素質(zhì)教育的含義是什么

第頁(yè)素質(zhì)教育的含義是什么素養(yǎng)教育是依照人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必須要，以全面提升全體同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本目的，以尊重同學(xué)主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。以下是我為您整理的素養(yǎng)教育的含義是什么的相關(guān)內(nèi)容。

素養(yǎng)教育以提升全民素養(yǎng)為根本宗旨。

教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，發(fā)展教育，對(duì)提升中華民族素養(yǎng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有戰(zhàn)略性，全局性，先導(dǎo)性的作用。

素養(yǎng)教育是面向全體同學(xué)的教育。素養(yǎng)教育是倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中是每個(gè)人能夠得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是注重少數(shù)人的發(fā)展。

素養(yǎng)教育是促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展的教育。社會(huì)主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)必須要全面發(fā)展的新人，實(shí)施素養(yǎng)教育就是通過(guò)德育，智育。體育。美育等的有機(jī)結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)同學(xué)的德，智，體，美等的全面發(fā)展。

素養(yǎng)教育是促進(jìn)同學(xué)個(gè)性發(fā)展的教育。人與人之間在基本素養(yǎng)大體相同的基礎(chǔ)上，每個(gè)人由于先天稟賦，環(huán)境影響，接受教育的內(nèi)化過(guò)程等方面存在諸多差異，存在多樣的個(gè)性，我們把人的個(gè)性看作是人性在個(gè)體上的反映，是共同性與差別性的統(tǒng)一。

素養(yǎng)教育是以培養(yǎng)同學(xué)的革新精神和施行能力為重點(diǎn)的教育。革新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)具有革新精神和能力的新一代人才，是素養(yǎng)教育的時(shí)代特征。

我們對(duì)素養(yǎng)教育內(nèi)涵的上述理解，可以簡(jiǎn)括為："一個(gè)宗旨，兩個(gè)重點(diǎn)，三大要義。'

2什么是素養(yǎng)教育

首先要知道什么是素養(yǎng)。狹義的素養(yǎng)概念是生理學(xué)和心理學(xué)意義上的素養(yǎng)概念。素養(yǎng)是指人或事物在某些方面的本來(lái)特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)。在心理學(xué)上，指人的先天的解剖生理特點(diǎn)，主要是感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn)，是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平。這是關(guān)于狹義素養(yǎng)的典型解釋。廣義的素養(yǎng)指的是教育學(xué)意義上的素養(yǎng)概念，指人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過(guò)環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱(chēng)為素養(yǎng)。主要包括人的道德素養(yǎng)、智力素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、勞作技能素養(yǎng)等。素養(yǎng)教育中的素養(yǎng)指的是廣義素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育是以提升民族素養(yǎng)為宗旨的教育，是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體同學(xué)、全面提升同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。

素養(yǎng)教育是指一種以提升受教育者諸方面素養(yǎng)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素養(yǎng)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際必須要，以全面提升全體同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本目的，以尊重同學(xué)主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

實(shí)施素養(yǎng)教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的必須要。它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素養(yǎng)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的"應(yīng)試教育'和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實(shí)處。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向?qū)?lái)的要求看，素養(yǎng)教育勢(shì)在必行。這是我們基礎(chǔ)教育改的時(shí)代主題和緊任務(wù)。

3如何進(jìn)行素養(yǎng)教育

首先，政府教育部門(mén)應(yīng)該改變以往只看分?jǐn)?shù)，不看能力的考核體制，這樣機(jī)構(gòu)在進(jìn)行教學(xué)授課的過(guò)程中可以有更大的發(fā)揮空間，而不會(huì)被這種分?jǐn)?shù)考核制所限制，可以給同學(xué)安排更多可以鍛煉同學(xué)個(gè)人能力的課程。

機(jī)構(gòu)要改變以往應(yīng)試教育的思路，注重對(duì)同學(xué)個(gè)人綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在傳授同學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓同學(xué)掌握學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)能夠終身受益，而不是為了考試而努力的學(xué)習(xí)。

