【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)》與《初試身手》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)》與《初試身手》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

三年級(jí)下冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)》與《初試身手》

教學(xué)目標(biāo)

1.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對(duì)大膽想象的體會(huì)，感受大膽想象

的樂趣。

2.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對(duì)大膽想象的體會(huì)，感受大膽想象的樂趣。

語言應(yīng)用：能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。

思維能力：對(duì)事物進(jìn)行合理的想象，發(fā)現(xiàn)想象的樂趣。

審美創(chuàng)造：培養(yǎng)豐富的想象力，大膽想象續(xù)編故事。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：交流對(duì)大膽想象的體會(huì)，根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。

難點(diǎn)：能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入

師：大家好！現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元的交流平臺(tái)與初試身手。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)溫馨提示，像這位同學(xué)一樣做好自己的課前準(zhǔn)備。

1.上課準(zhǔn)備

上課前，書桌凈。

書展開，筆在手。

坐姿正，認(rèn)真聽。

2.語言訓(xùn)練點(diǎn)

1.小游戲：

做好了課前準(zhǔn)備，我們就進(jìn)入大腦運(yùn)動(dòng)操的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)小游戲，游戲的名字是：猜猜我是誰？到底它是誰呢？

請(qǐng)同學(xué)們注意聽一聽，看一看，猜一猜，開始！

大家好！我可擅長(zhǎng)變化了！

有的時(shí)候，我會(huì)變成小動(dòng)物，比如可愛的小蜜蜂、機(jī)靈的小鳥有的時(shí)候，我也會(huì)變成一處景物，比如這樣的寺廟；有的時(shí)候，我還會(huì)變成一個(gè)人物。

他的本領(lǐng)可真大！你猜到他是誰了嗎？快來看一看。

沒錯(cuò)，他就是孫悟空。相信你們都猜對(duì)了。

孫悟空是我們中國(guó)著名神話故事——《西游記》里面的經(jīng)典形象。大膽神奇的想象讓這部小說充滿魅力，經(jīng)久不衰。

2.引出課題：交流平臺(tái)與初試身手

現(xiàn)在，我們繼續(xù)來領(lǐng)略想象的神奇。今天我們一起來學(xué)習(xí)第五單元的《交流平臺(tái)與初試身手》。

顧名思義，它分為兩部分，一部分是“交流平臺(tái)”，一部分是“初試身手”。

其中，“初試身手”是我們習(xí)作單元所特有的部分。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對(duì)大膽想象的體會(huì)，感受大膽想象的樂趣。

2.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。

三、知識(shí)點(diǎn)講解

（講解要點(diǎn)：交流對(duì)大膽想象的體會(huì)，根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。）

（一）交流平臺(tái)

1.出示交流平臺(tái)：

明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們首先進(jìn)入交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)。

交流平臺(tái)，我們都不陌生，它主要是用來梳理和交流的。

通過了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們知道本單元的交流平臺(tái)主要是梳理和交流什么呢？

梳理、回顧課文中的想象故事，交流對(duì)大膽想象的體會(huì)，從而進(jìn)一步感受大膽想象的樂趣。

了解了本次交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，接下來我們就進(jìn)一步來梳理和回顧一下。

本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇課文，一篇是第16課《宇宙的另一邊》，另一篇是第17課《我變成了一棵樹》。在這兩篇課文當(dāng)中，我們感受到了大膽想象的神奇，知道了在我們的大膽想象中，什么都可能發(fā)生。我們進(jìn)一步地梳理一下。在《宇宙的另一邊》當(dāng)中，大家來看看這一個(gè)部分。我們可以看到，作者想象出宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

所以，在宇宙的這一邊有什么，另一邊的倒影中就有什么。

宇宙的這一邊有一座城市，宇宙的另一邊，也有一座一樣的城市，宇宙的這一邊有一條街道，一棟房子，宇宙的另一邊也有條一樣的街道，有棟一樣的房子，在宇宙的這一邊房子里有一個(gè)孩子，宇宙的另一邊房子里也有一個(gè)一樣的孩子。

