年級學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多有關(guān)顏色和動(dòng)物的單詞，如：red,white,black,brown,yellow,fish、duck、cat、bird、bear、dog等。他們接觸過句型：Whatdoyousee?Isee…有了一定的句子認(rèn)讀能力。通過運(yùn)用自然拼讀法，他們可以自己或通過教師引導(dǎo)讀出purple,goldfish，frog這幾個(gè)單詞。這個(gè)故事如同模特的時(shí)裝表演，一只只動(dòng)物翩然出場，一只比一只光鮮亮麗，很容易吸引學(xué)生的目光。Brownbear,brownbear,whatdoyousee?伴隨著動(dòng)物的登場不斷出現(xiàn)，具有韻律感的文字，讓他們在讀完整本書之前，就可以朗朗上口的回答“Iseearedbirdlookingatme.”通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對英語繪本故事產(chǎn)生興趣，并體驗(yàn)創(chuàng)作繪本故事的過程，部分學(xué)生萌生創(chuàng)作繪本故事的夢想。效果分析王老師這節(jié)課是按照聽故事—讀故事—講故事—演故事—編故事的順序開展教學(xué)的。首先，在讀前，王老師設(shè)計(jì)了brainstorm和sharpeyes兩個(gè)游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)顏色和動(dòng)物的單詞和主要句型whatdoyousee?Isee…，為后面的繪本學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。在讀中，王老師利用課件播放故事圖片和音頻，學(xué)生被形象生動(dòng)的圖片和朗朗上口的語言所吸引，部分學(xué)生還未聽完故事便能跟著讀出來；然后，通過師生問答、生生問答、小組內(nèi)分角色等多種方式共讀繪本故事，學(xué)生很快能掌握句型簡單而韻律感強(qiáng)的故事內(nèi)容；讀熟后，學(xué)生戴上頭飾與全班學(xué)生一起扮演故事，很多學(xué)生加上了自己的動(dòng)作來進(jìn)行表演，非常有趣。讀后拓展活動(dòng)，王老師先引導(dǎo)學(xué)生讀了自己創(chuàng)編的故事書，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己創(chuàng)編故事并展示，學(xué)生創(chuàng)造熱情被點(diǎn)燃，紛紛創(chuàng)作自己小組的故事。如果時(shí)間充分的話，讓學(xué)生自己為故事畫插圖就更好了。教材分析Brownbear,brownbear,whatdoyousee?這個(gè)繪本故事是由美國歷任教師、校長、作家的BillmartinJr最具代表性的作品之一。這本書是在他坐火車的時(shí)候看著窗外的景色突發(fā)靈感，在火車到達(dá)終點(diǎn)前，他就已經(jīng)完成這本舉世聞名的著作。他邀請著名的插畫家EricCarl為本書創(chuàng)作了插圖。他的作品都是以拼貼畫的形式出現(xiàn)，并且使用自制畫紙，所以沒有任何一幅畫和別人的相同。這個(gè)故事如同模特的時(shí)裝表演，一只只動(dòng)物翩然出場，一只比一只光鮮亮麗，很容易吸引讀者的目光。Brownbear,brownbear,whatdoyousee?伴隨著動(dòng)物的登場不斷出現(xiàn)，具有韻律感的文字，讓小讀者在讀完整本書之前，就可以朗朗上口的回答‘‘Iseearedbirdlookingatme.”一問一答間，小讀者除了學(xué)會(huì)簡單而有韻律的句型，還可以學(xué)會(huì)很多有關(guān)顏色和動(dòng)物的單詞。對初學(xué)英語的低學(xué)段學(xué)生是本不可多得的好書。評測練習(xí)充分運(yùn)用自己的想象力創(chuàng)編一本故事書，并為故事書配上插圖和封面。課后反思本課主要是按照聽故事—讀故事—演故事—編故事的思路來設(shè)計(jì)的。讀前，我設(shè)計(jì)了brainstorm和sharpeyes兩個(gè)游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)顏色和動(dòng)物的單詞和主要句型whatdoyousee?Isee…，為后面的繪本學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。讀中，利用課件播放故事圖片和音頻，學(xué)生通過看圖片、聽故事，了解了繪本內(nèi)容；然后，通過師生問答、生生問答、小組內(nèi)分角色等多種方式讀繪本故事；讀熟后，學(xué)生戴上頭飾與全班學(xué)生一起表演故事。讀后拓展活動(dòng)，我先引導(dǎo)學(xué)生讀了我創(chuàng)編的故事書，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己創(chuàng)編故事并展示。學(xué)生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力等思維能力得到了一定的訓(xùn)練。課標(biāo)分析義務(wù)教育階段的英語課程力求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。教師應(yīng)在教學(xué)中綜合考慮語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和