親子閱讀 靜待花開-指導(dǎo)晨晨媽媽開展親子閱讀 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選親子閱讀，靜待花開—指導(dǎo)晨晨媽媽開展親子閱讀摘要：親子閱讀是以書為媒介，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。親子閱讀的過程中，有語言的交流，心靈的溝通，不僅能夠培養(yǎng)孩子的專注力，孩子也能感受到來自家長的愛和溫暖，那親子閱讀應(yīng)該如何開展，很多家長是困惑的，作為幼兒園老師，我們應(yīng)該如何指導(dǎo)家長開展親子閱讀呢？ 關(guān)鍵詞：親子閱讀繪本圖書方式堅持

引言：閱讀是習(xí)慣和能力，是可以幫助孩子提高各項基本能力和認(rèn)知發(fā)展的，同時也是需要從小培養(yǎng)的；如果沒有人引導(dǎo)孩子閱讀，他是很難自己學(xué)會的，在父母參與閱讀的情況下，也就是親子閱讀，孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的在閱讀中建立的情感交流，是孩子成長過程中最需要的營養(yǎng)成分。但是在實際生活中，很多家長對于親子閱讀還只是淺顯的認(rèn)知，甚至有部分家長不知如何去和孩子開展親子閱讀，本文通過指導(dǎo)晨晨媽媽開展親子閱讀為例，淺談以下幾種指導(dǎo)親子閱讀的方法及認(rèn)知。一、如何指導(dǎo)家長開展親子閱讀晨晨是一個不愛說話的孩子，很難用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。一是由于父母忙于工作，平時多由爺爺奶奶照顧，不能給予孩子很好的語言交流。二是父母工作之余，陪伴的質(zhì)量也不高。晨晨媽媽迫切地追求孩子能力發(fā)展，經(jīng)常督促孩子自己做手工、畫畫，自己卻沒能用心陪伴，感受孩子成長變化的過程，孩子與父母之間的親近感不足，家長很是苦惱。晨晨媽媽向我表達(dá)了她的困惑：為什么我的孩子不像別的孩子和媽媽這么親近？語言表達(dá)沒有別的孩子好？經(jīng)過多次交流，我漸漸了解了家長的養(yǎng)育方式及孩子在家里的行為表現(xiàn)，于是建議家長每天抽出時間進(jìn)行“親子閱讀”。通過親子閱讀，增進(jìn)親子感情，提高孩子的語言表達(dá)能力。1.親子閱讀，是孩子和父母共同閱讀 在我與晨晨媽媽交流數(shù)周之后，我發(fā)現(xiàn)晨晨并沒有什么改變，于是我主動約晨晨媽媽進(jìn)行交流，“你們在家給孩子開展親子閱讀活動了嗎”？晨晨媽媽說道“我讓他自己看書了呀”。我說“親子閱讀，是需要父母陪孩子共同閱讀，不是單純的把書給孩子， 12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選讓他自己讀的，你們家長不陪伴，是達(dá)不到預(yù)期效果的，你們家長必須親子陪伴孩子閱讀才行”。親子閱讀不是讓孩子自己讀的，是共同閱讀，應(yīng)該是由父母讀給孩子聽或者和孩子一起閱讀。在讀繪本的時候，孩子要和父母在一起，共同分享繪本的語言世界，共同從親子閱讀中獲得幸福。繪本中的語言和圖畫需要父母傳達(dá)給孩子，不是單獨讓幼兒自己看，自己隨意翻閱，然后草草結(jié)束，父母可以把繪本中最美的語言或者經(jīng)典的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，然后用父母自己的聲音，有感情、有變化、有溫度的說給孩子聽，就能把孩子更好的引進(jìn)閱讀的世界。2.從興趣出發(fā)，開啟閱讀開始親子閱讀之后，晨晨媽媽和我說“我給孩子講故事時候他不太愛聽，好像不感興趣，不知道該怎么給他講故事”，我的建議是:讓孩子自己選擇繪本圖書，而不是家長僅僅把我們認(rèn)為好的故事講給他聽，比如你想給孩子講《狼和小羊》的故事，可是孩子并不喜歡，這樣就會影響閱讀效果；家長可以根據(jù)幼兒的年齡段以及幼兒園親子閱讀的推薦書目中選擇繪本圖書比如《猜猜我有多愛你》《永遠(yuǎn)和你在一起》《好餓的小蛇》《我爸爸》《我媽媽》等等一些經(jīng)典繪本圖書放在家中，讓幼兒自主選擇，然后家長和幼兒共同閱讀孩子自己選擇的繪本圖書。選擇繪本書我們要從孩子的視角出發(fā)，了解孩子的喜好，聽聽孩子內(nèi)心的想法，畢竟閱讀的主人是孩子自己。興趣是最好的老師，投其所好，才能讓孩子喜歡閱讀，順利的開啟親子閱讀。3.靈活多變的方式，讓故事更生動 開展一段時間的親子閱讀后，晨晨媽媽笑著對我說：“孫老師，現(xiàn)在我每天下班回家時，晨晨都提前選好繪本書等著我了，感覺自己被需要，我真的很開心。但是為什么他聽故事只能聽一遍，第二遍就不愿意聽了呢？”

