幼兒園中班游戲教案-114

幼兒園中班游戲教案幼兒園中班游戲教案模板集錦9篇幼兒園中班游戲教案篇1活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用游戲的方式和特定角色表演的方式來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)和構(gòu)造。2、能隨音樂的變化全力表現(xiàn)個人獨到的創(chuàng)建性。3、體驗創(chuàng)建性表演音樂的快樂。活動準(zhǔn)備：1、錄音機、磁帶。2、仙女頭飾一只。3、鈕扣小精靈、小木偶若干。4、道具魔棒一根?；顒舆^程：一、開始部分師；鈕扣寶寶住在一個很漂亮的地方。那就是鈕扣王國。有一天，鈕扣王國發(fā)生了一件很有趣的事，小朋友想聽嗎？二、基本部分1、教師用生動、優(yōu)美的語言敘述故事。提問：鈕扣王國住著誰？有一天，誰來了？發(fā)生了什么事？最后又怎么了？2、欣賞音樂，啟迪幼兒邊聽邊想。師：音樂里就是講了這么一個故事，小朋友認真地聽一聽，什么時候是小精靈出現(xiàn)的音樂。什么時候是小木偶出現(xiàn)的音樂。什么時候又是仙女出現(xiàn)的音樂。幼兒欣賞，教師適合提示，加深幼兒對音樂性質(zhì)與構(gòu)造的理解。3、分段欣賞音樂，啟迪幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)，用動作表現(xiàn)不同的角色。1）前奏：啟迪幼兒表現(xiàn)小精靈守衛(wèi)城堡的情形。如：合作搭門、變換成門形狀等。2）A段：啟迪幼兒表現(xiàn)小木偶遨游城堡的動作。如：走路、敲門、鉆進城門等。3）B段：啟迪幼兒表現(xiàn)城堡內(nèi)優(yōu)美的風(fēng)景和小木偶被魔棒點到此后的造型動作。4）A段：啟迪幼兒表現(xiàn)小精靈逗引小木偶的動作，體現(xiàn)角色間的情緒交流。4、教師扮演仙女，幼兒自己選擇做小精靈或小木偶的角色，完整游戲。要求幼兒隨音樂的變化做動作，學(xué)習(xí)與同伴共享空間。游戲可重復(fù)3--4次。5、幼兒扮演小仙女、小木偶、小精靈玩游戲。幼兒熟悉玩法后，就能夠讓幼兒扮演仙女的角色。教師重點鼓勵小木偶做出不同的定型動作，并認真聽清音樂。三、結(jié)束部分幼兒自由游戲，并結(jié)束活動。活動延長：1、在音樂區(qū)提供游戲音樂和游戲所需的頭飾、魔棒，鼓勵幼兒結(jié)伴活動。2、在戶外活動或音樂游戲時可持續(xù)指導(dǎo)幼兒做游戲，進一步加深幼兒對樂曲的理解。3、平時生活中與幼兒欣賞文學(xué)作品《米皮皮的敲敲長》。幼兒園中班游戲教案篇2游戲目標(biāo)：1、能勇敢生動的表現(xiàn)各個角色的性格特點，并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或變動，進行創(chuàng)建性的表演。2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。3、培養(yǎng)幼兒樂觀爽朗的性格。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人眼前勇敢講話的習(xí)慣，學(xué)說普通話。游戲準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機一架。游戲重點難點：游戲重點：引導(dǎo)幼兒議論怎樣設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。游戲難點：按照故事發(fā)展的情節(jié)次序進行表演，勇敢的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。游戲指導(dǎo)：1、進一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特點，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)幼兒勇敢想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。2、師生共同議論情境的設(shè)置和材料的使用。教師介紹提供的幾種材料。師生共同議論情境的設(shè)置方法：重點引導(dǎo)幼兒議論怎樣設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評論游戲情況。4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并擬訂游戲慣例。角色的分派應(yīng)共同磋商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相禮讓或想辦法解決。收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。