語文教師期中考試總結(jié)（優(yōu)選5篇）

語文教師期中考試總結(jié)（優(yōu)選5篇）【第1篇】語文教師期中考試總結(jié)及反思

本次考試參加人數(shù)39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58.5分.這樣的成績也是喜人的.在上學(xué)期剛接班時班里的平均分是72分,不及格的是5人.以前考試從沒有及格過的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過一次次的進(jìn)步，這次竟然也考取了79分的好成績.反復(fù)的分析和思考,這次考試成績提高的原因有以下幾點(diǎn):

一、重視字詞句子的教學(xué)，創(chuàng)好基礎(chǔ)知識“關(guān)”。

我在平時的教學(xué)中，針對所學(xué)內(nèi)容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學(xué)生必須做到會讀、會講、理解并會運(yùn)用。同時，結(jié)合課文和練習(xí)，使學(xué)生在整合的訓(xùn)練中，提高理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素質(zhì)。這樣，在測試中，學(xué)生就很輕松的闖過了基礎(chǔ)知識關(guān)。當(dāng)然，這都與平時扎扎實(shí)實(shí)上好每一課，走好每一步是分不開的。

二、注重閱讀教學(xué)，創(chuàng)好閱讀理解“關(guān)”。

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;

在閱讀教學(xué)中，我仍十分重視詞句訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生自覺的運(yùn)用，聯(lián)系上下文的方法，準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學(xué)生無論是課內(nèi)還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也是學(xué)生輕松闖過基礎(chǔ)知識關(guān)的原因之一。

2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過程中，我非常重視學(xué)生的朗讀，盡量給學(xué)生留下比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解。通過朗讀加深理解?！皶x百遍，其義自現(xiàn)。”同時使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。隨之，閱讀能力也不言而語，有所提高。

3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

在閱讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀感悟的過程，常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并讓學(xué)生在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。特別是注重預(yù)習(xí)，充分的指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，讓學(xué)生在合作之中，把理解與體會逐步引向深入，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的目的。

三、勤于練筆，闖好作文關(guān)

1上好好口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力。

在平時的教學(xué)中，對于所安排的口語交際課，我非常重視，一般我從啟發(fā)興趣入手，激發(fā)交際的欲望，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流，討論或辯論，盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，特別是課后的符號題，一個都不放過，做到每題過關(guān)。

2、勤于練筆，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

在作文教學(xué)中，我最初的想法就是要讓學(xué)生領(lǐng)會“作文”概念，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門來，每天讓學(xué)生和老師談心，說說心里話，說哪個方面的內(nèi)容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來激發(fā)學(xué)生的欲望，使學(xué)生更有寫的信心，二來也讓學(xué)生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認(rèn)為作文很難，無處下手。然后進(jìn)一步的提高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經(jīng)過多寫多練，就使學(xué)生輕松愉快地邁開了作文的第一步，最終教給學(xué)生寫作的要求，使學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法、寫作特點(diǎn)，使學(xué)生輕松闖過作文關(guān)。

四、做好后進(jìn)生的幫教工作

對于班里的后進(jìn)生，我首先摸底，對后進(jìn)生做到心中有數(shù);接著和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任;然后時時關(guān)注他們，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。并且在班里給他們找朋友，結(jié)對子使他們對對紅。

五、搞好單元測試以激勵機(jī)制為輔助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

及時命題測試，認(rèn)真細(xì)致的評卷，然后根據(jù)不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎，將獎狀貼在班內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

教學(xué)中的不足之處：

從整個卷面來看，教學(xué)中還存在一定的不足，學(xué)生書寫太差，有待于提高。

今后的措施：

1、抓好學(xué)生的書寫，要讓學(xué)生寫規(guī)范字。

2、揚(yáng)長避短，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在字、詞、句的積累運(yùn)用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn)，在班內(nèi)繼續(xù)采用激勵機(jī)制，使每一位學(xué)生都充滿自信，使班內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。

4、加強(qiáng)課外閱讀，堅(jiān)持寫讀書筆記，讓學(xué)生談感想，寫體會，以提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

【第2篇】小學(xué)語文教師期中考試家長會總結(jié)

尊敬的家長朋友們：

大家下午好!

首先，歡迎各位的到來!因?yàn)楹⒆樱覀儾庞芯壸谝黄?，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活的話題。感謝家長一直以來對我工作的默默支持，對學(xué)校工作的支持，謝謝你們。尤其感謝以下幾位家長：

我知道，家長們很想知道自己孩子在開學(xué)兩個多月的時間里，在學(xué)校表現(xiàn)的怎樣?學(xué)習(xí)能力怎樣?學(xué)習(xí)習(xí)慣如何?那么借這次期中考試我們召開這個家長會主要目的也是：希望家長們進(jìn)一步配合老師做好一些工作，加強(qiáng)家長和學(xué)校、老師之間的聯(lián)系，讓孩子學(xué)的更好，各方面表現(xiàn)的更加出色!