所以，大家可以看到，它們是同一種事物。

但是，在后面的部分，我們可以看到：當(dāng)我在宇宙的這一邊“拿出作業(yè)”

“爬樓梯”“想著他”時(shí)，宇宙的另一邊卻是“放回作業(yè)”“下樓梯”“他想著

我”。兩邊的事物雖然相同，但動(dòng)作卻是相反的，這是反著想。

在《我變成了一棵樹》當(dāng)中，它的大膽想象也有自己的特點(diǎn)。你看，“我”

變成了一棵樹，樹跟人是同一種事物嗎？對(duì)的，他們是不同的事物。我們?cè)賮砜纯?。媽媽帶來了許多好吃的，當(dāng)英英饞得口水都流下來的時(shí)候，小動(dòng)物們也展開了想象。他們談?wù)撝哼@是天上落下來的雨呀、打翻的牛奶、蟲子撒的尿呀、大樹哭泣流下的淚水呀。它們想象到的這些都與口水有相似的特點(diǎn)，所以這是順著特點(diǎn)想。還有，在這篇課文中，樹上長(zhǎng)的不是果實(shí)，而是鳥窩。在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然鳥窩也是在樹上，但不是長(zhǎng)出來的，而是搭出來，而且通常也不會(huì)是各種形狀的。所以，這是變化特點(diǎn)來想。

好，我們初步梳理了這兩篇課文，我們感受到它們大膽想象不同的特點(diǎn)，也體會(huì)到了想象的奇妙。

請(qǐng)同學(xué)們像這樣來交流交流。課文中哪些大膽的想象讓你覺得最新奇、最有趣？請(qǐng)你和小伙伴說說你的體會(huì)。

2.分享交流

大家都交流得怎么樣呀？

我們一起來聽聽這些同學(xué)的分享。

預(yù)設(shè)1：我覺得在《宇宙的另一邊》當(dāng)中有很多現(xiàn)實(shí)生活中不存在的

事物。比如說宇宙的另一邊怎么可能是這一邊的倒影呢？

預(yù)設(shè)2：我覺得這篇課文當(dāng)中還有現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物和景象，

比如雪在夏天下，太陽從西邊升起，石頭可以開花，或者像人一樣行走。這些都是我們現(xiàn)實(shí)生活中不存在的。

預(yù)設(shè)3：我也是這么認(rèn)為的。你看，人怎么可能變成一棵樹呢？鳥窩

怎么可能是長(zhǎng)出來的呢？小鱷魚又怎么能住到那里去呢？這些都是現(xiàn)實(shí)生活中不存在的，但是在想象的世界里，什么動(dòng)物都可以住到鳥窩里去。

好的，我們來梳理一下，是不是這樣的呢？大膽想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象，讀起來就讓我們覺得真有意思。

課文中還有很多像這樣的想象，大家可以繼續(xù)說一說。我們?cè)俾犅犗乱晃煌瑢W(xué)的分享。

預(yù)設(shè)4：我覺得這個(gè)地方的想象最有意思。在宇宙的另一邊，想寫關(guān)

于風(fēng)的習(xí)作，要先變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……在想象的世界里，什么都可能發(fā)生。大膽想象，可以讓我們擁有奇異的經(jīng)歷。我們可以穿越時(shí)空，漫游宇宙，實(shí)現(xiàn)任何的奇思妙想，真是太有趣了！

在大膽想象的世界里，確實(shí)是什么都可能出現(xiàn)，什么都有可能發(fā)生。我們繼續(xù)聽聽同學(xué)的分享。

預(yù)設(shè)5：你看，人可以變成一棵樹，樹上可以長(zhǎng)出各種形狀的鳥窩，

各種各樣的小動(dòng)物，不管是天上飛的，還是水里游的，都可以住在鳥窩里。甚至，作者的媽媽也可以住在鳥窩里。這些都是我們現(xiàn)實(shí)生活中不存在的。在想象的世界里，什么都可能發(fā)生。

