太陽教學(xué)設(shè)計

第太陽教學(xué)設(shè)計太陽教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

教學(xué)重點：

讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

教學(xué)難點：

知道地球、太陽、月亮之間運轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。

2、宇宙圖片一張。

教學(xué)方法：愉快教學(xué)法

教學(xué)過程：

出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

師問：1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）[教師出示宇宙圖]

2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？

小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。太陽教學(xué)設(shè)計2

一、揭示課題

1.板書課題，同學(xué)們跟著書空。

2.對于老師的板書有意見嗎？

生：要加引號。

3.看老師寫字。戚指名讀齊讀加一個字親戚指名讀指導(dǎo)讀好輕聲。

4.指名讀含有“親戚”的一句話。

“時間久了，就和這家人……父母就帶著孩子到城里來了。”

5.過年時你都會去哪里親戚家？

6.再寫一個字：頰指名讀板書：面頰把含有“面頰”的一句話讀一讀。

“她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀ⅰ业臏I嘩地一下子流了下來。”

7.懂這個詞語嗎？你來摸摸我的面頰。再齊讀這一句話。

二、指名讀課文

1.指名讀第一自然段。

師講述作者衛(wèi)宣利的生活經(jīng)歷。想想她失去雙腿，孤身一人，生活這么艱難，她的心情如何？自由讀。

這一節(jié)中，作者用了兩個“灰”。板書：灰灰齊讀。

2.指名讀第二自然段。

3.指名讀第三自然段。

父親說話是輕還是重，是快還是慢呢？

指名讀。

自由讀。

老師引導(dǎo)：媽媽的笑中有點心疼。齊讀。

4.指名讀第四自然段。

把“溫暖”起來。

引導(dǎo)：一開始心情有點灰暗，現(xiàn)在看到一家人這么和諧，她的心情溫暖起來。

5.指名讀第五自然。

你讀得好，獎勵你再讀一個小節(jié)。是獎勵哦！

6.讀第六自然段。

師范讀：“看著她，讓人隱隱心疼?！痹僮x。

這一段是外貌描寫，讀好了，你就能寫好了。再讀。讀到最后一句，大家都把眉頭皺起來的，這就要表情朗讀。

7.讀第七自然段。

讀到這兒你思考了嗎？為什么要寫這句話，可以舍去嗎？用意何在？

生：體現(xiàn)明明很聰明師評：太膚淺。

生：這兒不寫，下文就顯得突然了。師評：為下文做鋪墊，也叫前后呼應(yīng)。

我讀書就像看風(fēng)景一樣，讀得很慢，一邊讀一邊欣賞，哪兒的風(fēng)景好，我就停下來。

8、接著往下讀讀第八——13

如果讓你批這篇作文，這幾段中，你會在哪些地方劃上波浪線。

生：“明明咯咯的笑聲……追著人走?！睅熞龑?dǎo)點評：銀鈴追再讀。

9指名讀第十四—十七自然段。

最后三個自然段是最難讀的，剛才你們讀時我很認(rèn)真地聽，把你們的優(yōu)點都記下了，你們也要像我聽你們朗讀一樣，認(rèn)真聽我讀。

教師深情朗讀。

此時，你就是作者衛(wèi)宣利，替她表達(dá)，替她說話。自由練讀。

慢慢讀，欣賞著讀，書中有無限的風(fēng)光，只有好好讀才能讀出味道來。

三、理解課題

1、解讀課題中的引號

出示引號的作用。

表示引用的話。表達(dá)強調(diào)的話。表示有特殊含義的詞語。表示否定、諷刺。

指名讀。

“番茄太陽”中的引號是什么作用？

生：表示特殊含義。

2朗讀可以走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，默讀可以讀出文字背后的意思。

生：2處（分別讀出）。

眼睛盯著加引號的“番茄太陽”，思考這兩處“番茄太陽”指的是什么？為什么？如果你思考好了，請將你的思考寫在旁邊，這叫加批注。（第一，我們讀書要學(xué)會做記號，第二，要學(xué)會做批注，我以為這是最重要的讀書能力，你將受益終身。于老師也將自己的思考寫了下來，一會兒和大家交流。讀書是自己的事情，誰也不能代替你。）

交流。

結(jié)合學(xué)生回答，師小結(jié)：第一次指的是明明的笑臉。第二處是明明善良的心。

屏幕出示：老師對兩處進(jìn)行的批注。教師讀。

這不僅感動了作者，也感動了我，人類正是有了的愛的傳遞，人類才有了今天的文明。

四、指導(dǎo)寫字

重點指導(dǎo)“盲”“戚”“屋”“獻(xiàn)”太陽教學(xué)設(shè)計3

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

小灰兔圖片許多個圓（紅色的圓）PPT。

【活動過程】

一、開始部分。

讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來了什么，引出主題。

二、基本部分。

1、老師出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來找東西的，出示信封，讓幼兒把里面的東西取出來（一個圓）。

2、在黑板上出示12個圓，讓幼兒說一說什么東西是圓的？（幼兒說，老師添畫——磁鐵石，氣球，籃球，西瓜，棒棒糖，蘋果，太陽，頭，地球，鏡片，輪胎，井蓋）

3、出示小灰兔要找的東西——一個紅色的圓。

讓幼兒從剛才的12個圓中找一找哪一個圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅，然后貼上紅色的圓（除了小朋友頭像，地球），給小灰兔找了10個又圓又紅的東西。

4、幼：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？

師：小灰兔說“快啦，快啦”。

繼續(xù)出示紅色的圓，邊上有云彩，幼兒說是天上的太陽，就請幼兒說一說從給小灰兔找出來的10種東西說一說哪個能在天上的？（一一排除）最后出示太陽——小灰兔要找的是太陽。

三、老師講故事《小灰兔找太陽》。

1、小灰兔為什么要找太陽？

2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒看一看還有誰在找太陽？（動物，植物，人，太陽能）

【活動延伸】

讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽。太陽教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

