2021年《比尾巴》語(yǔ)文教案

2021年《比尾巴》語(yǔ)文教案

2021年《比尾巴》語(yǔ)文教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。

五、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物

好嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(chē)(播放汽

車(chē)的音樂(lè))。到了，請(qǐng)同學(xué)們坐好。

2、出示圖片，問(wèn)：動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?你們想知道它們尾

巴的特點(diǎn)嗎?

3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到

答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

(二)初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀

課文，想一想這課有幾小節(jié)?

2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文，把生字讀三次。

3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。(開(kāi)火車(chē)、齊讀)

4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)?(有4個(gè)小節(jié)。)

(三)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么?

2、貼動(dòng)物圖，問(wèn)：這是第幾節(jié)講的?(第二節(jié)。)

3、指著沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖，問(wèn)：這些動(dòng)物的尾巴怎樣

了?(它們的尾巴沒(méi)有了。)

4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問(wèn)：它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它

們找回自己的尾巴?

5、你是怎樣知道的?(猴子的尾巴是長(zhǎng)的，兔子的尾巴是短

的，松鼠的尾巴好像一把傘。)板書(shū)：長(zhǎng)、短、像傘。

6、問(wèn)：你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎?兔子的尾巴有多短嗎?

7、問(wèn)：比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些?與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，

誰(shuí)的尾巴短?

8、小結(jié)：長(zhǎng)和短不是一定的，要通過(guò)比較才知道。

9、問(wèn)：你還知道有什么長(zhǎng)，什么短嗎?

10、松鼠的尾巴是什么樣子的?傘是什么樣子的?(學(xué)生做手

勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。)

11、看黑板的'板書(shū)來(lái)讀第二節(jié)。

(四)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎?(?是什么符

號(hào)?)

2、教師講解：這是問(wèn)號(hào)，用在問(wèn)句的后面，表示提出問(wèn)題。

3、問(wèn)：第一節(jié)提出了幾個(gè)問(wèn)題，分別是什么?

4、學(xué)生練習(xí)說(shuō)問(wèn)句。

5、指導(dǎo)讀問(wèn)句。教師范讀，指名讀。

6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節(jié)。

7、小結(jié)：第一、二節(jié)寫(xiě)得很生動(dòng)，因?yàn)橛昧艘粏?wèn)一答的形

式寫(xiě)出了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問(wèn)一答

的形式來(lái)寫(xiě)其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢?

(五)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你

學(xué)到了什么?你想到了什么?

2、問(wèn)：你學(xué)到了什么?(A、尾巴的特點(diǎn);B、三個(gè)問(wèn)句。)板

書(shū)：彎、扁、看、?。

3、問(wèn)：你還想到什么?

4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。

(六)做游戲《找朋友》。

1、同學(xué)們，你們想不想做游戲?老師有個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

做游戲時(shí)要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文，好嗎?

2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。(教師發(fā)動(dòng)

物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾)戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。

開(kāi)始游戲，(如：A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn)：我的朋友在哪里?B、

同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來(lái)!C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō)：

你的朋友在這里!)

3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文，再比賽背課文。

4、總結(jié)板書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，

你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?

5、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能

發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(七)練習(xí)(畫(huà)一畫(huà))。

1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。

2、畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(八)總結(jié)全文。

2021年《比尾巴》語(yǔ)文教案2

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)

做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的

嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……

預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒(méi)有尾巴??？

(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟?lèi)沒(méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？(動(dòng)物。)你

知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說(shuō)

自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)

預(yù)設(shè)：

我見(jiàn)過(guò)馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，和長(zhǎng)頭發(fā)一樣。

我見(jiàn)過(guò)猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。

我見(jiàn)過(guò)燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)

物。

2．板書(shū)：“尾巴”，識(shí)記生字。

(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲。師

補(bǔ)充：要讀得又輕又短。

(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？

預(yù)設(shè)：

尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。

聯(lián)想的方法記：身體的后面長(zhǎng)一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾

巴狗尾草鳳尾竹

巴：數(shù)筆畫(huà)的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴巴

住結(jié)巴

3．過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們

進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？

(板書(shū)：在“尾巴”前加上“比”)

4．認(rèn)讀課題。

(1)指名讀課題。

(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有

什么好辦法記住它？

預(yù)設(shè)：

可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個(gè)人站在一起比

個(gè)子。組詞：比較相比比賽比美比一比

設(shè)計(jì)意圖：小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再讓學(xué)生運(yùn)用已

有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動(dòng)物，相機(jī)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)

字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。自然引出課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．過(guò)渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來(lái)讀讀課文

吧！

2．提出自讀要求：

(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的

音讀準(zhǔn)確。

(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫(huà)出來(lái)，借助

拼音多讀幾遍。

3．學(xué)生看圖借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。

(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。

預(yù)設(shè)：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)。

師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛(ài)。

生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。

師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。

…………

(3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長(zhǎng)。我的尾巴

短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的`尾

巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的

名字。(齊說(shuō)、指名說(shuō)。)

5．去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出它們的名

字嗎？(自由讀——齊讀)

6．去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教

學(xué)生讀。

(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子

(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌

音。

7．多種方法，識(shí)記生字。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

(多媒體課件出示“誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8

個(gè)生字。)

(2)指名認(rèn)讀。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。

(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、

拾等。)

導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)

你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？

預(yù)設(shè)：把(車(chē)把)(把手)(一把尺)

導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒

(4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。

課件出示兩條直線，一長(zhǎng)一短。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義

詞。

(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。

①出示生字“公”。

②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？

預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”

去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共公牛公開(kāi)

③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字

頭”。和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。

預(yù)設(shè)：分、谷、共等。

(6)識(shí)記生字“誰(shuí)、傘、兔、最”。

導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！

預(yù)設(shè)：

誰(shuí)：①用加一加的方法記“誰(shuí)”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一

個(gè)“隹”字。②組詞：是誰(shuí)誰(shuí)家誰(shuí)的

傘：①用實(shí)物圖片來(lái)識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。

②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好

像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。(打一用具)(謎底：傘)

兔：①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子

的頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔

子的尾巴短短的。②組詞：白兔兔子

最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過(guò)學(xué)生和同桌討

論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，

自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過(guò)程中逐漸掌握了

一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反

三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，鞏固生字

1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多

讀幾遍，加深印象。

(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？

2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。

3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。

(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。

(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。

(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。

4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)。

5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。

7．游戲——走迷宮，鞏固生字。

8．齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏

固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析

綜合，把識(shí)字的過(guò)程變成活躍思維的過(guò)程。充分利用形象化的圖

片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示“我會(huì)寫(xiě)”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。

2．指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫(huà)

“豎提”。

3．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：“豎提”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)

別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長(zhǎng)”

的“橫”要落在橫中線上。

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書(shū)寫(xiě)筆順?！氨取?/p>

的第三筆是“撇”；“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。

看誰(shuí)寫(xiě)得正確美觀。

7．指導(dǎo)觀察“巴、把”。“巴”字單獨(dú)書(shū)寫(xiě)時(shí)第三筆的“橫”