一.班級的基本情況。

本班55名學(xué)生，其中男生29名，女生28名，孩子們聰明可愛、有禮貌、愛勞動，但也有個別孩子比較調(diào)皮，愛打鬧、做事磨蹭、拖拉自我約束能力較差。家長們都很清楚現(xiàn)在最難教的就是一年級，因?yàn)楹⒆觽儎倧挠變簣@過渡到小學(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開始學(xué)起。既要教給他知識又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以要教好他們說實(shí)話不容易。

二.語文教學(xué)方面：

1.上課注意里集中，能專心聽講的孩子有：xxxx

2.回答問題積極的孩子有：xxxx

3.書寫認(rèn)真工整的孩子有：xxxx。當(dāng)然，還有很多的孩子在其他方面表現(xiàn)的也很出色和突出(一會展示)總之，開學(xué)兩個月來，孩子們無論是從行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，孩子都有了很大進(jìn)步，在此十分感謝家長們的大力配合。是你們的積極配合才有了孩子今天的好成績。

4.期中考試成績：

(1)、語文題簡單，考99到100分的——人，平均分98,7，最低分94分，從卷面上看，大部分學(xué)生書寫認(rèn)真、工整、能按要求答題，但也有個別孩子理解能力若，沒能按要求答題。表現(xiàn)在1.整體認(rèn)讀音節(jié)記的不熟。2.b—dp—q區(qū)分不清。3.連線不用尺子。4.字在田子格書寫不規(guī)范。5.做完題不認(rèn)真檢查，漏題。

這次考試采取的是老師讀一題學(xué)生做一題的形式，學(xué)生不能夠獨(dú)立做題。盡管如此，還是有一部分學(xué)生因?yàn)椴焕斫忸}意而出錯。所以我們在接下來的教學(xué)工作中會加強(qiáng)對孩子獨(dú)立讀題，審題方面的訓(xùn)練，也希望家長可以配合老師，在家里輔導(dǎo)孩子功課的時候培養(yǎng)他們讀題，審題和自己檢查作業(yè)的能力。?

三.存在的問題。

在取得成績的同時，我也清醒的認(rèn)識到班內(nèi)還存在一些問題：

學(xué)生上課聽講中存在的問題

個別孩子上課不聽講，做小動作、畫畫、和旁邊的同學(xué)說話，不管老師說什么一律不聽，做什么事情都比別的孩子慢半拍。讀書時也不張嘴，手縮在袖子里半天不伸出來，這樣怎么學(xué)得好?孩子們都很聰明，可為什么在同一間教室，同樣的授課方式，有的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和別的孩子比起來，出別就那么大呢?我認(rèn)為這主要還是跟每個孩子的家庭教育方式有關(guān)。

學(xué)生行為習(xí)慣中存在的問題：

1、自理能力差：東西忘記帶，不會自己整理書包;記不住老師布置的作業(yè);不會管理自己的東西，東西丟了不知道找;不會做值日，衛(wèi)生打掃不干凈，不知道刷自己的水杯，不會擦及擺放自己的桌凳。

2、課間吃零食，個別自控能力差的學(xué)生甚至課上偷吃零食。沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，隨手亂扔紙。

3、好動，課間活動量大，有個別學(xué)生不注意安全;做錯了事缺乏承認(rèn)錯誤的勇氣，只想到推卸責(zé)任。

4、學(xué)生的責(zé)任心不強(qiáng)，比較自私，常以自我為中心，受不得委屈，包容心不夠。

5、個別同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)不專心，不愛動腦子，作業(yè)拖拉，字跡潦草。

從孩子的作業(yè)中看出的問題：

1、有些家長特別認(rèn)真負(fù)責(zé),每次給孩子認(rèn)真檢查作業(yè)，還在孩子的作業(yè)后對孩子的作業(yè)作出真實(shí)的評價。在孩子的家庭作業(yè)中我常?？吹竭@樣的話：“孩子你今天一筆一劃寫的字真好看，你是媽媽的驕傲?！薄敖裉斓摹帜銓懙煤芎每矗墒恰瘜懙腻e了，以后一定要細(xì)心?！薄敖裉斓淖鳂I(yè)只用了10分鐘，寫得又快又好，孩子你真棒!”這些話是鼓勵孩子的，不是寫給老師看的，這些家長他知道怎樣引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣;有這樣認(rèn)真的家長，我相信孩子一定會輕松愉快的在我們共同的引領(lǐng)下走向燦爛的明天，再次感謝這些家長們的配合!不過也有個別家長在孩子錯誤、潦草的作業(yè)下寫著“作業(yè)認(rèn)真”的字樣，不知你和孩子應(yīng)付的是老師還是你孩子的未來。如果你一個孩子你都沒時間管，老師面對的是整個班級55位孩子，沒有時間把精力全花在你孩子一個人身上，請您三思。想輕松地做個棟梁之才的家長，就要投資。家長中不重視孩子的學(xué)習(xí)，不在于為孩子的學(xué)習(xí)花了多少錢，買了多少學(xué)習(xí)用品;而是你在孩子學(xué)習(xí)上給予孩子多少幫助。

