教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案PAGE1PAGE1教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。第一單元第一課教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。教學(xué)課題科技世界課型觀察課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各種通信懂得人們常用通信電報(bào)、電話(huà)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代的各種通信，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)感受科技魅力，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備課件第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生一、導(dǎo)入新課（出示課件）二、看圖識(shí)科技。三組織學(xué)生討論五課堂訓(xùn)練六課堂小結(jié)教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。七布置作業(yè)教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。同學(xué)們，科技就在我們的身邊，科技使我們的生活變得多姿多彩。洗衣機(jī)讓媽媽從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中擺脫出來(lái)，有了更多的休息時(shí)間……這就是科技發(fā)展的結(jié)果，在我們周?chē)€有許多科技，這一節(jié)我們就來(lái)一起尋找身邊的科技。（板書(shū)：科技世界）指導(dǎo)看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的都是什么樣式的通信。1、引導(dǎo)看圖。

2、小組互相討論

3、指名說(shuō)

1烽火報(bào)警2驛馬送信

3飛鴿傳信4電話(huà)

5步話(huà)機(jī)6電報(bào)

7衛(wèi)星通信8電視電報(bào)9移動(dòng)通信1、你們見(jiàn)過(guò)這些通信嗎？它們有什么好處2、師介紹各種通信在現(xiàn)代化中的用處插入小故事，調(diào)整課堂氛圍給學(xué)生發(fā)幾個(gè)小故事看。(出示課件)魯班發(fā)明鋸子很久以前，有一個(gè)叫魯班的木匠。一次，他上山用斧子砍樹(shù)的時(shí)候，偶爾拉了一把長(zhǎng)在山上的一種野草，手被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒得？他把草折下來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長(zhǎng)有許多小細(xì)齒，他的手就是被這些小齒劃破的?！凹热恍〔莸凝X可以劃破我的手，那帶有許多小齒的鐵條，應(yīng)該可以鋸斷大樹(shù)吧？”于是，魯班發(fā)明了世界上的第一把鋸子。小女孩發(fā)明易拉罐傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開(kāi)蓋子要用剪刀、螺絲起子，很不方便，后來(lái)一個(gè)小女孩從這個(gè)不方便產(chǎn)生創(chuàng)意，發(fā)明了側(cè)拉環(huán)開(kāi)啟式罐頭（易拉罐）方便面的發(fā)明面條是日本人的傳統(tǒng)食品。為了能吃到一碗熱面條，他們寧愿在飯館前排成一條長(zhǎng)龍。這個(gè)現(xiàn)象被安藤百福注意到了。他想："做面條太費(fèi)時(shí)間，為什么不可以讓它更簡(jiǎn)便呢？那樣人們就不用排隊(duì)了。"安藤百福馬上開(kāi)始試制方便面。他在開(kāi)發(fā)之際設(shè)定了五個(gè)條件：1.必須簡(jiǎn)便；2.必須可口、有營(yíng)養(yǎng)；3.必須能在常溫下長(zhǎng)期存放；4.必須衛(wèi)生；5.必須廉價(jià)。經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)第一批方便面條于1958年8月第一次上市銷(xiāo)售。

1、思考

1）你知道哪些通信方式

2）這些通信是怎樣通信的

2學(xué)生分小組討論

3小組匯報(bào)討論情況。

生：思考老師提出的問(wèn)題。大膽的說(shuō)說(shuō)自己的想法生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）學(xué)生觀察回答讓孩子們充分發(fā)言，引導(dǎo)他們感受科技產(chǎn)品的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，極大的改善和提高著我們

生活質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生思考。利用圖片進(jìn)行圖像認(rèn)識(shí)。通過(guò)思考探索和交流進(jìn)行理解板書(shū)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。一單元第二課教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。教學(xué)課題紙音盒課型課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)生學(xué)會(huì)做紙音盒。

2提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3使學(xué)生在活動(dòng)中感到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在活動(dòng)中感到樂(lè)趣教學(xué)具準(zhǔn)備紙盒橡皮筋鉛筆學(xué)生也自備一份。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生一、導(dǎo)入二、師邊講解邊示范學(xué)生觀察三、學(xué)生分小組動(dòng)手做四、展示作品五、布置作業(yè)1出示教具