“你怎么講故事的呢？”

“就是把故事讀給孩子聽啊?！?/p>

“想讓故事吸引孩子，可以根據(jù)故事的角色和內(nèi)容變換語氣，再配上夸張的表情，在閱讀的時候適時和孩子進(jìn)行互動。比如：故事里面有老虎的角色，不妨可以學(xué)學(xué)老虎的叫聲，學(xué)學(xué)老虎兇猛的樣子；同時你也可以引導(dǎo)孩子觀察畫面，讓孩子說說看到了什么，讓孩子主動發(fā)問，等到孩子對故事熟悉的時候，還可以一起進(jìn)行角色表演，培養(yǎng)孩22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選子的觀察能力，表現(xiàn)力和語言表達(dá)能力。比如繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》里面有很多的動物對話，小鼴鼠說的最多的一句話就是“是不是你的嗯嗯在我的頭上？”，小鴿子、馬、野兔、山羊等小動物們的回答都是“不是我，我的嗯嗯是這樣子的”同樣重復(fù)的語句，不同的動物聲音對話就可以和孩子進(jìn)行表演，和孩子分配角色，學(xué)說對話，孩子肯定喜歡”。親子閱讀時，家長講述繪本故事時候需要不停地變換形式，增加故事的趣味性。就像是美味的西紅柿炒雞蛋，剛開始吃大多數(shù)人都喜歡，可是天天吃的話，也就不新鮮了，這個時候形式的變化特別重要，靈活多變，才能讓故事更加生動。4.營造氛圍，創(chuàng)造閱讀環(huán)境 親子閱讀除了講述形式的變化，環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)也非常重要。有一天晨晨媽媽說：“這幾天孩子不知道怎么了，聽故事總是不專心，一會摳摳小手指，一會玩玩衣角，好像興趣不高?！蔽艺f：“你可以嘗試把孩子溫柔地抱在懷里，或者讓他靠在你身上，握著孩子的手。這時，大人與孩子有肢體的接觸，有語言的交流，有心靈的溝通，幼兒全身心，都能感覺到由陪伴閱讀帶來的快樂和幸福，閱讀前也可以播放一點純音樂，進(jìn)行短暫的、以靜心為目的地交流，安靜溫暖的氛圍，更利于親子閱讀。”

親子閱讀需要雙方都投入其中，家長要時刻關(guān)注孩子的狀態(tài)，良好的閱讀環(huán)境會讓家長和孩子身心愉悅，專注其中，起到事半功倍的作用。二、親子閱讀，貴在堅持一天早上晨晨撅著小嘴不開心地對我說：“孫老師，媽媽最近不給我講故事了”。經(jīng)了解晨晨媽媽因為最近經(jīng)常加班，沒能堅持給孩子講故事。我對晨晨媽媽說：“良好習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅持，閱讀更是如此，經(jīng)過前一段時間的努力，我們都看到了孩子的變化和進(jìn)步，晨晨已經(jīng)喜歡上親子閱讀。雖然過程不容易，我們還是要盡量去滿足孩子?！蔽矣纸o了她一些建議，親子閱讀的時候，媽媽可以少說一些，讓孩子多說一些，漸漸的轉(zhuǎn)變成以孩子為閱讀主體，家長適時給予支持和幫助。一段時間后，晨晨媽媽興奮地對我說：“孫老師，晨晨昨天和我說五顏六色的花，一心一意，許許多多的人，一下子說出了好幾個新詞，而且現(xiàn)在和我也越來越親近?！蔽艺f：“這就是親子閱讀的作用，孩子不僅掌握了更多的詞匯，同時也增進(jìn)了你們之間的親子感情。在班級里，我們老師也發(fā)現(xiàn)晨晨活潑了許多，敢說愿意說，他語言表達(dá)能力也提高了不少?，F(xiàn)在他敢于主動去找小朋友玩，教學(xué)活動時也會舉手發(fā)言，有時會主32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選動的告訴老師他今天早上吃了什么，周末去哪里玩了，相比之前有著明顯的進(jìn)步，這與你每天堅持親子閱讀是密不可分的。”

晨晨媽媽的堅持在孩子身上得到精彩的呈現(xiàn)，親子關(guān)系也得以改善，這就是親子閱讀的魅力。三、結(jié)束語《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用中發(fā)展起來的[1]。而親子閱讀不僅能培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，傾聽能力，觀察能力和理解能力，也為日后的