2、有些家長檢查孩子的作業(yè)敷衍了事，明明作業(yè)不認(rèn)真、出現(xiàn)了錯誤，還評價孩子作業(yè)認(rèn)真，表現(xiàn)好。有些家長不想讓老師批評孩子;孩子有什么事情，我給你發(fā)信息，麻煩您把孩子教育好。

3、從孩子的作業(yè)中還看出了家長的過分溺愛：其一，孩子的作業(yè)不知道怎么寫(家長不知道有情可原，孩子不該不知道，每次老師布置作業(yè)都會在黑板上舉例)，如果孩子三番五次的說不知怎么寫，作為家長您應(yīng)該意識到孩子的問題，而進(jìn)行批評教育，不要一笑了之。其二，孩子上課玩的東西被老師沒收，作為家長不該當(dāng)著孩子的面給老師要。其三，有些家長有替孩子寫作業(yè)的現(xiàn)象，即使孩子不會寫字，您應(yīng)該交給他怎么寫，而不是替孩子寫上。

四、我誠懇的希望各位家長能繼續(xù)配合我們做好以下工作。

1.安全方面：

(1).多教育孩子注意安全，不要隨便動手打人。

(2).放學(xué)見家人后走，不見家人馬上找班主任老師或年級組老師，千萬不要跟認(rèn)識的或住在一起的鄰居走。家長不能及時接孩子的，請盡快第一時間和老師取得聯(lián)系。做值日的孩子，家長請?jiān)陂T口耐心等幾分鐘，不要讓孩子除了校門找不見家長著急。

(3).一年級孩子學(xué)校安排一律走北門，上午、中午到校時，如果后門沒開，請?zhí)嵝押⒆硬灰?，以防掉下來摔傷?/p>

安全教育是你我共同的責(zé)任，老師僅僅起到教育的責(zé)任，下不了保證的承諾。孩子在校的活動中有時難完全出現(xiàn)意想不到的事情，所以希望各位家長能理解和體諒。

2.勞動方面：讓孩子在家里盡量幫助家長做家務(wù)，干一些力所能及的事情，否則孩子在做值日時什么都不會干，而且也不懂得珍惜別人的勞動成果，隨便往地上扔垃圾。讓孩子知道有愛才有家，培養(yǎng)孩子愛“家”的責(zé)任感。

3.紀(jì)律方面：提醒孩子按時到校，不要遲到，早上除周一7:30外都是7:50進(jìn)校，中午2:15進(jìn)校。

4.行為方面：教育孩子和同學(xué)友好相處，學(xué)會寬容，學(xué)會說：“對不起”。我們是一個大集體，要在一間教室里共同學(xué)習(xí)三年，小孩子之間有時難免會發(fā)生小矛盾，出現(xiàn)矛盾后請家長不要插手，以防孩子之間的矛盾升級為家長之間的戰(zhàn)爭。有問題和班主任或任課教師及時溝通解決。

5.作業(yè)方面：

(1)督促孩子認(rèn)真及時的完成作業(yè)，書寫一定要規(guī)范、工整，作業(yè)不光要寫得好，還要提高書寫速度，否則在考試時由于書寫太慢，導(dǎo)致題做不完。對于書寫差的孩子，請家長在家多費(fèi)心，寫的不好讓孩子差擦掉重寫，從小培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫，認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。

(2)請家長注意老師的批改和評語，提醒孩子要改錯，老師打“×”的不要擦，改在旁邊。還有個別孩子經(jīng)常不改錯，所以請家長在檢查孩子作業(yè)時一定要注意提醒孩子及時改錯。

(3)作業(yè)：學(xué)習(xí)與評價、練習(xí)冊、生字本、聽寫本、日記本提醒孩子注意把弄皺的、弄卷的本子角弄平，在本子上不要亂涂亂死亂寫，本子撕爛的地方請家長幫孩子用透明膠帶粘好，注意細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。

(4)考試卷要改錯，簽字，錯題統(tǒng)一用白紙改貼在卷子上，在該錯時不要把答案直接告訴孩子，要讓孩子自己學(xué)會思考，錯在哪里，為什么會出錯，實(shí)在不會再給孩子講。