２、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

３、了解列舉數(shù)字的作用。

【教學(xué)重點】

了解太陽的特點。

【教學(xué)難點】

體會課文是怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點的。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、啟發(fā)談話，初讀課文

１、出示課題，啟發(fā)談話：

太陽是我們非常熟悉的，天晴時，我們都能見面。你對太陽了解多少。

２、這篇課文就是一篇介紹太陽的文章。

二、整體感知課文

１、學(xué)生自由讀課文。通過閱讀你能讀懂什么？

２、說一說你讀懂了什么？

三、學(xué)習(xí)１～３自然段

１、默讀思考，劃出描寫太陽的句子。

２、學(xué)生匯報：

“其實，太陽離我們有１．５億公里遠(yuǎn)。”……

３、指導(dǎo)朗讀。

４、課文介紹了太陽的哪些特點？是怎么介紹的？

５、教師小結(jié)：

太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１.５億公里，那么遙遠(yuǎn)。

６、填空：

太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

剛才同學(xué)的話中運用了許多數(shù)字，通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

６、出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

⑴（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。

⑵我們看太陽只有一個盤子那么大，（）太陽離地球太遠(yuǎn)了。

⑶（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習(xí)：

（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。

二、細(xì)讀第二段

１、默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切：

邊討淪邊板書：

動植物人的吃穿用靠太陽

關(guān)系云雨雪是太陽帶來的，

密切熱冷風(fēng)是太陽帶來的

太陽光可用來防冶疾病

２、齊讀最后—個自然段。討論：

⑴這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（總結(jié)，強調(diào)）

⑵在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

３、朗讀第４和第８自然段：

師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切?！弊髡邚恼鏀⑹雯ぉ?/p>

生接讀：有了太陽……

師導(dǎo)讀：從反面敘述──

生讀：如果沒有太陽……

三、作業(yè)

背誦第８自然段。太陽教學(xué)設(shè)計5

第一周

活動一:我的小手

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞手和臉；了解以自己為中心的左右，知道保護自己的手，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。初步了解“一雙”的概念。

活動二：我的臉兒

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：頭發(fā)，嘴巴，眼睛。引導(dǎo)幼兒通過觀察，知道人的臉部特征。

活動三：蒙氏活動夾乒乓球

活動目標(biāo)：鍛煉幼兒三個手指的靈活性和力量以及手眼的協(xié)調(diào)性活動四：蒙氏活動系扣子

活動目標(biāo)：鍛煉幼兒的手部肌肉的靈活性和生活自理能力第二周

活動一：都睡著了

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：睡，月亮。感受兒歌的審美意境和蘊含的童趣。知道睡眠對身體健康的重要性，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

活動二：畫媽媽

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：畫，媽媽，笑。養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，用完整的話回答問題。初步認(rèn)識人的五官。懂得通過多種途徑表達(dá)對媽媽的愛。

活動三：蒙氏活動：帶插座的圓柱體A組

活動目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識高矮，并能按照高矮進(jìn)行排序活動四:蒙氏活動：拉拉鏈

活動目標(biāo)：鍛煉幼兒小手的靈活性以及生活的自我服務(wù)能力第三周

活動一：爺爺?shù)纳?/p>

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：爺爺，生日。學(xué)習(xí)關(guān)心長輩，知道家里人的生日。

活動二：我的家人

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：家人。有感情有表情語音較正確的朗讀兒歌。了解自己家人的姓名，稱呼，感受和全家人在一起的歡快氣氛，熱愛自己的家人。

活動三：蒙氏活動粉紅塔

活動目標(biāo)：認(rèn)識大小，能把十個大小不一的正方體按大小排序，創(chuàng)意搭建粉紅塔

活動四：蒙氏活動剪指甲

活動目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)剪指甲的技能，并樂于為他人服務(wù)第四周

活動一：顛倒歌

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：爸爸。感受兒歌的詼諧趣味，調(diào)動已有經(jīng)驗，正確理解兒歌含義。體驗親子之間一起游戲的美好感受。知道太陽從東方升起，西方落下的自然規(guī)律。

活動二：小鴨

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：鴨，走，游。感受兒歌的押韻。從聲音，外形等方面初步認(rèn)識小鴨。

活動三：蒙氏活動鑷子取物

活動目標(biāo)：幼兒學(xué)會使用鑷子，鍛煉銷售的靈活性

活動四：蒙氏活動溫覺板

活動目標(biāo)：豐富幼兒的感覺，通過觸覺認(rèn)識涼的，比較涼，暖的，比較暖的。

第五周

活動一：小燕子

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：云，水。認(rèn)識燕子的外形。激發(fā)幼兒的想象力。知道燕子是一種益鳥，懂得要保護燕子。活動二：青蛙的搖籃

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：青蛙，搖籃。培養(yǎng)幼兒積極思考，用簡單的語言回答的能力。感受兒歌的審美意境和蘊含的童趣。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。認(rèn)識青蛙，知道青蛙的生活習(xí)性?；顒尤好墒匣顒訋Р遄膱A柱體B組

活動目標(biāo)：認(rèn)識粗細(xì)并能按照粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序

活動四：蒙氏活動折手絹

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)對角折和對邊折的方法

第六周

活動一：小的愿望

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：，飛。了解蒲公英傳播種子的方式是隨風(fēng)飄揚，種子飄到哪里就在哪里生根，發(fā)芽。明白遇到困難后要積極想辦法，任何事情經(jīng)過努力都有可能實現(xiàn)的道理。活動三：蒙氏活動夾夾子

活動目標(biāo)：鍛煉幼兒手部肌肉的力量

活動四：蒙氏活動顏色分類

活動目標(biāo)：幼兒能根據(jù)顏色進(jìn)行分類，認(rèn)識紅黃藍(lán)綠四種顏色第七周

活動一：小花貓找尾巴

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：貓，尾巴。感受兒歌的詼諧幽默。在教室的引導(dǎo)下萌發(fā)喜歡小動物，愛護小動物的情感。認(rèn)識貓的叫聲。

