小學語文-比尾巴教學設計學情分析教材分析課后反思

《比尾巴》教學設計第一課時教學目標：1、認識并熟記本課十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。2、初讀課文，明確本課有四個小節(jié)。教具準備：Ppt一、游戲激趣師：小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？生：坐端正認真聽師：大家不愧是優(yōu)秀的小學生，下面老師考考你，看誰的反應快好嗎？游戲規(guī)則：只用手指出來不可以說的，下面我們開始吧！聽口令：游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴（生根據(jù)師說的項目一一指出來，到最后一個游戲時很多學生會覺得好玩不可思議，瞬間激發(fā)孩子的學習興趣。）生按要求摸一摸伴隨著孩子們的笑聲學習本節(jié)課！二、整體感知，初讀課文。師：小朋友，你們笑什么呢？生：我們都沒有尾巴師：是??！可有一群小動物他們都有自己的尾巴，而且它們要進行比尾巴大賽，下面我們一起去看看比賽情況，好嗎？生：好師：請同學們打開課本，大聲朗讀課文，并圈出你不認識的字。在朗讀過程中，教師指導個別學生。師：小朋友讀得很認真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認不認識文中的生字寶寶。（課件出示帶拼音的生字）誰來教教大家？生1：......生2：.......師：小朋友們好厲害！請為他們鼓掌......學生們一起鼓掌。師：指名認讀。如果他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？寧宸鈺：江雨涵：師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？生齊讀。師：小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個生1：“把”左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。生2：“松”左邊一個木，右邊是個公。生3：“尾”因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。生3：用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導認識鳥字旁。師：同學們真會學習，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢！出示詞語卡片。請小朋友們先不出聲地讀詞語。出示卡片，開火車讀三：指導寫字師：動物的尾巴有妙用，我們小朋友的小手作用也大呢。下面我們來學習寫字吧，看誰的小手寫的字最漂亮。師：我們來學習寫“公”字。同學們先自己觀察一下松字在田字格中的位置。數(shù)一數(shù)應該是幾筆完成，第三筆筆畫名稱是什么？生：四筆完成，第三筆是豎折。師：有不同答案嗎？生：第三筆是撇折師：我們?yōu)樗麄児恼坪脝?？是的，公的第三筆是撇折。請跟老師一起寫，伸出小手跟老師一起來寫吧。板書示范。師：先描紅，再自己練習寫兩個，看誰寫得最漂亮。可要注意寫字的姿勢呀。（通過板書示范，使學生一目了解地看清公字在田字格中的位置，掌握要領(lǐng)，使寫字訓練落到了實處。）學習云、車兩字。師巡視學生書寫情況，個別指導。一起組詞。師：大家寫的都很好。讓我們一起把課文齊讀一遍好嗎？生齊讀。第二課時教學目標：復習會認字詞和會寫字詞。2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。3．知道一些動物尾巴的特點。教學重點、難點：重點：朗讀課文。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。教學準備：幻燈片課件教學過程：復習生字師：小朋友們，上節(jié)課我們把第十課的生字和詞語，你們還記得嗎？生：記得師：讓我來考考大家！出示上節(jié)課詞語。下面請我們的小朋友們把我們的詞語默讀一遍。生默讀。師：請一位小朋友來讀一遍好嗎？生1：生2：齊讀。師：會寫字你還會嗎？你說筆順我們一起寫一寫吧!生：一撇二捺三撇折四點。生：一橫二橫三撇折四點生：一橫二撇折三橫四豎精讀課文，感悟課文內(nèi)容師：寫的真好！下面請打起課本，伴著朗讀一起看看我們的比賽成員有誰好嗎？注意看書姿勢。生伴著朗讀找找?guī)煟赫f說誰來參加了？生：猴子、兔子......師：找的真準！再讀課文看看他們都比了尾巴的哪些特點？生自由讀并找出答案。師：先讓我們一起來看看上半場比賽的三個項目。（課件出示3個問句。）請各位小裁判先認真讀一讀。（生讀3個問句）生說答案。師：這個像小耳朵的標點叫什么名字呢？有認識的嗎？在句子里用什么語氣度更好一些呢生:問號，疑問的語氣讀好些。師：一群聰明的孩子。讓我們帶著疑問讀一讀吧。齊讀。三、學習答句師：比賽的內(nèi)容出來了，誰想當小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動物們評評尾巴？生答。師：出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！學習第三四小結(jié)。嘗試背誦理解動物尾巴作用。師：下面我們男女同學一問一答的讀吧，男同學問，女同學答好嗎？生讀。師：讀得真不錯。誰來說一說，你喜歡哪種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？生：我喜歡猴子的尾巴，長長得可以讓它從這棵樹跳到另一棵樹上。我喜歡松鼠的尾巴，可以當降落傘呢。）師：（指著圖片）是呀，這些小動物太可愛啦！老師跟小朋友一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？這一次是老師問，你們答。讀的時候可以一邊讀一邊想象，也可以拍手呀，做動作呀。師生一問一答地讀。在朗讀感悟這一環(huán)節(jié)，我比較注重學生朗讀語氣的指導。使學生通過讀文，自己明白比尾巴大賽的結(jié)果，使學生體驗到一種成功的喜悅，并通過生生互動、師生互動的朗讀訓練，也加深了學生對課文內(nèi)容的理解與內(nèi)化。交流喜歡的動物尾巴一環(huán)節(jié)，尊重了學生的個性體驗，增長了學生的知識，記住了各種動物尾巴的特點，同時也激發(fā)了他們的喜愛之情。師：小朋友讀得真好，老師要獎勵大家一個有趣的游戲了。（出示沒有尾巴的小動物的圖片和他們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物丟失了尾巴，都有誰呢？（猴子、兔子、公雞）你能幫它們把尾巴找回來嗎？（給動物畫上尾巴）全班共有66人，其中女生29人，男生37人。他們活潑好動天真爛漫，對學校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學習的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。通過幾個月的學習，大部分學生能掌握好拼音的書寫拼讀和認識常用的漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆，識字的準確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字。幾個月來，大部分學生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等。