(5)布置的小報也是一樣作業(yè)，請指導(dǎo)孩子認(rèn)真對待，督促孩子認(rèn)真完成。

(6).關(guān)于家庭作業(yè)，家長檢查學(xué)生是否及時按量認(rèn)真完成作業(yè)，昨天作業(yè)的錯誤有無改正?并簽名。讀的作業(yè)也一定認(rèn)真檢查，完成布置的預(yù)習(xí)要求后再在書上簽字。有些學(xué)生家庭作業(yè)出錯率較高，書寫潦草，家長簽字了，有些甚至沒有家長的簽字，學(xué)習(xí)效果可想而知。

(7)、家長輔導(dǎo)：?語文方面有這些，課文每一篇都要準(zhǔn)確背誦，分清平翹舌，生字表一生字只要求會認(rèn)，會口頭組詞，不寫。為了鞏固識字，可以適當(dāng)?shù)慕o這些字練習(xí)加拼音，打亂順序讀認(rèn)。生字表二生字要求會寫筆順，正確能熟練數(shù)出筆畫數(shù)，會組詞，組詞必須是會寫的字，組詞在2個左右，分清平、翹舌。并且經(jīng)常及時復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)過的內(nèi)容，如果一時沒有學(xué)習(xí)扎實(shí)，家長要心中有數(shù)，反復(fù)練習(xí)，可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┚毩?xí)題。如果長遠(yuǎn)來看，課外閱讀更能促進(jìn)孩子的識字量的積累，閱讀能力的培養(yǎng)。有幾個學(xué)生作業(yè)出錯現(xiàn)象比較嚴(yán)重。今天布置的作業(yè)改不完，明天的作業(yè)又布置出錯，堆積起來沒辦法完成。希望家長真正負(fù)起責(zé)任來，提高正確率。

(8)、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：回到家先寫作業(yè)再玩、專心寫作業(yè)(監(jiān)督孩子作業(yè)時是否邊寫邊玩，不要打斷孩子寫作業(yè)，孩子寫作業(yè)的環(huán)境要安靜)、認(rèn)真做題、學(xué)會如何檢查、寫完作業(yè)自己收拾文具和書包，自己弄丟的東西自己找。孩子寫完作業(yè)，自己先檢查一遍，然后您再檢查，并讓孩子弄懂錯誤的原因，自己糾正錯誤。

(9)、在生活中培養(yǎng)孩子動腦的習(xí)慣，去超市買東西時，識字、計(jì)算甚至讓孩子參與到如何節(jié)儉的生活知識，讓孩子真正融入到家庭生活，感受生活的樂趣，而不是家里的一個高級飾品。提醒：我們班有好幾個孩子看似傻乎乎的，但玩的事情上特別機(jī)靈!不是孩子笨，是家長把孩子慣傻了，傻的只會在“玩“上動腦筋，其他事都有您——他親愛的父母操著心呢，他不必?fù)?dān)心，所以他就不用上心，不用去想了。希望家長放開對孩子的束縛，做個有心人，平時多培養(yǎng)孩子動腦的能力，孩子已經(jīng)比別人差了一小截，您再不醒悟，孩子將差得更遠(yuǎn)，一傻到底，何談將來事業(yè)有成呢!

(10)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：閱讀可以改變?nèi)松?。我們從現(xiàn)在開始給孩子制定閱讀計(jì)劃，讓孩子天天與文字打交道，一來二往就形成了“語感”。如果孩子自己能讀故事，你就鼓勵他自己讀;如果孩子自己不能讀，您也別著急，那就麻煩您讓孩子指著由你讀給孩子聽。讀完后可以相互提幾個與故事有關(guān)的問題，這樣不但訓(xùn)練孩子動腦思考問題的能力，也培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。因?yàn)楹⒆觽兊淖R字量不同，所以請您根據(jù)孩子的實(shí)際自行靈活處理，現(xiàn)在我們學(xué)完了拼音，請大家放手讓孩子自己讀故事，您只是起一個督促監(jiān)督的作用，不認(rèn)識的字讓他借助拼音自己讀出來，讀得慢也不要著急，這時我們需要的是耐心，鼓勵孩子。閱讀提示：每天至少讀書半小時，讀書要專心，在孩子讀完書后給孩子提一兩個與所讀內(nèi)容有關(guān)的問題，孩子答對后給孩子獎勵(有意識的訓(xùn)練孩子的思維能力)。提醒一：閱讀書目要適合兒童看，不要看漫畫，要給孩子購買帶拼音和漢字的神話故事、童話故事、科普讀物和名人傳記。(識字、練習(xí)拼音、培養(yǎng)孩子思維三合一)提醒二：三字經(jīng)是學(xué)校要求背的，期末還要和別的班級進(jìn)行誦讀比賽，請您督促孩子背熟。

(11)孩子帶回的單子，請家長仔細(xì)閱讀所寫內(nèi)容，如果有回執(zhí)單的，請?zhí)嵝押⒆蛹皶r交給老師。

(12)、家長要經(jīng)常贊美孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)要是非分明，在教育孩子時家里不能出現(xiàn)兩個聲音。

