小學(xué)音樂學(xué)科學(xué)生素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)方案

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)音樂學(xué)科學(xué)生素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)方案學(xué)校音樂學(xué)科同學(xué)素養(yǎng)等級(jí)評(píng)價(jià)計(jì)劃

按照音樂學(xué)科的特點(diǎn)，并以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的各學(xué)段、各年級(jí)的課程目標(biāo)和教學(xué)領(lǐng)域?yàn)榛鶞?zhǔn)，制定我校對(duì)同學(xué)音樂素養(yǎng)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、評(píng)價(jià)原則

1、導(dǎo)向性原則

音樂課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于同學(xué)了解自己的長進(jìn)，發(fā)覺和進(jìn)展音樂的潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知、表現(xiàn)和制造等能力的進(jìn)展；有利于老師總結(jié)、提高自己的教學(xué)水平；有利于加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)的音樂教學(xué)工作，并有利于促進(jìn)課程的進(jìn)展。

2、科學(xué)性原則

評(píng)價(jià)指標(biāo)確實(shí)定和評(píng)價(jià)辦法的挑選應(yīng)以音樂學(xué)科的特點(diǎn)和音樂教學(xué)的客觀邏輯為依據(jù)，體現(xiàn)中學(xué)校音樂課程的性質(zhì)與價(jià)值，符合同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)和音樂審美教導(dǎo)邏輯。

3、整體性原則

對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)要用進(jìn)展的眼光，從不同階段的回顧和對(duì)照中，掌握其長進(jìn)與進(jìn)展，使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)和促進(jìn)的作用。

4、可操作性原則

評(píng)價(jià)的可操作性原則是指評(píng)價(jià)的指標(biāo)和辦法要簡便、明晰，易于操作和推廣。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀和學(xué)問與技能方面的指標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與辦法的有效性。依照《標(biāo)準(zhǔn)》要求，按照各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，我校對(duì)同學(xué)音樂素養(yǎng)等級(jí)評(píng)價(jià)主要從“同學(xué)對(duì)音樂的愛好興趣與情感反應(yīng)，音樂實(shí)踐活動(dòng)中的參加態(tài)度、參加程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗(yàn)及仿照能力、表現(xiàn)能力，探索音樂的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對(duì)音樂與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等幾個(gè)方面測評(píng)，詳細(xì)內(nèi)容見（湘版）音樂教材同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表：表一“音樂小花在開放”、表二“在音樂中長大”。

三、評(píng)價(jià)方式

我校音樂課程評(píng)價(jià)的方式主要是：形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)有機(jī)結(jié)合，形成貫通于音樂教學(xué)全過程的、生動(dòng)活潑的良好評(píng)價(jià)氛圍。從評(píng)價(jià)的時(shí)光上看，評(píng)價(jià)表中“今日的表現(xiàn)真棒”與“小紅花的家”等內(nèi)容屬于課堂即時(shí)評(píng)價(jià)，在課堂上（或課后）完成；“一期的收獲真大”、“音樂的感覺真好”、“我們班的小明星”、“教師對(duì)我說”、“爸爸媽媽對(duì)我說”等內(nèi)容屬于期末總結(jié)評(píng)價(jià)，在學(xué)期末完成。從評(píng)價(jià)主體看，“今日的表現(xiàn)真棒”、“一期的收獲真大”、“音樂的感覺真好”、“我們班的小明星”、由同學(xué)自己填寫，其中包括了自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)；“教師對(duì)我說”由任課老師填寫，“爸爸媽媽對(duì)我說”由同學(xué)的父母填寫，兩者屬于他人評(píng)價(jià)。

四、評(píng)價(jià)等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)

依照評(píng)價(jià)表的填寫結(jié)果，給同學(xué)打出音樂素養(yǎng)等級(jí)評(píng)價(jià)。測評(píng)等級(jí)均按A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個(gè)等級(jí)給以評(píng)定。

A（優(yōu)秀）：學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣和毅力均為最佳狀態(tài)；樂觀、大膽地參加音樂

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并有良好的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力，對(duì)他人的評(píng)價(jià)中肯；音樂體驗(yàn)與仿照能力、表現(xiàn)能力強(qiáng)；音樂情感的表達(dá)精確?????，并富于制造性。

B（良好）：學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣和毅力狀態(tài)較好；能比較樂觀、大膽地參加音

樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，有較好的合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力，對(duì)他人的評(píng)價(jià)較為中肯；音樂體驗(yàn)與仿照能力、表現(xiàn)較強(qiáng)；音樂情感的表達(dá)基本精確?????。

C（合格）：學(xué)習(xí)愛好、習(xí)慣和毅力表現(xiàn)普通；音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中參加態(tài)

度欠佳，與他人合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力普通，對(duì)他人的評(píng)價(jià)欠中肯；音樂體驗(yàn)與仿照能力、表現(xiàn)能力普通；音樂情感的表達(dá)普通。

D（待合格）：基本沒有學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣；不樂觀參加音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，

在活動(dòng)中不能與他人合作，對(duì)他人的評(píng)價(jià)不中肯；音樂體驗(yàn)與仿照能力、表現(xiàn)能力差；表達(dá)音樂情感差。

2.能夠精確?????地視唱歌譜演唱

《趕圩歸來啊哩哩》歌曲的評(píng)價(jià)量規(guī)

評(píng)價(jià)內(nèi)容

好

【10，8】普通

（8，6）

需要改進(jìn)

(6,0)生評(píng)

師評(píng)

1、聲音控制比較好，能夠掌握住節(jié)奏的舒緩性。

（節(jié)奏）

2、聲音保持連貫流（20分）

暢。

3、能尾隨音樂伴奏精確?????演唱且節(jié)奏穩(wěn)定感強(qiáng)。1、能夠跟隨鋼琴伴奏演唱，不脫節(jié)。

2、能夠根據(jù)伴奏音樂劃拍演唱。

養(yǎng)成按著正確演歌唱曲的狀態(tài)去唱歌。

同學(xué)演唱過程中節(jié)奏穩(wěn)定、聲音連流暢。

1.聲音統(tǒng)一、音準(zhǔn)到位。

（音準(zhǔn)）歌曲結(jié)束句

歌譜

同樣需要

（20分）

的演唱。

3.變化音演唱精確?????情感演繹。

到位。

這方面的內(nèi)容還需要加強(qiáng)。

1、能夠做到聲情并

茂的演唱。

2、能夠自由控制演（心情）唱?dú)庀ⅰ?/p>

（40分）

3、漸強(qiáng)、漸弱力度對(duì)照顯然。

4、能夠帶有感情的

真正從內(nèi)

心演歌唱

曲，真情實(shí)

意。

1抬頭、坐正

調(diào)節(jié)好唱歌

狀態(tài)。

2有個(gè)別同

學(xué)放不開。

同學(xué)演唱的心情還是不錯(cuò)的。

演歌唱曲，身心投入

其中。

（編創(chuàng)能力）

（20分）采納不同的表演形

式來演繹歌曲。

以小組合

作形式完

成。

有些學(xué)生顧

慮多，怯場。

還需要自信、

大膽地舉行