共同磋商創(chuàng)設(shè)游戲情境。5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適合指導(dǎo)。鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)次序進行表演，勇敢的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。6、評論：引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動碰到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要?；顒臃词?、活動簡況：幼兒在游戲中能初步認識各角色的性格特點，關(guān)于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但關(guān)于老牛的角色對話掌握的不夠。2、不足之處：活動中，幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受管制較多。3、原因：材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單調(diào)，無法惹起幼兒較多的興趣。4、對策：（1）利用自由活動時間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的認識。（2）利用地區(qū)時間豐富幼兒相關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。幼兒園中班游戲教案篇3游戲目標(biāo)：鍛煉動作快速、機智、敏捷，發(fā)展持久力。培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待勝敗，有優(yōu)秀的心理素質(zhì)。幼兒能夠用完整的普通話進行溝通。游戲準(zhǔn)備：在一塊平展的場所上，畫一定范圍做"網(wǎng)"。游戲方法：在游戲者中間選出2--4人做"魚網(wǎng)"（手拉手），其他游戲者做"魚群"。教師發(fā)令后，魚群和魚網(wǎng)自由活動，魚網(wǎng)把魚圍在中間算網(wǎng)住，被網(wǎng)住的魚就加入網(wǎng)的隊列再去網(wǎng)其他的魚，直到將魚捕完為止。游戲規(guī)則：（一）魚群和魚網(wǎng)只能在網(wǎng)中自由活動。（二）魚能夠打破網(wǎng)逃跑。（從臂下逃過）生成的新方法：選出2人做魚網(wǎng)，把手挽著舉起來，其余小朋友做魚（手拉手站成縱隊），念著兒歌從兩個小朋友手下過。兒歌是："一天不捕魚，兩天曬魚網(wǎng)，三天打條小金魚"。當(dāng)說到三天的時候開始捕魚，被打著的小朋友，由當(dāng)魚網(wǎng)的小朋友問他們問題："你叫什么名字？家住哪里？在哪上幼兒園？你喜歡誰？"等回答對了放了他，若回答錯了，退出游戲歇息。游戲持續(xù)進行。游戲規(guī)則：（一）當(dāng)魚網(wǎng)的小朋友把手一定舉過頭。（二）當(dāng)魚的小朋友，手必須拉好，不許松開手。小百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境幼兒園中班游戲教案篇4游戲目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有彈性的聲音表演叫鳴聲。2、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛，鍛煉幼兒的創(chuàng)編思維。3、原有的基礎(chǔ)上加入樂器響板，進行表演。4、幼兒能夠用完整的普通話進行溝通。5、使小朋友們感覺快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。游戲準(zhǔn)備：樂譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊游戲過程：一、教師放音樂《小小蛋兒把門開》，讓幼兒聽音樂做小雞動作進入活動室。二、導(dǎo)入1、方才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長大了會變成什么呢？(幼兒自由回答)2、今天我們來說說母雞，你們見過嗎？3、它怎么叫的呢？（自由回答）三、今天老師用此外一種叫法來讓小朋友學(xué)學(xué)。并出示樂譜：咯咯嗒幼兒園中班游戲教案篇5活動目標(biāo)：1、發(fā)展平衡、跳躍能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。2、培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的精神以及與同伴合作的意識和能力?