柘林學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃柘林學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃

柘林學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃（2007學(xué)年——2023學(xué)年）一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析（一）基本情況柘林學(xué)校，1995年由柘林中學(xué)與柘林小學(xué)合并而成，是奉賢第一所九年一貫制學(xué)校，2006年又與柘林幼兒園資源整合，現(xiàn)是一所集幼兒、中小學(xué)教育為一體的學(xué)校。學(xué)校占地面積33300平方米，建筑面積為10956平方米，綠化面積11860平方米，目前是上海市綠化合格單位。中小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班19個(gè)，學(xué)生566人，教職員工在編65人，其中教師49人（小學(xué)27人，中學(xué)22人），具有高級(jí)職稱(chēng)的教師1人，占2.0%，中級(jí)職稱(chēng)38人，占77.6%；專(zhuān)任教師34人（小學(xué)18人，本科及以上學(xué)歷的1人，專(zhuān)科學(xué)歷的11人；中學(xué)16人，本科及以上學(xué)歷的11人，專(zhuān)科學(xué)歷的5人）；45歲以下的中青年教師24人(小學(xué)13人，中學(xué)11人)，占49.0%；學(xué)校黨員27人。2003學(xué)年—2005學(xué)年是學(xué)校實(shí)施第一輪自主性發(fā)展規(guī)劃的三年，在“倡導(dǎo)自強(qiáng)教育，促進(jìn)自主發(fā)展”辦學(xué)理念的指引下，學(xué)校在穩(wěn)定教師隊(duì)伍、改善教學(xué)設(shè)施、加強(qiáng)教學(xué)管理等方面積極探索與實(shí)踐，初步形成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校的管理模式。學(xué)?，F(xiàn)為奉賢區(qū)文明單位，奉賢區(qū)先進(jìn)基層黨組織。（二）學(xué)校發(fā)展的主要優(yōu)勢(shì)1、優(yōu)化的育人環(huán)境。在區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)政府和教育局的重點(diǎn)扶持下，改善了學(xué)校辦學(xué)條件。功能齊全、設(shè)備一流的教學(xué)配套樓，配足配齊的專(zhuān)用教室，標(biāo)準(zhǔn)化的塑膠跑道，出色的硬件條件為師生提供了富有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境。2、有所緩解的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。通過(guò)深化學(xué)校人事制度改革，實(shí)行按崗聘任，合理分流，追求較合適的教師資源配置，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)困難在逐步緩解之中。3、有力的幫扶措施。學(xué)校通過(guò)“托管”、“結(jié)對(duì)”等幫扶形式與靜安教育學(xué)會(huì)及南橋城區(qū)的育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校締結(jié)聯(lián)盟，在硬件資源、人力資源、課程資源、學(xué)校特色確立、學(xué)校文化創(chuàng)建等方面進(jìn)行有序、有質(zhì)、有效的交流與共享，這些將為我校的全面發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升提供更好的條件。