活動二：片片落葉像蝴蝶

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：葉，掉。直到秋天到了，樹葉會掉落。

活動三：蒙氏活動棕色梯

活動目標(biāo)：認(rèn)識粗細(xì)，能把十個物體按照粗細(xì)規(guī)律排序活動四：蒙氏活動彩色圓柱體紅

活動目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固對粗細(xì)的認(rèn)識和排序，并進(jìn)行創(chuàng)意搭構(gòu)第八周

活動一：秋的畫報

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：梨蘋果，葡萄。通過看圖說話，

鍛煉觀察力和口語表達(dá)能力。直到秋天是豐收的季節(jié)。活動二：香蕉

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：香蕉。

多通道，多感官地認(rèn)識相交的外形和味道，知道香蕉是一種水果。知道香蕉富含營養(yǎng)，多吃水果有益于身體健康。

活動三：蒙氏活動帶插座的圓柱體C組

活動目標(biāo):認(rèn)識圓柱體的大小，并能按照大小順序排序活動四：蒙氏活動擦的工作

活動目標(biāo)：讓幼兒學(xué)習(xí)擦桌子，擦鏡子的技能

第九周

活動一：葡萄

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：爬。了解葡萄的外形。知道葡萄是一種水果，多吃水果有一與身體健康。

活動二：橘子

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)并理解字詞：橘子，圓。從形狀，顏色，味道等方面，多感官，多角度的認(rèn)識橘子，知道橘子是一種水果。知道多吃水果有益于身體健康。

活動三：蒙氏活動彩色圓柱體黃

活動目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固對大小的認(rèn)識和進(jìn)行大小排序活動四：蒙氏活動掃的工作

活動目標(biāo)：讓幼兒練習(xí)用掃帚掃豆子，聯(lián)系幼兒手的靈活性和動作的協(xié)調(diào)性太陽教學(xué)設(shè)計6

活動設(shè)計背景

太陽，每個幼兒都知道，太陽的形狀是“園園的”、“紅紅的”尤其在這炎熱的夏天，太陽都“像火球”我們不能用眼睛看太陽，這樣眼睛會壞的……等等

結(jié)合主題夏天，抓住孩子們對夏天太陽“熱”的特點，以“太陽尋找涼快”為線索，引導(dǎo)幼兒大膽在繪畫活動中尋找快樂、有趣，加深繪畫的興趣。很符號2-3歲幼兒年齡特點。

活動目標(biāo)

1．能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽想象，運用不同圖形表現(xiàn)太陽的光芒。

2．體驗大膽創(chuàng)作和幫助太陽尋找光芒的快樂。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

引導(dǎo)幼兒大膽想象，理解圖案形象。

教學(xué)難點：

1.以便豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗,

2.更明確了繪畫的方法。

活動準(zhǔn)備

園形卡片若干、頭飾（青蛙、喜洋洋）各一個、卡片西瓜一張

活動過程

一．情景導(dǎo)入;

拉上教室窗簾、打開風(fēng)扇

二．談話導(dǎo)入：

師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？感覺怎么樣？

師：又是什么使我們感覺這么熱呀？要關(guān)上窗簾、打開風(fēng)扇呀？

1．出示卡片一個光光的太陽，激發(fā)對太陽找光芒的興趣

師：你們看，這是誰？它的心情怎么樣？可以從哪些方面看出來？

師：問問它你為什么不開心呀？

太陽：“我本來有又長又亮的光芒，可是到了夏天，大家都說我的光芒太熱了，所以我把光芒藏起來了，可是沒有光芒的我變得好難看，真希望能有涼快的光芒?！?/p>

師：呀，那這怎么辦呀？

2．結(jié)合故事情節(jié)，欣賞范畫

師：什么樣的光芒是涼快的呢？

（1）青蛙：“呱呱呱，我來送，我來送?！?/p>

師：誰呀？會送什么光芒給太陽呢？

青蛙：“我送水滴光芒給太陽，夏天到，水里涼，太陽一定會喜歡?！?/p>

師：青蛙要送什么光芒？為什么？

師為太陽畫水滴光芒，并示范轉(zhuǎn)動紙頭畫。

（揭開面紙）師：看看太陽喜不喜歡這個光芒。（笑臉，喜歡）

（2）喜洋洋：“我也有辦法?！?/p>

“我送卷毛光芒給太陽，夏天到，毛兒少，太陽一定會喜歡?！?/p>

教師范畫，請個別幼兒嘗試轉(zhuǎn)動紙頭畫

（3）幼：“我來送”

“我送西瓜光芒給太陽，夏天到，很涼快，太陽一定會喜歡。

師：夏天吃西瓜什么感覺？（涼快）三教師示范畫（畫西瓜）

三．談話，引導(dǎo)幼兒大膽想象，豐富圖案形象

師：你們在夏天最喜歡涼涼的什么呢？你想送給太陽什么做的光芒呢？

教師結(jié)合幼兒的想法，畫出相應(yīng)的圖案。

幼：西瓜、雪糕、空調(diào)、等等。

四．幼兒作畫

師：鼓勵幼兒邊說邊畫，說說，我喜歡……，我送給你……樣的光芒。

五．欣賞作品：

師：誰來介紹一下，你畫的什么…送給太陽。

教學(xué)反思

本次活動結(jié)合教具——深深吸引了孩子的注意力，在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽的來發(fā)言。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有些幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強。太陽教學(xué)設(shè)計7

一、課前談話，音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：李老師知道小朋友們特別喜歡聽音樂，恰逢今天艷陽高照，老師就邀請你們聽一首歌曲，想聽嗎？要仔細(xì)聽清楚歌詞哦！

生：聽歌曲（邊聽邊跟唱）。

師：這首歌里唱的是誰帶來了七色的光？

生：太陽

師：（課件出示）太陽圖片

師：今天,太陽也走進(jìn)了我們的課堂,要和小朋友一起上課,你們歡迎嗎?