2檢查學(xué)生自備學(xué)具情況。

1用鉛筆尖在紙盒一端的盒蓋正中鉆一小孔。

2將橡皮筋的一端穿過(guò)小孔。

3將穿過(guò)小孔的橡皮筋打一個(gè)結(jié)。

4將盒蓋蓋緊。的方法是選種、放土、下種、澆水。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)從小組做的作品中選出一、兩個(gè)較好的展示給全班同學(xué)看。課后自己再制作一個(gè)紙音盒聽(tīng)一聽(tīng)它會(huì)發(fā)出聲音嗎說(shuō)出自己的想法。學(xué)生觀察學(xué)生做好記錄了解方法觀察中體會(huì)知識(shí)記錄中體會(huì)知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)紙音盒教學(xué)反思一單元第三課教學(xué)課題陽(yáng)光接力賽課型觀察課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用日常生活用品來(lái)發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象。2、讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的一一些物理常識(shí)。3、在生活中感受樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)利用日常生活用品來(lái)發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)在生活中感受樂(lè)趣教學(xué)具準(zhǔn)備鏡子、教師、學(xué)生自備第一課時(shí)教教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。學(xué)教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問(wèn)題導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)、操作四、思考討論五、小結(jié)教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。六、作業(yè)1、 今天，我們要一起研究一個(gè)東西——鏡子。鏡子大家每天都在接觸，你了解鏡子么？2、 鏡子能幫我們打扮自己外它在不同環(huán)境中還會(huì)怎么樣？出示教具。

檢查學(xué)生自備情況。1、師邊示范邊講解。

2、請(qǐng)兩位同學(xué)各拿一面鏡子對(duì)照,使陽(yáng)光成“Z”字形,這時(shí)你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

3、觀察、思考、討論。各自對(duì)面的墻上都會(huì)出現(xiàn)和自己手中拿的鏡子形狀一樣的光景。

4、兩個(gè)同學(xué)一組。

輪流做,看誰(shuí)做得好。5、三個(gè)或四個(gè)同學(xué)一組按方法進(jìn)行觀察它們是否都是同種現(xiàn)象。有沒(méi)有辦法使終年不見(jiàn)陽(yáng)光的地下室也能見(jiàn)到陽(yáng)光?1、用鏡子反射陽(yáng)光做接力游戲要求每個(gè)人相互配合才能成功。

2、選用鏡子最好要有支架這樣鏡子不易晃動(dòng)。做做陽(yáng)光接力賽的游戲思考后回答。匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)出自己的想法。學(xué)生討論回答思考后回答。學(xué)生演示體會(huì)根的作用 通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。從觀察到思考板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思一單元第四課教學(xué)課題橋課型觀察課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做紙橋。2、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)難點(diǎn)從認(rèn)識(shí)中衍生對(duì)橋的構(gòu)造的只是探索。教學(xué)具準(zhǔn)備掛歷紙書(shū)小刀筆橡皮鑰匙教師、學(xué)生各備一份第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生一、引導(dǎo)學(xué)生思考二、圖形識(shí)橋1、你們認(rèn)識(shí)幾種橋

2、橋架在什么地方

3、橋有什么作用指導(dǎo)學(xué)生看圖圖上畫(huà)了幾種橋

1、石拱橋2、木橋3、水泥橋4、鐵索橋5、鐵路、公路兩用大橋6、立交橋7、人行天橋8、斜拉索橋1）再仔細(xì)看圖各種橋有什么時(shí)候不同

2）說(shuō)說(shuō)從課外書(shū)上找其他的橋。3）簡(jiǎn)介。鐵索橋

人行天橋

斜拉索橋4）想一想、議一議。

橋架在什么地方？教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。你能說(shuō)出各種橋的用途嗎？教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。生：以小組為單位互相交流。生：根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問(wèn)題。學(xué)生回答激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)學(xué)生交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣教學(xué)過(guò)程三、操作四、作業(yè)

教師邊示范邊講解。

1、兩邊各放幾本書(shū)然后把紙放在書(shū)上。

2、放一塊橡皮紙橋彎曲了。

3、將掛歷紙彎成弓形放在書(shū)中間成一拱橋。

4、放上橡皮、小刀等。5、指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)演示自己設(shè)計(jì)一種紙橋。生：觀察后說(shuō)出自己的想法。學(xué)生觀察模仿學(xué)生課后完成通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)4.橋教學(xué)反思教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。一單元第五課教學(xué)課題手工《小風(fēng)車(chē)》課型課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車(chē)，提高動(dòng)手能力。2、在教師剖析范例的情境下，探索了解風(fēng)車(chē)的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風(fēng)車(chē)的圖示。3、在制作的過(guò)程中，積累操作的經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。教學(xué)重點(diǎn)探索了解風(fēng)車(chē)的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風(fēng)車(chē)的圖示。教學(xué)難點(diǎn)積累操作的經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。教學(xué)具準(zhǔn)備風(fēng)車(chē)范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖教師學(xué)生一、導(dǎo)入二、嘗試制作教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。三、游戲活動(dòng)：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教師出示范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、這是什么？你想做一個(gè)風(fēng)車(chē)嗎？2、做一個(gè)風(fēng)車(chē)，需要哪些材料呢？

剖析風(fēng)車(chē)，探索了解風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程，并嘗試用圖示來(lái)表示。1、教師將完整的風(fēng)車(chē)的樣子畫(huà)在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風(fēng)車(chē)會(huì)變成什么樣子？”2、教師打開(kāi)一個(gè)三角形的角“風(fēng)車(chē)現(xiàn)象變成了什么樣子？”“那我們用什么樣的圖示表示出來(lái)呢？”3、逐一探索風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程。①