落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫(xiě)在田字格的右面，“豎彎

鉤”的“豎”落在豎中線上。

8．教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫(xiě)得

要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫(xiě)得要窄一點(diǎn)，

比右面的“巴”高。

9．學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示

寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。

10．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一

顆閃光的小星。)

設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。

設(shè)計(jì)“觀察——分析——書(shū)寫(xiě)——激勵(lì)”的過(guò)程，促使學(xué)生的觀

察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

五、作業(yè)布置

1．熟讀課文。

2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的

尾巴的作用。

設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都擁有好奇心，都擁有一雙敏銳的眼睛，

都有自己獨(dú)特的感受，教師要善于開(kāi)啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケＡ艉闷嫘模?/p>

從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。

2021年《比尾巴》語(yǔ)文教案3

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；

2、學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，流利地朗讀課文；

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，

從小自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字、朗讀

難點(diǎn)：?jiǎn)柧涞睦首x

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖、生每人一個(gè)頭飾

教學(xué)過(guò)程：

故事導(dǎo)入，趣味揭題

今天，王老師要領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド掷锟匆豁?xiàng)特別的比賽——比

尾巴。百靈鳥(niǎo)主持道：第一個(gè)出場(chǎng)的是小彌猴，只見(jiàn)它長(zhǎng)尾巴往

樹(shù)枝上一掛，擺出一個(gè)海底撈月的動(dòng)作。（師動(dòng)作演示）第二個(gè)

出場(chǎng)的是小灰兔，它頂著小絨球似的尾巴向大家問(wèn)好。還有誰(shuí)能

扮小百靈幫助松鼠、公雞、鴨子、孔雀介紹它們的尾巴呢？（邊

說(shuō)邊出示動(dòng)物頭飾）

同學(xué)們說(shuō)得真好，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們自己是怎么說(shuō)的

吧！揭示課題：比尾巴。

初讀課文，認(rèn)記生字

師放錄音讓學(xué)生傾聽(tīng)課文，感受文中的語(yǔ)言美。

請(qǐng)同學(xué)們借助拼音小組自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

出示生字卡片（帶拼音的），每個(gè)字請(qǐng)一個(gè)小老師領(lǐng)讀，其

他同學(xué)跟讀。讀的不正確幫助糾正。（重點(diǎn)講猴、松、鼠的讀音）

小組內(nèi)拿生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。（先用帶拼音的卡片，然后用

去

拼音的卡片）

全班齊讀生字。

小組討論怎樣識(shí)記自己最喜歡的漢字。

全班交流。（師引導(dǎo)介紹“八”字頭，“鳥(niǎo)”字邊）

松=（木）+（公）

把=（扌）+（巴）

精讀學(xué)文，理解詞句

同學(xué)們說(shuō)的真好，現(xiàn)在請(qǐng)你們把生字寶寶送進(jìn)課文，用百靈

鳥(niǎo)那動(dòng)聽(tīng)的聲音朗讀課文。

指導(dǎo)生品讀第一、二小節(jié)。

a.師范讀第一小節(jié)。

b.請(qǐng)你們也來(lái)讀讀。

c.生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引出問(wèn)號(hào)的教學(xué)。

d.標(biāo)注法：讀問(wèn)話時(shí)語(yǔ)氣上揚(yáng)，問(wèn)號(hào)前的字要重讀。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

e.小組對(duì)讀，交流、評(píng)議。

f.師指名讀，糾正。全班齊讀。

3、我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文第二小節(jié)。理解長(zhǎng)、短這

組反義詞，用好像說(shuō)句話。

4、小百科：百靈鳥(niǎo)想讓大家說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠尾巴的

好處。（教育孩子保護(hù)動(dòng)物）

5、齊讀一、二小節(jié)。

6、生小組自學(xué)課文第三、四小節(jié)。

7、對(duì)讀感悟。

師生一問(wèn)一答，師生三問(wèn)一答，生生互問(wèn)互答，男生問(wèn)女生

答。

學(xué)中玩、玩中學(xué)

全班齊讀課文。

游戲小結(jié)：小百靈還想和大家一起做個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師問(wèn)，誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？帶著猴子頭飾的學(xué)生回答：猴子的尾巴

長(zhǎng)。

師：誰(shuí)的尾巴短？生：兔子的尾巴短。

2021年《比尾巴》語(yǔ)文教案4

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比、巴、把”4

個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、朗讀和補(bǔ)充資料等方法讓學(xué)生感受動(dòng)

物尾巴的特點(diǎn)。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣，從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課

文、背誦課文。

教學(xué)方法

交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、相關(guān)資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、趣味導(dǎo)課

1.告訴大家一個(gè)小秘密，今天，動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)激烈的

比賽呢，你們知道他們?cè)诒仁裁磫?(板書(shū)課題)6.比尾巴(注意輕

聲)(齊讀課題)。

2.播放歌曲視頻《誰(shuí)的尾巴看》

3.是啊，比賽可真激烈，相信小朋友們都想去現(xiàn)場(chǎng)看看。今

天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這場(chǎng)激烈的比賽!

二、整體感知

1.過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物可多了，看一看，都有哪些動(dòng)物參

加比賽了。先聽(tīng)老師范讀課文，注意找一找有哪些小動(dòng)物參加了

比賽，用橫線畫(huà)出來(lái)。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生

字。并借助拼音多讀幾遍。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。

(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。

預(yù)設(shè)：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)。

師(模仿兔子回答)：謝謝!你也很可愛(ài)。

生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。

師(模仿孔雀回答)：謝謝!你的校服也很好看。

4.去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出它們的名

字嗎?(自由讀——齊讀)

5.去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)

生讀。

(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子

(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌

音。

6.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：

誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作，

在字的左側(cè)。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞?！鞍俗诸^。)

7.咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，感受動(dòng)

物王國(guó)的比尾巴大賽。

三、精讀領(lǐng)悟

1.認(rèn)識(shí)問(wèn)句。

(1)聽(tīng)說(shuō)你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也

想跟著一起去，他是誰(shuí)(出示：?jiǎn)柼?hào)?)什么時(shí)候會(huì)用到?

(2)課文的第一小節(jié)全是問(wèn)題。學(xué)生再聽(tīng)老師讀第一句，試

區(qū)分又有什么不同的?指導(dǎo)學(xué)生再讀。

(3)課文中還有一個(gè)小節(jié)也是在提問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

(4)比尾巴大賽要招小記者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)

小記者?讀這六個(gè)問(wèn)句，男女生比賽讀問(wèn)句。

2.現(xiàn)在比尾巴大賽終于開(kāi)始了，看看這些小動(dòng)物，你們知道

它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生逐一匯報(bào)。

3.松鼠看看(PPT)為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘?(學(xué)習(xí)比

喻句)松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開(kāi)心，你們能夸夸他嗎?

請(qǐng)用讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)。

4.再往下看，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

5.孔雀我們來(lái)看看(PPT圖片)，這是誰(shuí)?你認(rèn)為孔雀漂亮嗎?