師：同學(xué)們對太陽應(yīng)該不陌生吧,我們前面剛學(xué)過課文21課《太陽》，讓我們一起背誦21課最后一個自然段。

生：流利地背誦

師：是呀，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界，太陽把她的金光灑向世界的每個角落，她給我們帶來光明和溫暖，太陽是屬于全世界的，太陽是屬于大家的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首贊美太陽的詩（板書課題）

生：齊讀課題

師：為什么說太陽是大家的呢？讓我們一起到詩中去找答案吧！

二、初讀詩歌，整體感知。

師：先請同學(xué)們打開課文25課，自由讀詩歌,注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,讀不好的地方多讀幾遍.

生：自由讀詩歌

師：剛才同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，這些帶有生字的詞語你們都認(rèn)識了嗎？。（出示生詞）誰愿意領(lǐng)大家來讀一讀。

生：看屏幕領(lǐng)讀詞語

師：（出示“彤和紅彤彤”注明讀音）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：“彤云”的“彤”讀二聲，而“紅彤彤”的“彤”讀一聲。

師：你觀察的很仔細(xì)，組成疊詞時,聲調(diào)就變了,讀一聲---

生:：tōng。

師：好像這位同學(xué)一樣,我們一齊把字詞讀兩遍!（用手指書空生字）

師：像這樣的.詞語你還能說出幾個嗎？

生：……

師：這首詩歌一共有四小節(jié),老師分別找四名同學(xué)們分小節(jié)讀一讀,誰有信心讀得聲音洪亮與流利？（指名）

師：其他同學(xué)的任務(wù)更重要,請你認(rèn)真聽他們讀詩歌。并想一想讀了詩歌你知道了什么？

生：讀文

師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，誰愿意說一說讀了詩歌你知道了什么？

生1：我知道了太陽落山的景色很美。

生2：我知道了太陽為我們做了很多好事。

三、吟誦品味，享受詩意，積淀感悟

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：同學(xué)們，一首優(yōu)美的詩歌就是一幅美麗的圖畫。所以我們要把詩讀好，就應(yīng)該邊讀邊想象畫面。按照這樣的方法，同學(xué)們試試，讀一讀第一小節(jié)。

生：自由讀文

師：誰愿意來讀一讀

生：讀第1小節(jié)

師：讀著讀著，誰發(fā)現(xiàn)這小節(jié)還藏著一個什么知識了嗎？

生：太陽從東方升起，西方落下。[板書：東（升）西（落）]

師：那么，你們又仿佛看見了什么？

生1：我仿佛看到了天上的朵朵白云。（板書：白云）

生2：我仿佛看到了晚霞。（板書：晚霞）

……

師：下面就跟老師一起去欣賞那潔白的云朵吧?。c擊出圖“朵朵白云”）師：藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，多美的景色呀！

夕陽西下，太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，看?。c擊出圖“紅彤彤的晚霞”）白云變成了？你們現(xiàn)在知道“紅彤彤”是什么意思了嗎？

生：“紅彤彤”就是火紅火紅的意思。

……

師：是呀！那晚霞是紅得如此美麗！讓我們把這美麗的景色用朗讀表達(dá)出來吧（出示第一小節(jié)）

生：自由練讀。

師：誰愿意來讀一讀？

生：讀文，評價（讀得不夠美）

師：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，你不想駐足欣賞這美景嗎？所以“朵朵白云”應(yīng)該讀得慢一些。那晚霞是因為紅才美麗，所以“紅彤彤”應(yīng)重讀。你再試試。

生：練讀，個別讀

師：指導(dǎo)朗讀

師：原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中吧，試著背背第一小節(jié)。（指名背）

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：太陽不僅給我們帶來美的享受，還給我們帶來了無盡的關(guān)懷，看它都為我們做了哪些好事？用筆畫一畫。

生：自由讀文畫句子或詞語。

生：個別讀

師：太陽為我們做了哪些好事？（結(jié)合學(xué)生回答板書：鮮花、小樹、小朋友）

生：她把金光往鮮花上灑，她把小樹往高處拔……

師：你認(rèn)為這一段哪個字或哪個詞用的好？

生1：我認(rèn)為“灑”用的比較好

……

師：太陽把金光往鮮花上灑，“灑”是什么意思？（指名說）有了太陽的普照，每朵鮮花才開的這么艷麗。

師：她還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個“拔”的？是不是太陽拉著小樹讓它長高。

生：是指太陽給小樹輸送營養(yǎng)，讓它快快長大。

師：最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？你去海邊都干什么了？

生：我在海邊揀貝殼

……

師：那你當(dāng)時的心情一定是高興的、快樂的。（高興，快樂）

師：那你就把這種快樂的心情讀出來吧？

生：讀文（不夠興奮）

師：你高興的時候有什么樣的表情？（指導(dǎo)面帶笑容地讀）

師：你們喜歡這樣的太陽嗎？

師：那就把你對太陽的喜愛之情表達(dá)出來吧！和同桌比比，看誰更能讀出你對太陽的喜愛之情？（同桌比讀）

生：女生朗讀

師：那么，太陽就做了這幾件好事嗎？你們從哪里看出來的？

生：抽生說。

師：“省略號”表示什么？

生：太陽還做了很多好事。

師：聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？（課件出示）

生：學(xué)生練寫，全班交流，改寫

師：為我們班的小詩人鼓掌！

師：是啊，太陽為我們做了那么多的好事，她讓小草變碧綠碧綠，她讓鮮花開得更加燦爛，她讓小動物們盡情的享受大自然帶給他們的快樂，她讓我們在陽光的照耀下健康的成長。老師也來當(dāng)回小詩人。（課件出示）學(xué)生齊讀