“如果將幾個(gè)角都打開(kāi)，你們會(huì)看到什么呢？”教師打開(kāi)所有的角“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是什么形狀的？”②

這一個(gè)圖形是什么形狀的？我們應(yīng)該畫(huà)什么呢？怎樣表示這些剪開(kāi)的開(kāi)口？③

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察剪的位置。④

“在開(kāi)口未剪的時(shí)候，應(yīng)該是什么樣的？用怎樣的圖示表示？⑤

教師將圖示按正數(shù)的順序編好，幫助學(xué)生重新整理完整的制作過(guò)程。（三）

學(xué)生看圖示制作風(fēng)車(chē)，教師巡回觀察并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

帶領(lǐng)學(xué)生拿著制作好的風(fēng)車(chē)到操場(chǎng)活動(dòng)。學(xué)生討論回答觀看課件思考。學(xué)生討論回答思考并回答匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生思考，肯定學(xué)生思考學(xué)生制作學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)親手制作找尋樂(lè)趣板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。第6課教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。教學(xué)課題我們身邊的動(dòng)物課型新授教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物的情感，樹(shù)立動(dòng)物是人類(lèi)朋友、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2．激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物秘密的興趣，通過(guò)觀察、比較、等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。3．發(fā)展觀察動(dòng)物并進(jìn)行記錄有能力。教學(xué)重難點(diǎn)1．觀察動(dòng)物的外形特征。2．了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性。教具準(zhǔn)備1．學(xué)生帶自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物及食物。搜集有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)；準(zhǔn)備記錄所需材料。2．教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物的錄像。教學(xué)過(guò)程教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。教學(xué)過(guò)程教教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。學(xué)教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖師：讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)里看一看好嗎？學(xué)生根據(jù)旋律做律動(dòng)。師：你喜歡小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到動(dòng)物世界里看一看（放錄像）。學(xué)生觀看錄像。師：你最喜歡哪種小動(dòng)物？為什么？學(xué)生回答教師的問(wèn)題后，進(jìn)行模仿動(dòng)物的活動(dòng)。[學(xué)生通過(guò)模仿，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。]師：通過(guò)你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡小動(dòng)物，那么，你愿意和動(dòng)物交朋友嗎？今天，有幾只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂上，讓我們看看是誰(shuí)？（教師出示動(dòng)物實(shí)物。）組織學(xué)生分組觀察并提出要求：（1）觀察小動(dòng)物的外形特征。（2）觀察小動(dòng)物吃東西時(shí)的表現(xiàn)。（3）把觀察到的情況進(jìn)行記錄并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。在這里給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們和動(dòng)物交朋友，進(jìn)一步觀察，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（1）教師和學(xué)生一起觀察小動(dòng)物。（2）請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)為小動(dòng)物挑食物。（3）學(xué)生把觀察到的情況進(jìn)行記錄，并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。集體交流，給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生上臺(tái)將自己觀察到的情況向大家匯報(bào)。師：通過(guò)同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡動(dòng)物，并愿意和它們交朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們看一段有關(guān)動(dòng)物和我們?nèi)祟?lèi)之間的錄像（放錄像）。師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才能使家園更加美麗？如何保護(hù)動(dòng)物？學(xué)生分小組討論。[讓學(xué)生在交流中進(jìn)行主動(dòng)的探究活動(dòng)。]師小結(jié)：首先，要做到自己不傷害動(dòng)物，如果說(shuō)遇到有人傷害動(dòng)物，我們應(yīng)及時(shí)阻止；其次，應(yīng)該做一名小小宣傳員，向大家做保護(hù)動(dòng)物的宣傳工作。1．歌曲導(dǎo)入：2．教授新課3．進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。讓學(xué)生一開(kāi)始就在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣，可以讓他們對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解更多的動(dòng)物及其外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，擴(kuò)大兒童的知識(shí)視野，并為下面的教學(xué)做鋪墊。學(xué)生在日常生活中，見(jiàn)過(guò)許多小動(dòng)物，但沒(méi)有真正和他們接觸，沒(méi)有仔細(xì)觀察，和他們交朋友。動(dòng)物的出現(xiàn)，激起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，將本次活動(dòng)推向高潮。動(dòng)物和人類(lèi)之間的關(guān)系，兒童是難以理解的，在這里采用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，能使他們意識(shí)到：如果人類(lèi)和動(dòng)物友好相處，地球就是人和動(dòng)物美麗的家園；反之，人們將生活在一片荒涼地帶。這樣，學(xué)生在無(wú)形中樹(shù)立了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)我們身邊的動(dòng)物教學(xué)反思教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。教學(xué)課題螞蟻王國(guó)課型新授教學(xué)目標(biāo)了解螞蟻的生活習(xí)性和種類(lèi)。通過(guò)收集螞蟻的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。體會(huì)“螞蟻的團(tuán)結(jié)精神”這一道理。教學(xué)重難點(diǎn)了解螞蟻的生活習(xí)性，體會(huì)“螞蟻的團(tuán)結(jié)精神”這一道理。教具準(zhǔn)備課件、視頻、文字資料教學(xué)過(guò)程教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。教教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入。二、新課教學(xué)