大膽想象真的是給我們帶來無窮的樂趣，充滿了魅力。

如果課文中還有一些想象讓你覺得最新奇、最有趣，你可以跟小伙伴們繼續(xù)交流交流自己的看法、體會(huì)，進(jìn)一步去感受大膽想象的樂趣。

3.小結(jié)：接下來，我們結(jié)合剛才交流平臺(tái)學(xué)習(xí)的這些內(nèi)容，來初試身手，大膽想象。開啟我們的奇幻之旅。

（二）初試身手

1.出示要求：

這是第一站——奇妙手指畫，我們一起來做一次想象的游戲。請(qǐng)看要求：

在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰想得新奇。

請(qǐng)你在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰想得新奇。

你看，比如說，手指印可以長(zhǎng)出卷卷的頭發(fā)，穿上漂亮的裙子，變成在跳舞的小女孩；可以長(zhǎng)出耳朵、胡須，變成一只笑瞇瞇的小貓；可以長(zhǎng)出大大的耳朵和長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，就變成了一只在打盹的小象。

你的手指印又會(huì)變成什么呢？請(qǐng)大家自己按按手指印，畫一畫，看誰想得新奇。

2.分享，拓展思維：

大家都畫好了嗎？想不想來分享一下同學(xué)們所畫出來的手指畫？好的，我們一起來看一看。

預(yù)設(shè)1：這是我的手指畫。大家看一看，是不是很有趣呀？我覺得它可

以長(zhǎng)出小尾巴，變成一只非常可愛的小恐龍。

：你的想象真有趣！我覺得手指印也可以長(zhǎng)出魚鰭和尾巴來，所以我的手指印就變成了可愛的小鯉魚。

預(yù)設(shè)2：在我眼中，紅紅的、圓圓的指紋變成了熱氣球，它帶著我在空中遨游，多開心呀！

預(yù)設(shè)3：我的手指印看起來很像我最喜歡吃的西瓜，所以，我把這個(gè)手指印畫成了香甜可口的西瓜。

預(yù)設(shè)4：這兩個(gè)豎著的手指印很像人的身體，所以我讓手指印長(zhǎng)出了手和腳，是不是很像即將去滑冰的運(yùn)動(dòng)員呢？

我們繼續(xù)來分享。你看，這樣一個(gè)手指印，在小朋友們大膽想象的世界里，它可以是這樣碧綠的荷葉，也可以是這樣鮮嫩的草莓，還可以是胡蘿卜。

你瞧，有的同學(xué)把手指印組合起來，變成了這樣有趣的花朵、櫻桃。這位同學(xué)又把手指印想象成了什么呢？原來是兩顆正在玩耍的小白菜。

還有同學(xué)用很多手指印組成了一幅栩栩如生的家庭活動(dòng)圖。

看了剛剛同學(xué)們分享的手指畫，我們知道，只要我們展開想象，手指印就可以長(zhǎng)出手腳，變成這樣一些有趣的人物，也可以變成這樣可愛的植物。還可以變成這樣活潑的動(dòng)物等等。

請(qǐng)你也把你想象出來的手指畫，和你的家人、朋友、老師去交流交流，讓他們一起來感受你的大膽想象。同學(xué)們剛才自己稍微試一試，就進(jìn)一步感受到了大膽想象的神奇。所以，我們要打開思路，繼續(xù)大膽想象。

（三）接龍編故事

1.小組編故事。

接下來，我們走進(jìn)奇幻之旅的第二站——接龍編故事。這里有兩個(gè)開頭，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

現(xiàn)在，你可以和小伙伴商量商量，一起選擇一個(gè)開頭。選好了開頭，再展開想象，大家一起接龍編寫故事。

你們都選好開頭了嗎？有試著和小伙伴一起接龍編寫故事嗎？我們來聽聽同學(xué)的分享。

小霏：我們小組選第一個(gè)開頭來編故事吧！

眾：好啊，好??！

小琪：我先來吧。夏天到了，瞌睡蟲王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友。一只瞌睡蟲飛到了操場(chǎng)上。同學(xué)們正在進(jìn)行跑步比賽，熱鬧極了！“我要和那位裁判做朋友。”瞌睡蟲一邊想，一邊飛到了裁判的頭上唱起了歌：“睡吧，睡吧，我親愛的朋友……”裁判一個(gè)哈欠接著一個(gè)哈欠，便呼呼睡去。