如：她使莊稼茁壯成長，她使動物有了溫暖的家，

她陪著小朋友們在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽他們充滿童趣的談話。

（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

師：太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她會去那兒？去干什么呢？請大家看著大屏幕小聲讀讀詩歌的三四小節(jié)。邊讀邊想，她又去哪兒了，去干什么了？（課件出示：三.四小節(jié)）

生：自由讀

師：太陽趁小朋友睡覺的時候去別的國家會做些什么呢？

生：去別的國家，為別的國家的小朋友帶去快樂？

生：她也會把金光往鮮花灑，也會把小樹往高處拔……

師：小朋友們還在睡夢中呢！千萬不要把他們吵醒啊。最后一句注意要讀得輕點、慢點！再來試試。

生：自由讀——個別讀——齊讀

四、升華文本，渲染主題

師：是啊，太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，那時因為——

太陽是大家的！

不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那時因為————太陽是大家的！

不管你是貧窮或是富裕，你都可以分享陽光，那時因為————太陽是大家的！

師：你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，（課件展示：書中插圖）

師：是??！讓我們一起放飛手中的和平鴿，（師生做放飛的動作）說：遠(yuǎn)方的朋友們，讓和平鴿飛遍世界的每個角落。讓和平永駐人間。讓我們珍惜每日的時光。

師：還有最后幾分鐘，我們一起把這首詩歌送給在坐的聽課老師，好嗎？

生：男、女生各讀一節(jié)。

師：讀得真好！最后跟李老師一起去作業(yè)超市逛逛吧，（出示作業(yè)內(nèi)容）

你喜歡做哪樣作業(yè)就選哪樣，也可以多選。

生：我想有感情的朗讀.

師：別忘讀給你的爸爸媽媽聽，他們一定會很喜歡的。

生：我喜歡這首詩，我想把它抄下來。

師：好的，字跡一定要工整啊！

生：我要把詩中最美麗的景色畫下來。

師：到時候一定要拿給老師看哦！

生：我想把這首詩背給小伙伴聽。

師：看樣子，每位同學(xué)心目中都選好了自己喜歡的作業(yè)，那就認(rèn)真完成吧！好，這節(jié)課我們就上到這，下課！

板書：25太陽是大家的

白云（灑）鮮花（拔）小樹

西（落）——太陽（圖）——東（升）

晚霞（陪）小朋友太陽教學(xué)設(shè)計8

教材分析：

《四個太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔生動而充滿童真，課文簡析明了，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。因此，教學(xué)中應(yīng)著重對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語言簡練，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。

設(shè)計意圖：

《四個太陽》這篇課文圍繞“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中優(yōu)美的文字，生動有趣的語言，并能有所積累。

2、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。

課前準(zhǔn)備：四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、看圖揭題，初讀課文。

1、今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：（出示四幅圖）。請大家仔細(xì)看一看，你有什么問題要問嗎？

2、是呀，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢？請同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧?。ǔ鍪菊n題）。齊讀。

3、請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個季節(jié)？用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的？

4、匯報交流。隨機板書：春天夏天秋天冬天

5、小畫家畫的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？

板書：（）的春天（）的夏天（）的秋天（）的冬天

6、請大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來。

7、匯報交流。隨機板書：

綠綠清涼金黃香甜

紅紅溫暖彩色多彩

齊讀詞組：

綠綠的夏天清涼的夏天

金黃的秋天香甜的秋天

紅紅的冬天溫暖的冬天

彩色的春天多彩的春天

二、再讀課文，體會作者的心愿。

1、這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節(jié)，你最喜歡哪個太陽呢？

先別急著告訴老師，請大家再把課文連起來讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來，好嗎？（自由讀－四人小組匯報朗讀并評價）

2、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段。太陽教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的方法及興趣。

課前準(zhǔn)備：

適逢有日環(huán)食，先帶領(lǐng)學(xué)生觀察，或放太陽的幻燈。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語(結(jié)合兒童的生活，引起學(xué)習(xí)新課的興趣)。

出示“日”字的象形字，導(dǎo)入課題，板書：太陽

二、初讀課文，整體感知。

課文一開始先說了什么？為什么先寫后羿射日的傳說？

板書：傳說——引人入勝

出示句子：一句話，沒有太陽，就沒有我們美麗可愛的世界。

1．這句話中哪個詞語起總結(jié)作用？

2．能夠在句子中起到總結(jié)作用的，除去“一句話”這三個字，還有什么詞？（總之，綜上所述……）

3．學(xué)生發(fā)言，把這些詞語帶到句子中，大聲朗讀。

（這個環(huán)節(jié)是通過語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生體會漢語的豐富多彩。）

三、精讀課文，理清順序。

1．一邊默讀，一邊思考并畫下來：你從課文中讀懂了什么，知道了什么？

2．學(xué)生匯報，并把自己的成果各自書寫在黑板上，老師相機指導(dǎo)，并和學(xué)生一起介紹收集來的有關(guān)太陽的科學(xué)知識。

3．理清順序，把黑板上大家寫的這些凌亂的句子，按照課本的敘述順序排列整齊。

學(xué)生排列后如下：

1、太陽離地球一億五千萬公里遠(yuǎn)

2、步行去太陽要三千五百年

3、坐飛機要二十幾年

4、130萬個地球才抵得上一個太陽

5、太陽是個大火球

6、太陽表面溫度有六千度

7、中心溫度是表面溫度的兩千五百倍

8、關(guān)系密切

9、形成生態(tài)環(huán)境

10、產(chǎn)生氣象變化

11、殺菌，防治疾病

12、沒有太陽，就沒有我們美麗可愛的世界。

4．找這些句子之間的關(guān)系，進(jìn)行分類，明白結(jié)構(gòu)，如下圖。

（這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過自己的閱讀，理清課文的敘述順序，弄清材料和順序的關(guān)系，并能夠運用到以后的寫作中去。）