三、總結(jié)，得出啟示（一）1.教師導(dǎo)語(yǔ)猜迷語(yǔ)2.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題（二）1.教師播放螞蟻的圖片，學(xué)生觀看圖片。2.師讓生說(shuō)觀后感3.師讀課文出示問(wèn)題（1）螞蟻的種類(lèi)有哪些？（2）螞蟻的天敵有哪些？（3）螞蟻在哪理筑巢？（4）螞蟻愛(ài)吃什么食物？4.師生齊讀小資料（三）1.師問(wèn)：為什么螞蟻是大力士？2.師播放課件資料3.師播放視頻資料4.師讓生互相收集資料

（四）1.師讓生齊讀小資料在本課就要結(jié)課的環(huán)節(jié)，我給同學(xué)們步置的作業(yè)是“螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)我們的啟發(fā)是什么”？讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)完本課后，樹(shù)立集體主義精神，為集體多做貢獻(xiàn)。2.作業(yè)：螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)我們的啟發(fā)是什么？生進(jìn)行小練筆。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)激情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)收集來(lái)的資料進(jìn)行歸類(lèi)整理的能力。讓同學(xué)們了解螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神有哪些。板書(shū)設(shè)計(jì)螞蟻王國(guó)螞蟻的外部形態(tài)分頭、胸、腹三部分，有六條腿螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神教學(xué)反思教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。教學(xué)課題金魚(yú)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、魚(yú)類(lèi)有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。4、培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。 教具準(zhǔn)備每組：2-3條金魚(yú)，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。（可以讓學(xué)生準(zhǔn)備）教學(xué)過(guò)程教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖一、了解魚(yú)類(lèi)的生活環(huán)境二、觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)三、觀察金魚(yú)的吃食和呼吸四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同五、繼續(xù)觀察金魚(yú)1、師：介紹魚(yú)類(lèi)的生活環(huán)境。2、生：舉例其他的水生生物。3、師：池塘、小河中生活著很多小動(dòng)物，數(shù)量最多的是魚(yú)類(lèi)。1、師：金魚(yú)的身體是怎樣的？身上長(zhǎng)著什么？它是怎樣運(yùn)動(dòng)？把它畫(huà)下來(lái)。2、生：觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)。3、生；匯報(bào)金魚(yú)的身體長(zhǎng)著什么？（關(guān)注金魚(yú)的鱗片和魚(yú)鰭，這是魚(yú)類(lèi)特別明顯的特點(diǎn)。）4、師：（適時(shí)告知學(xué)生）魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用。5、生：匯報(bào)金魚(yú)怎樣運(yùn)動(dòng)？（用鰭幫助游泳）6、生：（畫(huà)圖）把自己觀察的金魚(yú)畫(huà)P36頁(yè)的書(shū)上。7、師：金魚(yú)是人工培育的，品種很多，是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物。1、生：交流有關(guān)金魚(yú)在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。2、生：討論、設(shè)計(jì)觀察金魚(yú)吃食和呼吸的方法。3、師：師；根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚(yú)的吃食；用紅水觀察金魚(yú)的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）4、生：學(xué)生觀察并記錄。5、師：適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。1、生；回顧維恩圖的用處。2、師：螞蟻和金魚(yú)有什么相同和不同？3、生：匯報(bào)4、師：講述：螞蟻的特點(diǎn)：可以概括成以下幾點(diǎn)：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長(zhǎng)著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會(huì)繁殖后代。金魚(yú)的特點(diǎn)：可以概括為以下幾點(diǎn)：生活在水中，身上有鱗片，用魚(yú)鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚(yú)食和面包屑等，會(huì)繁殖后代。螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)：都是活的，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要吃食維持生長(zhǎng)，會(huì)排泄廢物，會(huì)繁殖后代。