；顒訙?zhǔn)備：1、椅子若干把（同幼兒人數(shù)）。2、錄音機、音帶、一塊較寬敞、柔軟的場所。3、教師率領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進入場所，四散站立?；顒舆^程：1、音樂伴奏，師幼一同做熱身操："我們站在馬背上鍛煉一下身體吧。"2、教師率領(lǐng)幼兒進行各種椅子游戲：（1）、"現(xiàn)在我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模擬騎馬動作在場所內(nèi)往返前進2-3次。（2）、"請小騎士們表演一下馬術(shù)吧。"鼓勵幼兒模擬馬術(shù)做各種動作，如站在椅子上跳下，站在椅子上分腿越過椅背跳下，單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。（3）、"前面有一個小山坡，我們一同爬過去。"引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排放置成"小山"，進行"登山"練習(xí)，即踏上椅面--跨過椅背--踏上另一椅面--跳下。然后將所有的椅子排列起來，引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的"小山"。（4）、"我們?nèi)プ擢毮緲虬伞?引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排看作獨木橋，進"走獨木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一同，練習(xí)走"長獨木橋"1-2次。（5）、"這里還有超級獨木橋，小騎士們敢走嗎？"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣看作超級獨木橋，并在上眼前進。如果幼兒行走有困難，能夠引導(dǎo)幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶前進。（6）、"現(xiàn)在我們來玩一個走腳跡的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間當(dāng)作馬蹄印，沿"馬蹄印"前進1-2次。3、教師率領(lǐng)幼兒進行放松活動："我們玩得真開心。時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧。"（幼兒做放松活動）幼兒園中班游戲教案篇6時間：周四下午（第一次游戲）地址：中一班活動室自助餐廳旁內(nèi)容：燒烤店人物：哲瑋、宇輝、以寧教師實錄：思瀅、希穎、昕瑤創(chuàng)辦自助餐廳，思瀅與昕瑤出門分派優(yōu)惠券，希穎看店。因自助餐廳玩太久了，沒人來吃，希穎就無聊地坐著。這時哲瑋、以寧來了，以顧客身份買了一份自助餐，在找地點時，發(fā)現(xiàn)了自助餐旁有個鐵架子，哲瑋特別興趣地看著鐵架子，對以寧說“我們來燒烤吧。”兩人就去自助餐廳搬了一些食品放在鐵架上燒烤。這時宇輝來了“你們在干什么？”“我們在燒烤，你要吃嗎？”“好，我也來幫忙?！庇钶x去拿食品，哲瑋吆喝“誰要吃燒烤？不用錢的?！蔽易哌^去問“你們在干什么呀？”“我們在辦燒烤店，要吃嗎？不用錢的。”“吃東西不要錢嗎？”我裝作很吃驚地問?！耙模墒悄阌袃?yōu)惠券，能夠不用錢的?！庇钶x解釋道?！澳莵硪环莅伞！闭墁|他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上?！澳阕约哼x吧，看要火腿的仍是要ji塊的。”他們這時的燒烤架上雜放著很多的薯條、豆腐、漢堡等，大小不一，堆放得滿滿的，以寧正用一雙筷子在翻炒著。“那么多食品放在一同，有的都烤焦了，有的還沒熟呢?！蔽页泽@地說。他們沒人理我，持續(xù)烤他們的雜菜爐。教師剖析：從上述可知，“燒烤店”這一主題的產(chǎn)生十分自然。小朋友們對自助餐廳的游戲已經(jīng)玩膩了，在無意間他們發(fā)現(xiàn)了鐵架子，并靈光一閃馬上玩起了燒烤的游戲。我們認為，這從某一角度反響了該小朋友有較豐富的游戲經(jīng)驗，同時這也平時他們長久處在一種較為寬松的游戲氣氛是分不開的試想如果他們平時的游戲分為不寬松，是老師在“游戲兒童”，而不是“兒童在游戲”，那么，他們敢這樣“毫無肆憚”地玩起這游戲嗎？但此時他們的游戲顯然帶有顯然的嬉戲性的成分，他們把食品放在鐵架上頻頻翻炒著，游戲的情節(jié)更多的是停留在無目的的擺弄上。這或許是他們對燒烤這一“翻炒”動作太感興趣，或許受其經(jīng)驗的限制而無法作深入的展開。致使于此時的我（“顧客”的身份）所進行的間接介入指導(dǎo)，所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題——玩“燒烤店”，他們對“顧客”的我所提出的建議不加理睬。