四、學(xué)習(xí)方法，讀寫結(jié)合。

1、讀課文，文中是怎樣說明太陽的遠(yuǎn)，大，熱這些特點的？找出來，大聲朗讀，強調(diào)數(shù)字。

板書：列舉數(shù)字。

2、出示月亮的圖片和相關(guān)資料，仿照課文的寫法，寫一段關(guān)于月亮的說明文。太陽教學(xué)設(shè)計10

1、設(shè)計意圖

活動的第一教時以閱讀圖畫書，理解并講述故事情節(jié)為主?；顒又羞\用了“單圖講述”、“連圖講述”等不同的方式，幫助幼兒細(xì)致觀察圖片，連貫講述，從而發(fā)展其語言表述能力。

在“太陽落水”時，引導(dǎo)幼兒觀看視頻，了解沒有太陽的世界會是什么樣的，從而知道太陽對于人們生活的重要意義。

故事的結(jié)尾富有情趣，先將小魚成功叫醒太陽的結(jié)果告訴幼兒，再引導(dǎo)幼兒猜測“他究竟用了什么方法”，鼓勵幼兒們想出千奇百怪的情節(jié)，激發(fā)他們的想象，使活動的過程也更富有趣味。

2、活動目標(biāo)

(1)了解太陽對于人們生活的重要性。

(2)理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。

3、活動準(zhǔn)備

《太陽和小魚》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

4、活動過程

(1)故事導(dǎo)入

一還記得自己小時候的樣子嗎?

一猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)

一瞧，這張照片是太陽公公很久很久以前，還是小孩子的時候拍的。告訴你們一個秘密，他小時候是個懶惰、貪睡的孩子。一天傍晚，太陽娃娃打起瞌睡來……

(2)閱讀理解故事

①出示太陽掉下水的圖片。

一“撲通”一聲，突然，意想不到的事情發(fā)生了。你看到發(fā)生了什么事?(幼兒看圖講述)

一太陽就這樣沉到海底呼嚕呼嚕地睡著了。太陽在海底睡得可舒服了，可是岸上的人們卻急壞了，這是為什么?

②觀看錄像，理解、討論。

一如果沒有太陽，我們的世界會變成什么樣?

一看錄像，你看到?jīng)]有太陽，世界會變成什么樣?

一是呀，太陽對我們來說太重要了，沒有太陽也就沒有了生命，所以得趕快把太陽叫醒。

③觀察圖片，講述故事。

出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察，完整講述。

一著急的人們聚在一起想辦法，商量著怎么把太陽弄上來。我們來看看他們想了些什么辦法，這些辦法成功了嗎?

④小魚救太陽。

A．出示小灰魚圖片及最后太陽升起的圖片。

一這時候，有一條灰色的小魚正悄悄地向太陽游去看，這次太陽醒了嗎?你們猜，小魚用了什么辦法?

B．幼兒展開想象并講述

一小灰魚一個勁地呵太陽的癢癢，

(3)自主閱讀，為故事取名字太陽教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“的、問、葉、又、花、紅、們”7個字，會認(rèn)“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”8個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，初步知道植物的顏色與太陽有關(guān)，激發(fā)學(xué)生觀察自然，探究科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重難點：

1、識字寫字，朗讀課文；讀好小鳥、小蜜蜂和小青蛙說的話。

2、讀中感悟植物的顏色與太陽有關(guān)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時（略）

第二課時

一、習(xí)生字詞。讀課題。

愛動腦筋的小白兔很想知道什么呀？齊讀課題。

二、自由讀第2、3、4段

1、小白兔問了哪幾個小動物，它們是怎么說的呢？自由讀這三個段落。

2、指名回答。貼出三個小動物的圖片在黑板上。并讓學(xué)生完整的讀出三只小動物的回答。

三、讀第2、3、4段，體會這幾段意思

1、小白兔最先去問小鳥，小鳥怎么說的？

師引：小鳥小鳥，太陽是什么顏色的呀？

師問：你為什么認(rèn)為太陽是綠色的呀呢？

欣賞：綠油油的樹葉，茂盛的大樹。

再讀小鳥的話，體會高興的心情。

2、小白兔聽了小鳥的話，它心里的這個問題解決了嗎？它“想了想”，它想什么呢？

小白兔去問了小蜜蜂，小蜜蜂怎么回答的呢？

小蜜蜂為什么告訴小兔子花朵的顏色呢？

再讀這句。讀出對花朵的喜愛來。

3、小白兔聽了小蜜蜂的話，它滿意了嗎？它“想了想”，它想什么呢？

于是它去問了第三個伙伴小青蛙。

師：青蛙青蛙，太陽是什么顏色的??？

師：小青蛙為什么說出的是稻穗的顏色呢？

再讀小青蛙的話。

四、學(xué)習(xí)第五段

小白兔最后弄明白了太陽是什么顏色嗎？

看，它還坐在那干嘛呢？你們讀讀課文最后一段吧，小白兔還在想呢！

五、拓展思維

大自然有各種美麗無比的事物，它們的色彩都那么的美，出示一組圖片給學(xué)生欣賞。

你能給小白兔一個答案嗎？用下面的引言說話。

太陽是，照在。

小白兔的這個問題，你們有興趣解決嗎？你們可以用什么辦法去解決呢？

六、聰明的小朋友們一起來一起記住生字怎么寫吧！

指導(dǎo)寫字

板書設(shè)計：太陽的顏色

小鳥綠綠油油

小白兔小蜜蜂紅紅艷艷

小青蛙黃黃燦燦太陽教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)目標(biāo)：

1、我會讀會寫本課12個生字。

2、我會分角色朗讀課文，我會有選擇性地積累語段。

3、我能理解太陽路的深刻含義，樹立“不畏艱險，盡畢生的努力向光明攀登的”正確的生命價值觀。

教學(xué)重點：

１．理解課文內(nèi)容，分清主次。

２．弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。

教學(xué)難點：

課文最后一段奶奶講的話。理解太陽路的深刻含義。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、整體感知文章大意。