1、生：填寫(xiě)維恩圖：把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里，把金魚(yú)的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里，把他們相同的特點(diǎn)寫(xiě)在相交的地方。2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。把觀察后的金魚(yú)養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚(yú)存活。讓學(xué)生調(diào)動(dòng)的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)簡(jiǎn)單的表述。板書(shū)設(shè)計(jì)金魚(yú)生活在水中身上有鱗片用魚(yú)鰭游泳用鰓呼吸吃魚(yú)食和面包屑等會(huì)繁殖后代教學(xué)反思教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。教學(xué)課題愛(ài)護(hù)動(dòng)物課型新授教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解動(dòng)物也是有思想，有感情的。2、讓學(xué)生了解每種動(dòng)物都有不同的生活習(xí)性，生活在不同的自然環(huán)境中。3、讓學(xué)生了解人類(lèi)的行為活動(dòng)會(huì)對(duì)動(dòng)物造成影響。4、讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓世界變得豐富多彩。5、讓學(xué)生了解沒(méi)有動(dòng)物的世界，人類(lèi)會(huì)多么孤單。教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生了解人類(lèi)的行為活動(dòng)會(huì)對(duì)動(dòng)物造成影響。2、讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓世界變得豐富多彩。3、讓學(xué)生了解沒(méi)有動(dòng)物的世界，人類(lèi)會(huì)多么孤單。教具準(zhǔn)備珍稀動(dòng)物圖片，白紙，彩筆教學(xué)過(guò)程教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。教學(xué)過(guò)程教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。教學(xué)過(guò)程教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖一、引入：二、講故事，三、提問(wèn)：人類(lèi)為動(dòng)物帶來(lái)了什么？四、想象一下世界上沒(méi)有動(dòng)物，會(huì)是什么樣？五、課堂作業(yè)：課間玩老鷹抓小雞或蝙蝠蛾子。同學(xué)們，剛才玩得好不好??？（好……）讓剛才當(dāng)過(guò)老鷹/小雞/蝙蝠/蛾子的學(xué)生分別舉手讓學(xué)生每種出一個(gè)代表，說(shuō)一下自己的感受，不吱聲的引導(dǎo)他吱聲，學(xué)生可能會(huì)有緊張，高興，興奮，好玩，被逮住以后沮喪等感情，我們要告訴他們，自然界不同于游戲，老鷹捕食不是因?yàn)閮礆?，而是為了不被餓死，蝙蝠也是同樣。而人類(lèi)捕殺野生動(dòng)物是因?yàn)槭裁茨?？讓學(xué)生回答有答案的寫(xiě)在黑板上，紅色大字，沒(méi)回答的經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后由我們寫(xiě)上過(guò)去，配合激昂的聲調(diào)（口腹之欲！兇殘！貪婪！……）蜥蜴的故事一所房子要拆遷了，這家房子的主人在一面已經(jīng)拆除了一半的墻中發(fā)現(xiàn)了一只被釘子穿身而過(guò)的蜥蜴。主人記起來(lái)這個(gè)釘子使自己為了掛結(jié)婚照片于20年前親手釘?shù)綁ι系?，沒(méi)有想到確將一直生命釘中?？墒亲盍钊顺泽@的是這只蜥蜴慢慢的動(dòng)了起來(lái)，它還活著。主人很驚奇。他仔細(xì)的坐在旁邊細(xì)細(xì)的觀察，看為何這只蜥蜴可以釘在墻上20年不死。經(jīng)過(guò)幾天的觀察，主人發(fā)現(xiàn)了秘密：原來(lái)這只蜥蜴的同伴不斷從四處找來(lái)食物喂它，而且一喂就是二十年??！后記：這只蜥蜴被釘住了以后，可以說(shuō)已經(jīng)決定它這輩子“碌碌無(wú)為”，它既不能“升官”，也不能“發(fā)財(cái)”。而那些同伴還是義無(wú)反顧的去照顧它二十年，換做是人類(lèi)，多少人可以做到？黃鱔的故事一個(gè)家庭主婦一次準(zhǔn)備油炸幾條黃鱔魚(yú)作為晚餐上面的一道菜。她將買(mǎi)來(lái)的大小幾條黃鱔魚(yú)都放到水里，撒上鹽巴（可以使魚(yú)將肚子里面的臟物吐出來(lái)，魚(yú)被撒鹽的淡水泡過(guò)以后渾身痙攣，會(huì)不斷的將肚子里面的東西吐出來(lái)）。過(guò)了一會(huì)，等這些魚(yú)將肚子里面的臟物吐的差不多了。開(kāi)始一條一條的放到油鍋里面去炸，被炸的黃鱔總是在油鍋里面痛苦的掙扎著直到死亡。當(dāng)炸到一條大黃鱔的時(shí)候，這條黃鱔并沒(méi)有象別的黃鱔一樣不停的掙扎，而是頭沖下，尾朝上的一下立了起來(lái)。家庭主婦被眼前的景象鎮(zhèn)住了，她撈出了大黃鱔，切開(kāi)了它的肚子，發(fā)現(xiàn)里面還有一直活崩亂跳的小黃鱔。后記：對(duì)大黃鱔來(lái)說(shuō)，那只小黃鱔不一定是它的孩子。它還是在鹽水中痛苦的把它吞了下去，而且在幾百度的高溫油鍋中，拼死保護(hù)小黃鱔，這是動(dòng)物之間的真情...