優(yōu)質課大賽2022年度《小小攝影師》徐佳佳“黃岡賽”一等獎

《小小攝影師》說課稿一、教學內(nèi)容分析本課是閩教版教材四年級下冊第8課的內(nèi)容，本課是數(shù)碼照相與相片處理知識模塊的第一課，主要教授用數(shù)碼相機拍照的操作、拍好相片的三個基本原則與九宮格構圖知識等內(nèi)容。本課的重點內(nèi)容是引導學生學習在照相時如何取景、構圖，使得拍出的照片既能反映出當時的情景，又能使畫面和諧美觀。信息技術的教學目的是讓學生學會收集整理材料，而本課恰是為學生將來收集資料做好前期技能積累。二、教學對象分析拍攝數(shù)碼相片是新添加的一項知識模塊，學生未曾接觸過這方面知識。但許多學生在平常生活中已接觸過數(shù)碼相機或用過有照相功能的手機拍照，積累了一定的操作經(jīng)驗，大部分學生對拍攝相片活動也很感興趣，這都為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。由于四年級的學生對攝影知識認知尚淺，對數(shù)碼相機的使用以及一些專業(yè)術語比較陌生，如果讓他們學習復雜難懂的攝影專業(yè)技術知識，顯然不合適。因此在教學中教師應做到化繁為簡，化難為易。三、教學目標及教學重難點（一）教學目標：知識與技能：1．會使用數(shù)碼相機，并能依據(jù)拍好相片的三原則（主題鮮明、主題突出、畫面簡潔）拍攝相片，掌握拍照、構圖的基本技能。2．在小組合作交流中學會評價和欣賞相片，過程與方法：1．通過抓拍小動物讓學生體驗對焦和九宮格構圖。2．用“比一比誰拍的好相片多”的活動讓學生在三組相片的對比中總結出好相片三原則（主題鮮明、主題突出、畫面簡潔）。再根據(jù)這三原則對身邊事物進行有主題的拍攝。情感態(tài)度與價值觀目標：1．課堂中，學生自己動手操作數(shù)碼相機拍照，并將拍好的照片在小組中進行展示交流，從而讓學生從中體會拍照的樂趣和成功的快樂。2．讓學生在初步掌握數(shù)碼拍照技能的同時學會互動交流，體驗合作樂趣，激發(fā)學習熱情。（二）教學重難點：重點：學會拍攝數(shù)碼相片，會使用半按快門對焦法對焦,了解相片的基本構圖常識。難點：依據(jù)好相片的三原則拍攝出好的相片。四、教學方法、過程及整合點（一）教學方法。問答法：在介紹數(shù)碼相機的各個組成部分時，采用學生自學，教師提問，學生搶答的方式來讓學生們牢記。實踐法：通過《抓拍小動物》小游戲來讓學生模擬體驗用數(shù)碼相機拍照的過程，讓學生在實驗中獲得“對焦”和“構圖”的經(jīng)驗。小組合作：活動過程中以小組形式合作學習，共同拍攝有主題的照片從而培養(yǎng)學生合作、探究能力。展評賞析：學生依據(jù)好相片的三原則及九宮格構圖法評價相片，讓學生在評價他人作品過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而拍出更好的相片。同時，也培養(yǎng)學生認真觀察事物、正確評價事物的態(tài)度。教學流程：一、猜謎導入通過生動有趣的猜謎游戲來激發(fā)學生的學習興趣，由謎底“照相機”引出本課的主題“拍攝數(shù)碼相片”。二、探究活動數(shù)碼相機的組成部分如果單純由教師講解，會顯得太枯燥，學生也會失去學習的主動性。因此在這個環(huán)節(jié)，教師會先把數(shù)碼相機作為禮物送給同學們，讓學生們充滿好奇心，接著通過搶答的方式來檢驗、鞏固學生們對數(shù)碼相機組成部分的知識。三、實戰(zhàn)演練第一關抓拍小動物通過《抓拍小動物》模擬用數(shù)碼相機拍照的過程，讓學生從實踐中獲得真知，從實踐中找到解決問題的方法。并將九宮格構圖法和半按快門對焦法以學生喜聞樂見形式來呈現(xiàn)。第二關拍拍看有了前面的半按快門對焦法和九宮格構圖法做為知識基礎，本環(huán)節(jié)的設置旨在讓學生通過親自用數(shù)碼相機拍照來體會這兩個方法在拍攝相片當中的運用，鞏固強化之前所學內(nèi)容，并要求同學們結合身邊事物，根據(jù)主題選取現(xiàn)場的場景進行拍攝，將所學學以至用提升知識學習的有效性。第三關比比看讓學生從三組對比圖中體會所謂的好相片三原則（主題鮮明、主題突出、畫面簡潔），這樣處理就將傳統(tǒng)的教師介紹理論知識點轉變?yōu)閷W生們自己歸納總結，增強了學生們的學習主動性。在展示學生作品時，要求同學們給全班同學介紹拍攝的一組圖片的內(nèi)容及創(chuàng)作思路，提升他們的語言表達能力。四、展示總結在本課結尾，為了拓寬同學們的知識面故介紹一些當下最常用的拍攝數(shù)碼相片的電子產(chǎn)品，并要求學生通過各種途徑再去收集其它也可拍攝數(shù)碼相片的電子產(chǎn)品，鼓勵同學用手中的相機去捕捉六一活動的精彩瞬間。本課的整合點：一、還原知識形態(tài)的教學步驟:《抓拍小動物》小游戲將拍攝數(shù)碼相片的操作轉化為學生熟悉的鼠標操作，將鼠標的“停留”操作模擬為數(shù)碼相機的“對焦”操作，鼠標的“單擊”操作模擬為“按快門”拍照的操作。這一處理將難懂的九宮格構圖和半按快門對焦知識形態(tài)還原為學生易懂的動手操作實踐。二、理論與實踐聯(lián)系的教學步驟：通過《抓拍小動物》的游戲，學生們總結出了用“九宮格構圖法”構圖和用“半按快門對焦法”對焦的拍照經(jīng)驗，而第二關《拍拍看》通過現(xiàn)場拍攝一張與“懶人鬧鐘”相匹配的照片讓學生把剛學過的理論知識轉化為實踐操作，實現(xiàn)了理論知識與實踐操作緊密聯(lián)系。教學效果：在本課中充分運用了現(xiàn)代化的教學手段,將學生