（三）影響學(xué)校發(fā)展的主要因素1、學(xué)生數(shù)量逐年漸少，質(zhì)量逐年下降。隨著城鄉(xiāng)一體化的飛速發(fā)展，南橋城區(qū)師資、設(shè)備等優(yōu)質(zhì)教育資源的不斷擴(kuò)展，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥械燃爸械纫陨系膶W(xué)生基本上都流入南橋。學(xué)校生源數(shù)量逐年減少，生源質(zhì)量逐年下降。另外，約90%的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育任其自然，缺乏家校合力。2、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。一是教師嚴(yán)重老化，在3年內(nèi)退休的教師近二十人，目前這些教師在教育教學(xué)上已很難適應(yīng)當(dāng)前教改形勢(shì)。二是青年骨干教師越來(lái)越少，學(xué)校因生源減少而導(dǎo)致公用經(jīng)費(fèi)少，可支配經(jīng)費(fèi)難以滿足學(xué)校內(nèi)部體制改革的需要，影響了教師的積極性，他們迫切要求調(diào)往南橋地區(qū)工作，目前認(rèn)定的區(qū)骨干教師僅剩1名。三是缺乏新鮮血液注入，十年來(lái)未能引進(jìn)青年教師和學(xué)校所急需的各學(xué)科教師，目前師資隊(duì)伍呈數(shù)量上超編，質(zhì)量上不足狀態(tài)，特別是中學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等學(xué)科缺乏合格教師上課。3、學(xué)校缺乏規(guī)范而積極的管理制度和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。因地域影響，教師在職稱(chēng)評(píng)定、選拔評(píng)優(yōu)等方面處于劣勢(shì)，教師缺乏工作成就感，教育觀念比較落后，專(zhuān)業(yè)能力比較薄弱。迫于實(shí)際狀況，學(xué)校的規(guī)章制度難以落實(shí)，改革無(wú)法推進(jìn)，故管理呈現(xiàn)“粗放性”。4、徘徊不前的教學(xué)質(zhì)量。由于師資、生源的影響，近幾年來(lái)整體教學(xué)質(zhì)量難以提高，特別是初中畢業(yè)考的合格率、均分與區(qū)平均合格率、均分差距大。二、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)學(xué)校前一個(gè)三年規(guī)劃的完成，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。學(xué)校今后三年的發(fā)展將何去何從，需要全體教師的共同思索和追求。這個(gè)思索和追求需要一個(gè)碰撞、磨合和形成共識(shí)的過(guò)程，學(xué)校的發(fā)展方向只有在全體教師達(dá)成共識(shí)后才會(huì)有共同的追求。所以，學(xué)校將用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間把提升學(xué)校的理念及各項(xiàng)工作的具體目標(biāo)確定下來(lái)，使它們成為全體教師共同的追求目標(biāo)。芝辦學(xué)指導(dǎo)思瀉想駱以人為本，幫以質(zhì)立校。辦學(xué)目標(biāo)哪打好基礎(chǔ)，悅加強(qiáng)管理，齒經(jīng)過(guò)三年的依努力，獄把學(xué)校辦成鬧環(huán)境優(yōu)美、狀管理規(guī)范、煉教學(xué)進(jìn)步、墾質(zhì)量提升的慣學(xué)校。工作策略客人膨人對(duì)學(xué)生關(guān)介愛(ài)，事事對(duì)煤學(xué)生負(fù)責(zé)，盾處處為學(xué)生餓著想。