立德樹人背景下小學語文閱讀教學探究

立德樹人背景下小學語文閱讀教學探究

Summary：在小學語文閱讀教學中，對學生進行道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，是小學德育工作的必然要求，也是全面提高小學德育工作的一項重要舉措。在立德樹人的大背景下，開展好小學生的閱讀教學，必須始終貼近學生的實際，拓展他們的文化視野。同時，在閱讀理解的過程中，要注重道德教育的滲透，把道德教育和閱讀教學有機地結合起來，才能真正提高學生的道德素質。Keys：立德樹人；小學語文；閱讀教學引言立德樹人一直是我國教育工作的中心任務。小學教育是初等教育的起點，也是實施立德樹人的根本任務。在小學階段，閱讀是提高學生的文化素養(yǎng)、提高學生的道德修養(yǎng)的有效途徑。1.小學德育的重要性1.1.有利于小學生的成長與發(fā)展當今社會充滿競爭，對人才的考量會從更全面的角度出發(fā)。人們的一言一行、待人處事都體現(xiàn)個人素質和道德修養(yǎng)，而德育正是為了讓學生能夠全方位發(fā)展而存在的。學生的成長不僅僅要依靠學識的積累。即便一個人擁有過人的知識能力，如果沒有道德品質作為支撐，也難以對社會做出貢獻。小學是學生成長和學習的基礎階段。教師從小學開始培養(yǎng)學生的道德品質，會對其終身發(fā)展產(chǎn)生極為深遠的影響。1.2.有利于培養(yǎng)學生的道德觀念樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，是人類了解世界的根本。小學生社會閱歷較少，沒有建立起正確的價值觀。為此，應加強小學道德教育，為小學生創(chuàng)造一個良好的道德教育氛圍。既能促進小學生思想品德的養(yǎng)成，又能對學生的日常行為產(chǎn)生一定的影響，從而達到從小養(yǎng)成良好的行為習慣。一個人的道德品質越高，不管在什么情況下，他都會被人尊重，被人喜歡。2.小學語文閱讀教學中融入德育的教學策略2.1.為學生營造良好的德育環(huán)境身正為師，德高為范。教師良好的道德形象和行為習慣的引導、示范作用是不可估量的。為了將德育更好地融入小學語文閱讀教學中，教師要為學生營造一個良好的德育環(huán)境。學生常常以教師作為學習的榜樣，這就要求教師起到模范帶頭的作用。如果教師能夠擁有良好的道德修養(yǎng)，具有以身作則的意識，學生便會在潛移默化中逐漸養(yǎng)成高尚的道德品質。比如，教師在邀請學生為自己提供幫助時，使用“請”和“謝謝”等詞語，課堂上不隨意打斷學生的發(fā)言，在課堂中做到言行一致、舉止有禮、活潑大方而又不失文雅。這些小小的細節(jié)都會對學生產(chǎn)生影響，并逐步規(guī)范他們的言行。如果一個班級中大部分學生都能做到這一點，就會在全班形成一種積極向上的教學氛圍和道德環(huán)境，整體的班級氣氛也會有所改變。此外，學校營造形式多樣、內容高雅的德育環(huán)境同樣會對學生高尚品德的養(yǎng)成發(fā)揮重要作用，如在校園宣傳欄設置德育宣傳窗，張貼文明標語、垃圾分類宣傳頁或者文學作品、偉人畫像及名人名言等。這些德育元素也可以在教室的墻壁上進行宣傳。學校還可以為學生搭建網(wǎng)絡平臺，開設德育公眾號設置相關專題，供學生閱覽；在語文課堂上為學生播放經(jīng)典愛國影視?。辉谡n堂上以傳統(tǒng)文化節(jié)日為契機，開展相關系列主題教育活動……這些德育環(huán)境的營造，都能讓學生在潛移默化中受到品德教育。2.2.加強德育的滲透2.2.1.滲透勞動教育中華民族是勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。熱愛勞動是我們一直提倡的美德。