說(shuō)說(shuō)理由。

6.說(shuō)得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀，表現(xiàn)出孔雀

的尾巴是看的?能的小朋友用坐姿告訴我。(指導(dǎo)讀)

7.用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。齊

讀這6個(gè)答句。

8.同學(xué)們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。

你們能不能根據(jù)板書(shū)，把課文背下來(lái)呢?先自己背背，再同桌互

背。(學(xué)生自背，同桌互背。)

9.指名背課文。

10.觀察生字，學(xué)寫(xiě)生字：“長(zhǎng)、比、巴、把”。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：小朋友們，比尾巴大賽就要結(jié)束了，這節(jié)課你

有什么收獲呢?跟大家一起交流交流吧!

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物的尾巴。

(2)對(duì)問(wèn)句有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.課堂練習(xí)

(1)拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

wěibɑbǐyibǐ

尾()()()()

yìbǎsǎnchángduǎn

()()傘()短

(2)找尾巴，連一連：

兔子松鼠猴子公雞鴨子孔雀

彎扁看長(zhǎng)短像把傘

五、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.仿照課文內(nèi)容，分別給烏龜、魚(yú)、錦雞編一首兒歌。

2021年《比尾巴》語(yǔ)文教案5

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我

們跟它打個(gè)招呼吧！你好——

2．多媒體課件出示聰明猴的話：

人們都叫我聰明猴，是因?yàn)槲夷X子靈，學(xué)過(guò)的東西記得特別

牢，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過(guò)的東西是

不是都記住了。

3．導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來(lái)檢驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

有沒(méi)有忘記。

(1)拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

wěibɑbǐyibǐ

尾()()()()

yìbǎsǎnchánɡduǎn

()()傘()短

(2)導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？(指名回答，教師

在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的圖片。)

①學(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。

②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來(lái)表達(dá)：

課件顯示句式：參加比尾巴的有__________，有__________，

有__________，有__________，有__________，還有__________。

設(shè)計(jì)意圖：用聰明猴的話，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的

字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí)，練習(xí)有序地表達(dá)，并在激勵(lì)中調(diào)

動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)文。

二、細(xì)讀對(duì)話，理解內(nèi)容

1．導(dǎo)學(xué)：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)

翻到第82頁(yè)，大聲朗讀課文。

2．認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，

小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

3．認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，學(xué)會(huì)讀問(wèn)句。

(1)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意

聽(tīng)，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒(méi)有讀懂的地

方用鉛筆做記號(hào)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)：

預(yù)設(shè)：

生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有像耳朵一樣的符號(hào)

“？”。

[師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)(？)]這個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，這樣的句

子叫問(wèn)句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽(tīng)老師讀一讀。(師

范讀，生跟讀。)

導(dǎo)問(wèn)：(課件顯示六句問(wèn)話)這六句分別問(wèn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生

讀出語(yǔ)氣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個(gè)問(wèn)句，第2小節(jié)分別

回答了這三個(gè)問(wèn)句。第3、4小節(jié)也都是這樣。

4．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。

(1)導(dǎo)問(wèn)：你們能把剛才的問(wèn)題回答出來(lái)嗎？(根據(jù)學(xué)生的回

答，屏幕顯示相對(duì)應(yīng)的句子，出示板書(shū)。)

(2)課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。

①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一

把傘”。用“好像”說(shuō)話，了解打比方的寫(xiě)法。

②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好

看”。用“……最……”說(shuō)話。

③通過(guò)做動(dòng)作的形式，讓學(xué)生理解“扁”。

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？和同桌對(duì)讀

一下。一人問(wèn)，一人答。

(2)指兩名學(xué)生分別讀問(wèn)句和答句。

(3)評(píng)價(jià)讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。

(4)小結(jié)：

①問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

②要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

③輕聲要讀好。

(5)用不同方式朗讀：生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，

加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀，要讓

學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。

教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣，

要讓學(xué)生愿意讀、樂(lè)于讀，從而能自主地有感情地朗讀。

三、鞏固字詞，熟讀成誦

1．背誦課文。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)

讀課文了。你們能不能根據(jù)板書(shū)，把課文背下來(lái)呢？先自己背背，

再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)

(2)指名背課文。

2．游戲：找尾巴。

(1)課件出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這

些小動(dòng)物都有可愛(ài)的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見(jiàn)了，

它們可傷心了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤?huà)上去嗎？

(2)提出活動(dòng)要求：

①說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)。

②說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，

馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。

③添畫(huà)動(dòng)物的尾巴，畫(huà)好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸

夸別人的畫(huà)。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的尾巴

有什么作用。

設(shè)計(jì)意圖：以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣，

在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。在找尾巴的游戲中，既

鞏固了識(shí)字，又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫(huà)、口語(yǔ)表達(dá)等多項(xiàng)能力。

四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀

1．導(dǎo)言：還有許多其他小動(dòng)物要來(lái)比尾巴。瞧，你們認(rèn)識(shí)

這些小動(dòng)物嗎？(課件顯示圖片：①長(zhǎng)尾巴的；②短尾巴的；③

像傘的尾巴的。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小動(dòng)物吧。)

2．同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說(shuō)一說(shuō)嗎？

課件出示——

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？______的尾巴長(zhǎng)。

誰(shuí)的尾巴短？______的尾巴短。

誰(shuí)的尾巴好像一把傘？______的尾巴好像一把傘。

3．學(xué)生自由嘗試著說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)激勵(lì)：你們真了不起，

會(huì)編課文了。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？(指名三位學(xué)生讀。)

4．你們?cè)賮?lái)觀察這組圖，課件顯示——(烏龜、魚(yú)、錦雞)

請(qǐng)同學(xué)們給它們編一首兒歌。

(1)教師提出要求：

①三問(wèn)三答。②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整。③注意先問(wèn)的先答，

后問(wèn)的后答。

(2)請(qǐng)學(xué)生自己想一想，說(shuō)一說(shuō)，再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生練

說(shuō))

(3)指名匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

誰(shuí)的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图狻?/p>

誰(shuí)的尾巴扁？魚(yú)的尾巴扁。

誰(shuí)的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。

(4)指名朗讀自己寫(xiě)的兒歌，可以多請(qǐng)幾位讀。全班學(xué)生一

起讀。

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的

尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都

有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)

物園中去看一看，然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，

學(xué)生看到可愛(ài)的動(dòng)物圖片和有趣的資料，學(xué)習(xí)的興趣馬上被激

發(fā)。教師有序地引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力，小組合

作能力；創(chuàng)編兒歌，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增加了課堂信

息量。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本設(shè)計(jì)通過(guò)讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官

參與學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，采用了多種形式的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生充分

地讀，學(xué)生想讀、樂(lè)讀，在讀中感知，在讀中體會(huì)感情，在讀中

理解語(yǔ)言文字，在讀中了解運(yùn)用語(yǔ)言文字。

為了提高識(shí)字的趣味性和效率，本設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字方

法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn)，抓住識(shí)字

規(guī)律，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)

