小學(xué)語文-成長的煩惱教學(xué)課件設(shè)計

《繪本故事：三角形的“煩惱”》我是一個三角形。有點不高興！我有三個好朋友。我們一起玩時，我很開心。但有時，我又很難過……威

嚴

！

！因為，我長的不像長方形哥哥一樣“威嚴”。穩(wěn)重

?。∫膊幌裾叫胃绺缫粯印胺€(wěn)重”。甜美?。?！而且永遠沒有圓形姐姐笑的“甜美”?？傊退麄儽绕饋?，我差勁透了??！這，成了我的一個，

很大、很大的“煩惱”。遇到煩惱的時候，你會做些什么？而終于有一天，

我再也忍不住，

就把我的“煩惱”告訴了他們，

因為，他們是我的朋友。

但長方形哥哥聽了我的“煩惱”后，卻告訴我：其實我最羨慕你，因為無論我怎么變都只是一個長方形。

變得太高或者太矮的話，都會很難看。而且，一不小心還有和正方形弟弟“撞臉”的危險??！所以，我只能這個樣子！

我聽了后，只得安慰他：你很棒的長方形哥哥，每一個盒子、每一塊磚都是你的樣子。而正方形哥哥聽了我的“煩惱”后，也對我說：

其實我最羨慕你，因為我無論怎么變都只能是個正方形。而且，

我很討厭，

像個小丑似得

表演“喜怒哀樂”……小丑！所以，我只能這個樣子。我聽了后，就邊和他做游戲邊安慰他：你很棒的正方形哥哥，每個地磚、每個禮物盒，都是你的樣子啊。

而奇怪的是，

圓形姐姐聽了我的“煩惱”后，

也這樣告訴我：

其實我最羨慕你，因為我無論怎么變

都只是一個圓。而且我難過的時候、生氣的時候，樣子會很難看。所以，我還是一直笑著的好。我聽了告訴她說：

你很棒的圓形姐姐，太陽、月亮都是你的樣子。然后我突然發(fā)現(xiàn)：我一直羨慕的，原來竟是他們的“煩惱”！而他們羨慕的，竟是我的“煩惱”！

也許我們每個人都不一樣，各有各的煩惱……而也許只有接受了自己，才能變得開心快樂，也才能進步更多……

這是我的新發(fā)現(xiàn)，而且我也告訴了他們！就這樣，

我的煩惱，

我們的煩惱，

統(tǒng)統(tǒng)都逃走了！

培根曾說過：“如果把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁?！睙罆r，你會對誰說什么？

放眼世界，我們會發(fā)現(xiàn)很多身殘志堅的偉人，他們用激情與信念解讀人生，釋放“煩惱”：

中國殘疾人事業(yè)的奠基者---鄧樸方

青年楷模、作家——張海迪以文學(xué)思考人生的作家——史鐵生印象派巨匠——凡高偉大的理論物理學(xué)家—霍金享譽世界的作家和演說家---海倫?凱勒不朽的聾人發(fā)明家--愛迪生

擁有天才腦袋的愛因斯坦煩惱多多①外形怪：出生時，后腦大得不同一般，而且頭骨呈棱角形。大而怪的頭讓祖母深感不安。②說話遲：父母也失望，三歲才“咿呀”學(xué)語，語言表達甚至比不上小兩歲的妹妹，說話支支吾吾，前言不搭后語。③行動笨：受到老師和同學(xué)嘲笑，10歲，父母才把他送去上學(xué)，大家都稱他為“笨家伙”。④在譏諷和侮辱中，慢慢地長大了，孤獨的他開始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，愛因斯坦在書中結(jié)識了阿基米德、牛頓…書籍和知識為他開拓了一個更廣闊的空間。

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？

——魯

迅

失敗也是我需要的，它和成功一樣對我有價值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。

——愛迪生

一個人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。

——愛因斯坦

苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。

——貝多芬

正視生活中的困難和煩惱，“陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動，每一份希望在你手中……”

范文引路

“好學(xué)生”難當

當個“好學(xué)生”真不容易，家長“望子成龍”心切，做啥事都得讓我爭第一。老師也總是“高標準、嚴要求”，把一些事情交給“好學(xué)生”去做，如果做得不好，還要挨批評。上五年級時，語文課不是太難，但數(shù)學(xué)卻讓我腦袋發(fā)漲。為了保持優(yōu)異的成績，繼續(xù)當父母和老師眼中的“好學(xué)生”，我被媽媽強迫參加了“奧數(shù)班”的學(xué)習(xí)。以前星期六還能有點時間偷偷懶，可上了奧數(shù)班就不能了。上午八點到十點半，一坐就是兩個多小時，當“解放”出來的時候，人已經(jīng)像霜打的茄子——蔫了。

每個雙休日，都必須呆在家里把那些“可怕”的作業(yè)寫完。要是少寫一點，星期一便會遭到老師的責(zé)問：“王佳菁，你是好學(xué)生，怎么能不完成作業(yè)？你是班干部，起了什么帶頭作用……”我真害怕老師拿“好學(xué)生”、“班干部”來壓我，聽到這些話我就像聽到了緊箍咒的咒語。要是班上哪個同學(xué)發(fā)表了幾篇文章，回到家媽媽就沖著我嘮叨：“你們班的×××又發(fā)表文章啦！瞧，人家多有上進心，你呢？去！看看人家的，別光知道瘋著玩！”每次考試，爸爸媽媽都會給我下一道死命令：確保前三名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一疏忽，就與我擦肩而過。不知何時起，我心里多了一塊巨石，壓得喘不過氣來。去年期末考試，三門功課中，我有兩門功課遙遙領(lǐng)先，但是英語聽力我沒考好，一下子被扣了十幾分，前三名無望了，我絕望地嘆息。爸爸媽媽知道后，一連幾天拉長著臉，對我不理不睬。我傷心透了！我不知道在爸爸媽媽的心中，分數(shù)是他們的兒子，還是我是他們的兒子？

我不是機器人，我也想玩，也想睡個懶覺。我也知道要上進，我也知道要優(yōu)秀。但我更需要一點能夠由自己支配的時間和空間。上六年級了，周圍的人總告訴我畢業(yè)班壓力很大，讓我多用功學(xué)。家長總是在我面前貶低我，抬高別人，難道別人的孩子就一定比我強？難道每天泡在書卷題海中的孩子就是好孩子？我覺得不該做個書呆子，21世紀要的不是書呆子！考高分就是好學(xué)生，錯一點就要挨批評，我真不想當這樣的“好學(xué)生”。（3）表達真實的想法（為了達到相互間的理解，我們還應(yīng)該在習(xí)作中將自己的真實想法或內(nèi)心的期盼寫出來）”

（1）記敘真實的事情（寫作時，應(yīng)該將事情的經(jīng)過寫清楚，特別是要將最能反映你煩惱的部分寫具體）（2）寫出真實的感受（為了讓大家能夠更清楚地了解我們心中的煩惱，習(xí)作時，我們可以將事情發(fā)生過程中自己的內(nèi)心感受寫出來）寫作要求：以“成長的煩惱”為話