幼兒園中班教師隨筆

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篇一：喝水

水是生命的源泉，是維持生命必不行少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要教師和家長(zhǎng)共同重視，共同協(xié)作。所以在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問題，按照幼兒的實(shí)際狀況不加以干擾，因?yàn)闅夂虿煌?，幼兒的活?dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體情況不一樣，雖然平常，在規(guī)定的時(shí)……

水是生命的源泉，是維持生命必不行少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要教師和家長(zhǎng)共同重視，共同協(xié)作。所以在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問題，按照幼兒的實(shí)際狀況不加以干擾，因?yàn)闅夂虿煌?，幼兒的活?dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體情況不一樣，雖然平常，在規(guī)定的時(shí)光讓孩子喝水，但也未必能滿足全部幼兒對(duì)水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng)，注重力不集中，一玩起來什么都會(huì)忘了，所以在幼兒活動(dòng)中、嬉戲中要提示幼兒隨渴隨喝在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí)，必需教導(dǎo)幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避開嗆著，假如人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓，學(xué)會(huì)相互謙讓。

要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長(zhǎng)在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候，沒有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長(zhǎng)一手包辦，于是我走過去對(duì)孩子說：'我們現(xiàn)在是中班小伴侶了，自己能做的事情應(yīng)當(dāng)要自己做，是嗎？'然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長(zhǎng)相互交流對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大協(xié)助。

篇二：配一把心靈的鑰匙

幼兒園里常會(huì)有一些共性十分突出的孩子，喜愛?用自己特別的方式表達(dá)心中的不想。也因此常會(huì)有教師無可奈何地埋怨孩子的特別問題。這學(xué)期，小一班有個(gè)吃飯困難戶，每到吃飯時(shí)光就哭著要回家，隨便教師怎么哄、喂都不肯意張開小嘴巴，教師來向我傾訴苦惱。于是我在用餐的時(shí)候……

幼兒園里常會(huì)有一些共性十分突出的孩子，喜愛?用自己特別的方式表達(dá)心中的“不想”。也因此常會(huì)有教師無可奈何地埋怨孩子的特別問題。

這學(xué)期，小一班有個(gè)“吃飯困難戶”，每到吃飯時(shí)光就哭著要回家，隨便教師怎么哄、喂都不肯意張開小嘴巴，教師來向我傾訴苦惱。于是我在用餐的時(shí)候來到了小一班，看到這個(gè)叫寧寧的小男孩，正趴在桌上鼓著小嘴巴，把飯碗推到了桌子中間。我走過去，蹲下身子問他：“怎么了？不想吃飯嗎？”他看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“這么好吃的紅燒肉，你不喜愛?嗎？要怎樣你才喜愛?吃飯呢？告知教師好嗎？”又過了會(huì)兒，他小聲地說：“我想喝水?！蔽易ゾo倒來了水，他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去，然后最終張開了嘴巴，一口一口吃起了飯。而此后的每一天，飯前只要給他提供一點(diǎn)水，他都能很興奮地把飯吃得干整潔凈。

有的事情，其實(shí)就是這樣容易，一句話就能打開一個(gè)結(jié)。關(guān)鍵是，有沒有給孩子輕松表達(dá)自己心聲的機(jī)會(huì)，有沒有一顆擅長(zhǎng)發(fā)覺的細(xì)膩心靈。

每一個(gè)孩子都盼望被敬重，被關(guān)心，盼望用自己的方式引起成人的關(guān)注，哪怕是用極端的方式，那也是他急于表現(xiàn)自己的手段。教師，應(yīng)當(dāng)是個(gè)多重角色，在孩子需要協(xié)助的時(shí)候拉一把，在孩子需要關(guān)心的時(shí)候像媽媽一樣撫慰，在孩子需要理解的時(shí)候像伴侶一樣>聆聽。把自己當(dāng)孩子，真正蹲下身來，會(huì)發(fā)覺每個(gè)孩子那扇心靈的小窗都有一把獨(dú)特的鑰匙可以打開，只要有了那把鑰匙，歡樂和驚喜就會(huì)隨之涌來。

篇三：我>長(zhǎng)大了

今日早上，幼兒剛剛?cè)雸@，像一只只歡快的小鳥，紛紛的飛進(jìn)來，對(duì)我說：孫教師早上好，然后像平時(shí)一樣，掛上各個(gè)區(qū)域的牌子，在自己喜愛?的區(qū)域里嬉戲。萬雨澤小伴侶今日來的特殊的早，在門口換鞋時(shí)，那聲嘹亮的早上好就讓班里的小伴侶都聽到了，我走到門口對(duì)他也說了聲：王……

今日早上，幼兒剛剛?cè)雸@，像一只只歡快的小鳥，紛紛的飛進(jìn)來，對(duì)我說：'孫教師早上好'，然后像平時(shí)一樣，掛上各個(gè)區(qū)域的牌子，在自己喜愛?的區(qū)域里嬉戲。

萬雨澤小伴侶今日來的特殊的早，在門口換鞋時(shí)，那聲嘹亮的'早上好'就讓班里的小伴侶都聽到了，我走到門口對(duì)他也說了聲：'王雨澤，早上好！'然后他就笑瞇瞇地跑到他的好伴侶那去了，一邊跑一邊說：'你們來得好早啊?！?我正看著他們，萬雨澤的媽媽輕輕的走進(jìn)來，對(duì)我小聲的書：'孫教師，萬雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯(cuò)誤了呀？'我很驚異，：'沒有呀，為什么這么問呀？'她媽媽就告知我，本來今日媽媽像平時(shí)一樣送他來幼兒園，快到幼兒園門口的時(shí)候，他驟然不許媽媽進(jìn)幼兒園，更不讓媽媽送到教室門口，媽媽覺得很驚奇，于是靜靜的跟在了后面……我也覺得很驚奇，于是我把他找來，媽媽問他：'你是不是在幼兒園做什么壞事了？'他捏著衣角不說話，我彎著腰問他：'那你告知教師，為什么今日不讓媽媽送你來教室呢？'他抬起頭來，眼睛亮晶晶地說：'由于我長(zhǎng)大了，要自己來上學(xué)了，不能再要媽媽送了。'聽到他的答案，我與萬雨澤的媽媽相視一笑，我對(duì)他說'你做的真棒，真的長(zhǎng)大了。去玩吧'他興奮跑了。他的媽媽釋然地說：'我還以