的事物結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能

力。

2021年《比尾巴》語(yǔ)文教案6

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。

2．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

3．知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。

2．知道課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。

2．了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．出示音節(jié)：shu0du3nxi4ngbi3nqu8zu@

2．讀字卡片：子

二、談話導(dǎo)入

電腦出示北京動(dòng)物園門(mén)口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天

帶你們到動(dòng)物園看一看好嗎？電腦出示6種小動(dòng)物。你們看看有

幾種小動(dòng)物呀！他們都是誰(shuí)呀？板書(shū)：猴子、兔子、松鼠、公雞、

鴨子、孔雀。它們來(lái)到一起想玩兒一個(gè)“比尾巴”的游戲。這幾

個(gè)小動(dòng)物是怎樣比尾巴的，它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們

打開(kāi)書(shū)看一看。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．借助漢語(yǔ)拼音自由地小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀

準(zhǔn)確。

2．學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)

字，把生字和要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

3．同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，相互正音。

4．教師出示卡片，檢查6個(gè)生字和9個(gè)會(huì)認(rèn)字的字音認(rèn)讀

情況。對(duì)于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長(zhǎng)”、“傘”、“短、兔、松、鼠”

的音，應(yīng)多讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、朗讀課文，理解課文。

1．大家看看這課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）

2．學(xué)習(xí)一、二自然段。

（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

師講：第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”

（板書(shū)）。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫問(wèn)號(hào)。凡是句尾有問(wèn)號(hào)的句子就表示問(wèn)話，

讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

（3）指導(dǎo)讀第一段。

①教師范讀第一段。

②學(xué)生自己練習(xí)讀。

③同桌互讀，相互糾正。

④指名讀。

（4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

①請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

②請(qǐng)大家看圖回答，語(yǔ)調(diào)要讀得平緩，肯定。

③同桌同學(xué)對(duì)讀，一人問(wèn)，一人答。

④猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書(shū)：長(zhǎng)

⑤兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書(shū)：短

⑥讓學(xué)生知道“長(zhǎng)和短”是意思相反的詞。

⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對(duì)“好像”一詞是怎樣理解的？

（就是打比方的意思。是說(shuō)松鼠的尾巴和打開(kāi)的傘有些相似。）

板書(shū)：像一把傘。

（5）背誦第一、二段

①同桌同學(xué)讀第一、二段的問(wèn)答句。

②指名一組同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)讀。

③看板書(shū)自己練習(xí)背誦。

④同桌背，指名背誦。

3．學(xué)習(xí)第三、四段。

（1）自己出聲讀讀第三、四段。

（2）第三段提出什么問(wèn)題？第四段又是怎樣回答的？（出

示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問(wèn)一答。

（3）請(qǐng)一組同學(xué)一問(wèn)一答，其他同學(xué)評(píng)讀。

（4）看圖說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書(shū)：

彎，扁，好看

（5）師問(wèn)：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子

尾巴的形狀是扁的。）

（6）自己看板書(shū)練習(xí)背誦。

（7）同桌互背。

4．練習(xí)背誦全文。

（1）同桌同學(xué)互背，一人背問(wèn)句，一人背答句，然后交換

背。

（2）請(qǐng)一組同學(xué)對(duì)背。

5．說(shuō)說(shuō)這6種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？電腦先出示沒(méi)有尾巴的

6種小動(dòng)物，然后在圖下出示6種動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生拖動(dòng)電腦

鼠標(biāo)，做給動(dòng)物找尾巴的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

附：板書(shū)

3．比尾巴

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“豎提”、“撇折點(diǎn)”、“提”3種筆畫(huà)和3個(gè)

偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字頭）。

2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，記清字形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)新偏旁和3個(gè)新筆畫(huà)。

2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．“比、巴、長(zhǎng)”這3個(gè)字的筆順。

2．“好、把”筆畫(huà)較多，要正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．讀生字卡片。（比、巴、長(zhǎng)、好、把、傘）

2．朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)和新偏旁。

1．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)

（1）學(xué)習(xí)“提”

①教師范寫(xiě)，跟老師讀。

②師講：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是

“提”。

③學(xué)生書(shū)空2遍。

（2）學(xué)習(xí)“豎提”

①教師范寫(xiě)“豎鉤”問(wèn)：這是什么筆畫(huà)？

②師接著板書(shū)“豎提”，你們知道這個(gè)筆畫(huà)嗎？

師講：豎向右邊出一個(gè)小鉤，為了區(qū)別“豎鉤”，我們叫它

“豎提”，學(xué)生隨讀。學(xué)生書(shū)空2遍。

（3）學(xué)習(xí)“撇折點(diǎn)”

①教師范寫(xiě)，跟教師讀。

②師講：起筆按一下寫(xiě)撇，不抬筆再按一下接著寫(xiě)點(diǎn)，最后

收筆。

2．學(xué)習(xí)新偏旁。

（1）學(xué)習(xí)“女”字旁。

①出示“女”字，告訴學(xué)生會(huì)nǚ，隨教師讀，

②教師范寫(xiě)“女字旁”，學(xué)生隨讀。

③比較：“女”字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）

學(xué)生書(shū)空。

（2）學(xué)習(xí)“扌”（提手旁）

①教師范寫(xiě)，學(xué)生隨讀。

②學(xué)生跟老師書(shū)空。

（3）學(xué)習(xí)“人”（人字頭）

①教師范寫(xiě)“人”字，念什么？

②出示卡片：傘，看“傘”字，偏旁“人”在上面我們叫它

“人字頭”

③學(xué)生書(shū)空“人字頭”。

三、學(xué)習(xí)生字

1．每個(gè)學(xué)生自學(xué)6個(gè)生字。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）根據(jù)課后第2題說(shuō)說(shuō)生字的筆

順。（3）想想有什么好辦法記住這些字。（4）通過(guò)組詞、說(shuō)句

了解字的意思。

2．在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好？

組的詞最多？

3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。

（1）教師把生字卡片放在板槽里，學(xué)生講哪個(gè)生字就把它

擺到黑板上去。

（2）學(xué)生當(dāng)老師給大家講：（一個(gè)人講一個(gè)生字，其他同

學(xué)可以補(bǔ)充）

巴：b1，獨(dú)體字。一共4筆寫(xiě)成?？梢杂脭?shù)筆畫(huà)的方法記這

個(gè)字，。學(xué)生跟著電腦書(shū)空。組詞：尾巴。

提問(wèn)：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、

長(zhǎng)：ch2ng，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫(huà)方法記住字形，，

學(xué)生跟著電腦博士書(shū)空。組詞：長(zhǎng)短。學(xué)生提問(wèn)：還可以組哪些

詞語(yǔ)？長(zhǎng)的、很長(zhǎng)、特長(zhǎng)。

比：b!，獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫(huà)方法記住“比”的字

形。，跟電腦博士書(shū)空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比

武）。誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)句子？“我們認(rèn)的字一天比一天多。”

