初中英語新課標解讀PPT-圖文

解讀義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第1頁。

什么是“有效課堂”？定義：凡是能有效地促進學生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學結(jié)果的教學活動。目的：提高教師的工作效益，重視學生的全面發(fā)展，強化過程評價和目標管理。初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第2頁。構(gòu)建“有效課堂”具備的條件

引起學生學習的意向，即教師首先需要激發(fā)學生的學習動機，在學生想學的基礎(chǔ)上開展教學。

指明學生所需學習的內(nèi)容和應(yīng)該達到的目標，即教師要讓學生知道學什么和應(yīng)該學到什么程度，讓學生有意識地主動參與學習。

采取易于學生理解的方式，讓學生聽清楚、聽明白，并借助一些技巧。初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第3頁。

問題一、教學目標制定（即學習目標制定）二、激活課堂資源的方法與手段三、詞匯、語法輸入的載體與情境四、口語、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練五、合作學習的情境及途徑六、教師的角色與評價方法初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第4頁。教學目標所學知識的領(lǐng)會能力

語言技能的綜合運用能力

語言知識的識記能力學習策略和文化意識的實踐能力

綜合運用語言的能力

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學習目標

讀寫課

聽說課初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第6頁。

學習目標

聽說課詞匯：掌握本課對話中所用生詞及短語

1、wallet,IDcard,lunch,watch,water,glasses，umbrella2、gotoamovie,goonatrip。。。句型：識記并會運用一般將來時will/begoingtodo聽力：1、聽前：預(yù)測聽力內(nèi)容2、聽中：掌握抓大意、抓關(guān)鍵詞的聽力技巧能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息掌握對話內(nèi)容并能熟讀

3、聽后：運用聽力的內(nèi)容編寫與實際生活相聯(lián)系的新對話初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第7頁。激活課堂資源的方法與手段問題1、信息獲取缺乏有效性2、重形式，輕效果，教師設(shè)計的問題隨意性很強3、重知識點，輕語篇理解

4、重活動，輕思考

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激活課堂資源的方法與手段

讀寫課

聽說課初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第9頁。詞匯、語法輸入的載體與情境

問題1、注重知識傳授，忽視語言技能培養(yǎng)；2、偏重語言技能培養(yǎng)，輕視知識的有效輸入

詞匯的載體與情境

情境識詞

語境識詞

任何一個單詞都不是在一節(jié)課里學會的，對于任何一個單詞的理解、記憶和運用要經(jīng)過初次的了解，在各種語境下的理解，不同的感官的感受，與各種技能結(jié)合的運用；單詞的學習是應(yīng)該有層次的，第一個層次不是拼寫，而是音形相結(jié)合的意義，確切地說，是在聲音材料或文字材料理解上下文里的意義。當學生記住了單詞的整體形狀、聲音及意義后，就解決了閱讀和視聽活動中詞匯的問題，就可以通過閱讀和視聽，更多次地接觸這個單詞，產(chǎn)生比較牢固的印象，然后才進入拼寫的層次。初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第10頁。

詞匯、語法輸入的載體與情境

聽說課初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第11頁。語法輸入的載體與情境

感知為先，階段漸進

境中悟法，習學并進

晦律新說，立足實用堅持英語教學的實踐性原則，改變過去重視詞匯和語法知識的講解與傳授的方向。語言知識的學習應(yīng)立足于語言實踐活動。應(yīng)該重視科學地設(shè)計教學過程，努力創(chuàng)設(shè)知識內(nèi)容、技能實踐和學習策略的需要都很豐富的情景，以營造啟動學生思維的教學環(huán)境，幫助學生通過各種渠道獲取知識，加速知識內(nèi)化的過程。語言知識教學一定要調(diào)動學生的積極性、構(gòu)建性、累積性、目標指引性、診斷性和反思性、探究性、情景性、社會性及問題定向性等內(nèi)在驅(qū)動的學習。初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第12頁。

詞匯、語法輸入的載體與情境

讀寫課

聽說課初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第13頁?？谡Z、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練口語教學中的問題1、機械操練（背誦、模仿）2、公開課的點綴3、啞巴英語口語教學的輸出訓(xùn)練1、單元整體教學，重視詞匯教學的整體性2、圍繞主干句型進行對話拓展

(聽說課)3、緊扣問題主線進行信息交流（閱讀課）4、通過調(diào)查、訪談等形式進行收集信息、整理信息和交流信息（寫作課）5、常規(guī)訓(xùn)練6、注意改錯方式，保護學生的自尊心初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第14頁?？谡Z、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練寫作教學中的問題1、教師思想上不夠重視，過分追求全輸入和全輸出，甚至難化教學重點。2、教師對書面表達的定位往往是更關(guān)注對結(jié)果的評價，而不注重在訓(xùn)練寫作的過程中所培養(yǎng)的寫作能力。3、忽視寫作教學的主體性，能動性和創(chuàng)造性。4、對意義的注意勢必會減弱對形式的注意。寫作輸出訓(xùn)練的途徑1、詞匯基礎(chǔ)

用好關(guān)聯(lián)詞、用好系動詞、靈活運用詞組2、句式基礎(chǔ)

寫作應(yīng)從簡單句開始訓(xùn)練、句型盡量多樣化、積累優(yōu)秀的句型和段落3、課堂寫作的合作學習尋找作文中的亮點、范文引領(lǐng)4、建立自我評價檔案袋課文的首要功能不是作為知識的載體；課文首先是用來閱讀的；閱讀的目的主要是培養(yǎng)閱讀能力，其次是提供語言輸入和文化輸入。閱讀是語言學習的重要方法和途徑。在閱讀教學中，老師給學生的閱讀材料的內(nèi)容應(yīng)該盡量廣泛，能夠讓學生感興趣，而不應(yīng)該局限于帶選擇題的閱讀練習材料。初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第15頁。

寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練

讀寫課初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第16頁。

口語、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練

讀寫課

聽說課初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第17頁。合作學習的情境及途徑

教學中存在的問題

教師分組策略的缺失

評價缺失

合作學習活動任務(wù)不清教師作用的缺失或介入過多初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第18頁。

合作學習的情境及途徑

讀寫課

聽說課初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第19頁。教師的角色與評價方法

活動的設(shè)計是以學生為中心的，是以激勵學生自主學習為出發(fā)點的。因此，教師的角色應(yīng)該是引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者和參與者。而不是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評判者，更不是絕對的權(quán)威。

教師的角色初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第20頁。

評價建議1.充分發(fā)揮評價的積極導(dǎo)向作用2.體現(xiàn)學生在評價中的主體地位3.依據(jù)課程目標要求確定評價內(nèi)容與標準4.注意評價方式的合理性和多樣性5.形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教與學的過程6.終結(jié)性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力7.注意處理教學與評價的關(guān)系教師的角色與評價方法讓學生自我評價是為了給學生一個發(fā)展、創(chuàng)造的空間；讓學生做評價的主人就是讓學生做學習的主人初中英語新課標解讀PPT-圖文全文共23頁，當前為第21頁。促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升的幾個方面：學習---專業(yè)學習、教育教學理論學習、實踐學習

---接納融合的心態(tài)、機會往往留給有準備的人反思---教育教學的不斷完善、新思路的不斷嘗試

---感恩為我提出意見的人實踐---樂于放開自己的課堂、用積極的心態(tài)看待“評優(yōu)課”、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題

---揚長避短，適合的才是最好的規(guī)劃---確定目標、整體規(guī)劃、不恥下問、主動尋求幫助社交---營造積極快樂的工作環(huán)境