2023年二年級(jí)下冊(cè)教案《泉水》3篇

2023年二年級(jí)下冊(cè)教案《泉水》3篇【完整版】

二年級(jí)下冊(cè)教案《泉水》1

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的那一局部。

3、培育學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的那一局部。

教學(xué)難點(diǎn)

1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

2、培育學(xué)生主動(dòng)幫忙別人的意識(shí)。

教學(xué)用具

生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動(dòng)畫《泉水：生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

1。導(dǎo)入新課

春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)*地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？今日我們就來(lái)看一看。板書并齊讀課題。

2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)展聽(tīng)讀，要求：讀準(zhǔn)字音，劃誕生字詞多讀幾遍。

二、合作溝通

1、卡片認(rèn)讀生字（留意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是*舌音。）：

哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

2、自讀課文。要求：勾出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)并讀一讀。（先自讀再小組互讀）

3、學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的段落在組內(nèi)展現(xiàn)朗讀，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。

4、泉水都流過(guò)了那些地方？（板書：山腰*地果園山谷）

【低年級(jí)培育良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氣氛中體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加的主動(dòng)性?！?/p>

三、品讀領(lǐng)悟

理解課文，熟讀課文，背誦課文（組內(nèi)學(xué)生輪番讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。）。

1、小組讀課文，爭(zhēng)論：泉水歡樂(lè)嗎？為什么？

2、在學(xué)生的答復(fù)中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：

（1）泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水許多許多，山上有一座自然水塔。”

（2）泉水（歡樂(lè)地）說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大鏡子。”

（3）泉水（開(kāi)心地）說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

（4）泉水（興奮地）說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏。”

注：1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。

3、引讀二、三、四、五自然段。

4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰(zhàn)讀。）

5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。

6、這股泉水是從那里來(lái)的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”。

7、讀好六、七兩個(gè)自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn)：泉水要流到那里去？你從那里看出來(lái)的？讀一讀。）

【讓學(xué)生參加評(píng)價(jià)，利于培育審美情趣，提高寫字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參加學(xué)生活動(dòng)，更營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氣氛?！?/p>

8、通讀全文。

其次課時(shí)

四、穩(wěn)固延長(zhǎng)

1、丁冬的.泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么？

2、補(bǔ)充說(shuō)句子：

泉水流到，它觀察了，泉水說(shuō)：“”

【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處?！?/p>

（一）積存：

讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。

（如許多許多、很清很清、很甜

教案《人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》教案及教學(xué)反思》來(lái)自網(wǎng)！/JiaoAn/YuWenJA2/85240。html

很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏?！保?/p>

【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語(yǔ)，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，激發(fā)了學(xué)生積存語(yǔ)言的興趣，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的力量。】

（二）練習(xí)：

1、填空

（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子

（）的山谷（）的歌聲（）的果子

2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。

（2）泉水流過(guò)（）、（）、（）、（）。

（3）、依據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn)山谷

流過(guò)果園

流到*地

穿過(guò)小池

注：此題旨在穩(wěn)固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這4個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)分這4個(gè)詞。

3、照樣子寫一寫：

例：許多許多

許多很清

很甜很美

4。延長(zhǎng)

泉水歡樂(lè)是由于它幫忙了姐姐、杜鵑花、果樹(shù)、畫眉鳥(niǎo)，愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。

出示名言

人生最大的歡樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出?！獝?ài)默生

二年級(jí)下冊(cè)教案《泉水》2

教學(xué)方法：

本課采納情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫忙學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、播放課件，激趣導(dǎo)入。

1、放課件：泉水從山間流下的情景。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。

3、今日我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》(板書)

二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)悟。

1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧!多美的風(fēng)光呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

(1)、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。

(2)、想象泉水會(huì)說(shuō)些什么?

(3)、出示其次自然段，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)、質(zhì)疑：“自然水塔”指的是什么?