3、弄清楚奶奶是怎樣讓“我們“找到太陽路的。

方法指導(dǎo)：

1、“猜”是平舌音，“纏”、“柿”、“傻”、“順”、“誰”是翹舌音。

“誰”還有一個讀音“shuí”

2、“攀”與“葵”較難書寫，請看清字形再書寫。

3、自學(xué)理清文章思路，但是要準(zhǔn)確填空，需動腦概括喲！

4、學(xué)貴有疑喲！請大膽質(zhì)疑，我們會幫助你解決問題的。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)：

1、我能讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不丟字、不添字，讀通課文。

掃除讀音障礙。

（1）瞧，本課的生字我都會注音了：

猜（）懸（）纏（）柿（）葵（）核（）

隔（）截（）傻（）順（）誰（）攀（）

（2）我能正確抄寫這些字，并組詞：

猜（）懸（）纏（）

攀（）傻（）截（）

隔（）核（）葵（）

順（）柿（）誰（）

（3）我能根據(jù)要求填空：

“攀”字一共有（）筆，第12筆是（），按筆畫查字法，它應(yīng)該查偏旁部首（）。

“截”字一共有（）筆，第一筆是（），第12筆是（）

（4）下面這些詞語，我把能理解的詞寫在下面，把詞語的意思批注在課文中的相關(guān)詞語旁。

居然陸續(xù)莫名其妙攀登

2、我知道作者圍繞太陽路寫了這幾件事：

夢想太陽路→___太陽路→___太陽路→___太陽路

3、我有幾個問題想和大家探討：

問題一

______________________________________

問題二

______________________________________

二、小組討論，合作交流探究：

1、根據(jù)質(zhì)疑的焦點問題，我們在小組內(nèi)合作探究“奶奶用什么辦法讓我們找到了太陽路？”

重點探究：孩子們和奶奶對話的部分。

（1）我們能找出第2自然段“我們”種園子的語句：

______________________________________

（2）我們能找出的3自然段奶奶說的話：

______________________________________

（3）我們知道苗兒這樣努力成長最終會怎樣：

______________________________________

（4）我們知道不只是這些苗兒有通往太陽的路，我是從這些語句感受到的：

______________________________________

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、我會分角色朗讀課文，我會有選擇性地積累語段。

2、我能理解太陽路的深刻含義，樹立“不畏艱險，盡畢生的努力向光明攀登的”正確的生命價值觀。

方法指導(dǎo)：

1、在文本中找關(guān)鍵句來分析理解，那樣體會文章主旨就很容易了。

2、仿寫句子要在理解句意的基礎(chǔ)上才能完成。

3、你的收獲也許是最獨特的，要大膽與大家分享。同事你在聆聽的過程中說不定會有意外的收獲。

4、你會讀這篇文章，能否和大家合作來讀這篇文章呢，把握每個角色的感情，你一定會讀得很出色的！

教學(xué)過程：

一、小組討論，合作交流探究：

1、根據(jù)質(zhì)疑的焦點問題，我們在小組內(nèi)合作交流探究“太陽路是怎樣的一條路”？

2、我們知道文中這些句子告訴我太陽路是怎樣的一條路：

如：第18自然段“這條路太陡了。”

3、理解主旨，重點探究：

理解文章內(nèi)容展示：第21自然段奶奶總結(jié)的那段話。

（1）奶奶說了幾句話？每句話是什么意思？這段話是什么意思？

（2）“在攀登中，西紅柿?xí)L出果實，葵花會開出花結(jié)子兒，桃樹會張大成林”，我們會仿照這個句子寫句子。

朗讀文章展示：

我們這個組能把奶奶說這段話的語氣與感情讀出來。

二、全班共同探究主旨：

太陽路指的是：

我們學(xué)了這篇文章，我們的收獲是：____________________________________________________________________________

三、全班分角色朗讀展示：

1、分組分角色朗讀。選派讀得好的同學(xué)參加全班分角色朗讀。

2、班級分角色朗讀。

______________________________________太陽教學(xué)設(shè)計13

一、課前談話，引出課題

雖然咱們的教室處于角落，感覺有點陰沉沉的，但咱們的氣氛卻是熱騰騰的，小朋友們呢，都是喜洋洋的，對吧。多么可愛的笑臉呀，老師這里也有一張笑臉呢！

1、出示太陽笑臉：認(rèn)識嗎？誰呀？你看，這是一個怎么樣的太陽？（紅彤彤、笑瞇瞇）你覺得她想對我們小朋友說什么呢？

2、

太陽這么能關(guān)心人，把太陽給我一個人好不好？那給你嗎？給他嗎（加上用手指的動作）？哦，看來，太陽是——大家的。（板題）

3、齊讀課題。這就是我們今天要學(xué)的一首詩歌。請同學(xué)們翻開書106頁。

二、讀通課文，自學(xué)生字

（一）初讀課文，自學(xué)生字

1、看到這么優(yōu)美的詩歌，瑩老師真想先讀為快，給我一次表現(xiàn)的機會好不好？師范讀（配樂）。

2、想像老師一樣美美地讀嗎？但是學(xué)習(xí)得一步一個腳印，要慢慢來，先要過三道關(guān)呢！能行嗎？好，咱們先過第一關(guān)：請同學(xué)們自由讀課文，特別要注意讀準(zhǔn)生字字音。

3、然后再和同桌交流一下學(xué)習(xí)生字的方法。

4、全班交流：有什么好辦法教給大家或有什么地方提醒大家？（可以讓學(xué)生上講臺當(dāng)小老師）適機出示生字卡片。

陪（換位并組詞）；彤（注意讀音的變化）[你坐得這么筆直筆直的，肯定對自己充滿了信心，你為自己爭取了發(fā)言權(quán)，真高興能請你來說。]