(13)家長群，請沒入群的家長及時入群，因?yàn)槲視谌荷仙蟼饕恍┪募蟼鞯奈募埣议L及時下載打印，也請家長注意，在群里發(fā)言應(yīng)積極樂觀向上，語言文明，在群中能夠多交流教育孩子的心得體會方法，資源共享，以促進(jìn)我們班每個孩子的進(jìn)步。個別家長如果有什么建議或者意見都可以直接和我交流，盡量不要在群里發(fā)表一些對老師對班級不利的言論。群號：261338275

(15)、排座位時，老師會根據(jù)孩子的性格，身高，學(xué)習(xí)狀況等情況排。請家長尊重老師排座位的權(quán)利，不要參與過多，特殊情況具體對待，我會讓每個孩子都能看到黑板上的字。以后會有個別調(diào)整，且兩周輪換一次位置。

(16)、我每個星期五下午都檢查孩子的抽屜，有的孩子抽屜推滿了垃圾：果皮、糖紙、紙屑、甚至有玩具。請不要讓孩子帶零食來學(xué)校。今后若有我就第一個請家長。

(17)、我校的校訊通一學(xué)年100元，每月10元，前半學(xué)期50元，后半學(xué)期50元，寒暑假兩個月沒有費(fèi)用，請家長及時上交給周婕妤媽媽(班委會成員)，便于我很好的開展工作。

五.說一說語文以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方向。

兩個月時間已經(jīng)完全可以讓每一位學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活了?，F(xiàn)在不管是語文還是數(shù)學(xué)各項(xiàng)工作都在有條不紊地展開著。

由于每天課上都有新的知識要學(xué)習(xí)，課下還要及時地得到鞏固，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都很繁重。說實(shí)話作為學(xué)生他們過得也很累。為了不給他們增加額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我今天和家長們商量決定固定作業(yè)：

家庭作業(yè)：

1.星期一和星期二晚在寫話本上各完成一篇觀察日記。(固定作業(yè))

2.星期三和星期四晚在2號聽寫本上各聽寫分類15組音節(jié)詞，若2號聽寫本子孩子寫完了就請家長給孩子本后面定一個繼續(xù)聽寫。(固定作業(yè))

3.周六和周日指導(dǎo)孩子完成一份試卷，在自己準(zhǔn)備的帶小紅花的生字本上寫3課生字。(固定作業(yè)。

4.周五晚指導(dǎo)孩子背誦古詩及現(xiàn)代詩，家庭才藝展示(展示孩子一周學(xué)習(xí)及生活方面的收獲，如：故事演講、情景劇表演、詩歌朗誦、課文背誦等及時給與獎勵)

4.語文學(xué)習(xí)與評價及新課預(yù)習(xí)作業(yè)(怎樣預(yù)習(xí)：拿到一篇新課文先讓孩子用手指指上給你最少讀三遍后，指導(dǎo)孩子給二類生字注音，寫部首、口頭組兩詞，然后找二類生字中平翹舌音、口頭說給你聽后和孩子交流他是采用什么方法記住這個字的，再指導(dǎo)孩子給一類生字注音寫部首，不要求描紅。)根據(jù)上課情況發(fā)短信告知。(隨課文走)

5.堅(jiān)持每天不定時的課外閱讀20分鐘時間。

建議：孩子常常作業(yè)出錯的字、音還有你們給孩子聽寫中常常出錯的音節(jié)等，可以給孩子用一張白紙搜集整理貼在孩子書房門上，隨時看看，記的比較清楚。

六、最后給大家講一則寓言故事

教育學(xué)家威廉、坎寧安說過這樣一個寓言：一個人正在沙漠里散步，突然，一個聲音對他說：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會又高興又后悔的?！边@個人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。第二天，當(dāng)他將手伸進(jìn)口袋時，他驚奇地發(fā)現(xiàn)口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒有多拿一些。教育也是這個道理。家長今天怎樣教育孩子，明天孩子就會成為怎樣的人。習(xí)慣就像是那些卵石一樣，你現(xiàn)在多培養(yǎng)孩子一些好習(xí)慣，明天的孩子就會得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時，作為家長的你，會和寓言里的這個人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習(xí)慣，后悔的是，你其實(shí)還可以培養(yǎng)孩子更多的好習(xí)慣。

所以，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢?明天，這些卵石將變成孩子一生的財(cái)富，讓他幸福一生。衷心地希望今后的日子里我們會有更加深入的交流，更加愉快的合作和真誠的友誼。讓我們的孩子最后都能變成一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。

家長會今天到此結(jié)束,若有不明的請私下找我,謝謝大家辛苦了!