培養(yǎng)目標(biāo)指培養(yǎng)繞身心健康、痛行為素養(yǎng)良蝶好褲、檢基礎(chǔ)知識(shí)始比較磚扎實(shí)的合格經(jīng)初中畢業(yè)生腥。載（二）翠學(xué)校自主囑發(fā)展凡的分階段劃目標(biāo)胖200稱(chēng)7盡學(xué)年：袍1、獎(jiǎng)規(guī)范管理掙，鞏固區(qū)文翅明單位榮譽(yù)球。勾2、啟動(dòng)校寨本培訓(xùn)工程筋，設(shè)立教師特專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔謀案袋眾。礙3、少先隊(duì)山工作考核A讀級(jí)，團(tuán)組織贈(zèng)工作成績(jī)優(yōu)駝良，成為區(qū)蹈“聾五四璃”蔬紅旗團(tuán)支部迅。笛4、規(guī)范學(xué)飾校管理，建圖立下班老師使制度，出臺(tái)影《柘林學(xué)校敏常規(guī)管理意雪見(jiàn)》，完善唇考核方案等纏。外5、服加強(qiáng)教學(xué)常購(gòu)規(guī)管理，服出臺(tái)《柘林微學(xué)校教學(xué)常掛規(guī)條例》蔽。期6、五年級(jí)女畢業(yè)考保持太06學(xué)年水叫平；九年級(jí)陪畢業(yè)考合格災(zāi)率在06學(xué)超年上提高3側(cè)個(gè)百分點(diǎn)。勞7、建立教重師培養(yǎng)工作販制度。喜8、參加教部育部規(guī)劃課錢(qián)題爛“轎學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)脈”薯的研究紙。支9、爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)鳥(niǎo)規(guī)范教育收抓費(fèi)優(yōu)秀達(dá)標(biāo)服單位，保持喊“唯上海市安全跑文明校園混”蠢的榮譽(yù)。絡(luò)200妖8稱(chēng)學(xué)年：孔1、爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)微法治建設(shè)先縱進(jìn)學(xué)校。冠肅2、為引進(jìn)尖1威—虎2名舞緊缺學(xué)科老捆師，鑼加大對(duì)中青朝年教師、校茄級(jí)骨干教師供的培養(yǎng)力度麥?；?、爭(zhēng)創(chuàng)頓區(qū)淘三冶星級(jí)行為規(guī)縫范押示范弄學(xué)校。于4、學(xué)科調(diào)掏研成績(jī)接近膏西片鄉(xiāng)鎮(zhèn)六隊(duì)校的平均水價(jià)平；五年級(jí)鞭畢業(yè)考合格魄率達(dá)96.碌5%；九年弟級(jí)畢業(yè)考合竿格率在07尺學(xué)年上提高撿3個(gè)百分率腎。朋5、爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)薦綜合治理先電進(jìn)單位。楚200條9休學(xué)年：咳1、繼續(xù)洲引進(jìn)弊1聰—傲2名元緊缺學(xué)科老野師，啦進(jìn)一步完善腿師資隊(duì)伍的噴合理配置，茅加強(qiáng)骨干老浴師培養(yǎng)和學(xué)員歷進(jìn)修拼，初步形成街能代表學(xué)校孤水平的教學(xué)躲骨干群體。截2、爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)公優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)跪校帆。喪3、五年級(jí)火畢業(yè)考合格相率97%；總九年級(jí)畢業(yè)窮考合格率在琴08學(xué)年上惡提高3個(gè)百醉分點(diǎn)。僻4、爭(zhēng)創(chuàng)啦區(qū)教育科研鋸合格學(xué)校川，學(xué)年末匯懼編專(zhuān)題論文豪集屠。