實踐對大學生的意義

實踐對大學生的意義實踐只有在自覺的意識下才是人性的、人格的。下面是提供的實踐對大學生的意義，希望大家認真閱讀!社會實踐活動是大學生必經的一個過程，主要是重在提高學生實踐能力，活動在開展中需要貫徹國家黨中央相關部門的精神，對大學生的社會實踐活動進行了解，強化大學生的實踐能力，增長大學生的才干，促進大學生奉獻社會能力的提升，為提高大學生的品質，磨練大學生的能力具有重要的作用，為大學生的實踐能力提供了有效的途徑。社會實踐活動作為培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，能夠促進大學生綜合素養(yǎng)的提升，加強大學生的實踐能力，提高大學生的創(chuàng)新精神，對提升大學生思想道德開展具有重要意義。（一）參加社會實踐可以樹立社會主義的自豪感和國心，大學生的社會實踐活動，為學生的實踐活動的開展提供了渠道和方法，可以使學生從書本知識當中解放出來，進入到社會的大環(huán)境中來，促進學生實踐能力的提升，讓學生深入到實際中來，親身進行感知和體驗，以便能夠對當前的國情和社會開展情況進行了解，了解社會的精神文明和社會文明，以便能夠將在學校到的各項知識進行良好的運用，充分把握當前社會的主要開展方向，實現對實際建立情況的了解，激發(fā)學生的愛國熱情，使學生能夠投入到國家的建立中來，展現學生較強的愛國精神。（二）參加社會實踐可以加深對國家政策方針的了解，在參與社會實踐的過程中，需要學生對國家的社會方針進行理解，以便各項行為能夠符合國家開展的需要，符合社會主義的建立步伐。大學生由于長期生活在當中，對社會上的情況了解甚少，思考問題往往過于簡單，不能對社會上發(fā)生的情況進行深入了解，常出現一些背離社會主義開展的事情，導致對各項事情的看法容易發(fā)生歧義，無法對各項事務進行正確的選擇。通過社會實踐的形式，能夠使學生對書本上的內容進行充分的把握，實現書本知識與實踐活動的有效連接，提高社會實踐能力。（三）參加社會實踐可以增強大學生的學習能力，大學生在校園學習的過程中，常會面對較大的學習壓力，為了促進學風的好轉，改變學生學習勁頭缺乏現象，學校通過舉行實踐活動的形式，加強了對學生實踐能力的培養(yǎng)。通過社會實踐，給學生營造了大量的實踐能力，能夠解決學生缺乏市場了解的現狀，改變學生盲目樂觀和眼高手低的現狀。學生能夠對當前的社會開展情況進行了解，明確當前社會人們的生活有較大的改善，但是開展水平還不高，國民的素質和文化呈現出較低的情況，對知識有著較大的需求，應該加強對科學技術的理解，以便能夠增強自身的責任感，為學習提供動力。（一）檢驗學生對理論知識的掌握情況在大學期間，學校重視對學生進行理論課程的教學，理論課程的數量較多，需要學生對知識進行全面的掌握，以便能夠滿足社會實踐的要求。從學生學習的效果可以看出，學生對理論知識的掌握能力較好，但是實踐能力較差。通過開展社會實踐的形式，使學生將理論知識更好的應用到實踐中去，促進了理論與實踐的有效結合，明確了實踐的重要性，也明確了理論知識如何更好的融入到實踐當中。（二）擴大學生的知識面實踐是對社會知識的良好運用，能夠促進理論知識更好的與社會實踐進行有效的融合，在學校中學習到的知識，只有應用到實踐中去，才能發(fā)揮自身的重要價值，起到學習理論知識的重要作用，實現對理論知識的創(chuàng)新和開展。大學生生通過社會實踐活動，解決了在社會實踐活動中出現的各種問題，并對知識提出了質疑，有利于解決在實踐活動中存在的問題，加強對知識的思考，促進了書本知識的不斷完善，擴展了學生的知識面［2］。隨著社會經濟的開展，人們的價值觀念和生活方式呈現出了多樣化的開展形式。在大學階段的學生，世界觀、人生觀和價值觀還不成熟，缺乏親身體驗，往往面對復雜的事情，就會顯得無從下手，難以對社會上的不良現象進行分析，無法正確面對生活上的挫折。因此，學校為了加強學生對社會的認知，開展了社會實踐活動，讓學生深入到社會內部，加強對社會的了解，提高學生的思想覺悟。當前的大學生大多是獨生子女，在成長的過程中，一直受家長和教師的寵溺，對生活的依賴性較大，形成了不愛勞動的現象，在思考問題和做事情的時候，常常以自我為中心，不去考慮別人的感受，只講索取，不懂奉獻。