蝎子的故事一個(gè)昆蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)室里面養(yǎng)著許多昆蟲(chóng)，其中有一對(duì)蝎子被養(yǎng)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)皿里面。有一天，母蝎子不知為何死去。試驗(yàn)員將母蝎子拿出去做成標(biāo)本。從此以后公蝎子開(kāi)始絕食，并且整天無(wú)精打采。終于在兩個(gè)星期之后將自己的毒刺刺入了自己的軟骨自殺了。后記：公蝎子對(duì)母蝎子情意重。據(jù)研究，公蝎子絕食是因?yàn)閯傞_(kāi)始太胖，自己毒刺夠不到軟骨。它絕食的目的是為了是自己瘦下來(lái)，然后自盡。羚羊的故事看過(guò)“可可西里”這部電影的人應(yīng)該被當(dāng)?shù)夭孛癫稓⒘缪虻膱?chǎng)面所震撼。一張“完好”的羚羊皮可以買(mǎi)到上千美金。所謂“完好”指的是皮上面不能有槍眼之類(lèi)的瑕疵。所以藏民們捕殺羚羊不用槍?zhuān)遣蹲降搅肆缪蛑?，在其上下嘴唇用刀各割一道小口。然后將一張羚羊皮活活從這只羚羊的嘴部開(kāi)始撕下來(lái)。留在地上的就是那還痙攣著的“羚羊”一名記者隨一群藏民在一起，看看他們是如何捕殺羚羊的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一群羚羊后，藏民開(kāi)始追逐，而這群羚羊也拼命的逃跑。當(dāng)跑到一個(gè)懸崖邊上，成群的羚羊開(kāi)始嘗試躍崖，有的羚羊躍過(guò)去了，而有的就摔下懸崖。記者離近一看，覺(jué)得以這個(gè)懸崖的寬度，在以羚羊的跳躍能力是不可能躍過(guò)去的。通過(guò)仔細(xì)的觀察，記者發(fā)現(xiàn)有一些羚羊故意跳到懸崖中間作為獻(xiàn)身的羚羊，另一些羚羊就踩在這些在半空中獻(xiàn)身的羚羊跳過(guò)懸崖。例子說(shuō)明：動(dòng)物和人一樣，是有情感的。新課標(biāo)第一網(wǎng)展示圖片：流離失所的婦女和孩子，失去家園的災(zāi)民，南非饑餓的孩子類(lèi)比：因?yàn)樯直豢撤ザ麟x失所的動(dòng)物，囚禁在籠子中的猴子的絕望的眼神。先展示關(guān)于人類(lèi)的，后展示關(guān)于動(dòng)物的，分別提問(wèn)學(xué)生看過(guò)之后的感想，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)人類(lèi)的情感推及到動(dòng)物身上，讓學(xué)生意識(shí)到前者后者在展示的圖片中體現(xiàn)的感情是同等層次的。（當(dāng)我們成了圖中的孩子，災(zāi)民，我們會(huì)被同情，被憐憫，被保護(hù)，但是動(dòng)物呢？當(dāng)它們被虐待，從世代生存的家園中被驅(qū)逐，被囚禁在鐵籠中而失去自由和生命時(shí)，我們?nèi)祟?lèi)會(huì)同情，憐憫，保護(hù)它們嗎？）三、提問(wèn)人類(lèi)為動(dòng)物帶來(lái)了什么？引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出答案。每種動(dòng)物都有自己的生存環(huán)境——森林，海洋，草原……而我們干了什么？砍伐森林，污染海洋，使草原退化……我們?yōu)榱搜例X和皮毛對(duì)它們剝皮剔骨。我們想象著成為鷹在天空翱翔，而面對(duì)獵人的獵槍時(shí)，你愿意嗎？假如你是一只可以在草原上自由奔跑的獵豹，有人為了你的皮毛獵殺你，你還愿意當(dāng)獵豹嗎？四、想象一下世界上沒(méi)有動(dòng)物，會(huì)是什么樣？畫(huà)一副你最喜愛(ài)的動(dòng)物的圖畫(huà)，必須同時(shí)出現(xiàn)動(dòng)物和你自己。激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子們初步進(jìn)入課堂，思維進(jìn)入學(xué)習(xí)。從整體感知教學(xué)內(nèi)容。讓孩子在思考中學(xué)習(xí)，在故事中感知，意在拓展孩子們的知識(shí)層面。培養(yǎng)孩子聽(tīng)的習(xí)慣，讓學(xué)生初步懂得簡(jiǎn)單的道理。多積累才能成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。小組合作中交流、展示、充分體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作精神，是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。在想象中探索未來(lái)世界，展示自己的拓展思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì) 愛(ài)護(hù)動(dòng)物教學(xué)反思教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。教學(xué)課題 動(dòng)物的家 課型新授教學(xué)目標(biāo)1.能仔細(xì)觀察各種動(dòng)物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征，比較它們的相同和不同；能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或觀察情況，提出一些關(guān)于動(dòng)物家的問(wèn)題；會(huì)搜集一些關(guān)于動(dòng)物家的信息；能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言；能設(shè)計(jì)制作出一種幫助動(dòng)物生活的用品：如鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)食臺(tái)等。2.對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物；樂(lè)于參加幫助動(dòng)物生活的制作活動(dòng)，在活動(dòng)中能與同學(xué)很好地合作。3.