好：h3o，合體字，用學(xué)過(guò)的熟字“子”加上“女”字旁就

是今天學(xué)習(xí)的“好”字。組詞：好人，好事。用“好”說(shuō)一句話。

把：b3，合體字。用剛才學(xué)的“巴”加上“扌”（提手旁），

合起來(lái)就是“把”字。還有別的記憶方法嗎？（學(xué)生可用學(xué)前認(rèn)

識(shí)的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車(chē)把。

傘：s3n，用剛才學(xué)的“人字頭”下面加上“點(diǎn)、撇”和“十”

字，合起來(lái)就是“傘”字，提問(wèn)：還有沒(méi)有更好的方法記憶？學(xué)

生回答：“人字頭”下面加上一個(gè)“米”字，還要去掉“撇和捺”

就是“傘”字。生答：“傘”字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開(kāi)的傘。

（結(jié)合學(xué)生的回答教師要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。）組詞：打傘。

（3）鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)這6個(gè)小老師講得非常好！同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)

真，補(bǔ)充回答的同學(xué)善于動(dòng)腦筋。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．學(xué)生翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)67頁(yè)第二題，學(xué)生按筆畫(huà)描紅，一邊描

一邊記住每一筆在田格中的位置。

2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

3．在書(shū)中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。寫(xiě)后跟范字進(jìn)行比較，再修

改不到位的筆畫(huà)。

4．結(jié)合學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況提出難寫(xiě)的字。（好、把）

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“好、把”2個(gè)生字。

（1）指導(dǎo)“好”字

①電腦屏幕顯示出帶田格的“好”字。

②教師提問(wèn)：你們覺(jué)得這個(gè)字寫(xiě)得怎么樣？（左邊不是“女”

字，應(yīng)是女字旁）

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中的“女”字變成“女字旁”（紅色）。

④請(qǐng)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置并說(shuō)一說(shuō)。

第一筆“撇折點(diǎn)”的交叉點(diǎn)寫(xiě)在橫中線下邊一點(diǎn)。第二筆“撇”

起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕

抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”，第六筆“橫”寫(xiě)在橫中

線上。

⑤教師在黑板上書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)：

⑥學(xué)生在書(shū)上田格中獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。

⑦評(píng)議。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“把”字

①電腦屏幕顯示

②觀察“把”的重點(diǎn)筆畫(huà)位置。

③學(xué)生說(shuō)，教師在黑板上范寫(xiě)。教師強(qiáng)調(diào)“扌”的“提”要

比“橫”起筆偏左，右邊“巴”字的第3筆寫(xiě)在橫中線上，豎彎

鉤的“豎”靠近豎中線。

④學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“把”字。

⑤在實(shí)物投影上進(jìn)行展示評(píng)議。

6．學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“比、巴、長(zhǎng)、傘”，每字寫(xiě)一遍。

五、鞏固練習(xí)

1．完成生字本上的生字作業(yè)，每字3遍。

2．朗讀課文，背誦課文。

附：板書(shū)

2021年《比尾巴》語(yǔ)文教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

4、通過(guò)讀課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字，讀好問(wèn)句。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

導(dǎo)語(yǔ)：

老師今天要請(qǐng)大家?guī)腿齻€(gè)忙，你們?cè)敢鈫?

1、認(rèn)字

第一個(gè)忙是，今天早上，老師收到太陽(yáng)公公的許多小禮物，

每個(gè)小禮物上都有一個(gè)精美的字，你們能幫老師把他認(rèn)出來(lái)嗎?

要是認(rèn)識(shí)，就大聲讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的話，就把小手高高的舉起來(lái)。

出示太陽(yáng)生字卡，并把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上。

這幾個(gè)小太陽(yáng)有的同學(xué)還不認(rèn)識(shí)，沒(méi)關(guān)系，待會(huì)你就會(huì)認(rèn)識(shí)

他們了。

2、畫(huà)尾巴

第二個(gè)忙嘛，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他呀是一個(gè)粗心的小畫(huà)

家，我們一起幫幫他好嗎?

課件出示：《粗心的小畫(huà)家》，學(xué)生幫助丁丁改畫(huà)。

第三個(gè)忙是，這些小動(dòng)物們要比尾巴，你們能給他們做裁判

嗎?他們要比什么呢?

課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀，問(wèn)：裁判們請(qǐng)?jiān)u一評(píng)吧!

wěibabǐ

仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書(shū)：尾巴)這節(jié)課我們就來(lái)

比比它們的尾巴。(板書(shū)：比)

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、自讀識(shí)字：

1.提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想

這首兒歌告訴我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn

誰(shuí)的長(zhǎng)好像猴子松鼠扁

三、合作交流：

1.指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

2.討論：這首兒歌告訴我們什么?

過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來(lái)

學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

四、品讀領(lǐng)悟：

(一)品讀課文第一節(jié)：

1.指名讀第一句。

出示黑板;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?問(wèn)題后面

的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō))讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))

讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的

尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線誰(shuí)的尾巴)

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2.指名讀第二句。

出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?

提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連

讀?(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問(wèn)呢?

3.指名讀三句。

出示黑板;誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。

(圈出重音“誰(shuí)”)

引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——

4.小結(jié)過(guò)渡。

第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的

尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，

大家比比看。

(二)細(xì)讀課文第二節(jié)：

1.放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪

一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)

2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)

3.指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)

“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn)，

學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

②現(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什

么?

生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師：猴子

師述：對(duì)，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回

答問(wèn)題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)

哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

教師問(wèn)，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)

女生問(wèn)，男生答。

第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)

就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：

先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)

④看錄像，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老

師問(wèn)，指名學(xué)生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的

先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一

把傘，是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴

好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么?用“好像”

說(shuō)話。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。

2、知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多了，今天，他們聚在一起進(jìn)行一場(chǎng)別

開(kāi)生面的比賽，你們想去看看嗎?但是，小動(dòng)物們說(shuō)要考考同學(xué)

們，你們過(guò)關(guān)了，才讓你們觀看。

第一關(guān)：生字關(guān)(抽學(xué)生讀、齊讀)

第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)(開(kāi)火車(chē)讀)

二、合作交流：

1、同學(xué)們順利過(guò)關(guān)了，你們知道小動(dòng)物們要舉行什么比賽

嗎?

(貼“比尾巴”卡片，注意“巴”讀輕聲。)

2、有哪些動(dòng)物參加了這次比賽呢?一邊聽(tīng)錄音一邊跟讀。

(學(xué)生讀后交流，老師貼圖。)

說(shuō)話練習(xí)：今天，來(lái)參加比賽的有()、()和()。

3、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目有哪些?