但還存在以下的問題：1、有的同學做題不按要求做，馬馬虎虎，不聽老師讀題，出現(xiàn)很多提前做，做錯的現(xiàn)象。2、學生區(qū)分形近字、形聲字比較困難，在作業(yè)中對字的書寫不夠規(guī)范。3、學生的閱讀能力有待提高。語文學科具有工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點，不論從語文學科的工具性還是人文性上看，培養(yǎng)能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學科的主要任務。4、要注重對學生進行語文學習習慣培養(yǎng)。如字跡工整、認真。在小測驗中，很多的錯題者都是因為沒有審清題的要求、沒有認真聽老師讀題。造成這一現(xiàn)象的主要原因是教師在語文教學中忽視了語文學科人文性的基本特點。5.部分學生由于地方方言的影響，不能區(qū)分前后鼻音及其正確運用。在錄制本節(jié)課時，剛好感到許多孩子生病，所以參與錄制的學生少了十幾人，即使參與錄制的小朋友，也有十幾位在高燒吃著藥，剛打完針參與進來，所以課堂氣氛比起日常上課氣氛遠遠不夠理想；由于第一次進入錄播室，孩子們也是充滿了好奇，所以在課堂上有點走神。有幾個地方孩子們表現(xiàn)比較好：在生字的拼讀和書寫上，孩子們記憶的比較好，筆順掌握的也很準確。在本課的知識點上掌握的也很好，問號的表達，好像造句子等都表達和運用的很好。全文感知把握上很好，而且充分看出現(xiàn)在孩子很聰明，知識面比較廣，所以理解起來比較容易。在朗讀短文時，孩子們表現(xiàn)特別好，整齊，聲音洪亮。回答為也是相對較好。5、錄象的欣賞更激起了學習欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。《比尾巴》選自《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》第三單元第十課，本課在本冊中屬于拼音和課文的過渡文段，以小節(jié)形式呈獻給小朋友們，讀起來朗朗上口，記起來輕松愉快。在孩子的眼中，小動物是他們最近親的朋友。文中用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六福栩栩如生的插圖。課文那朗朗上口、簡明易懂、衣服兒童請勿的語言，能及其學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學難點是讀好問中的問句。比尾巴班級