了解各種動(dòng)物家的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)一種鳥(niǎo)巢或其它動(dòng)物生活用品的制作方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、能仔細(xì)觀察各種動(dòng)物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征，比較它們的相同和不同。2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或觀察情況，提出一些關(guān)于動(dòng)物家的問(wèn)題；會(huì)搜集一些關(guān)于動(dòng)物家的信息；能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言；能設(shè)計(jì)制作出一種幫助動(dòng)物生活的用品：如鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)食臺(tái)等。教具準(zhǔn)備相關(guān)的課件。教學(xué)過(guò)程教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)?；顒?dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景：二、新授三、活動(dòng)四、總結(jié)課件演示：天黑了，小朋友們都回到了家里。1.提問(wèn)：（1）我們每個(gè)人都有自己的家，你認(rèn)為你的家哪好呢？（2）動(dòng)物們有沒(méi)有他們的家？（3）它們的家建在什么地方？它們的家有什么特色？是用什么材料建造的？關(guān)于動(dòng)物家的問(wèn)題我實(shí)在太想知道了，你們呢？2.今天我們就談?wù)剟?dòng)物家的事情，好嗎？1.提出問(wèn)題（1）今天我們請(qǐng)來(lái)了這些動(dòng)物：課件出示幾種熟悉的小動(dòng)物。你們知道它們的家分別都在哪嗎？（2）各組討論。（3）把討論的結(jié)果告訴大家。談話(huà)：奇奇和他的朋友對(duì)我們討論的問(wèn)題也很感興趣，我們一起去看看他們有什么發(fā)現(xiàn)。看課文。2.解答問(wèn)題1.匯報(bào)：這些小動(dòng)物的家我們都知道了，那你知道它們的家最有特色的地方分別是什么？2.師生共同學(xué)習(xí)研究討論。3.教師小結(jié)：很多動(dòng)物搭建的家都非常的有特色，還有很多有趣的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)。3.課件：聽(tīng)奇奇講故事。1.寫(xiě)一首關(guān)于家的詩(shī)。讓學(xué)生以詩(shī)的形式，描述自己知道了哪些動(dòng)物的家，表達(dá)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，幫助動(dòng)物，人類(lèi)和動(dòng)物和睦相處等情感。2.讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，幫它們安個(gè)家。孩子們，我們這節(jié)課結(jié)束了，從課文中我們又學(xué)到了不少的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，使我們更了解，更喜愛(ài)這些小動(dòng)物。從激發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，幫助學(xué)生很快的進(jìn)入課堂。板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)物的家教學(xué)反思教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。教學(xué)課題各種各樣的球課型新授教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的球，知道球是靠彈力彈跳，彈跳的高度與球的材料、大小、重量、充氣情況等多種因素有關(guān)系。2、通過(guò)認(rèn)識(shí)球的多樣性、探究球的彈力的秘密，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分類(lèi)能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、知道球是靠彈力彈跳，彈跳的高度與球的材料、大小、重量、充氣情況等多種因素有關(guān)系。2、探究球的彈力的秘密，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備足球、籃球、乒乓球、排球、鉛球、臺(tái)球、網(wǎng)球、高爾夫球教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)。教學(xué)過(guò)程教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)?；顒?dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入、觀察、分類(lèi)二、實(shí)踐、分析、排序三、看誰(shuí)投得準(zhǔn)四、本課總結(jié)一、導(dǎo)入、觀察、分類(lèi)（用到的球：足球、籃球、乒乓球、排球、鉛球、臺(tái)球、網(wǎng)球、高爾夫球）1、談話(huà)導(dǎo)入：大家看到了，今天，我們的教室里放了很多咱們熟悉的球，這節(jié)課，我們就來(lái)研究研究咱們常見(jiàn)的球。2、介紹球：你最喜歡哪種球？誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹它的樣子？（3名學(xué)生，分別介紹不同的球）預(yù)設(shè)：我玩過(guò)足球，它是圓的。預(yù)設(shè)：我玩過(guò)乒乓球，它特別小，還很薄。預(yù)設(shè)：我還玩過(guò)排球，它和足球差不多，一樣大。追問(wèn)（出示其它的球）：你還熟悉哪種球，給我們介紹介紹？