小墨：運(yùn)動(dòng)會(huì)一下子變得混亂起來。“怎么了？怎么了？”大家都覺得很奇怪。一看，裁判竟然睡著了！于是，人們拼命地喊：“醒醒，醒醒！”瞌睡蟲一看這種情景，心想：“哎呀，我是不是闖禍了？”于是，它馬上離開了裁判。這時(shí)，裁判也突然醒過來了，他自言自語地說：“奇怪，我怎么睡著了呢？”很快，比賽又正常進(jìn)行了。

小霏：小瞌睡蟲一邊飛一邊想：“我剛才為了交朋友差點(diǎn)做了錯(cuò)事。我怎么樣才能交到真正的朋友，同時(shí)又能幫助到別人呢？”想著想著，它已經(jīng)飛到了醫(yī)院里。到處都很安靜，只有一位病人坐在病床上，痛得睡不著覺?！拔铱梢院退雠笥??！毙☆x想著，便悄悄地貼近那位病人的臉，鉆進(jìn)他的鼻子里，病人不一會(huì)兒就睡著了。小瞌睡蟲覺得幫助別人很幸福。

小哲：小瞌睡蟲迫不及待地跟小伙伴們分享著自己的經(jīng)歷。小伙伴們都很高興，一邊聽著，一邊朝森林飛去。森林里，動(dòng)物們正在爭(zhēng)論老虎和獅子誰是森林之王呢！“我們也去參與吧！”一只小瞌睡蟲說。它們飛到了小動(dòng)物們的頭上。哈哈，熱鬧的森林一下子變得安靜了。大家都沒想到，最后瞌睡蟲變成了“森林之王”，因?yàn)檫B老虎和獅子也睡著了。

眾：哈哈，真有趣！

2.分享體會(huì)。

聽了他們的故事，這位同學(xué)想來談?wù)勊目捶āＵ?qǐng)你聽一聽。

預(yù)設(shè)1：我覺得最后一個(gè)同學(xué)的想象很大膽。小瞌睡蟲居然可以成為

森林之王，這個(gè)想象太有意思了！

如果同學(xué)們也覺得這個(gè)小組的想象故事有意思的話，可以繼續(xù)接龍編下去。

四、練習(xí)與評(píng)價(jià)

（一）故事接龍，放飛想象。

接下來，我們?cè)賮砺犅犃硪唤M同學(xué)的分享。他們選的是第二個(gè)開頭。看了這個(gè)開頭，你們想到了什么呢？你看，顛倒村是不是和我們第16課《宇宙的另一邊》一樣，是反著想的呀？我們來聽聽他們的故事。

1.學(xué)生分享：

生1：我們小組選擇了“顛倒村”這個(gè)故事來接龍。

生1：一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹根卻張牙舞爪地伸向天空。小牧童驚呆了！不僅如此，天空中竟然有各種各樣的魚，還有蝦、烏龜、螃蟹……他們?cè)谔炜罩酗w來飛去，劃來劃去，真是太神奇了！

生2：小牧童還發(fā)現(xiàn)天空中長(zhǎng)滿了各種各樣的鮮花，美麗極了！風(fēng)一吹，就下起了花瓣雨。他踩著花瓣往前走，來到了小溪邊。有一群鳥在小溪里游來游去，有的在水中捉迷藏，有的在水中唱歌，有的在水中跳舞。

生3：我也來接龍！小溪里的水是從低處往高處流的，而且有一道美麗的彩虹居然架在水面上。各種顏色的云朵在這座彩虹橋上滑滑梯，它們從小溪這邊滑到對(duì)岸，開心極了!

生4：小溪對(duì)岸的田野里，巨大的蝸牛在飛快地奔跑著。小牧童定睛一看，這里的動(dòng)物也和平常的有很大區(qū)別：螞蟻竟然比樹高，公雞會(huì)下蛋，羊追著狼跑。

顛倒村真是太有意思了！

（二）小結(jié)。