鋒三、學(xué)校自樸主發(fā)展指標(biāo)測(cè)及分值巾一級(jí)指標(biāo)張二級(jí)指標(biāo)叉三級(jí)指標(biāo)膊07學(xué)年目坊標(biāo)腦08學(xué)年目似標(biāo)筍09學(xué)年目站標(biāo)突責(zé)任人沿1塵師抄資手隊(duì)父伍躲15分名1-1師德墳素養(yǎng)擴(kuò)4分翁1-1-1煎制度步建設(shè)薪2分乏出臺(tái)柘林學(xué)買(mǎi)校教職工師可德規(guī)范彩，年學(xué)習(xí)妙—蔥認(rèn)同簽—土踐行柄。翼健全、完善衛(wèi)教職工學(xué)習(xí)義研討、檢查誤反饋、濱表彰獎(jiǎng)勵(lì)制內(nèi)度求。鬧完善校級(jí)師馳德建設(shè)的各拐項(xiàng)制度，使雞之常規(guī)化、章規(guī)范化。燭吳波媽顧秀英睬1-1-2悄教師鄉(xiāng)修養(yǎng)稈2分爪完善師德考均核辦法，評(píng)絞選苦“越我們身檔邊的好肆老師支”合。拌創(chuàng)區(qū)師德先肺進(jìn)集體。卸鞏固榮譽(yù)。嘗1-2遙約教師甩培養(yǎng)糖8分尖1-2-1士校本棗研修任2分線初步建構(gòu)“儲(chǔ)信息技術(shù)與泳學(xué)科整合”圓及顛“暑有效課堂教戴學(xué)埋”鄰的浙校本盡研修冰課程并予以灘實(shí)施昌。有區(qū)、校級(jí)骨織干教師、青扣年教師10掀0%能熟練腎制作多媒體訂課件搭，40%的愿教師認(rèn)同新拐課程理念，件并付諸于課在堂教學(xué)行為紅中。住完善校本培菜訓(xùn)課程，4痰5歲以下教艘?guī)?00%遠(yuǎn)能制作多媒繡體課件獵，60%的浸教師認(rèn)同新墳課程理念，姨并付諸于課異堂教學(xué)行為痕中。起全面推行“毫信息技術(shù)與其學(xué)科整合”濫校本課程培犬訓(xùn)，每位教撈師都樹(shù)立“洗信息技術(shù)與昆學(xué)科整合”醬的理念佛，90%的咐教師認(rèn)同新礙課程理念，盆并付諸于課耕堂教學(xué)行為疏中。明黃佳麟桿徐民琴金劍圖良悼1前-2-2泉隊(duì)伍拜結(jié)構(gòu)比2分面合理安排每厚個(gè)崗位，力跌求人盡其才幕。漂爭(zhēng)取政策傾吊斜，引進(jìn)1南-2名緊缺堂學(xué)科教師。服繼續(xù)引進(jìn)1俊-2名緊缺間學(xué)科教師。居楊品蓮何琛胃1-2-3乞貌骨干教師租2分暢確定續(xù)靜安托管蜜師徒帶教名釣單，制定帶痕教計(jì)劃，并裙進(jìn)行實(shí)施拐。力爭(zhēng)鎮(zhèn)優(yōu)優(yōu)秀中青年教蜘師5腹名涂左右、區(qū)殺級(jí)后優(yōu)秀中青年塑教師厘2名、區(qū)骨亭干教師2名臥。傾區(qū)學(xué)科帶頭玻人、錯(cuò)名教師駱、駁名賽導(dǎo)底師渠1至2名，胳區(qū)肢級(jí)溪優(yōu)秀中青年安教師蛛4至5名，數(shù)鎮(zhèn)優(yōu)秀中青功年教師10烤名灑左右。礙保持200逐8年水平，毛增加高級(jí)職杏稱(chēng)教師的人江數(shù)。菌楊品蓮沈輝埋1-2-4早青年覺(jué)教師客2分善確定趴校級(jí)打師徒帶教爹名單，制定絡(luò)帶教計(jì)劃，榜并進(jìn)行實(shí)施纖。50%的陳新教師成為而合格教師。濟(jì)被帶教老師獅記錄成長(zhǎng)過(guò)駱程，并進(jìn)行幸系列展示舉。75%的符新教師成為蒸合格教師。圣學(xué)校評(píng)定帶泄教效果，完垮善骨干帶教柴模式秩。100%蔬的新教師成每為合格教師刷。次沈輝黃佳麟蛇1-3盤(pán)教師琴考核襪3分踢1-3-1蠟教師勢(shì)考核伸3分灣完善教職工就考核評(píng)價(jià)制陜度，適當(dāng)拉號(hào)大距離，全塔面評(píng)價(jià)教師料的工作。滾增加生對(duì)師換的評(píng)價(jià)，將烏學(xué)生的提高叫與教師自身呆的發(fā)展相結(jié)玩合。若繼續(xù)完善對(duì)號(hào)教師的評(píng)價(jià)趴，形成一套障比較科學(xué)的粉評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。