我也就悄悄退出不再介入游戲了，而是察看他們到底對這游戲有多大的興趣？以及他們會怎樣玩？小朋友們看到“老師”的我沒有表態(tài)，認為我默許他們的行為，就持續(xù)很快樂地游戲。而周圍的孩子都和我同樣對這件事感興趣，所以這個主題一下子成為熱點，在溝通中被宣傳，我們靜等下次游戲的發(fā)展。時間：周一下午（第二次游戲）地址：中一班活動室內(nèi)容：燒烤店人物：陽陽、昕瑤、希穎、穎瑜、佳璐、宇輝、家琪教師實錄：游戲前，我組織了幼兒議論了燒烤店是怎樣燒烤的，幼兒說“有人吃時才放在鐵架上烤，其他的食物放旁邊。”“不能都拿去燒烤的”“要用棍子插著烤的”“有各種各種的東西”最后幼兒建議：用橡皮泥制作燒烤材料，用細的筷子作燒烤棍。開始游戲了，燒烤店人數(shù)較多，希穎仍是收銀員，穎瑜、佳璐、宇輝、家琪制作肉串、香腸、豆腐串等燒烤材料，昕瑤負責(zé)燒烤。在我經(jīng)過時，宇輝舉著他的杰作：“你要吃燒烤嗎？”“這是什么呀？”“香腸”說真的，一點也不象，橡皮泥都還沒搓好就隨便串成一串了。“我能夠自己做嗎？”“能夠”“那我也做根香腸吧?！蔽以谂赃呉材昧藟K橡皮泥做了起來，宇輝在旁邊邊看邊說“怎么香腸是扁的呀？”（我搓長后又壓扁，把筷子放在上面）“我還沒卷起來呢！”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整。“好了，你幫我燒烤好嗎？”其他小朋友看我在做，也好奇地看著，“我再做個豆腐串”“豆腐是正方形的”宇輝說，“我做的是豆腐卷呀?！薄皩ρ剑瑢ρ?，我有看過這種豆腐卷?！逼渌∨笥褢?yīng)喝著。小朋友看我做完了，又開始做他們的肉串、香腸了，我決定去燒烤爐看看。昕瑤很負責(zé)地守著燒烤爐，將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們?！拔业南隳c好了嗎？”“好了，給你?！标楷庍f了一根香腸給我?！把?，怎么沒味道呢？”我假裝吃著?！巴私o你放鹽了?！标楷幖傺b放了些鹽?！霸趺春诤诘模俊蔽矣行吧鷼狻钡貑?。“呀，要涂油的”陽陽說，并去找了個瓶子及一把刷子，“我給你涂一下”，他又拿去加工了?！昂昧耍o你。”“真香！謝謝?！标栮栭_始與昕瑤一同看燒烤爐，并幫他們涂油、上調(diào)料?？从螒蛴袟l不紊地展開著，我悄悄退出了游戲。教師剖析：在上次察看的基礎(chǔ)上，我感覺他們對這游戲很感興趣，但在經(jīng)驗方面還有待于老師賜予整合、提升。因為大多半小朋友是有這方面的經(jīng)驗的，只是還不夠明確而已。于是，在這次游戲前我就存心識地先組織他們進行議論，在“喚醒”他們已有經(jīng)驗的同時，也讓他們對游戲情節(jié)該怎樣有效地展開有個大概的安排。在活動中，我以顧客的身份參與游戲，進行指導(dǎo)，既有利于游戲的展開，又不會打擊幼兒游戲的興致。從這次游戲活動的展開來看，幼兒在活動中表現(xiàn)出了很高的積極性，但幼兒的興趣集中在制作上，合作交往現(xiàn)象較少。時間：周二下午（第三次游戲）地址：中一班活動室內(nèi)容：燒烤店人物：勇志、潘龍、禮熙、書鴻、奕錚、陳麟、文欽教師實錄：一開始，勇志、潘龍、書鴻三人爭著要看燒烤爐，禮熙用橡皮泥在制作肉串。三個人爭了一會兒，最后商量“我們做自助燒烤，自己烤自己吃?！比齻€人就各自去制作燒烤串了。這時，奕錚、陳麟、文欽也加入了。懋東來了，“我要吃圓圓的肉串。”勇志：“肉串在這兒（他正在制作），等一下?！闭f完拿了一本書給懋東看。懋東看了一下，又問：“好了沒有？”“好了，你自己去烤吧?！表畺|拿著肉串自己去烤了，勇志持續(xù)做肉串。這時，潘龍拿了很多燒烤物過來，“老師，你看，我烤了這么多！”“你烤這么多要給誰吃呀？”我問?！耙腿ビ變簣@的?！蔽臍J在一旁插話?！芭叮∧悄銈兛焖腿グ?。”勇志拿了一個德克士的盤子幫潘龍一同將肉串送去幼兒園。潘龍回來后，把服務(wù)員們制作好的肉串放在燒烤爐上排齊整，一根一根地仔細上油。游戲持續(xù)進行。教師剖析：因為上次的講評我表揚了陽陽會尋找替代物用刷子給食品上油，大多半幼兒對刷子很感興趣，才會發(fā)生爭著要看燒烤爐事件，這時，我采用直接干涉法，只說了一句“大家都要用刷子，商量一下，怎么辦呢？”幼兒就自己商量解決了這一問題。今天的游戲有了很大的發(fā)展，燒烤店能與其余游戲主題聯(lián)合進行游戲，幼兒的交往能力有了一定的發(fā)展，游戲內(nèi)容逐步豐富。時間：20xx年1月1日周二下午（第四次游戲）地址：中一班活動室內(nèi)容：燒烤店人物：哲瑋、以寧、潘龍、書鴻、陳麟教師實錄：一開始，幼兒自己能進行角色分工，哲瑋當(dāng)老板，負責(zé)燒烤，以寧負責(zé)宣傳，陳麟、書鴻看店，燒烤架新增：各種調(diào)味品：有辣油、鹽、醬油、糖、胡椒粉、ji精、排骨醬等（用不同的顏料瓶表示），油瓶內(nèi)還有油（裝水）。游戲已經(jīng)玩過多次了，今天的顧客較少，幾位服務(wù)員就商量“要不我們從頭裝飾漂亮些吧，這樣就會有客人來吃了?！