小學(xué)英語-Unit2 Colours教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育教科書英語三年級(jí)上冊(cè)Unit2ColoursPartBLet’stalklet’splay課標(biāo)分析新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。通過對(duì)“新課標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動(dòng)型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個(gè)不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長(zhǎng)空間。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)目標(biāo)要求，三、四年級(jí)學(xué)生只需要完成一級(jí)總目標(biāo)：1.對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單角色扮演，簡(jiǎn)單的英文歌曲說簡(jiǎn)單的英語歌謠。3.能夠根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情。4.能夠在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。5.能夠交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。6.對(duì)英語學(xué)習(xí)中所接觸到的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。7.能夠正確書寫字母和單詞。8.在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語具有一定的感知能力。本節(jié)課我堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、情景法、直觀法、游戲法、全身反應(yīng)法等TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，達(dá)到了三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該完成的基本目標(biāo)。在Let’stalk對(duì)話板塊及其他口頭表達(dá)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，采用看、聽、說、讀、玩、演、唱等形式進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，重點(diǎn)是讓學(xué)生“說”，啟動(dòng)學(xué)生的多種感官，感知、體驗(yàn)新的語言，以強(qiáng)化對(duì)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。義務(wù)教育教科書英語三年級(jí)上冊(cè)Unit2ColoursPartBLet’stalkLet’splay學(xué)情分析學(xué)生已掌握：1.掌握了用Hello,Hi,Goodmorning打招呼。2.掌握了用I’m.../Mynameis...介紹自己及用Thisis...介紹他人。3.認(rèn)識(shí)了人物MissWhite,Sarah,WuYifan,John,MrJones,MissGreen,ZipandZoom.學(xué)生未掌握：1.用Goodafternoon與他人打招呼。2.用Nicetomeetyou互相問候3.不同的時(shí)間段和場(chǎng)合正確使用問候語。第四課時(shí)一、聽錄音，給下面的圖片排列順序。()()()()()()()()二．選擇正確答案，將其序號(hào)填入題前括號(hào)里。()1.—Goodafternoon.—____________A.HelloB.Goodafternoon.C.Goodmorning!()2.—What’syourname?—_____________A.I’mMike.B.Hello,Mike.C.Bye,Tom.()3.—ThisisMike.—________Nicetomeetyou.B.Goodbye.C.Iseered.()4.你想介紹John給媽媽認(rèn)識(shí)，你會(huì)說：A.Mum,thisisJohn.B.Goodbye,john.()5.下午遇見老師，你會(huì)這樣打招呼：A.Goodmorning.B.Goodafternoon.讀下列句子，并將句子重新排序，使之連成一段完成的對(duì)話。（）Goodafternoon,Mike.()Hi，Mum.ThisisMike.()Nicetomeetyou,too.()Goodafternoon,Nicetomeetyou.“課堂觀察”評(píng)價(jià)記錄表執(zhí)教教師科目英語班級(jí)三年級(jí)二班課題PEP三上《ColoursBLet’stalk&Let’splay》課型新授觀課教師李燕張鵬高善娥觀察評(píng)課觀察量小組合作次數(shù)3次評(píng)價(jià)ABCD學(xué)生參與度班級(jí)人數(shù)28人問題討論人次72評(píng)價(jià)ABCD師生互動(dòng)次數(shù)8次師生交流情緒A評(píng)價(jià)ABCD生生互動(dòng)次數(shù)8次學(xué)生情緒A評(píng)價(jià)ABCD課堂掌控有效掌控型√放任型其他觀課教師評(píng)價(jià)觀課教師評(píng)價(jià)與建議李燕教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)理念新，能從學(xué)生的興趣出發(fā)，課堂設(shè)計(jì)合理環(huán)節(jié)緊湊，難易結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本節(jié)課從一首歡快的音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在輕松，愉悅，互幫互助中學(xué)到知識(shí)。采用游戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)。多種對(duì)話情境，培養(yǎng)學(xué)生的類比能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用和創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)afternoon時(shí)，通過太陽(yáng)上升和落日區(qū)分morning和afternoon，形象直觀，學(xué)生很理解圖畫意義，記憶深刻。