自由練習(xí)讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。(指導(dǎo)讀問(wèn)句時(shí)，注意聲

音向上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。)

自由讀、指名讀。

4、“比尾巴”的結(jié)果如何?請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)貼詞語(yǔ)卡片。

5、練讀課文。老師讀問(wèn)句，學(xué)生回答，男女生對(duì)讀，用自

己喜歡的方式讀。(配上動(dòng)作)

6、填空練習(xí)：

猴子的尾巴()兔子的尾巴()松鼠的尾巴()。

公雞的尾巴()鴨子的尾巴()孔雀的尾巴()。

7、師小結(jié)：課文以三問(wèn)三答的形式出現(xiàn)。共有4節(jié)，介紹

了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，這些動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要

保護(hù)它們，不能傷害它們。

三、拓展練習(xí)：

1、瞧，又有幾位朋友來(lái)找大家了，它們也想有一條漂亮的

尾巴，你能幫幫它們嗎?做練習(xí)：書(shū)85頁(yè)讀讀畫(huà)畫(huà)。

2、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，

你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?

3、老師這里還有一首尾巴歌。

尾巴歌

老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，

綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，

燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。

(學(xué)生自由讀，拍掌讀。)

四、鞏固延伸：

大自然中還有很多小動(dòng)物，你們可以從課外書(shū)中找資料，也

可以上或到動(dòng)物園看看，收集動(dòng)物尾巴的奧妙，把你看到的、聽(tīng)

到的告訴家長(zhǎng)、老師和同學(xué)。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫(huà)：撇折，

認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好文中的問(wèn)句。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來(lái)了

幾個(gè)謎語(yǔ)給大家猜！愿意嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師把謎面說(shuō)完再舉手回答，

好嗎？

謎語(yǔ)１：三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。（課件：兔子

圖片）認(rèn)識(shí)生字兔子。

謎語(yǔ)２：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠

圖片）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)松鼠。

謎語(yǔ)３：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（課

件：猴子圖片）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)猴子。

師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過(guò)來(lái)湊熱

鬧了，跟它們打個(gè)招呼吧！學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：公雞、孔雀、鴨子。

動(dòng)物們今天要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)大家做評(píng)委，可它們比什

么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書(shū)課題

二、學(xué)習(xí)生字

１、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（相機(jī)出示生字

卡片：短、把、扁、最）

２、學(xué)習(xí)生字

⑴指名讀卡片上生字

⑵請(qǐng)讀得好的孩子當(dāng)小老師帶讀

⑶齊讀生字

３、識(shí)記字形，學(xué)習(xí)部首：“矢”字部、“曰”字頭

４、說(shuō)“短”、“扁”的反義詞

５、認(rèn)讀生字（課件：不帶拼音的生字）

三、學(xué)習(xí)課文

１、師：動(dòng)物們到底比尾巴的什么呢？請(qǐng)看大屏幕（課件：

出示前三問(wèn)句）

２、指名讀、教師范讀、評(píng)價(jià)、齊讀

３、指名說(shuō)答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）

４、分男女生以問(wèn)答形式對(duì)讀。

師：這組動(dòng)物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？

５、（課件出示三問(wèn)句，齊讀）

６、指名說(shuō)答案，指導(dǎo)把話說(shuō)完整（課件相機(jī)出示）

７、分大組以問(wèn)答形式對(duì)讀。

四、課中休息

五、指導(dǎo)背誦課文

１、開(kāi)書(shū)自由讀課文。

２、老師范讀課文

３、學(xué)生有表情地朗讀課文

４、配樂(lè)背誦課文。

六、拓展

１、看圖編兒歌

２、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)和用處。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云”一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)

“∠”。

2．能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

3．了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文。

2．讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

課前準(zhǔn)備

教師：多媒體課件，六種動(dòng)物卡片及相關(guān)尾巴的圖片，生字

詞語(yǔ)卡片。

學(xué)生：收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)步驟

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

備注

猜

謎

比

賽

課前三分鐘，猜謎比賽。

如：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃等

猜謎比賽

在猜謎中讓學(xué)生了解動(dòng)物，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課件出示有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)

創(chuàng)設(shè)情境

揭示課題

（一）出示畫(huà)面

（二）今天，老師要帶小朋友們到動(dòng)物王國(guó)去參加一場(chǎng)有

趣的比賽。比什么呢？趕快拼拼吧！

（一）觀看課件

（（二）自由拼讀，指名拼讀，集體拼讀。

動(dòng)人的旋律，教師的言語(yǔ)，美麗的畫(huà)面，使學(xué)生進(jìn)入了觸手

可及的童話世界，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲。

課件出示森林動(dòng)物大會(huì)的音樂(lè)，出示帶拼音的“比尾巴”

認(rèn)讀比賽名單

（一）1．那么，你知道今天比賽的選手有那些嗎？

2．給圖，拼音認(rèn)詞

正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，“子”

讀輕聲。

（二）動(dòng)物們都出場(chǎng)了?？矗@就是比賽名單，你能叫叫

它們嗎？

（三）小動(dòng)物們按照號(hào)碼重新排好了隊(duì)伍藏在名字里，等

著小朋友們叫它排隊(duì)呢？（點(diǎn)出小動(dòng)物）

（四）認(rèn)讀：“猴、松、公、鴨、鼠”

1、動(dòng)物們的名字里面這幾個(gè)字特別重要，小朋友們會(huì)讀

嗎？

2、要是能記住這幾個(gè)字，就能牢牢記住小動(dòng)物的名字，大

家快來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法能記住這幾個(gè)字。

（一）1．自由說(shuō)一說(shuō)參賽的選手。

2、指名讀詞語(yǔ)。集體讀詞語(yǔ)。

（二）把認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字說(shuō)給同桌聽(tīng)。（用“我認(rèn)識(shí)....．．”）

叫不出來(lái)的名字請(qǐng)教旁邊的小伙伴或老師。

指名讀──同桌讀──小組讀

（三）指名學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)──開(kāi)火車(chē)讀。

（四）認(rèn)讀生字

1．自由讀生字。

2．交流識(shí)字方法。（用“我認(rèn)識(shí)了....．，我給....．．找

了一個(gè)好朋友?！被颉拔矣?...．．方法記生字的?！闭f(shuō)話）

在認(rèn)識(shí)“比賽選手”階段，教師為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)詞語(yǔ)和

五個(gè)生字，通過(guò)由簡(jiǎn)到難，層層深入，鞏固了生字、詞的讀音。

讓學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)了生字，學(xué)會(huì)了交流。

課件出示六種動(dòng)物的圖片和詞語(yǔ)及拼音。

出示不帶拼音的詞語(yǔ)。

出示重新排列過(guò)的詞語(yǔ)

出示生字“猴、松、公、鴨、鼠”

認(rèn)讀比賽項(xiàng)目

（一）比賽馬上開(kāi)始了，那有哪些比賽項(xiàng)目呢？

（二）指導(dǎo)朗讀

1、趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？

2、看小朋友們讀的這么起勁，老師真想?yún)⒓影?，歡迎嗎？

（教師示范讀）

3、交流總結(jié)（像小耳朵似的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，它提醒我們讀這

樣的句子時(shí)聲音往上揚(yáng)，就象讀第二聲一樣。）

（一）質(zhì)疑。

（二）1．小組內(nèi)自由朗讀。說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)“把、短、

扁、最”