姓名

一、拼拼讀讀。xiǎodòngwù,

zhēnkěài,rénrénjiànlerénrénài

（

）二、照樣子按筆順寫。

三、填

空。

“云”字共(

)畫，第三畫是(

)。

“公”字共(

)畫，第一畫是(

)。

“車”字共(

)畫，第三畫是(

)。四、給音節(jié)加聲母。

(

)ǐ

(

)ǎ

(

)óu

(

)ǔ

(

)iǎn

(

)uì

(

)ōng

比

把

猴

鼠

扁

最

公

五、給音節(jié)加韻母。

w(

)

d(

)

s(

)

y(

)

b(

)

b(

)

尾

短

松

鴨

比

巴六、照樣子連線。大

短

直

前

黑

早

晚

長

彎

后

小

白七、用直線畫出三拼音節(jié)。dēngxià

shuōh(huán)uà

yípiàn

huàhuā

diànshì燈

下

說

話

一

片

畫花

電

視八、用直線畫出整體認讀音節(jié)并連線。báiyún

yǔyī

rìlì

yànzi

lǎoyīng

xiǎoyú九、把句子補充完整。

1.________比________________高。

2.________比___________________________?！侗任舶汀愤@篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語言，讀起來瑯瑯上口。本課的教學目標是認讀生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。讀好問句，了解一些動物尾巴的特點。在教學中我引領(lǐng)學生進行“趣味對讀”，并鼓勵學生選擇自己喜歡的方式一對一地朗讀。我又引導孩子們?nèi)ニ伎迹盒⌒〉囊粭l尾巴，為何長得各不相同，有什么作用？孩子們在互相討論交流中增長見識，感受著動物尾巴的奇妙。我也相應地介紹了一些動物尾巴的知識，一定程度上激發(fā)了學生喜愛動物的情感。課的最后我要求感興趣的孩子在課外多多觀察、收集小動物圖片，去了解更多小動物尾巴的作用。最后我以補充尾巴讓學生在快樂中結(jié)束本節(jié)課，我感覺這堂課學生們學得比較輕松、開心。一、教學要求1認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫“”和3個偏旁“、八、鳥”。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。3了解一些動物尾巴的特點。二、教材說明本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。三、教學建議(一)課前準備學生可通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。(二)認字、寫字1認字本課12個生字中，要注意引導學生讀準“松、最、鼠”的平、翹舌音，認識“短、公、鴨”這三個生字中包含的新偏旁、新筆畫。要采用多種教學方式幫助學生在頭腦中建立這些生字音、形、義的聯(lián)系。(1)加強當堂板書。教師板書既增強了學生的注意力，又使學生強化了對生字的認識。(2)本課有不少表示動物名稱的生字詞，如“猴、松鼠、公(雞)、鴨(子)”。這些生字可利用圖片幫助認識，使學生將生字與生動、形象、有趣的圖畫相結(jié)合。(3)利用字族認字。如生字“巴、把”“公、松”。在認識基本字“巴”和“公”的基礎上，幫助學生了解“把”的“扌”、“松”的“”與字義的聯(lián)系，從而認識“把”和“松”。(4)根據(jù)漢字構(gòu)字特點認字。以上方法在實際教學中可組合使用。通過給學生提供多種線索，幫助學生更快地認識這些生字，同時激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。2寫字本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。(三)詞句本課詞語教學的重點主要是反映動物尾巴特點的一些詞，如“長、短、一把傘、彎、扁”，還有“最”。教學中，可采用以下幾種教學方式。1利用形象直觀的圖片或?qū)嵨?，幫助學生領(lǐng)會詞義。如看看圖上鴨子的尾巴，或者摸摸玩具鴨子的尾巴，學生就不難領(lǐng)會“扁”的意思了。其他幾個反映動物尾巴特點的詞也可采用此法進行教學。2通過比較，幫助學生領(lǐng)會詞語的用法。如“最”，若單純地講詞義或用法，很難說得清。教師可引導學生將課文中描寫的六種動物放在一起比一比，看看誰的尾巴最好看，由此領(lǐng)會“最”的意思和用法。3聯(lián)系生活實際，在拓展引申中學會運用詞語。學生在弄懂了“長、短、彎、扁”等詞的意思后，教師可讓學生想