彼麄冇钟玫V泉水瓶排了圍墻、大門，哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個冰箱，說“這是放食品用的。”裝飾完后，哲瑋發(fā)現(xiàn)仍是沒有多少顧客光臨，就對以寧說：“你開車去看看，有沒有人要吃燒烤，載他們來。”以寧就答應(yīng)了，拿了方向盤四處問“你要吃燒烤嗎？”“要吃燒烤嗎？有優(yōu)惠的。”如果有人要，他就載他們到燒烤店，“老板，有客人到?！睙镜甑姆?wù)員就出來熱情的歡迎，“你好，請問你要吃什么？”燒烤游戲又熱鬧起來了，他們還把鐵架下的頭飾用來贈送給來用餐的“小朋友”，他們說“我們是麥當(dāng)勞的燒烘店，有禮品贈送的?！边@下，來燒烤店的人更多了，每一個人都戴著頭飾，顯得很熱鬧，幼兒們也很開心。教師剖析：隨著游戲的深入展開，幼兒對燒烤店的認識漸漸加深，游戲內(nèi)容進一步豐富，他們會聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗及從前的游戲經(jīng)驗進行有一定服務(wù)性質(zhì)的活動，在活動中，對自己所碰到的困難會想辦法去解決，游戲達到了熱潮階段。時間：周一下午（第五次游戲）地址：中一班活動室內(nèi)容：燒烤店人物：潘龍、以寧、陽陽教師實錄：最近電視正在熱播《》，今天大多半幼兒都在玩“AD師”，拿著槍四處跑，其余主題人數(shù)相對較少，燒烤店也沒什么顧客，潘龍、以寧、陽陽做服務(wù)員，因沒顧客顯得無所作為的樣子，此后，以寧去拿了一些頭飾來放在燒烤店的.一邊說：“這兒是賣東西的。”并高聲吆喝“賣東西喲，賣漂亮的頭飾喲?！焙芏嘈∨笥讯紒碣I頭飾了，燒烤店變成了玩具店了。教師剖析：游戲由一開始的喜悅、介入、熱潮，轉(zhuǎn)入了結(jié)尾，到今天為止，這一主題已經(jīng)展開了快要一個月了，幼兒的興趣已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，游戲降溫，幼兒又開始尋找其他游戲主題了，此時，我們要做的只是靜靜的察看、認識，并在幼兒需要時幫他一把，或許，又一個好主題要誕生了后記：當(dāng)一個游戲產(chǎn)生或進行的時候，創(chuàng)設(shè)一個寬松的教學(xué)環(huán)境、輕松的心理環(huán)境、嘗試著做一個旁觀者靜靜地察看一段時間，并賜予孩子們以適合的幫助，或許，你會發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意中，一個很好的游戲主題已經(jīng)誕生。教學(xué)反?。河螒蚴亲钸m宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?，著重在活動中察看、捕捉幼兒的興趣，把握時機實時引導(dǎo)，促進孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中獲得更多的發(fā)展。幼兒園中班游戲教案篇7活動目標(biāo)1、幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐跑，鍛煉幼兒的快速反響能力，培養(yǎng)幼兒的集體合作意識。2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一同游戲。3、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待勝敗，有優(yōu)秀的心理素質(zhì)。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒訙?zhǔn)備《圓圈舞》音樂光盤、場所上畫一個大圓圈?；顒舆^程一、游戲準(zhǔn)備小朋友們，今天老師和你們玩一個特別存心思的游戲，你們肯定沒玩過，游戲的名字叫《貼人》。二、游戲指導(dǎo)1、請兩名幼兒站在圈外，一個當(dāng)追逐著，另一個當(dāng)被追逐者，其余幼兒兩人一組，一前一后站在圈上，左右間隔約一步，演示游戲過程。2、游戲開始，追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐，在跑的過程中，被追逐者可跑到任何一對幼兒的前面站住(貼人)，這時被貼的這對幼兒后邊的一名幼兒就變成被追逐者，并立刻沿著圈外快跑，追逐者持續(xù)追，如果被捉到則另換追者和被追者，如果被追者連續(xù)貼換三次仍未被捉到，就應(yīng)另換追捉者，游戲從頭開始。三、放松活動在《圓圈舞》音樂背景下跳圓圈舞?；顒友娱L回家后和小朋友持續(xù)玩貼人的游戲?；顒臃词≡谟螒蛑校⒆觽兺娴暮芨吲d，并且大大提高了孩子們的反響能力，同時合作意識也獲得了培養(yǎng)。幼兒園中班游戲教案篇8活動目的：1、經(jīng)過分別、挖、塑造、經(jīng)驗回想等活動，感知探索沙輕、細小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)建能力。