這幾個(gè)生字的。

2、愿意的小朋友站起來(lái)學(xué)著老師的樣子讀讀。

3．通過(guò)交流，學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。

在“比賽項(xiàng)目”階段，教師有意識(shí)得將識(shí)字與閱讀結(jié)合，讓

學(xué)生在閱讀中感知。

通過(guò)教師的示范讀、解說(shuō)來(lái)分散問(wèn)句朗讀的難點(diǎn)。

出示比賽項(xiàng)目（六個(gè)問(wèn)題一起出示）。

評(píng)比比賽結(jié)果

（一）小朋友們，比賽開(kāi)始了，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委，

幫它們仔細(xì)評(píng)評(píng)。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長(zhǎng)）

（二）看，比賽結(jié)果出來(lái)了，你能公布一下嗎？

（三）給動(dòng)物頒獎(jiǎng)

（一）指名說(shuō)。（用“我認(rèn)為....．．的尾巴....．．”）

（二）同桌互說(shuō)

──指名說(shuō)──男女生比說(shuō)──齊說(shuō)。

（三）用尾巴制作成的生字卡片給動(dòng)物頒獎(jiǎng)

通過(guò)圖文對(duì)照，在評(píng)比中自然而然地理解了“長(zhǎng)”、“短”、

“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過(guò)

頒獎(jiǎng)，檢查了生字的認(rèn)讀能力。

出示比賽結(jié)果（六個(gè)答案和圖片一起出示）

鞏固練習(xí)

（一）1．小動(dòng)物們的比賽結(jié)束了。小朋友們想不想來(lái)一場(chǎng)

比賽??！比什么呢？

2．先讓我們來(lái)進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽吧！

（二）寫(xiě)字擂臺(tái)賽。

1、出示要寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)“∠”

2、觀察“云”在田字格中的位置及筆順。

3、讓學(xué)生對(duì)照樣子在田字格中放“云”的筆順。

4、教師范寫(xiě)。

5、教師巡視。

6、評(píng)比，展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

（一）1．興趣昂然的進(jìn)入比賽。

齊讀比賽內(nèi)容。

3、師生對(duì)讀──男女生對(duì)讀──同桌對(duì)讀──指名讀，評(píng)

一評(píng)哪隊(duì)讀的好。

（二）比寫(xiě)字

1、認(rèn)讀新筆畫(huà)“∠”，書(shū)空筆畫(huà)。

2、指名說(shuō)一說(shuō)“云”的筆順。

3、上臺(tái)在電腦上操作。

4、觀看教師書(shū)寫(xiě)。

5、在書(shū)本上描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)好后同桌互評(píng)

擂臺(tái)賽充滿(mǎn)挑戰(zhàn)意味、，符合學(xué)生的好勝心理。且人人參與，

人人能體會(huì)成功的喜悅。

出示：

朗讀擂臺(tái)賽

寫(xiě)字擂臺(tái)賽

出示比賽項(xiàng)目和比賽結(jié)果。

出示生字“云”

布置作業(yè)

布置家作：

1、必選套餐：在三線田字格中正確書(shū)寫(xiě)“云”。

2、自選套餐：

（1）讀生字，正確、流利地朗讀課文。

（2）集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,用書(shū)上的形式編一編兒歌。

根據(jù)自己的特長(zhǎng)和實(shí)際水平，自由選擇作業(yè)。

作業(yè)的布置體現(xiàn)彈性，尊重學(xué)生的個(gè)體選擇。

出示家作內(nèi)容。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

2021年《比尾巴》語(yǔ)文教案8

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物，了解它們尾巴的特

點(diǎn)。

2．能正確讀寫(xiě)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。

3．看圖讀文理解6個(gè)詞語(yǔ)意思。

4．能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)

話的句子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．正確、流利地朗讀短文。

2．識(shí)字、寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備

生字、詞語(yǔ)、音節(jié)卡片，圖片，田字格小黑板。

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物：猴子、小兔、松

鼠、公雞、孔雀、鴨子。了解它們尾巴的特點(diǎn)。

（二）看圖讀文，理解6個(gè)詞語(yǔ)：公雞、鴨子、長(zhǎng)、尾巴、

一把、的。

（三）能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)。朗讀短文，學(xué)習(xí)問(wèn)話的讀法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（－）正確、流利地朗讀短文。

（二）學(xué)習(xí)句子、詞語(yǔ)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀漢字卡片：八鳥(niǎo)爸白好看子

2．讀帶調(diào)韻母卡片：

u07i2ng3n$u#ngu@u83o

（二）指導(dǎo)看圖。

1．今天我們要通過(guò)學(xué)詞學(xué)句，知道6種動(dòng)物尾巴有什么特

點(diǎn)。誰(shuí)知道是哪6種動(dòng)物？看圖按順序說(shuō)一說(shuō)。（猴子、兔子、

松鼠、公雞、孔雀、鴨子）

2．仔細(xì)看圖，看看每個(gè)動(dòng)物的尾巴是什么樣的，有什么特

點(diǎn)？

（三）看圖讀文。

自己讀短文，畫(huà)出生字。

2．出示卡片讀準(zhǔn)字音。

3．自己再讀短文，要讀正確。

4．教師范讀問(wèn)句。先認(rèn)識(shí)問(wèn)句，問(wèn)句是指出問(wèn)題的句子，

在句尾用“？”問(wèn)號(hào)，跟老師說(shuō)三遍“問(wèn)號(hào)”。再指導(dǎo)問(wèn)句的讀

法，讀問(wèn)句時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng)，（示范）讀答句時(shí)語(yǔ)氣要平緩，肯定。

（示范）

5．自己練讀，同桌讀。

（四）看圖學(xué)詞學(xué)句。

1．看“猴子圖”，讀句子，理解句義。學(xué)習(xí)“尾巴”、“長(zhǎng)”

兩個(gè)詞語(yǔ)。

（1）誰(shuí)能找到和猴子里有聯(lián)系的一個(gè)問(wèn)句和一個(gè)答句，讀

一讀。（學(xué)生讀一對(duì)問(wèn)答句）

（2）誰(shuí)知道都什么動(dòng)物有尾巴？（板書(shū)：尾巴）

（3）猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？（……長(zhǎng)）“長(zhǎng)”和什么詞

的意思是相反的？（短）長(zhǎng)是指一個(gè)物體的長(zhǎng)度比較長(zhǎng)說(shuō)的。這

里的長(zhǎng)是說(shuō)猴子的尾巴比別的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)。（板書(shū)：長(zhǎng)）