3、給球分類(lèi)：通過(guò)這些同學(xué)的介紹，我們對(duì)球有了更多的了解，那你能給它們分分類(lèi)嗎？（2人）（學(xué)生分類(lèi)）預(yù)設(shè)：學(xué)生可能按大小、材料、玩法分類(lèi)。追問(wèn)：你是怎么分的？大家同意嗎？預(yù)設(shè)：它們有的是空心的，有的是實(shí)心的。預(yù)設(shè)（學(xué)生沒(méi)按實(shí)、空分類(lèi)）：看到大家分得都很有道理，那老師這也有一種分法，你知道這是怎么分的嗎？（把球分成實(shí)心和空心兩組）生：一種是重的，一種是輕的。追問(wèn)：那你知道它們?yōu)槭裁粗貑?？生：因?yàn)樗鼈兪菍?shí)心的。4、總結(jié)：大家真是太棒了，對(duì)球有這么多的了解！二、實(shí)踐、分析、排序（用到的球：足球、籃球、排球、網(wǎng)球）引導(dǎo)過(guò)度：下面，就讓咱們來(lái)研究研究球的彈跳。（板書(shū)：彈跳）（出示：足球、籃球、排球、網(wǎng)球）1、猜測(cè)球的彈跳師：那誰(shuí)來(lái)猜一猜，你覺(jué)得哪種球彈得最高？（2-3人）（生：籃球、足球、排球）師：大家說(shuō)的都很有道理，下面，請(qǐng)大家在小組里猜一猜，根據(jù)球的彈跳，把它從高到低排排順序。（學(xué)生組內(nèi)猜測(cè)、排序）匯報(bào)：哪組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們的猜測(cè)。（2-3組）2、排序師：聽(tīng)了大家的猜測(cè)，都不大相同，那下面，讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，看看咱們猜得對(duì)不對(duì)。提醒學(xué)生：在做實(shí)驗(yàn)之前，老是想問(wèn)問(wèn)大家，為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，我們應(yīng)在實(shí)驗(yàn)時(shí)注意什么？生：讓球輕輕落下，不許扔。生：記好球彈跳的高度。師：看來(lái)大家都準(zhǔn)備好了，那看看我們應(yīng)該怎樣做呢？出示實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)要求：1、一人做；一人記；其他人來(lái)觀察。2、比出高度，排排序。講解：（請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)）為了試驗(yàn)準(zhǔn)確，我們每次都要從同一高度將球落下，每個(gè)球我們觀察2次，一位組員將球的彈跳高度在墻上做好標(biāo)記，其他組員負(fù)責(zé)觀察和拿球。做完實(shí)驗(yàn)，要將球的彈跳順序從高到低來(lái)排序。好，下面請(qǐng)組長(zhǎng)拿好材料到組里去做實(shí)驗(yàn)。3、交流匯報(bào)：哪個(gè)組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果？生：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)籃球彈得最高，然后是排球、足球、網(wǎng)球，我們的結(jié)論是：球彈得高低與高度、亮度、大小、充氣情況有關(guān)。師：呦，你分析的真有道理，那還會(huì)有哪些因素與球的彈跳有關(guān)呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）4、總結(jié)：老師真是佩服大家的解決問(wèn)題能力！這么快就找到了影響球彈跳的因素找到了。三、看誰(shuí)投得準(zhǔn)（用到的球：小橡膠球）1、制定游戲質(zhì)疑：那既然球有彈跳的本領(lǐng)，那你能利用它的這個(gè)本領(lǐng)把它送到指定地點(diǎn)嗎？那下面，咱們比一比“誰(shuí)投得準(zhǔn)”。先請(qǐng)大家看一看比賽說(shuō)明。2、介紹游戲要求（出示游戲要求）比賽說(shuō)明：（1）一人記錄，一人投；（2）每人5次認(rèn)真投；（3）其他同學(xué)來(lái)?yè)烨?。講解：（請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)）為了比賽秩序，每次一位同學(xué)來(lái)投，一位同學(xué)記錄，其他同學(xué)負(fù)責(zé)撿球，最后，一位同學(xué)來(lái)替記錄的同學(xué)。大家明白了嗎？好，下面請(qǐng)組長(zhǎng)拿好材料到組里去做實(shí)驗(yàn)。3、交流：你能說(shuō)說(shuō)你們組獲勝的竅門(mén)嗎？預(yù)設(shè)：有的球大，所以彈得高。預(yù)設(shè)：有的球氣足，所以彈得高。師：這節(jié)課我們不僅研究了各種各樣的球，還通過(guò)實(shí)驗(yàn)找到了影響它們彈跳的因素，希望同學(xué)們?cè)谡n下遇到問(wèn)題時(shí)，也能這樣科學(xué)地來(lái)研究它。小學(xué)生生性活潑，通過(guò)表演可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂活起來(lái)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)真規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)中鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，留心觀察，記錄生活，感知實(shí)驗(yàn)的興趣。小組合作中交流、展示、充分體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作精神，是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。在交流中進(jìn)步，在交流中感知學(xué)習(xí)目的，在尋常生活中發(fā)現(xiàn)更多驚喜。板書(shū)設(shè)計(jì)高度、材料各種各樣的球彈跳