(5)、自由讀、指名讀，有感情朗讀。

3、課件出示：漂亮的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

(1)、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。

(2)、想象泉水會(huì)說(shuō)什么?

(3)、出示第三自然段，連續(xù)朗讀。

4、根據(jù)以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。

5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。

1、連讀全文

(1)、用自己喜愛(ài)的方式讀文(自讀、同桌讀、對(duì)話讀)

(2)、齊讀

2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍

3、小組合作學(xué)字、詞。

4、檢查自學(xué)狀況。

四、再讀韻文，要求做到正確、流利。

1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文肯定會(huì)讀得更好。

2、師生對(duì)讀

五、擴(kuò)展。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來(lái)的好處。

其次課時(shí)

一、復(fù)述課文，背誦自己喜愛(ài)的局部。

二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

1、教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

三、我會(huì)讀。

出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延長(zhǎng)拓展。

1、啟發(fā)拓展。

(1)、除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。

(2)、學(xué)生爭(zhēng)論發(fā)言。

2、自編韻文。

(1)、把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組溝通。

(2)、每組推舉一位，預(yù)備全班匯報(bào)。

3、小組推舉者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓舞。

二年級(jí)下冊(cè)教案《泉水》3

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的那一局部。

3、培育學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的那一局部。

教學(xué)難點(diǎn)

1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

2、培育學(xué)生主動(dòng)幫忙別人的意識(shí)。

教學(xué)用具

生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動(dòng)畫《泉水：生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

1。導(dǎo)入新課

春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)*地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？今日我們就來(lái)看一看。板書并齊讀課題。

2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)展聽(tīng)讀，要求：讀準(zhǔn)字音，劃誕生字詞多讀幾遍。

二、合作溝通

1、卡片認(rèn)讀生字（留意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是*舌音。）：

哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

2、自讀課文。要求：勾出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)并讀一讀。（先自讀再小組互讀）

3、學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的段落在組內(nèi)展現(xiàn)朗讀，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。

4、泉水都流過(guò)了那些地方？（板書：山腰*地果園山谷）

【低年級(jí)培育良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氣氛中體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加的主動(dòng)性?！?/p>

三、品讀領(lǐng)悟

理解課文，熟讀課文，背誦課文（組內(nèi)學(xué)生輪番讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。）。

1、小組讀課文，爭(zhēng)論：泉水歡樂(lè)嗎？為什么？

2、在學(xué)生的答復(fù)中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：

（1）泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水許多許多，山上有一座自然水塔?！?/p>

（2）泉水（歡樂(lè)地）說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大鏡子?！?/p>

（3）泉水（開(kāi)心地）說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

（4）泉水（興奮地）說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏?！?/p>

注：1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。

3、引讀二、三、四、五自然段。

4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰(zhàn)讀。）

5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。

6、這股泉水是從那里來(lái)的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”。

7、讀好六、七兩個(gè)自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn)：泉水要流到那里去？你從那里看出來(lái)的？讀一讀。）

【讓學(xué)生參加評(píng)價(jià)，利于培育審美情趣，提高寫字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參加學(xué)生活動(dòng)，更營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氣氛?！?/p>

8、通讀全文。

其次課時(shí)

四、穩(wěn)固延長(zhǎng)

1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么？

2、補(bǔ)充說(shuō)句子：

泉水流到，它觀察了，泉水說(shuō)：“”

【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處?！?/p>

（一）積存：

讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的“形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。

（如許多許多、很清很清、很甜

教案《人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》教案及教學(xué)反思》來(lái)自網(wǎng)！/JiaoAn/YuWenJA2/85240。html

很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏?！保?/p>

【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語(yǔ)，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，激發(fā)了學(xué)生積存語(yǔ)言的興趣，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的力量?！?/p>

（二）練習(xí)：

1、填空

（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子

（）的山谷（）的歌聲（）的果子

2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。

（2）泉水流過(guò)（）