【第3篇】一年級語文教師期中考試總結(jié)反思

考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期中考試的成績,還是反映出一定問題。

試卷中第一題“照樣子寫字母”居然也有兩個人寫錯,真是讓我有史無前例的挫敗感。第二題的看例題把音節(jié)補(bǔ)充完整也有好多人有錯，有兩個甚至完全不知道寫什么。題型也講過、練習(xí)過，至少說明有部分同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ摹脑嚲韥砜?，同學(xué)們對輕聲的掌握不是很好，聽題也不是很認(rèn)真。獨(dú)立拼讀句子的能力有待加強(qiáng)。字母還需要進(jìn)一步鞏固。

通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如：“我能把音節(jié)補(bǔ)充完整”這類題目還需要多練習(xí)。對字母的分類還要再強(qiáng)化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓(xùn)練。

同時，那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問題。在以后的教學(xué)中，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

還有班級后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補(bǔ)差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進(jìn)步。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

【第4篇】語文教師期中考試總結(jié)發(fā)言稿

語文教師期中考試總結(jié)發(fā)言稿

泉河頭小學(xué)熊沛榮

讀到過文章，其中有這樣一句話更引發(fā)了我對這一話題的思考：

觸點(diǎn)："語文教學(xué)是人生的奠基工程"由此想到：語文課文的功用研究想到：我們語文課該教給孩子什么？

其實(shí)教什么課標(biāo)上寫得很清楚，只不過林林總總寫了很多，有的也很抽象，再加上我們現(xiàn)在大多也懶得看文字，所以總在想，可不可以通過簡單明了的幾句話告訴我們語文老師語文課該講什么？下面就著期中考試把自己的思考及學(xué)習(xí)向老師匯報一下，期待共勉！

從學(xué)生的成長需要，談?wù)Z文課我們該教什么

一、認(rèn)字、寫字。

老古話："上學(xué)啊，多識點(diǎn)字"從上了年紀(jì)的老人口中經(jīng)常聽到的這句話詮釋了我們學(xué)語文的基本目的。這個最古老最傳統(tǒng)的上學(xué)目的流傳至今，我想也沒有改變！小學(xué)語文是啟蒙教育，課標(biāo)上說：得認(rèn)3500個常用字，得會寫其中的2500個，而且要寫得正確、規(guī)范。這是教學(xué)的第一個目標(biāo)。這個目標(biāo)有多少小學(xué)生達(dá)到了呢？

我列舉兩個例子：

一是讀到過于永正的文章，他說：我有一位教初中的朋友，他每接一個初一新班，都要進(jìn)行"摸底"檢查3500個常用字是否認(rèn)全，2500個讀寫的字是否都會寫。朋友告訴他：全部認(rèn)識的學(xué)生，不到90%,全部會默寫的學(xué)生僅有60%左右。寫得工整的不過半，能寫得入楷書之體的，寥寥無幾。于永正當(dāng)時的感覺是十分汗顏，從這里得出結(jié)論是我們小學(xué)老師失職了。

本次期中考試我留意了我校一個年級一個班的一打試卷（共計(jì)28張?jiān)嚲恚旱谝淮箢}第一小題是看拼音寫生字，共計(jì)8個，學(xué)生失分情況這樣：

這28份試卷，該題目滿分應(yīng)該224分共計(jì)失分56分失分率：25%全對的5人，不足18%

從這兩個例子：我們先得把字教好，實(shí)打?qū)嵉亟虝?500個漢字，

涉及到教會的期中考試檢查題目有兩類：

第一是：2-6年級都涉及到了關(guān)注生字讀音的考題。這類題目主要針對二類字。作為出題者來說，關(guān)注課本中帶拼音的字，會認(rèn)啊，同時，范圍縮小到讀音易錯的字。

五年級：匕首、碴子、臥剝

形式上：二年級"我能用‘√’給加點(diǎn)字選擇正確的讀音；

三、四年級同二年級；

五、六年級難度增加，成組的出現(xiàn)，題目要求如下："下面的四組詞語中，讀音沒有錯誤的一組是（）"

我們在完成教會之后，要手把手的寫好2500!強(qiáng)調(diào)兩個詞語："教會""寫好".要通過多種識字方法教會；要通過示范寫、講述要點(diǎn)寫、練習(xí)寫等方式"寫好".