高善娥小組合作是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式，本堂課采用的小組合作較多，學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)用得體巧妙，評(píng)價(jià)分組的名稱MorningTeam和AfternoonTeam與本課教學(xué)重難點(diǎn)密切相關(guān)，表現(xiàn)好的個(gè)人可為本小組贏得用不同顏色制成的小morning和小afternoon的Stickers，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，(因?yàn)橄氲锚?jiǎng))，又體現(xiàn)了學(xué)生小組合作的意識(shí)，突出本單元主題colours。張鵬語言實(shí)踐操作是學(xué)習(xí)英語的根本，課堂以學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線，教師的角色是組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生說的多，練習(xí)多，參與面廣，能很好地發(fā)揮學(xué)生的語言表達(dá)能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)省時(shí)高效，為教學(xué)服務(wù)。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，便于學(xué)生接受。設(shè)計(jì)拓展提升這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)把主動(dòng)權(quán)教給孩子，給孩子展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，培養(yǎng)孩子積極思維、大膽嘗試的能力。重視開放性作業(yè)的布置，延續(xù)學(xué)生興趣。新舊知識(shí)的融合好，重點(diǎn)句型操練到位，注重了學(xué)生聽、說、認(rèn)讀各方面能力的培養(yǎng)，尤其是情感目標(biāo)部分的升華，真正做到了“教書育人”。義務(wù)教育教科書英語三年級(jí)上冊(cè)Unit2ColoursPartBLet’stalklet’splay教材分析本單元圍繞顏色這個(gè)話題展開，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀八種顏色的單詞，并用英語描述不同顏色的物品。聽懂會(huì)說OK和mum兩個(gè)單詞，掌握Aa-Dd4個(gè)字母的聽說讀寫及在例詞中的發(fā)音，能聽說認(rèn)讀MrJones，thisisMissGreen./Goodmorning,MissGreen./Goodafternoon,WuYifan./Iseered./Nicetomeetyou./Nicetomeetyou，too./Colouritbrown!等句型，同時(shí)也能完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和課堂練習(xí)。本節(jié)課是單元的第二節(jié)對(duì)話課，旨在學(xué)習(xí)用Goodafternoon與他人打招呼和用Nicetomeetyou互相問候。本課的學(xué)習(xí)是對(duì)單元第一節(jié)對(duì)話課的補(bǔ)充與再深入的學(xué)習(xí)與交際。要求學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的時(shí)間段正確使用Goodmorning和Goodafternoon.并學(xué)會(huì)運(yùn)用初次見面問好用語：Nicetomeetyou./Nicetomeetyou，too.義務(wù)教育教科書英語三年級(jí)上冊(cè)Unit2ColoursPartBLet’stalklet’splay教學(xué)設(shè)計(jì)一、Warm-up1、GreetingT:Hello,Children.S:Hello,MissSun.T:What’syourname?教師詢問學(xué)生名字并且用學(xué)過的句子打招呼。T：Thisis......S:慢羊羊2、Let’ssingT:Heisateacher.Andhesays＂Morning＂。T：Solet’ssingsongGoodmorningtohim.播放歌曲Goodmorning,師生齊唱。T:Thankyou。Presentation（一）、教學(xué)GoodafternoonT：It’s3o’clock,Whoiscoming?S：MissWhiteT：Shesays＂Goodafternoon＂.教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。T:Followme＂a-f-t-e-r,after＂S：Followyou“after”T：n-o-o-nnoonT:afternoonS:afternoonT:GoodafternoonS:Goodafternoon課件出示圖片學(xué)生說短語“Goodafternoon”，教師拿著寫有短語的詞條讓學(xué)生分組讀，學(xué)生讀完以后貼在黑板上。T:WhenshouldwesayGoodafternoon,Let’shavealookhere,It’s12o’clock.Before12o’clock,WecansayGoodmorning,Andafter12o’clock,WecansayGoodafternoon.課件出示太陽(yáng)東升西落的視頻演示早上和下午的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生問好Goodmorning或者Goodafternoon.T：Yes,Great.AndinthemorningWecansay......S:GoodmorningT：IntheafternoonWecansay......S:GoodafternoonT：Solookhere,thistimeforyou,Lookreadandjudge“Goodmorning”or“Goodafternoon.”學(xué)生看圖判斷Goodmorning或者Goodafternoon.、教學(xué)Nicetomeetyou與MissSun互致問候，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)Nicetomeetyou/Nicetomeetyou,too.T:Lookhere,Oh,I’mcoming.It’s3o’clock,Goodafternoon.Children.Nicetomeetyou.Lookhere,Whenyoufirstmeet,youcansay“Nicetomeetyou”,Andyoushouldanswer“Nicetomeetyou,too”.學(xué)生跟讀Nicetomeetyou兩遍，教師拿著短語的卡片讓學(xué)生個(gè)別讀。T:Nicetomeetyou.S：Nicetomeetyou,too。T：Thankyou,askonebyone.學(xué)生接火車的形式練習(xí)對(duì)話。(三)、教Let’stalk部分1、Discuss