教師要改變以往對(duì)同學(xué)進(jìn)行知識(shí)灌溉模式的教學(xué)思路，而應(yīng)該更多的從同學(xué)的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，側(cè)重培養(yǎng)同學(xué)的自主思索問(wèn)題的能力，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思索問(wèn)題，及時(shí)幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題。

高中生正好都是十六七歲的年齡，個(gè)人的性格和價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，還必須要機(jī)構(gòu)進(jìn)行適度的管束和引導(dǎo)，不能因?yàn)橐M(jìn)行素養(yǎng)教育而放任同學(xué)不管，機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)該積極引導(dǎo)同學(xué)，引導(dǎo)他們對(duì)"好和壞'、"真善美'等正確的社會(huì)價(jià)值觀推斷。

孩子的父母，也應(yīng)該參加到對(duì)孩子進(jìn)行素養(yǎng)教育的過(guò)程中來(lái)，應(yīng)該多抽出時(shí)間陪孩子，和孩子一起出去旅游或者是做游戲等都是很好的方式，可以讓孩子體會(huì)到家庭的溫暖，而不是天天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。

父母可以依據(jù)孩子的個(gè)人愛(ài)好適當(dāng)?shù)慕o孩子報(bào)考一些培訓(xùn)班，幫助孩子發(fā)展個(gè)人的興趣愛(ài)好，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)很多種他們自己不喜愛(ài)的業(yè)余興趣，不要讓他們整天要么培訓(xùn)班要么機(jī)構(gòu)，讓給他們適當(dāng)?shù)膫€(gè)人時(shí)間和空間。

4如何落實(shí)素養(yǎng)教育

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師自身素養(yǎng)是實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵和前提

"振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有優(yōu)良的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。'提升教師素養(yǎng)是確保素養(yǎng)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提條件。同學(xué)的思想道德、科學(xué)文化、身體、心理等素養(yǎng)的提升，必必須建立在教師素養(yǎng)的提升的基礎(chǔ)之上。否則實(shí)現(xiàn)全面提升同學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)就會(huì)成為一句空話(huà)。

我校由于歷史等原因，學(xué)苗以下崗失業(yè)人員和農(nóng)民工子女為主，教師十分敬業(yè)，但是教育觀念比較陳舊，不敢放手讓同學(xué)探究。針對(duì)這種狀況，本學(xué)期我校的校本研修工作立足于教師實(shí)施素養(yǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變和提升，開(kāi)展聘請(qǐng)專(zhuān)家講座、骨干教師課題研究引領(lǐng)、教師講壇、案例交流活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)個(gè)人提升等形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，以解開(kāi)教師的思想枷鎖，加強(qiáng)教師實(shí)施素養(yǎng)教育的自信心和主動(dòng)性。特色：我校的教師人文素養(yǎng)提升系列講座。

利用科研課題的牽引促進(jìn)教師觀念的更新，如"培養(yǎng)研究性教師的策略研究'。通過(guò)讓廣大教師積極參加課題研究開(kāi)啟了教師的視界，更新教師的教育觀念，提升教師的育人理念。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道

1、集體備課

(1)明確要求

本學(xué)期教研活動(dòng)和集體備課要以"實(shí)施自主發(fā)展教育'為主題，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，確定教研組教學(xué)研究系列專(zhuān)題，切實(shí)開(kāi)展好有效教學(xué)的研究，要按照集體備課的流程(理論學(xué)習(xí)分工說(shuō)課同伴研討代表上課觀課議課教學(xué)反思修正重上。)組織開(kāi)展。備課要在教師個(gè)人充分備課的基礎(chǔ)，通過(guò)集體研討，優(yōu)化教學(xué)〔制定〕，既體現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，又能夠借鑒智慧碰撞的靈性，達(dá)到規(guī)范課堂教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)