3、惹起幼兒對周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛惜周圍自然物的情感?；顒訙?zhǔn)備：玩沙工具一筐、水若干桶、紗布、吸管若干。活動指導(dǎo)：1、運用沙子寶寶的奧密這個話題惹起幼兒活動的愿望。師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它奧密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的奧密吧。2、運用各種工具，引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。（1）用紗布分別出小石子和細沙，并經(jīng)過觸摸、抓捏感覺和體驗沙細小的特點。（2）用吸管吹一吹干沙，體驗沙輕的特點。（3）把篩出的細沙倒入水桶中，經(jīng)過察看和攪拌體驗沙不溶于水的特點。3、組織幼兒積極議論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn)。幼1：我發(fā)現(xiàn)沙子很細小、很輕。、幼2：我發(fā)現(xiàn)沙子很輕，不小心會飛到眼睛里。幼3：我發(fā)現(xiàn)沙子倒進水里時，沙子不會像奶粉同樣化掉。小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，防止沙子飛到眼睛里。4、再次玩沙，引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕，察看沙子遇水后結(jié)塊的變化。往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。小結(jié)：沙子能夠和水一同玩，那么我們小朋友也能夠利用水和沙子一同做游戲。5、組織幼兒分組進行小組造型，體驗干沙和濕沙的隨意造型。幼兒自由分組玩沙，教師適合引導(dǎo)，幫助能力衰的幼兒共同達成本次任務(wù)。6、評論幼兒的表現(xiàn)。你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的奧密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢！7、整理玩沙工具，洗手洗腳。請值日生幫忙整理好今天的玩沙工具，教師與保育員組織幼兒排隊，并幫助幼兒有序地洗手和洗腳，最后回活動室。幼兒園中班游戲教案篇9教材簡介：秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子孩子們喜歡的動物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡短而略帶夸張的動物形象，生動地刻畫出了每一種動物的典型特點。作者對繪本的好多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？”、“誰轉(zhuǎn)過身去了？”巧妙的藝術(shù)構(gòu)想和雅致的手工畫令人贊嘆。動物們輪番潛藏著、變換著各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛的動物們。根據(jù)中班幼兒的年紀(jì)特點，我選用了其中的9個動物，經(jīng)過快樂的游戲，讓孩子們不單認識可愛的動物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的察看力、記憶能力，對各種動物之間的不同特點也會有更多更深入的理解。活動目標(biāo)：1、經(jīng)過游戲引導(dǎo)幼兒察看，發(fā)現(xiàn)動物的不同之處，認識動物的主要特點，并清楚地表達。2、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過縱橫序列初步感知方位，能說出動物的詳細地點，培養(yǎng)幼兒空間觀點。3、體驗和同伴一同游戲的快樂。4、加強幼兒的安全意識。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點?；顒又攸c難點：活動重點：感知序列?；顒与y點：利用縱橫坐標(biāo)感知空間觀點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、（出示課件）小朋友，這是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動物們也排著隊來了，瞧，來了幾個動物？你能說說它們是誰嗎？（幼兒說出動物的名稱。）2、小動物排成幾排？（2排），我們用數(shù)字來表示。3、小動物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲：