小學(xué)語文-19.三個(gè)小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE蘇教版一年級(jí)下冊(cè)19

三個(gè)小伙伴教材分析：本課是一篇童話講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。課文的兩幅插圖形象地展示了故的內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)1種筆畫。3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

教學(xué)方法:講授

交流

表演

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課

一揭示課題。1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。板書課題：19三個(gè)小伙伴2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>

二、初讀指導(dǎo)。1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就

（2）指名讀生字詞。

（3）指名讀課文。3、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

4、出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。

5、指名讀，齊讀。思考：（1）從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫?？?）

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

（3）一同上山栽樹還可以怎么說呢？過渡語：

這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。三、

指導(dǎo)寫字

1、指名讀：同拉么把巴沒有要

2、根據(jù)筆順集體書空。

3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時(shí)左窄右寬。沒，右上不是“幾”。上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

5、作業(yè)：熟讀課文。

第二課時(shí)

一、猜謎語導(dǎo)入，提出問題

1、同學(xué)們，今天我們班來了三個(gè)小伙伴，小朋友們來猜猜它們都是誰呀？

2、依次出示三個(gè)謎語，學(xué)生猜，師板書：小野豬 、小象、小袋鼠。3、今天我們就來學(xué)習(xí)19課三個(gè)小伙伴（板書課題，學(xué)生讀題）。

4、讀了課題，你能提出什么問題？（學(xué)生提問）。二、探索學(xué)習(xí)，理解課文

（一）初讀課文

1、聽課文朗讀。思考：課文講了一個(gè)什么故事？

（1）填空：課文講了（）、（）和（）一同（）的故事。

（2）讀第一自然段，理解“一同”并造句。

師：來到山上，小伙伴們開始栽樹了?？墒撬鼈兪掷飵Я嗽詷涞墓ぞ邌幔繘]有工具一定會(huì)遇到困難的，他們都遇到了哪些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文2-5自然段，一邊讀一邊把遇到的困難用橫線畫下來。

2、交流：

（1）課件出示三個(gè)問題：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?

沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？

沒有水桶澆水怎么辦？（2）

指導(dǎo)讀好三句話：3、這三句話，后面都是問號(hào)，都是疑問句，讀疑問句時(shí)，語調(diào)要往上揚(yáng)。指名讀。4、這三個(gè)句子都有一個(gè)相同的詞：“怎么”當(dāng)你有疑問時(shí)，就可以用上這個(gè)詞。

誰來說一說。

出示：＿＿＿＿怎么＿＿？

5、當(dāng)你遇到了困難，心里會(huì)感到怎么樣？（很著急、很焦急）

（二）解決三個(gè)困難：

過渡語：面對(duì)這些困難，小伙伴們又是怎樣解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們放開聲音朗讀文2-5自然段。（生自由讀課文）

1、品讀，解決第一個(gè)困難：

師：是誰想出好辦法解決第一個(gè)困難的？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀一讀小野豬說的話。

（出示小野豬的話）

師：這里的“不要緊”還可以換個(gè)說法？可以換成：“別擔(dān)心、沒關(guān)系、別緊張”指名讀，小野豬真會(huì)安慰人辦法來了，心情自然輕松的讀一讀。小野豬是怎么說，又是怎么做的呢？指名讀。

（出示：不一會(huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑。）師：

哪一個(gè)字寫出了小野豬的動(dòng)作？

出示“拱”，是后鼻音，齊讀，誰來學(xué)小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑？（指名學(xué)生表演）