the

picture

引導(dǎo)學(xué)生讀圖T:Here,Whoarecoming?引導(dǎo)用句型This

is…對(duì)圖片人物進(jìn)行描述，引出mum一詞的教學(xué)，并滲透”媽媽“的不同表述方式（mum/mom/mother）。T:

When

is

it

now?

引出in

the

afternoon，So，

we

can

say

“Good

morning!”

or

”Good

afternoon!”

T：Where

are

they？

In

the

classroom？引出Mike’s

homeT：

What

are

they

talking

about？

引導(dǎo)學(xué)生猜想圖中人物會(huì)話。學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答問題。2、Watchandanswer課件出示問題，學(xué)生觀看Let’stalk部分，并回答問題。3、Listenandrepeat，Speakloudly.聽音，跟讀Let’stalk部分。注意語音語調(diào)的模仿，注意連讀等的指導(dǎo)，更加要引導(dǎo)學(xué)生指讀。4、Readandact學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)，合作表演對(duì)話。三、PracticeT:MikeandWuYifanwillgotoparty,Whatwillhappen,Let’sgowiththem.課件展示Mike和WuYifan收到邀請(qǐng)函去聚會(huì)的情景。(一)打招呼T:First,Let’ssay“GoodafternoontoXiYangyang”.師生一起和喜洋洋打招呼。（二）交朋友T:Whoiscoming?S:Tom.T:Let’smakefriends.Whocanact？學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話并角色扮演做對(duì)話。彩虹糖課件出示小灰灰、吳一凡、邁克，學(xué)生根據(jù)提示創(chuàng)編對(duì)話。小灰灰得到了彩虹糖，故事繼續(xù)進(jìn)行。T：Thepartyisbeginning.Therearesomanyanimals,Nowhereis......S:灰太狼T:Heisdad,Followmedad、father.學(xué)生跟隨讀兩遍T:Practiceinyourgroups學(xué)生在小組練習(xí)對(duì)話，匯報(bào)表演。T:Whoiscoming?S:JerryT:Makedialoguewithyourpartner.生角色扮演練習(xí)對(duì)話。四、SummaryandHomeworkT:Inourlife,weshouldbepolitetoeveryone.Thisisourhomework.That’sall,Thankyou,bye.課文標(biāo)題：Colours(PartBLet’stalk＆Let’splay)單元名稱：Unit2Colours教材版本：PEPPrimaryEnglish授課年級(jí)：Grade3本節(jié)課我堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、情景法、直觀法、游戲法、全身反應(yīng)法等TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。我采用了小組競(jìng)賽法和游戲法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在激烈的小組比賽中快樂地掌握語言知識(shí)技能，很好地培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。借助‘任務(wù)型“教學(xué)通過聽、說、玩、演、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽、說、認(rèn)讀等綜合語言運(yùn)用技能，即所謂的Learningbydoing/byplaying/byacting/bysinging.同時(shí)，我在教學(xué)中始終注意關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，并且，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信