我行-我能行教學(xué)設(shè)計(安岳-陳平)

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我行，我能行

執(zhí)教:安岳縣岳陽鎮(zhèn)學(xué)校陳平

教學(xué)內(nèi)容：四川教導(dǎo)出版社《生命生態(tài)平安》三年級下冊12課《我行，我能行》

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)，信任和悅納自己。

2.引導(dǎo)同學(xué)面向困難時，要毫不畏懼，樹立信念，開動腦筋，英勇嘗試，取得最后的勝利。

3.引導(dǎo)同學(xué)擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，互相鼓舞，協(xié)助他人取得勝利。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)，信任和悅納自己。

2.面向困難時，要毫不畏懼，樹立信念，把握打敗困難的辦法，取得最后的勝利。

教學(xué)難點(diǎn):

1.面向困難時，要毫不畏懼，樹立信念，把握打敗困難的辦法，取得最后的勝利。

2.擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，互相鼓舞，協(xié)助他人取得勝利

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

一個小孩正

努力在爬樓梯,

翹著小屁股,兩

只小手用勁兒地

忙乎著，兩只小

腿兒用勁兒向上

蹬，怎么也爬不

上去，兩次、三次……他失敗了，他趴在那兒不動了，是累了？還是在想著什么？媽媽連忙?????跑過去，想拉他上去，可他推開媽媽的手，不要媽媽拉，他繼續(xù)爬，最后，他最終靠自己爬上去了！

1.這個小孩為什么要推開媽媽的手?

2.假如這個孩子會說話，當(dāng)媽媽幫他時,他會說哪一句話?(我行，我能行)

我們今日就一起來學(xué)習(xí)“我行，我能行”

請大家跟我一起大聲說，“我行，我能行!

好，下面，我們來合作一次，我說前面，你們大聲說“我能行”

仔細(xì)聽講我能行！

遵守紀(jì)律我能行！

樂觀發(fā)言我能行！

好，孩子們的表現(xiàn)十分棒，課后，我將有禮品贈送哦！

二、心理聚焦：

動畫導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)愛好，調(diào)動同學(xué)樂觀性

第一個禮品，請大家看動畫片，播放《米卡，信任自己我能行》提問：

師：動畫里的小白兔叫妞妞，動物們玩的嬉戲叫羊腳球，妞妞想玩羊腳球嗎？（想）

她開頭敢玩羊腳球嗎（不敢）為什么？（上次摔倒了，膽怯再次摔倒）哦，本來她是對自己沒有信念，她為什么沒有自信（只看到自己的缺點(diǎn)，沒看到優(yōu)點(diǎn)）

后來，妞妞敢玩羊腳球了嗎？（敢）為什么？（教師鼓舞她，她信任自己一定能行，英勇地舉行嘗試）

自信念重要嗎？(重要)

三、心理視窗：

1.說一說：妞妞開頭以為自己不可，不敢參加小伙伴們的活

動，后來學(xué)會了正確的辦法，最終取得了勝利。在學(xué)習(xí)和生活中，你有過和妞妞類似的經(jīng)受嗎？請和學(xué)生說一說。

2.找一找自己的優(yōu)點(diǎn)

教師總結(jié)：本來，我們認(rèn)為“我不可”，是由于只看到了自己的缺點(diǎn)，而忽略了自己的優(yōu)點(diǎn)。

請學(xué)生們在紙上寫出自己的優(yōu)點(diǎn)。

3.試一試：

嬉戲：掌聲雷動

先通過動畫，讓同學(xué)通過數(shù)秒的方式清晰10秒有多長

讓同學(xué)估量10秒能鼓掌多少次

同學(xué)鼓掌

研究辦法后再次鼓掌

總結(jié)：僅僅信任自己不夠，還要開動腦筋，英勇嘗試。

四、心靈氧吧

播放小男孩跳馬的視頻

將要跑到跳箱時暫停，介紹;小男孩面前的障礙物高不高？（高）這是一種叫跳箱的體育運(yùn)動，現(xiàn)在已經(jīng)是小男孩第四次試跳了，前三次他都失敗了，但他信任自己一定能行，你們猜一猜，這次他跳得過嗎？

沒跳過時，暫停，他心里在想什么？（我行，我能行）提問，他還會跳嗎？（會）

第五次沒跳過，暫停，猜一猜，教師可能在給他說什么，（教給他正確的辦法，鼓舞他，你一定能行）他點(diǎn)了點(diǎn)頭，猜一猜，他心里是怎樣想？（我行，我能行）他還會再跳嗎？（會）

小伴侶們?yōu)樗佑蜁r，暫停，想一想，小伴侶們說的什么？(加油，你一定能行）

假設(shè)那個小男孩就是我們自己，聽到同伴的鼓舞后，心里會怎么想（我行，我能行)

來，我們一起為自己加油，請起立，左手摸右肩，用力向前伸出，