對什么樣的字我們要格外關(guān)注：

1、我們看三年級期中考試寫字的內(nèi)容：

叮囑、悲慘、襯衫、窟窿、蓮蓬、羨慕、熟悉、射箭、歐洲、裁剪（每字0.5分，共10分）

你作為出題者你會考哪些字：筆畫復(fù)雜、筆畫多、容易出錯（多一筆、少一筆）的字

2、寫好

曾幾何時，學(xué)生有一筆好字是西實(shí)小老師的驕傲，可如今……

由此可引發(fā)許多研究：如何進(jìn)行識字教學(xué)？如何讓學(xué)生記住生字？在什么時間學(xué)習(xí)生字？……

二、學(xué)會讀—特別是朗讀。

從小到大，我們經(jīng)常用到的是"讀"從過去的給家長讀封信到現(xiàn)在的讀文章，甚至是將來的匯報工作、讀講話稿……可以說，我們一直沒有離開讀，也離不開讀。

"正確、流利、有感情的朗讀課文"是課程標(biāo)準(zhǔn)中明明白白的要求，在我們的每備課中也都放在了教學(xué)目標(biāo)的首要位置，但是這個教學(xué)目標(biāo)落實(shí)了沒有？

咱們家里人開會也不用遮遮掩掩，現(xiàn)在在我們每一個班級里面，能夠"正確、流利"地讀完文章的學(xué)生已經(jīng)不多，更不用說有感情了。

細(xì)想一想，做到正確其實(shí)是一件很不容易的事情：讀正確就應(yīng)該做到不讀錯字、不添字、不重復(fù)、不顛倒字詞，還要做到"三到",即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口無心。這么多項(xiàng)工作都涵蓋在"正確"之中，這不是簡單的事情，回想我們課上，為了達(dá)到正確，我們都做了哪些工作？

"口頭上的預(yù)習(xí)讀文、初讀課文"僅僅憑著這2-3遍的讀文能不能做到讀正確？

怎么辦？課前預(yù)習(xí)要到位課上敢于給時間課下勤督促

為什么要落實(shí)這個目標(biāo)？？？

現(xiàn)在，我們回憶一下班上能夠"正確、流利、有感情的朗讀課文"的學(xué)生的名字，再想一下他們的成績？是不是朗讀好的學(xué)生成績就好？所以，有家長問我如何提高語文成績，我就簡單的告訴她，讓學(xué)生給你讀書，先提高朗讀能力；細(xì)想，能"正確、流利、有感情的朗讀課文"實(shí)際上學(xué)生的語感就提高了。

如果小學(xué)六年下來，學(xué)生能把每篇課文讀熟，把要求背誦的課文背下來，再加上大量的課外閱讀，那么，他的語言一定會十分豐富。

所以，高明的老師總能變換著法兒讓學(xué)生反復(fù)讀書，還能讓它們讀的有滋有味；曾經(jīng)和我們的老師開玩笑地說，如果一節(jié)課別的什么也沒教，只交會了學(xué)生讀書就算是有收獲了。

怎么辦？

首先我們要將朗讀向課前延伸，在課堂教學(xué)之前要有目的的布置學(xué)生朗讀課文，先把文本讀通讀順，解除字詞障礙，基本把握文本的感情基調(diào)，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

接著課堂上教給、示范學(xué)生朗讀，變著法的讓學(xué)生練習(xí)有感情的讀。

最后，提供孩子展示朗讀的機(jī)會。早晨的讀書有組織、空課組織朗讀比賽。

這樣完成提高成績的曲線救國。

三、教學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生一邊讀一邊思考。

狹義的講："學(xué)生是離不開書的".所以，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、掌握讀書的方法。比如，不動筆墨讀讀書，讓學(xué)生邊讀書、邊思考，用筆全畫出關(guān)鍵的詞語活局子，有感觸的地方在旁邊寫出自己的理解和感受，透過文字的表面意義想象背后的蘊(yùn)意等等。這也是伴隨孩子們一生的東西。

讀書做記號、加批注是一種十分重要的受用終生的讀書方法?，F(xiàn)在，我們好多老師的課堂上，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了讀書、作批注的習(xí)慣。他們在自己讀書中，不但勾畫，而且寫下所讀感受。

四、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用文字準(zhǔn)確表情達(dá)意。

首先讓我們再次認(rèn)識我們的語文：

課程標(biāo)準(zhǔn)這樣定位語文：工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。語文學(xué)科的特點(diǎn)決定著語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不僅僅在于感知文本的內(nèi)容層面，更應(yīng)該落在語言的品味、積累和運(yùn)用上。學(xué)習(xí)語言是語文學(xué)科的首要任務(wù)。

語文是不同于其他學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）的一門學(xué)科，其他學(xué)科我們學(xué)習(xí)文字承載內(nèi)容就可以了。比如數(shù)學(xué)、比如科學(xué)……語文卻不是這樣，他肩負(fù)著雙重任務(wù)：一是文字承載的內(nèi)容（即表達(dá)了什么）；二表達(dá)內(nèi)容的文字本身（即如何表達(dá)的）。

實(shí)際上這里面就有兩個問題是教課文？還是教語文？如果只關(guān)注文字承載的內(nèi)容就是教課文。如果不僅關(guān)注內(nèi)容，更關(guān)注了表達(dá)就是教語文，所以，正確的說法應(yīng)該是用課文來教語文。

