依校園足球 行德育之路 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選依校園足球行德育之路摘要：根據《幼兒園工作規(guī)程》里的教育思想，我們以“校園足球”為載體，完善教師自身修養(yǎng)，對幼兒進行德育滲透。通過幼兒體驗自主游戲、參加比賽活動等形式，我們培養(yǎng)幼兒的團結、合作、拼搏、創(chuàng)新等精神，促進幼兒核心素養(yǎng)的發(fā)展。 關鍵詞：校園足球，德育教育，核心素養(yǎng)

《幼兒園工作規(guī)程》明確提出，幼兒園的首要任務是“向幼兒進行體、智、德、美、勞全面發(fā)展的素質教育，使其身心得以健康成長?！斌w育運動對幼兒的身體發(fā)育有很大的促進作用，有利于幼兒的身體素質的提高。3-6歲學齡前兒童肢體的生長速度和協調性的提高，以及對自己的行為的控制，從動作的發(fā)展來看，這是一個非?？焖俚陌l(fā)展時期。開展足球運動，不但可以更好地促進兒童的身體健康，而且還可以促進兒童的心理和社會性的發(fā)展。一、幼兒足球與德育相融合的必要性1．幼兒的身體發(fā)育與足球運動。人的認知、情感、行為等各方面的發(fā)展，都離不開良好的身體素質。幼兒的身體各個器官還沒有完全發(fā)育，這個時候正是身體快速發(fā)展的階段，也是奠定物質基礎的關鍵階段，也是最有效的階段。通過對人體進行一定的運動刺激，保持機體的內在調節(jié)，使機體承受的負荷發(fā)生相應的適應改變，從而改善人體的形態(tài)結構和功能。在足球運動中，兒童的肌肉控制能力、平衡能力、動作協調能力均有明顯提高。2.幼兒在足球運動中的認知發(fā)展。由于在人體運動中，許多認知活動都涉及了兒童的運動能力。比如足球活動的開展，要了解和記住身體各個部位的名稱，理解足球的基本規(guī)則，注意觀察老師的講解，學習老師的示范動作，觀察對手的動作，快速地做出正確的判斷。通過足球活動，孩子們可以積累大量的足球知識和經驗，他們的觀察力和動作的協調性會得到很大的提升，他們的想象力、記憶力、判斷能力和運動能力都會得到一定的改善。二、幼兒足球、德育與班級文化并存無論是體育鍛煉，還是學習，都要有科學、合理的方式。為何一個班孩子的身體素12022年安徽省中小學教育教學論文評選質會有很大的差別？為何有的孩子喜歡運動，有的孩子不喜歡運動？并非所有的知識都是百分百的，但有些孩子在學習與鍛煉中，能夠發(fā)現正確的學習方式，以達到學習的目標。這也可以用在足球上。一些幼兒更重視基礎動作技巧，不斷地練習基礎動作，最終使其在運動中發(fā)揮出很好的效果。而有些幼兒，則是一門心思地訓練，把身體的力量都用光了，卻不能熟練地掌握動作，所以才會一而再再而三地失敗。由此，才能體會到體育德育教育的重要意義。首先，教師在講授的時候，不能只講理論知識。聽一百次，還不如親自來一次。就拿足球運球來說，如果老師只是教他們如何運球，如何注意關鍵點，那就太膚淺了。教師在教的時候，要把知識的運用結合起來，讓幼兒自己去做，在一次次的失敗中，找到正確的答案。從這一點來看，足球并不是單純的把球扔到一邊，而是一種既要出汗，又要動腦子的運動。 圖1戶外足球課