通過參加實踐實踐活動，給學生提供了大量接觸社會和接觸人的時機，加深了學生對社會的了解，使學生意識到在社會中生存，以自我為中心的觀念是行不通的，應該摒棄自身存在的缺點，以便能夠在社會實踐活動中鍛煉大學生的意志，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀［3］。其實開展社會實踐活動，是促進大學生綜合實踐能力的重要形式，也是對大學生進行思想教育的重要途徑，通過社會實踐活動，加強了對學生的鍛煉，將在學校學習到的理論知識更好的融入到社會實踐中去，為學生了解社會、奉獻社會提供了根底。新時期，高校在開展社會實踐活動時，應該加強對學生的管理，使學生更好的進行社會效勞，促進學生實踐能力的提升，結合自身的特點，促進社會實踐的專業(yè)化，使社會實踐成為高校培養(yǎng)人才的重要基地。大學生社會實踐是一個富有非常廣泛而深刻涵義的概念，社會實踐是大學生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛煉環(huán)節(jié),也是教育與實踐相結合的具體表達。我們的大學校園畢竟不是完全的社會化，實踐提供這樣一個契機，讓大學生們更多接觸社會，了解社會現象，開闊視野，擴大知識面，從實踐中學習新的知識，通過所從事的工作，一方面挖掘自身潛在的能力，另一方面發(fā)現自己的缺乏之處，綜合能力往往是一個學生在社會交往，社會適應多方面能力的表達，在與社會的交流中，已有的能力得到鍛煉，亟需提高的能力使大學生對自己缺陷有所了解，社會需要樣的人才，可以在以后的開展中為社會需求做好準備。高中時代的應試教育在很大程度上束縛了學生們獨立思考的能力，使學生們的視野局限于純粹的知識中，辭別高中時代，大學的自由度提高很多，特別是思想的自由度，價值觀通常在這個時期形成，很多學生的思想仍舊停留在高中階段，思維模式的轉變，獨立思考的能力與自我判斷的能力都有待提高，學生們的思考方式可以在社會實踐中得到驗證，從而主動積極的吸收利于自身開展的思想方法，由于文化思想的多元并流，社會的不良風氣對學生也有影響，這就考驗他們的判斷力與決策力，種種不同方式的實踐從許多不同方面檢驗學生的價值觀，對其價值觀的形成修復有積極地促進作用。個性塑造是與性格自身的素質緊密相連的，學生可以在社會大浪中盡力展示自己，也可能遭到前所未有的打擊，學生對社會的諸多不適應對學生的心理素質提出要求，實踐使學生發(fā)現自己性格特點，行為特質，生活習慣與社會標準的距離，為將來完善自己探路。這同時也是價值觀的表達，社會主義核心價值體系，要求我們要在實踐中學習馬克思主義，弘揚民族精神，愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義，有文化有紀律，社會實踐正式這些優(yōu)良精神品質的試驗方式，學生可從中體會勞動的價值，人生的意義，實現自我價值，對學生的價值追求，政治文化都將有影響。社會實踐是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的前奏。高等教育肩負著為社會輸送合格人才的重任。然而，要培養(yǎng)適應社會主義市場經濟的人才，必須深化大學生的職業(yè)規(guī)劃意識。當前相當多的大學生只是急于找到一份工作，而對于生涯開展意識、生涯決策能4.jpg力、自我價值認知、職業(yè)定位等卻一無所知，導致了不少“畢業(yè)即失業(yè)”的為難局面出現。這與高校培養(yǎng)“合格”人才的初衷更是相去甚遠。要培養(yǎng)合格的人才，這就有必要以社會實踐為方法入手，推進大學生職業(yè)規(guī)劃進程，以“規(guī)劃”促“合格”。首先，通過行進中的社會實踐，大學生個體可以逐步建立與開展一個整合而適當的自我概念（包括職業(yè)自我），并將其轉化為實際的選擇與生活方式，實現個體的生涯開展目標。至此，大學教育便成為實時調整以滿足社會市場需要的一種“液態(tài)”教育活動。這在一定程度上改善了當前社會需求與高校在在教學理論、專業(yè)和課程結構以及教學手段等方面常與現實脫節(jié)的局面，促