再進(jìn)一步解釋：

我們學(xué)完了《鳥的天堂》，學(xué)生了解了南國美麗的景色，看到了枝繁葉茂的大榕樹，看到了鋪天蓋地的鳥，開了眼，受到了美的熏陶……對，我們透過語言文字了解了這些內(nèi)容。

但是如果我們僅僅停留在內(nèi)容層面，語文就失去了他的學(xué)科價值，就是一條腿在走路。因?yàn)檎Z文的本真是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)如何表情達(dá)意。

我們經(jīng)常聽到①有人這樣說："好話到他嘴里也說不出好來！"如果不是故意的，很明顯這個人是表達(dá)上出了問題?、谝粋€歇后語：茶壺煮餃子—有話倒不出。倒不出的原因一是個人器官問題不能表達(dá)；二是個人能力不會表達(dá)。如果不是第一個原因，那么造成個人表達(dá)能力低的直接原因就是我們的語文課出了問題。

讓我們看看期中試卷中檢查學(xué)生語言運(yùn)用的試題試題舉例：

四年級：

……

4、杰克遜對女兒說："別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！"這句話用看似矛盾的方式來強(qiáng)調(diào)了的重要。

5、"如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。"這里，"那樣的"強(qiáng)調(diào)了（）：

6、"那雙手像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉",這里"像鷹的爪子",寫出了（）：

五年級：……

1、《牧童》中"草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲"一句，讓我們感受到了詩歌向來講究煉字的特點(diǎn)，比如句中一個""字就讓我們感受到了草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺。

3、"大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。"這句話在強(qiáng)調(diào).

5、"夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。"這句話表達(dá)了作者.

7、"您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？"這句話，運(yùn)用了反問的句式就更加強(qiáng)調(diào)了___________________________________________.從課程標(biāo)準(zhǔn)要求、還有考試題目，我想大家應(yīng)該明確我們的語文課堂重點(diǎn)是什么了，接下來，課堂上應(yīng)該如何展示學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程：

為了帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語言，課堂上我們就要到教材中去尋找"例題"此時提到"例題",和數(shù)學(xué)的例題一樣起示范引領(lǐng)作用。不一樣的是，數(shù)學(xué)例題明明白白的擺在那里，而語文卻需要我們語文教師到課文中去尋找。這就是通常所說的教材的二次開發(fā)。關(guān)注課程內(nèi)容教材內(nèi)容

例如《鸕鶿》中有這樣一段話：

夕陽照在小湖上，沒有什么風(fēng),綠油油地湖面平得像一面鏡子。岸邊有幾棵柳，垂柳外邊是一望無垠的稻田。幾只又窄又長的小漁船浮在湖面上。近處的一只小船上，漁人坐在船尾，悠然地吸著煙。灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。

這段話描寫了一幅傍晚寧靜的漁村圖。這段話中，每個字，每個詞無不滲透著寧靜的氣息。其間"浮"字用得那么傳神，我們可以采用了比較的方法來學(xué)習(xí)表達(dá)。

①"浮"你可以把它換成什么字？（停、漂）。

②"浮"字與"停"比，你從中又感受到了什么？"浮"字顯得好輕松，好自由。是呀！通過比較，學(xué)生體味到了"浮"字的味兒，這兒顯得更平靜，有了"浮"字這兒更讓人感到輕松、自由、悠閑。

③讀一讀，能不能讓大家感到輕松、自由？

幾只又窄又長的小漁船浮在湖面上。

這樣，學(xué)生不但品出了用詞的分寸感，描寫的形象感，更和朗讀結(jié)合在一起，品出了"浮"字中蘊(yùn)含的情味感。

長期這樣訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用詞語的能力也特別強(qiáng)。語文味不知不覺得從這里滋生。

五、小學(xué)語文還要教表達(dá)重在書面表達(dá)。（這個表達(dá)和第四點(diǎn)側(cè)重不盡相同）

從古代的擺地?cái)偞鷮懜鞣N文書到現(xiàn)在各級各類機(jī)關(guān)的"寫手"（也稱作筆桿子）到流傳在大學(xué)生中的編寫短信息"賺錢"（最初每編輯一條短信息0.5元）"會說不會寫，一輩子干挨憋"的俗話都說明"寫"是人們非常需要的一種能力。當(dāng)然，語文課標(biāo)中也明確出現(xiàn)了"寫話"的要求。

我們不止一次的抱怨學(xué)生寫得什么也不是，不知大家想過沒有：為什么出現(xiàn)什么也不是的結(jié)果？

我覺得是我們的課堂上缺失了"寫"的傳授。我們必須承認(rèn)"運(yùn)用語文文字的能力"是從語文課中習(xí)得的。

我們欣喜的看到了在部分老師的示范課中看到了"寫"的落實(shí)，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

學(xué)生所學(xué)的課文都是很好的習(xí)作范例，是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。

最近讀了幾篇文章：

這些文章的中心議題