在日常的足球游戲中，決定幼兒在團體中的角色，進行實際的操練。每周以小組為單位進行比賽，就是為了營造一種競爭的氣氛，讓他們在比賽中，既能看出對手的小組實力，又能清楚自己的劣勢，這樣才能在競爭中提高自己的實力。第二，可以印制體育手冊，傳遞體育精神，從體育中領悟和發(fā)展。還可以在校園內進行布置，張貼球星的海報，或者是幼兒園里的設置優(yōu)秀球員欄，讓球員們有一種自豪感。第三個目標是實現材料科學合理的訓練，使幼兒在訓練中感受到體育的意義，進而提升到思維層面，實現與幼兒園文化的融合。22022年安徽省中小學教育教學論文評選幼兒園大力發(fā)展足球運動，其主要目標有：一是培養(yǎng)幼兒體育意識；由于很多幼兒不愿參加體育活動，缺乏獨立的實踐活動，從而造成了整體體質的降低。在幼兒園里，積極開展各類體育活動，目的在于培養(yǎng)幼兒的自我鍛煉意識，使他們認識到，只有具備良好的體質，才能更好地實現自己的生命價值。二是對體育活動的興趣的開發(fā)。有些幼兒一提到運動，就會產生排斥心理。也有人覺得，把精力放在足球體育項目上，除了浪費時間之外，并沒有太大的用處。有了這種觀念，幼兒們就沒有認清運動的真正含義，運動不僅流汗也是拼腦子。 圖2足球環(huán)創(chuàng)：主題宣傳 圖3足球環(huán)創(chuàng)：認識場地規(guī)則三、幼兒足球完善自我個性在個體化培養(yǎng)的具體策略上，要從幼兒的興趣出發(fā)，興趣是個體化的根本，只要幼兒對某個領域感興趣，他們就會主動地投入到培養(yǎng)中去。在戰(zhàn)術上，幼兒們可以根據自己的喜好來決定自己的發(fā)展方向，給他們兩到三次的時間來調整，讓每個人都能站在自己想要的位置上，而且還可以限制他們的選擇，防止他們犯下錯誤的決定。足球是一種具有高度紀律性、依靠運動員、教練員在戰(zhàn)術上不斷創(chuàng)新的綜合運動，而在球場上，依靠運動員的創(chuàng)造性戰(zhàn)術。在早期的足球訓練中，要放開對幼兒思想的束縛，讓他們在場上多做一些嘗試，如果不夠成熟，甚至不成功，他們也會得到獎勵。課堂上，亦可透過棋盤，引導同學們思考自己的策略，并透過討論，激發(fā)創(chuàng)意，提升創(chuàng)意與能力。四、體育文化的培養(yǎng)1.滲透足球知識，營造校園體育氛圍。要使足球運動普及，首先要培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們真正體會到足球運動的快樂。在平時的教學中，老師會向幼兒們講述足球名人梅西的事跡：梅西從小就喜歡足球，5歲時就開始踢球，11歲時被診斷出了侏儒，梅西不但沒有放棄足球，還一直在鍛煉和治32022年安徽省中小學教育教學論文評選療。2003年，他的個頭終于長到了170厘米，盡管在足球隊里這個個子還是太小了，不過梅西還是綽綽有余。梅西用他的毅力改變了他的悲慘命運，創(chuàng)造了一個傳奇。幼兒們都有成為明星的夢想，他們聽過那么多的關于足球的傳說，自然也會對足球感興趣，對足球充滿了熱情。當幼兒們對足球有了興趣之后，他們就會自然而然地加入足球活動中來，組建自己的球隊，進行比賽，這樣的話，幼兒園的體育活動就會變得更有趣。 2.提倡足球精神，形成校園體育文化

