小精靈教學設計

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小精靈教學設計Teachingdesignofelves

小精靈教學設計

前言：小泰溫馨提示，音樂是用各種各樣的樂器和聲樂技術演奏的，從歌唱到說唱;僅

存在器樂作品，僅存在聲樂作品以及將歌唱和樂器結合在一起的作品，是用組織音構成的

聽覺意象，來表達人們的思想感情與社會現(xiàn)實生活的一種藝術形式。本教案按照音樂課程

標準的要求和針對教學對象是學校生群體的特點，將教學諸要素有序支配，確定合適的教

學計劃的設想和方案、并以啟迪進展同學樂感為根本目的。便于學習和使用，本文下載后

內(nèi)容可任意修改調(diào)節(jié)及打印。

第七課小精靈

一、教學內(nèi)容：

1、表演歌唱曲《小青蛙找家》

2、傾聽《小青蛙》

3、傾聽《野蜂飄舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教學總目標：

1、通過傾聽《小青蛙》、《野蜂飄舞》，表演唱《小青蛙

找家》、《小蜻蜓》，感觸民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物。

并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物，庇護大自然的情緒。

2、用輕盈，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小

青蛙的動作精確?????地與音樂開頭和結束。

3、用嚴厲的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感觸、表

現(xiàn)柔美抒情的音樂心情。并能運用打擊樂器精確?????地為歌曲伴奏。

4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

5、傾聽《野蜂飄舞》，想象音樂中所表現(xiàn)的野蜂飄舞的形象，能用線條動作聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花

蛤蟆》。它由三個樂句構成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進的旋律型，“XXX”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構成了這

一句的基本輪廓把兒童們爭著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來?；静杉{

了《花蛤蟆》第一句的材料加以器樂化進展成為16小節(jié)的兩個樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里縱情地歌唱跳舞，生動而活潑，樂曲地二部分也是單三部曲式結構，它以緊急

而迅速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時，天上下起

了蒙蒙細雨，然而，小青蛙們卻仍在開心地戲耍。雨下越大小青

蛙并沒有被暴風雨所嚇倒他們時而游入水中，時而蹦入田埂，玩

的可起勁了……雨過天晴，漸地云霧散開，一聲鳴叫，劃破長空。大地清醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠去，單依舊在歌唱，歡舞……

2、管弦樂《野蜂飄舞》

《野蜂飄舞》是俄國作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌

劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金（1799—1837）同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于妒忌，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃命。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變整天鵝的公主。公主為了報答王子，協(xié)助王子變成一只野蜂，尾隨商船飛躍大海，回到皇宮去復仇。在船主的協(xié)助下，王子終于實現(xiàn)了目標，打敗了惡人，使薩丹王最終醒悟，接回了皇后。全家團圓，王子和公主結為終生朋友。。本首樂曲表現(xiàn)王子變成野蜂急迫的想飛到宮中歸心似箭的情緒。

音樂具有無窮的體裁特征，延續(xù)16分音符的半音級進的滑行音調(diào)，形象地仿照了野蜂飄舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時強時弱，既表現(xiàn)了野蜂回旋飄舞，又表現(xiàn)了王子歸心似箭的情緒。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題浮現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的著急心態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛最終回到了家的開心、喜悅的情緒。歌詞深奧易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、稚嫩可愛的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情柔美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四樂句構成的一段體結構，歌曲以伸展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去

四、教學重點：

五、教學難點：

六、教學時光：二課時

第一課時

教學內(nèi)容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編。

教學目標：

1、用輕盈富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的動作精確?????地與音樂一起開頭和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛惜動物，庇護大自然的情緒。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

教學重難點：演歌唱曲時能夠較好的表現(xiàn)出心情。

教學預備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片

課時數(shù)：1課時

課型：新授

教學過程：

一、情境導入

1、師：小伴侶們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€很故意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小伴侶們看，這是什么地方？對，這兒就是歡樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓同學按照音樂說出動物的名字，并仿照動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么焦急的跑出來了？本來他有一件興奮的事情想早點告知小伴侶。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）

師：小青蛙們憑著自己的英勇和本事，最終打敗了暴風雨，高興奮興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關懷小青蛙。別焦急，教師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找