小學(xué)語文教師聽課心得體會

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)語文教師聽課心得體會白鶴學(xué)校語文聽課心得體味

金龍學(xué)校蔡婷2022年11月1日，我有幸參與了株洲市天元區(qū)2022年第三批白鶴基地的培訓(xùn)，期間我傾聽了3位衰老老師出色的課堂教學(xué)，收獲無數(shù)。置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲驚嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈便多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。驚嘆之余，更多是深深的深思，從中讓我更深刻地體味到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在本次活動，使我對學(xué)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和掌握。作為一名老師，我將按照新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的展現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個有利于健康持久進(jìn)展的空間。

下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體味：

第一、吃透教材是最根本的。聽莫教師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為她對教材的掌握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深化文本。劉教師在教學(xué)之前，都會朗讀一些課外詩歌增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)問面，這樣不僅引導(dǎo)同學(xué)堆積了詩句，又使同學(xué)在詩句中感觸到了不同的特點，為同學(xué)的學(xué)問面打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她充分抓住了活力課堂的特點，以小組的形式舉行教學(xué)和研究，在

小組研究后抓住疑難和重點，最后，她從疑難點的不同角度引導(dǎo)同學(xué)舉行擴(kuò)展，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的無限樂趣。整節(jié)課同學(xué)在莫教師柔美生動的語言中，和教師默契協(xié)作，隨著教師由淺及深，在小組時一起掌握好基本的內(nèi)容的同時，又有效得節(jié)省時光掌握好了疑難重點，使聽者回味無窮。

其次、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。莫教師都充分的做到了這點。例如莫教師在上練習(xí)課時，通過一個很容易的字的組詞，引發(fā)同學(xué)想象力；由此再激發(fā)同學(xué)的制造力，從而組出了普通學(xué)生不會想到的好詞，這樣避開了千篇一律，為以后的寫作也打下了良好的基礎(chǔ)。

第三、注意引導(dǎo)同學(xué)朗讀。大部分教師都十分注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體味情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，我的同學(xué)在讀書的時候有幾個不成熟的特點，比如說聲音大并且有些拖沓，特殊突出表達(dá)感情的地方才會帶有感情的朗讀，停頓也不是很規(guī)范，這些問題我都是在聽了莫教師的課后才發(fā)覺的，莫教師班級的學(xué)生在讀書的時候聲音不是很大，但是讓人聽了很舒適，很有感情，不論是感情描寫顯然的地方還是不顯然的地方，都一樣很富有感情。單獨朗讀的時候就更能體味到了，這絕對跟莫教師平常的要求和教育很有關(guān)系，惟獨在教師嚴(yán)格要求言傳身教的狀況下，同學(xué)才會養(yǎng)成一個這么良好的讀書習(xí)慣。

第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。無數(shù)教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)辦法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)的辦法，當(dāng)他以后碰到類似的問題時才干夠用自己的力氣解決。我翻看了學(xué)生們的書，發(fā)覺莫教師很注意預(yù)習(xí)的養(yǎng)成。例如莫教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。在同學(xué)閱讀的過程中準(zhǔn)時的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育同學(xué)字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。向來強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)同學(xué)集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評價語言。劉教師評價同學(xué)的語言是那么貼切，到位，如運用“你最聰慧、很不錯但你一定能想到更好的，你這個主意太絕了，教師都想不到呢，你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞同學(xué)。這些樸素，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的同學(xué)感觸這些漂亮的評價語言。

第六、莫教師跟她同學(xué)之間的那種默契是我十分十分艷羨的，教師培養(yǎng)和同學(xué)之間的默契很重要，這不光能節(jié)約無數(shù)不須要的時光去交流，而且，惟獨在同學(xué)和教師之間有了足夠的默契，同學(xué)才干更好的跟著教師的思維走，對教師的思想和上課方式才干更有效的接受進(jìn)去。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感觸有了更深刻的熟悉。培養(yǎng)同學(xué)去故意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)會情感。這些能力的習(xí)得需要語文教師去教，去想方設(shè)法的