拱得太可愛了，拱樹坑對(duì)于小野豬來說，難嗎？你從哪個(gè)地方可以看出？

（

“不一會(huì)兒”），說明時(shí)間不長(zhǎng)，拱得很賣力。讓我們一起和小野豬來拱樹坑。

2、

齊讀。

小結(jié)：對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬硬的嘴巴，在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出利用自己的優(yōu)點(diǎn)幫助大家解決了困難，這是一只怎樣的小豬？（樂于助勤勞能為大家做點(diǎn)事，雖然累，但小野豬感到快樂，喜歡小野豬的朋友把第二自然段段連起來讀一讀，還可加上動(dòng)作演一演。3、誰能用一句話連起來說一說：（）用（）挖樹坑4、第二、三次是如何解決困難的，以四人小組為單位找找，讀讀，說說，然后再交流。方法同上，步驟雷同（多媒體演示—出示話，指導(dǎo)讀—談體會(huì)，說說小袋鼠，小象是這樣的小伙伴—點(diǎn)出“運(yùn)來，吸足”—練習(xí)說話—讀讀，演演5、分角色演2—5節(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：緊扣一個(gè)“演”，多媒體的演示使學(xué)生視覺上得到了享受，還直觀而形象的為理解“拱”打開了一把鎖，而另一個(gè)演，則是讓學(xué)生自覺，自主的成為文中一員，和文中的小伙伴同甘共苦，以學(xué)生喜聞樂見的形式去表達(dá)自己的感悟，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的效果。（三）小樹栽好啦！1、大家看到了什么？指名讀2、是誰把小樹栽好的？3、再指名讀（興奮，愉悅的心情）齊讀4、演示三個(gè)小伙伴歡慶的畫面，配上歡快的音樂，小樹仿佛也在歡呼，練習(xí)說話：如果你是其中的一個(gè)小伙伴，你會(huì)說什么？三、總結(jié)1、學(xué)了課文，你喜歡文中的哪個(gè)小伙伴？為什么？2、總結(jié)：當(dāng)我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，只有大家齊心協(xié)力，才能把事情辦好。四、作業(yè)。練習(xí)背誦課文。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽課的時(shí)間還比較短。根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)的要求及一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)水平，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該緊緊圍“以識(shí)字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。教師要給足學(xué)生讀書的時(shí)間，通過多種形式的朗讀來指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解全文。進(jìn)行分角色朗讀、表演，使學(xué)生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文內(nèi)容，促使文本、教師、學(xué)生三者不斷地相互碰撞、相互交流，讓學(xué)生在有效的課堂對(duì)話中展示個(gè)性化的閱讀。【19三個(gè)小伙伴】效果分析在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生的讀書活動(dòng)貫穿課的始終，且都是興致盎然的，富有實(shí)效的。同學(xué)們能夠借助分角色朗讀對(duì)話，聯(lián)系上下文推想小動(dòng)物們內(nèi)心活動(dòng)，并且讀懂了小動(dòng)物們遇到困難是如何解決的。學(xué)生在讀中有所感悟，品讀對(duì)話后，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)你遇到困難時(shí)，你是怎么做的？學(xué)生踴躍發(fā)言，在描敘自己的故事當(dāng)中悄悄知道了今后遇到事要團(tuán)各自發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。本課是進(jìn)行分角色朗讀、表演，使學(xué)生在活潑快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文內(nèi)容，促使文本、教師、學(xué)生三者不斷地相互碰撞、相互交流，讓學(xué)生在有效的課堂對(duì)話中展示個(gè)性化的閱讀，效果較好。《19三個(gè)小伙伴》教材學(xué)情分析《三個(gè)小伙伴》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第十九課。講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們各自發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，密切合作，克服困難，順利完成栽樹任務(wù)的故事。告訴我們：在遇到困難的時(shí)候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的道理。全文共六個(gè)自然段，第一自然段寫三個(gè)小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個(gè)小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。第六自然段寫小樹載好后，三個(gè)小伙伴非常高興。課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，重點(diǎn)部分的三個(gè)自然段同樣的結(jié)構(gòu)，整齊、易懂，為教學(xué)提供了便利。課文的幾幅插圖形象的展示了故事的內(nèi)容。本課訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫字?！緶y(cè)評(píng)練習(xí)】19.三個(gè)小伙伴一、看拼音，寫詞語。huǒbàntónɡxuéméiyǒujiùyèhuǒbǎlāchēzhǐyàoyāoqiú二、用“______”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。鋤（chúcú）頭籮筐（kuānkuānɡ）鼻（bípí）子三、照樣子，選擇合適的詞語填空，再讀一讀。栽培拉唱挖施澆（栽）樹（）肥（）坑（）水（）手（）歌（）土五、照樣子，用帶點(diǎn)的詞語寫句子。1、小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。___________________________2、三個(gè)小伙伴又跳又笑，真高興。______________________________六、填上合適的詞語。三（）小伙伴一（）嘴巴一（）皮口袋一（）樹林一（）肥

料一（）山七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。小野豬用嘴巴挖樹坑，小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料，_______用_____鼻子吸_____澆樹坑。小樹栽好啦！_________圍著小樹。三個(gè)小伙伴】課后反思：情景式語文學(xué)習(xí)語文課堂應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。蘇教版主編張慶先生曾這樣說：“學(xué)習(xí)語文無非就是八個(gè)字，‘讀讀寫寫，寫寫讀讀’罷了！”語文課應(yīng)該追求簡(jiǎn)單、純樸，老師要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教，學(xué)生應(yīng)該快快樂樂地學(xué)。《三個(gè)小伙伴》是一篇童話故事，講的是三個(gè)小伙伴小野豬、小象、小袋鼠一起上山栽樹的故事，它們互相配合，各顯神通，最終圓滿地完成了任務(wù)。在課前設(shè)計(jì)時(shí)，我就考慮到低年級(jí)兒童強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，于是我在第一課時(shí)讓孩子們識(shí)字寫字和布置他們熟讀課文后，第二課時(shí)，我便請(qǐng)他們邊朗讀邊表演自己喜歡的動(dòng)物，孩子們有的學(xué)著小野豬撅起小嘴，用力拱的樣子；有的學(xué)著小袋鼠挺起皮肚子，吃力地運(yùn)肥料的樣子；還有的學(xué)著小象一邊吸水一邊噴水的樣子。這種讀與演的結(jié)合，學(xué)生很容易就將自己融入其中，把自己當(dāng)成了小動(dòng)物，也很快就理解了要團(tuán)結(jié)齊力把一件事情辦好的道理。三個(gè)小伙伴》課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生