眾所周知，足球是一種集體項目，集體項目最重要的就是團結。足球精神最關鍵的兩個要素是：一、永不言棄、鍥而不舍、竭盡全力去贏得勝利；二、團隊精神是足球精神的核心，團隊精神的集中體現。在這兩條當代足球精神的基礎上，我們創(chuàng)造出了一條與幼兒園真實相契合的足球精神，從起點開始，它的含義是：在追逐足球的道路上，要腳踏實地，堅持不懈，不斷前進，不斷向上。在幼兒園進行的體育活動中，對活動的要求不高，以提高幼兒的競技精神、團結精神為目的。要掌握一項專業(yè)的足球技能，花費的時間比較長，而在幼兒園里，足球的入門水平仍然很低。因此，我們把足球作為體育文化的主要力量，從足球運動的角度，積極開展校園體育文化，使幼兒從小就接受了足球，養(yǎng)成了終身體育的習慣。 圖4運球體驗活動五、幼兒足球校園教育為了培養(yǎng)幼兒的身體素質，培養(yǎng)他們的拼搏進取、團結協作的競技精神，幼兒園通過校園足球運動，建立和健全幼兒園的足球課程體系，在廣大的幼兒中推廣足球的知識和技能，提升幼兒園的足球文化，培養(yǎng)幼兒的興趣，培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的校際足42022年安徽省中小學教育教學論文評選球后備人才。為了給幼兒園增添更濃的足球氛圍，給幼兒更多的比賽機會，每學期開展幼兒足球賽。先由各年級組教師和幼兒根據平時玩的足球游戲設計出調查表，然后幼兒進行投票，選出最喜愛的足球游戲進行比賽。最后，由小、中、大各班組織幼兒參加，有單人賽、雙人賽和多人賽三種形式。創(chuàng)造一種強烈的足球氣氛。通過家訪、半日開放、足球體能循環(huán)展示等活動向家長的宣傳，讓他們了解幼兒園創(chuàng)建具有特色的足球運動項目和參與足球運動的重要性，從而獲得家長的大力支持。打造以足球為主題的校園文化：在幼兒園的微信公眾號和宣傳板上設置了“足球專欄”，小電臺每周都會播出一些與足球相關的新聞。加強體育設備的硬件建設，為進一步發(fā)展足球打下良好的基礎。園方每年都會增加一些足球游戲材料，以保障教學與游戲需求：對場地進行及時修復，保障幼兒的人身安全；適時購置其他常見的體育設備，如足球場、球、記分牌等。在未來，幼兒園將會繼續(xù)強化幼兒園的管理，增強專業(yè)的足球師資力量，增加幼兒園的足球經費，為幼兒園提供最好的支持，為幼兒園的足球事業(yè)做出最大貢獻！ 圖5足球熱身活動六、幼兒足球突出德育特點運動大循環(huán)在內容與形式上的革新，不僅能提高兒童的體質、自信心，還能提高兒童的團隊合作意識，讓幼兒獲得積極愉悅的情緒體驗，提高其運動興趣，獲得快樂。足球是一項富有道德內涵的體育活動，應該把它的道德元素挖掘出來，并與其融為一體。52022年安徽省中小學教育教學論文評選在足球活動中，教師要充分利用幼兒的足球特點，培養(yǎng)幼兒團結協作、奮發(fā)向上的精神；德育滲透在整個足球活動中，如一個孩子摔倒了，另一個孩子上前拉他一把，教師及時表揚，培養(yǎng)了孩子關心他人、同伴互助的良好品質。 1.學會合作，培養(yǎng)團隊意識

足球運動是集體運動的優(yōu)秀代表，它能促進人們之間的交往與友誼，并能有效地促進人們的集體合作精神和集體意識。 圖6足球大闖關

2.促進心理健康，強化心理承受能力

體育活動對緩解幼兒的學習壓力有很大的作用，有利于提高幼兒的心理適應性和信心，有利于運動員的情緒調整和保持。在賽場上，被對手步步緊逼，被人盯著，難免會有些緊張，有時候，隊友的吶喊會讓選手們更加恐慌，在平時的游戲中，他們可以把自己的足球技能運用得很好，可是到了比賽中，他們的技能無法完全發(fā)揮，這也是很常見的，甚至會出現失誤。在日常訓練、教學中，對運動員進行科學的心理訓練，或在比賽中互相鼓勵，可以提高和提高運動員的心理承受能力。七、完善教師自身修養(yǎng)，對幼兒進行德育滲透作為足球教學活動的主導者，其自身在課堂上所呈現的所有行為都具有教育性，是62022年安徽省中小學教育教學論文評選其他因素（例如教學環(huán)境等）所不能替代的。教師的個人素質在道德教育中起著一種無形的滲透作用。老師的個人世界觀、人生觀、價值觀、人生態(tài)度、工作態(tài)度、理想信念、追求等，都要通過他們的行為來體現，并對所有的幼兒產生影響。因此，在確立教育目的的同時，注重培養(yǎng)幼兒的品德素質。結語圖7足球基礎知識培訓 圖8戶外足球實踐培訓總之，實施德育可以采取各種形式。隨著教育實踐