（二）再讀課文，檢查讀文

好多出色的小老師啊！老師看了心里真是喜滋滋的。

恭喜小朋友們又向前邁了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。請小朋友讀詩歌，誰會有這樣的好機會呢？

三、品讀二節(jié)，想象練筆

1、小朋友們很棒，這個太陽也很不錯呢！她做了許多好事，請同學(xué)們快速默讀課文，找一找。

2、指名說。你找對了嗎？

3、請同學(xué)們再去讀讀這一段，等一下咱們比比誰的收獲最多。

4、

全班交流：你讀懂了什么或者說你有什么體會？你是怎么讀懂的？你從哪里讀懂的？[根據(jù)學(xué)生回答板書——鮮花、小樹、小朋友]

[機動：太陽是怎么做的呢？]

——動作有灑、潑、陪、看

A、有了太陽，花兒開得更（）

B、有了太陽，小樹長得更（）

[花兒更美了，小樹更高了，花兒和小樹開心嗎？你能用你的聲音來表達(dá)你的感受嗎？]

5、說到這里，瑩老師想起來了，也寫了一句[陪]比較句子（1）她看著小朋友在海邊戲水（2）她陪著小朋友在海邊戲水

讀一讀，你覺得哪個太陽更好，為什么？哦，原來一個字里邊也有好多學(xué)問呢！謝謝同學(xué)們的寶貴意見。

6、過渡：現(xiàn)在老師難怪明白了，因為有了太陽的陪伴，小朋友玩得更歡了！咱們現(xiàn)在就去海邊分享一下他們的快樂吧

（1）同桌互練（2）個別讀

[快樂的時候你有什么表情？][能讓老師從你的臉上也感受到這份快樂嗎？][讀得真不錯，如果能加上動作就更好了。]

7、小朋友這么能干，老師很想把一個讀書的小訣竅送給你們，有了這個小訣竅，小朋友們肯定能學(xué)得更好，想聽嗎？讀書的時候，不僅要學(xué)會讀懂文字，還要學(xué)會看懂符號。再看看書，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

（1）個別說發(fā)現(xiàn)。

（2）你看懂了嗎？

8、想象練筆

（1）

請小朋友閉上眼睛，讓我們?nèi)ジ惺芴柕臒崆?，一起走進(jìn)這個陽光燦爛的世界吧?。ㄅ錁罚┗鸺t的太陽從東方冉冉升起，她喚醒了人們、喚醒了大地、喚醒了花兒鳥兒樹兒草兒果兒，她把美麗的金光灑遍了世界的每個角落，在太陽的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充滿了活力。

（2）小朋友，剛才在你的腦海里還看到了太陽做了哪些好事？

9、讓我們再把太陽做的好事說給大家聽聽，好嗎？準(zhǔn)備好。

[老師為你們配樂]

四、練習(xí)朗讀，詞語訓(xùn)練（第一節(jié)）

過渡：太陽要做的事太多了，那能干的太陽從早忙到晚，就一直沒有變化嗎？

1、請同學(xué)們輕聲讀一讀，說不定會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢！

2、指名說。

（1）白云——紅彤彤的晚霞，還有什么也是紅彤彤的？這樣的詞語還有嗎？

請一個女孩，仔細(xì)觀察，眼睛圓溜溜，水汪汪，亮晶晶，臉蛋胖乎乎，紅撲撲，紅彤彤，笑容甜蜜蜜的太陽教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

2、進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。

3、背誦課文最后一個自然段。

教學(xué)重點:朗讀課文，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。

教學(xué)難點:說話、寫話訓(xùn)練。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。

1、早晨，當(dāng)太陽從東方升起，把金燦燦的陽光灑向大地，你可曾想過是誰給我們帶來這可愛的世界?

2、板書題目。

3、回憶課文1至3自然段介紹了太陽的哪幾方面的特點?

4、4至8自然段又向我們介紹了什么?

二、了解密切關(guān)系

1、默讀4至8自然段邊讀邊畫出寫太陽與人類關(guān)系密切的句子。

2、學(xué)生匯報，師板書，相機出示課件

太陽與動物、植物的關(guān)系(邊播放課件邊介紹煤炭的形成)

與氣象的關(guān)系

與防治疾病的關(guān)系

太陽與人類關(guān)系密切，出示:如果沒有太陽，地球上就不會有動物。

填空:如果，就。

3、地球上的光明和溫暖都是太陽送來的，如果沒有太陽會怎樣?(用一句話說)

出示:沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

指導(dǎo)朗讀

因為有了太陽，小草發(fā)芽，樹木吐綠，鮮花競相開放，所以。

因為有了太陽，小猴子在樹上跳來跳去，長頸鹿在草地上散步，

所以。

因為有了太陽，白云在天空賽跑，風(fēng)兒在追逐嬉戲，我們在課堂上謝謝，所以。(引導(dǎo)復(fù)踏式讀)

4、太陽把光和熱灑向人間，對我們這么重要，讓我們來贊美太陽吧!(學(xué)生說)

5、寫話訓(xùn)練

太陽照著你，太陽照著我，太陽是我們大家的，出示寫話練習(xí)。

學(xué)生自己完成，師巡視指導(dǎo)。

指名讀評價

三、寫字

1、出示會寫的字，指名讀，齊讀。

2、師范寫:繁蔬抵

3、學(xué)生練習(xí)寫。

四、背誦課文最后一段。

五、總結(jié):

人們說太陽光輝燦爛，不僅指它的光彩奪目，還有它的無私奉獻(xiàn)精神，讓我們也做一個小太陽，把光和熱灑向每個人。太陽教學(xué)設(shè)計15

教材分析：

《太陽是大家的》是課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文三年級下冊第七單元的一首兒童詩。詩歌用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子一起游玩，傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會的安寧。

教學(xué)理念：

通過多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容,體會太陽是大家的,感受詩歌的快樂氛圍。學(xué)習(xí)方式以朗讀、感悟、聯(lián)想等為主導(dǎo)，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對太陽的熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作