（4）指導(dǎo)朗讀句子。找兩個(gè)同學(xué)，一人讀問(wèn)句，一人讀答

句。（同桌互相練習(xí)）

2．看“兔子圖”，學(xué)習(xí)讀句子，理解句義。

（1）看圖找有聯(lián)系的問(wèn)、答句讀一讀。

（2）兔子尾巴的特點(diǎn)是什么？長(zhǎng)得什么樣？

（3）練習(xí)讀句子。（同上）

3．看“松鼠圖”，讀句子，理解句義，學(xué)會(huì)詞語(yǔ)“一把”。

（1）看圖，自己練讀有關(guān)的句子。

（2）看圖說(shuō)說(shuō)松鼠的尾巴什么樣子。（松鼠的尾巴毛茸茸

的很蓬松，經(jīng)常翹到身子后邊）

（3）讀讀問(wèn)句。問(wèn)：“好像”是什么意思？生答后師述：

“好像”在這句里是打比方的意思，是說(shuō)松鼠的尾巴和打開(kāi)的傘

有相似的地方。不是說(shuō)這兩樣?xùn)|西一模一樣。

（4）這句話中的“一把”是什么意思？

師述：“一把”在這里是表示數(shù)量的詞語(yǔ)。（板書(shū)：一把）

（5）指名讓兩個(gè)學(xué)生讀這一組問(wèn)答句。

（6）學(xué)習(xí)練習(xí)朗讀。（自練、互練）

4．朗讀第6句話。要求讀得正確、流利。

5．看“公雞圖”，讀句子，理解句義，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“公雞”。

（方法同前）板書(shū)：公雞。

6．看“鴨子圖”，讀句子，理解句義，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“鴨子”。

（板書(shū)：鴨子）（略）

7．看“孔雀圖”，讀句子，理解句義。

8．讀后6句話。

（五）朗讀短文，總結(jié)課文內(nèi)容。

1．正確、流利地朗讀短文。

2．提問(wèn)，課文向我們介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，哪些動(dòng)

物是從長(zhǎng)度（形狀、外觀）介紹的？（幾個(gè)問(wèn)題分別說(shuō)）

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁：（八字頭）、鳥(niǎo)（鳥(niǎo)字旁）、扌

（提手旁）、白（白字旁）。

（二）學(xué)會(huì)7個(gè)生字：公、雞、鴨、長(zhǎng)、巴、把、的。

（三）能正確、流利地朗讀短文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀詞語(yǔ)卡片：公雞鴨子長(zhǎng)尾巴一把的

2．指名讀短文。

（二）認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。

1．（八字頭）。（隨教師讀三遍）

2．鳥(niǎo)：鳥(niǎo)字旁。（同上）

3．扌：提手旁，筆順是一扌，一共3筆。（隨教師讀三遍）

4．白：白字旁。（同上）

（三）學(xué)會(huì)7個(gè)生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，基本筆畫(huà)。

1．公，拼讀音節(jié)g#ng，讀詞語(yǔ)：公雞。

（1）識(shí)記方法，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說(shuō)方法。①偏旁加筆畫(huà)。

上面八字頭，下面第一筆撇折（），第二筆點(diǎn)（）。②數(shù)筆畫(huà)：

一筆撇（），二筆捺（），三筆撇折（），四筆點(diǎn)（公）。

（2）書(shū)空練習(xí)。（①拼讀音節(jié)，②字形結(jié)構(gòu)，③偏旁，④

筆順筆畫(huà)，⑤一共幾筆，⑥本課詞語(yǔ)）按上面6點(diǎn)進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

如公：g#ng，上下結(jié)構(gòu)，八字頭，一筆撇，二筆捺，三筆撇

折，四筆點(diǎn)。一共4筆。公雞的“公”。

（3）口頭組詞語(yǔ)：公雞公共公物公開(kāi)

2．雞，拼讀音節(jié)j9，讀詞語(yǔ)：公雞。

（1）識(shí)記方法：偏旁加筆畫(huà)。

左右結(jié)構(gòu)，左邊2筆，一筆橫撇（），二筆長(zhǎng)點(diǎn)（），右

邊是鳥(niǎo)字旁。

（2）書(shū)空練習(xí)。（同“公”）

（3）這篇短文介紹了公雞的什么特點(diǎn)？（尾巴彎）讀讀有

關(guān)的句子，指名讀。

3．鴨，拼讀音節(jié)y1，讀詞語(yǔ)：鴨子。

（1）識(shí)記方法，偏旁的筆畫(huà)。

①偏旁加筆畫(huà)。左右結(jié)構(gòu)，左邊第一筆是豎（丨），二筆橫

折（），三筆橫（），四筆橫（曰），五筆豎（甲），右邊加

鳥(niǎo)字旁。

②偏旁加舊字改筆畫(huà)。左右結(jié)構(gòu)，左邊把“田”字的第四筆

豎，改為第五筆下面出尾。右邊是鳥(niǎo)字旁。

③偏旁加舊字添筆畫(huà)。左右結(jié)構(gòu)，左邊把“曰”字加一豎（甲），

右邊是鳥(niǎo)字旁。

學(xué)生自學(xué)后，可能說(shuō)出幾種方法，讓大家評(píng)議哪種方法簡(jiǎn)便，

容易記。

（2）書(shū)空練習(xí)。（同“公”）

（3）短文里介紹了鴨子尾巴的什么？（形狀）請(qǐng)兩位同學(xué)

讀讀有關(guān)的問(wèn)答句。

4．長(zhǎng)，拼讀音節(jié)ch2ng。

（1）識(shí)記方法：按筆順筆畫(huà)記字形（數(shù)筆畫(huà)）。

（2）教師邊板書(shū)邊口述指導(dǎo)筆順，一筆斜撇（），二筆長(zhǎng)

橫（），三筆豎鉤（），四筆捺（長(zhǎng)）。

（3）教師帶學(xué)生書(shū)空。

（4）和“長(zhǎng)”意思相反的詞語(yǔ)是什么？

（5）短文里介紹誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問(wèn)答

句。

5．巴，拼讀音節(jié)b1，與爸b4的讀音區(qū)分開(kāi)來(lái)。讀詞語(yǔ)：

尾巴w7ib1，“巴”在詞尾讀輕聲。

6．把，拼讀音節(jié)b3。區(qū)分開(kāi)與爸b4、巴b1的讀音。讀詞

語(yǔ)：一把。

（1）識(shí)記字形方法：偏旁加熟字。左右結(jié)構(gòu)，左邊提手旁，

右邊尾巴的“巴”字。（讓學(xué)生自學(xué)）

（2）書(shū)空練習(xí)。（同“公”）

（3）“一把”在句子表示什么意思？

（4）找兩位學(xué)生讀讀有關(guān)的問(wèn)答句。

（5）教師介紹，“把”字除了組成“一把”這個(gè)表示數(shù)量

的詞語(yǔ)外，還可以組成“把守”：把守大門(mén)；“車(chē)把”：自行車(chē)

的車(chē)把；“把手”：門(mén)把，鍋把。

7．的，拼讀音節(jié)de，讀詞語(yǔ)：誰(shuí)的。

（1）識(shí)記方法：偏旁加筆畫(huà)。左右結(jié)構(gòu)，左邊白字旁，右

邊第一筆斜撇（），二筆橫折鉤（勹），三筆點(diǎn)（勺），共8

筆。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

（2）書(shū)空練習(xí)。（同“公”）

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的步驟：第一，看清整體或部件在田字格中的

位置。第二，找準(zhǔn)每一筆在田字格中的位置。第三，知道每一個(gè)

基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法。（注意記住偏