小學語文教師教學基本功筆試題及答案

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學科課程標準（15分）

一、.用楷書書寫下面一句話。（5分）

在漫長的人生旅途中，難免有坎坷和崎嶇，但只要有厄運打不垮的信心，希翼之光就會驅散無望之云。

二、填空【每空0.5分，共2.5分?！?/p>

1語文課程的基本理念是全面提高同學的語文素質；（正確掌握語文教導的特點；樂觀提倡自主、合作、探索的學習方式）；努力建設開放而有活力的語文課程。

2《語文課程標準》中對第一學段識字和寫字的要求其中一條是：養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。書寫（規(guī)范、端正、干凈）。

三、挑選【每小題0.5分，共1分?！?/p>

1語文學習重在（④）。【單選】

①理性分析②多讀多背③分析操練④感性掌握

2課標要求，到了5—6年級要提高習作的能力，要學寫（①②）。【多選】

①讀書筆記②常見應用文③記敘文④書信

四、簡答

1簡述課標對3—4年級綜合性學習的要求。【每條內容0.5分，共2分】

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同研究。②結合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。③能在教師的指導下組織好玩味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。④在家庭生活、小學生活中，嘗試運用語文學問和能力解決容易問題。

2簡述課標總目標中關于閱讀的要求。【每條內容0.5分，共2.5分】

①有自立閱讀的能力，注意情感體驗，有較豐盛的堆積，形成良好的語感。②會運用多種閱讀辦法。③初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進展共性，豐盛自己的精神世界。④借助工具書閱讀淺易文言文。⑤年課外閱讀總量應在400萬字以上。五、案例分析【每個要點1分，共4分?！?/p>

請你從如何提高課堂評價的有效性角度分析案例中老師的教學行為。

北京特級老師王文麗在給三年級的孩子上《錫林郭勒大草原》時，剛開課不久，王教師叫學生們讀課文，并提出假如對哪部分感愛好，就多讀幾遍。同學讀后紛紛舉手。王教師走到一位低著頭、未舉手的女生前輕聲地問道：“你為什么不舉手?”小姑娘說：“我有點緊急?！薄白x書就不緊急了，能試一試嗎?”小女孩望著教師不吱聲。王教師扶著她的肩膀．輕聲地說道：“我給你起個頭，能讀嗎?”小女孩說：“能。”于是王教師起了頭。小女孩開頭小聲地讀，后來越讀聲音越大。越讀越流利。待她順當地讀完后，王教師問她：“你現在還緊急嗎?”小女孩答道：“不緊急了。”王教師又問：“你知道你在多少人面前讀書嗎?”“不知道。”“不知道我告知你吧，你在四千多人面前讀書，多不容易啊。回去告知你爸媽，你敢當著四千多人的面讀書，多么了不起，多么驕傲，多么自豪啊!”小女孩的臉上慢慢出現出了笑容。

【課標】指出：語文課程評價的目的

．．．．．．．．．不僅是為了考察同學實現課程目標的程度，更重要

的是為了檢驗和改進同學的語文學習和老師的教學，改善課程設計，完美教學過程，

．．．．．．．從而有

效地促進同學的進展

．．．．．．．．．．．．．．．。不應過分強調評價的甄別和選拔功能。在評價時要敬重同學的個體差

異，促進每個同學的健康發(fā)

．．

．．．．．．．．．．．．展。

學科專業(yè)學問（30分）

一填空【共5分。2小題每空0.5分?！?/p>

1《論語十則》中孔子論述學與思關系的語句是（學而不思則罔，思而不學則殆）?！?分?！?他是一個“堅定、緘默而又有憤怒”的上等車夫，為了爭取起碼的生存權利，奮斗、掙扎，終于走上了一條自我消滅的道路。這部作品叫《駱駝祥子》，與人力車夫相關的兩位女性的名字是（虎妞）和（小福子）。是（老舍），他的代表作還有《茶館》、《龍須溝》等。二挑選【共4分。每小題2分?！?/p>

1下列說法正確的一項是：（③）

①“四周楚歌、破釜沉舟、刮目相看”這三個成語故事的仆人公都是漢時的項羽。

②“鞠躬盡瘁、三顧茅廬、七擒七縱”這三個成語故事的仆人公都是三國時的諸葛亮。

③“完璧歸趙、一鼓作氣、驚弓之鳥”這三個成語故事的仆人公都是戰(zhàn)國時期的。

④“望梅止渴、入木三分、精忠報國”這三個成語故事的仆人公都是宋朝的。

2下列說法錯誤的一項是：（④）

①“三吏”《潼關吏》、《石壕吏》、《新安吏》的是唐代聞名現實主義詩人杜甫。

②《過零丁洋》中最能表現愛國之情的詩句是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?/p>

③《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。

④對聯“寫鬼寫人高人一等；刺貪刺虐入木三分”說的是作家魯迅。【蒲松齡】

三寫作【6分?！?/p>

請用恰當的修辭辦法，對一個人興奮到極點的情緒舉行生動形象的描寫。（至少3種。）

四文言文閱讀【共8分?！?/p>

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖出名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不行得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

1請為文中有下劃線的句子加上合適的標點符號?！?.5分?！?/p>

2“才美不外見”中“見”的意思是（③）。【0.5分】

①看得出、顯現出②用在動詞后，表示結果。③同“現”，顯露④看見

3翻譯句子【共5分?！狂{馭

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

馭它不根據駕馭千里馬的辦法，喂養(yǎng)它不能夠充分發(fā)揮它的才干，千里馬嘶鳴卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！”

4此文也題為《說馬》，是被世人稱為“唐宋八大家”之首的（韓愈），唐代杰出的文學家、思想家，古文運動的領袖。這是一篇說理文，托物寓意，分三層綻開。首先以千里馬的“祗辱于奴隸人之手”、“駢死于槽櫪之間”為喻，說明（“得士必先識士”）；接著又以千里馬“食不飽，力不足，才美不外見”為喻說明（“得士還需待士”）；最后以策馬者“不能盡其材”、“不能通其意”為喻，說明（“得士更應用士”）?！?分。每空0。5分。】

五現代文閱讀【共7分。】

匆忙

朱自清

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰慧的，你告知我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是慢慢空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時光的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆忙呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕靜靜地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆忙了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開頭在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？惟獨徘徊罷了，惟獨匆忙罷了；在八千多日的匆忙里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉瞬間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？

你聰慧的，告知我，我們的日子為什么一去不復返呢？

1本文是朱自清，他的散文代表作還有《背影》、《春》、《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等?！?分?！?/p>

2解釋下面兩句話在文中的含義?！竟?分?！?/p>

⑴“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時光的流里，沒有聲音，也沒有影子?！薄?

分?！?/p>

把自己八千多日子比成“一滴水”,新鮮的比方，極度的夸張，

．．．．．．．．．．．．和喻成大海的時光之流

的浩瀚相比，而突出自己日子的“沒有聲音，沒有影子”的特點。實際上，這里有自己日子

的蹤跡，一滴水是它的具象，滴水在大海里，有它微微的聲音。詩人竭力從視覺和聽覺上去

．．．．．．．．．．

感觸它，搜索過去的日子。