新時代的學生要弘揚勞動精神，對勞動和勞動者懷有崇敬之情，并在生活中身體力行去實踐勞動。小學語文教師要在閱讀教學中滲透勞動教育，糾正一些學生不尊重他人勞動成果的錯誤行為。例如，教師可以借助部編版語文教材二年級（下冊）《鄧小平爺爺植樹》這篇課文宣講植樹的意義，讓學生明白身體力行的價值所在。在教學部編版語文教材三年級（下冊）《紙的發(fā)明》一文時，教師可以引導學生體會勞動者的辛勤和聰明才智，感受勞動者的偉大。葉圣陶先生說過，課文無非是個例子。這告訴我們教材要向生活延伸，課內要向課外延伸。因此，教師可以帶領學生在實際生活中開展豐富多樣的勞動實踐活動，讓學生多感官參與、多維度體驗。這樣學生對教材的理解也就會逐漸內化為心中的理念。教師還應讓學生在勞動中端正思想和態(tài)度，促使學生發(fā)自內心地熱愛勞動。2.2.2.滲透民族文化中華民族文化豐富多彩、博大精深，弘揚我國優(yōu)秀民族文化正是對傳統(tǒng)優(yōu)良品德的宣傳。小學語文課本中有很多涉及民族文化的文章，教師要充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行民族文化教育。例如，在教學部編版語文教材二年級（下冊）《傳統(tǒng)節(jié)日》一文時，教師可以為學生詳細講解我國春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等眾多傳統(tǒng)節(jié)日的歷史起源和民間故事，讓學生更加全面地了解節(jié)日及其背后的意義，以體會我國古代人民對美好生活的向往之情。在教學部編版語文教材四年級（上冊）《風箏》一文時，教師可以給學生講解風箏這一我國傳統(tǒng)工藝品的起源、發(fā)展和傳承情況，以及風箏所承載的各種美好寓意，讓學生學習古代人民的智慧。在教學部編版語文教材六年級（上冊）《京劇趣談》一文時，教師可以為學生布置課前收集有關京劇資料的任務，讓學生了解京劇是國粹藝術，其角色行當劃分為生、旦、凈、丑四大行，他們有不同的唱腔、不同的步伐、不同的表現(xiàn)形式，而且都很注重心理活動的展現(xiàn)。教學中，教師可以講解“馬鞭”的產(chǎn)生及作用，“亮相”的兩種表現(xiàn)形式，即靜態(tài)和動態(tài)的特點，培養(yǎng)學生對京劇的喜愛之情和對祖國傳統(tǒng)文化的強烈自豪感。2.2.3.滲透環(huán)保教育生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存的基礎，也給予我們人類所必需的資源。當前生態(tài)環(huán)境不容樂觀，因此，對學生滲透環(huán)保教育刻不容緩。語文閱讀文本中也有許多關于環(huán)保教育的課文。教師要充分挖掘文本內涵，把環(huán)保教育有機融入語文課堂中。例如，在教學部編版語文教材六年級（上冊）《只有一個地球》一文時，教師可以先引導學生了解地球外在的美麗可愛，再充分利用直觀的視頻和圖片，使學生明白人類賴以生存的空氣、水和土壤正遭受著嚴重的破壞。保護環(huán)境，珍惜資源，愛護地球，是功在當代利及千秋的大事。教師要讓學生從小樹立環(huán)境保護意識，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，為切實有效地為保護生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。3.結束語綜上所述，立德樹人是當今社會發(fā)展需要的，既要具備一定的個人素質，又要具備良好的品德修養(yǎng)。小學語文閱讀教學對實施道德教育有很大的好處。小學語文教師要提高自己的責任心，深刻領會現(xiàn)代教育思想，改善和創(chuàng)新閱讀教學方式，實施道德教育。Reference[1]邱想科.基于立德樹人背景下的小學語文教學探究[J]