淺談如何提高教育高質(zhì)量發(fā)展

淺談如何提高教育高質(zhì)量發(fā)展摘要：百年大計(jì)，教育為本?！盎A(chǔ)教育在國(guó)民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位”。教育高質(zhì)量發(fā)展已是新時(shí)代我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的主題。全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展研究要從把堅(jiān)持立德樹人、落實(shí)國(guó)家深化教育改革方案、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍、實(shí)現(xiàn)教育公平均衡發(fā)展、加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社協(xié)同育人機(jī)制等進(jìn)行高度概括和精準(zhǔn)把握，真正落實(shí)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的高質(zhì)量教育，為黨育才，為國(guó)育才。關(guān)鍵詞：教育；新時(shí)代；高質(zhì)量發(fā)展學(xué)高為師，德高為范，堅(jiān)持立德樹人。教育是立德樹人的偉大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展就要全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)思想政治教育、品德教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，樹立“德育為先、面向全體、全面發(fā)展、知行合一”的教育觀念，培養(yǎng)出理想遠(yuǎn)大、信仰堅(jiān)定的社會(huì)主義事業(yè)接班人。深化教育改革調(diào)整教育指揮棒，杜絕教育功利化傾向，克服唯分?jǐn)?shù)，唯升學(xué)、唯文憑的片面導(dǎo)向，要樹立科學(xué)的人才觀，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，教師教出風(fēng)格。踐行先進(jìn)辦學(xué)理念，遵行教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建學(xué)校文化、加強(qiáng)學(xué)校治理、豐富學(xué)校課程、探究高效教學(xué)、優(yōu)化教育評(píng)價(jià)、重視德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的使命感覺(jué)、責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情操，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，辦好人民滿意的教育。建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍教師“傳道、授業(yè)、解惑”，教師是學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維的指引者，教師肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人才的時(shí)代重任。實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，必須建設(shè)一支政治思想堅(jiān)定、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、道德情操高尚和創(chuàng)新能力突出的教師隊(duì)伍。全面貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》和《教育部等八部門關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》等文件精神，加強(qiáng)師德建設(shè)，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，加強(qiáng)教師關(guān)懷激勵(lì)，制定教師優(yōu)待辦法，大幅提高教師政治地位、社會(huì)地位和職業(yè)地位，穩(wěn)步提高教師收入水平，切實(shí)解決教師實(shí)際困難，讓教師教有所得、安心施教。實(shí)現(xiàn)教育公平實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，必須堅(jiān)持教育公平而有質(zhì)量。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，辦好人民滿意教育，是我國(guó)教育改革發(fā)展的基本遵循。辦好人民滿意教育就要提升教育基本公共服務(wù)供給能力，統(tǒng)籌抓好城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展，在經(jīng)費(fèi)投入、教師編制等方面加大對(duì)貧困地區(qū)扶持力度，不斷縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校差距。確保每個(gè)孩子有學(xué)可上、機(jī)會(huì)公平。實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展就要構(gòu)建“五育并舉”全面發(fā)展的育人體系。在保障弱勢(shì)群體方面，加大對(duì)經(jīng)濟(jì)困難兒童、農(nóng)村留守兒童、殘疾兒童的關(guān)愛(ài)和資助力度，是每個(gè)孩子都平等享有受教育的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)家校社協(xié)同育人機(jī)制《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確指出：“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制?！贝饲?，

第十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十五次會(huì)議對(duì)《中華人民共和國(guó)家庭教育法（草案）》進(jìn)行審議，草案強(qiáng)調(diào)“家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)一致”的原則。家校社協(xié)同育人成為越來(lái)越多人的共識(shí)，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。教育是全社會(huì)的事業(yè)，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)密切配合。家庭是人發(fā)育、成長(zhǎng)、生存的首要基地，學(xué)校是傳承文化、培養(yǎng)人才的主要平臺(tái)，社會(huì)是人生發(fā)展、相互交往的基本環(huán)境。三者構(gòu)成促進(jìn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)鏈環(huán)。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教