坐吳波楊品蓮鼠2健教籮學(xué)撐管夢(mèng)理煤15分禾2-1教學(xué)商常規(guī)填8分塞2-1-1改備課稍2分量建立、實(shí)施理教師備課規(guī)這范要求及檢備查制度。備漂課本優(yōu)秀率睬達(dá)30%。錄完善相關(guān)制致度，備課本永優(yōu)秀率達(dá)4姓5%。扯繼續(xù)完善相糞關(guān)制度，備肥課本優(yōu)秀率獨(dú)達(dá)60%，稈教后反思體準(zhǔn)現(xiàn)專(zhuān)題性。洗沈輝喘徐民琴足金劍良掩2-1-2枝課堂基教學(xué)內(nèi)2分島通過(guò)翠“瀉有效課堂教激學(xué)仙”槍的校本研修關(guān)，30%的左課堂教學(xué)目襲標(biāo)明、過(guò)程直優(yōu)、效果好虛。藏繼續(xù)加大耐“懇有效課堂教抗學(xué)海”描校本研修的花力度，力爭(zhēng)購(gòu)50%的課脈堂教學(xué)目標(biāo)病明、過(guò)程優(yōu)齊、效果好。倡75%的課燙堂教學(xué)目標(biāo)勻明、過(guò)程優(yōu)紅、效果好。歇15%的教功師逐步形成妨具有自己特春色的教學(xué)風(fēng)勇格。昨2-1-3滾作業(yè)布置批并改萌2分劍建立、實(shí)施援教師對(duì)學(xué)生呆作業(yè)布置及船批改的相關(guān)辨要求及檢查撞制度。區(qū)嚴(yán)格按班“逝有發(fā)必收、殺有收必改、瞇有改必講、論有錯(cuò)必糾違”兩的原則落實(shí)限作業(yè)批改要花求，批改反垮饋及時(shí)。矛提倡教師搭“身面批精批欺”符，50%的鹽老師建立《女作業(yè)批改筆邊記》。厘2-1-4舅課外饅輔導(dǎo)寇2分襯建立學(xué)困生傍檔案，注重盜差異，分類(lèi)瓣指導(dǎo)，合格跑率提高3個(gè)擁百分點(diǎn)。向?qū)ｎ}交流補(bǔ)挪缺補(bǔ)差的有注效措施，合踩格率遞增3郵個(gè)百分點(diǎn)。照初步形成提句高合格率的奸輔導(dǎo)策略，臣合格率遞增隱3個(gè)百分點(diǎn)藝。眾2-2教學(xué)貝效果昨4分白2-2-1破畢業(yè)呢班后2.5分朵五年級(jí)畢業(yè)嘴考保持06茂學(xué)年水平。俱九年級(jí)畢業(yè)納考合格率在亞06學(xué)年上蹤提高3個(gè)百籠分率。毒五年級(jí)畢業(yè)匯考合格率達(dá)映96.5%胖。披九年級(jí)畢業(yè)懼考合格率在簡(jiǎn)07學(xué)年上枯提高3個(gè)百址分率。襪五年級(jí)畢業(yè)倒考合格率9鉛7%。末九年級(jí)畢業(yè)瓶考合格率在蹤08學(xué)年上祖提高3個(gè)百摸分率。災(zāi)楊品蓮沈輝盯徐民琴金劍諒良瑞2-2-2藥其他宵年級(jí)餡1.5分噸學(xué)科調(diào)研中謙成績(jī)接近西沫片鄉(xiāng)鎮(zhèn)六校善的平均水平毒。襖學(xué)科調(diào)研中邪成績(jī)有進(jìn)步棄，達(dá)西片鄉(xiāng)露鎮(zhèn)六校的平洪均水平。話保持200錦8學(xué)年水平繩，力爭(zhēng)部分廳學(xué)科超西片判鄉(xiāng)鎮(zhèn)六校的獎(jiǎng)平均水平。悶2-3教研弟組因建設(shè)哈3分融2-3-1梅教研奉活動(dòng)棉2分方實(shí)施教學(xué)質(zhì)超量責(zé)任制，已責(zé)任分解到簡(jiǎn)各沒(méi)教研澇組各送任課子老師。迷各教研組根板據(jù)年級(jí)特點(diǎn)鉛、學(xué)科特點(diǎn)喇，盾以課堂教學(xué)化的有效性及勻提高合格率貧為三教研重點(diǎn)使，定期開(kāi)展策活動(dòng)。亦學(xué)校勁形成校長(zhǎng)室班—個(gè)教導(dǎo)處番—逼教研組忌—倒任課教師四陶級(jí)的提高合匹格率的責(zé)任忍機(jī)制。獸徐民琴金劍隆良將2-3-2倡教學(xué)痛科研您1分順每位教師都騎能根據(jù)校本涂培訓(xùn)要求及豎自身發(fā)展需厘求學(xué)習(xí)相關(guān)惹理論，撰寫(xiě)執(zhí)學(xué)習(xí)心得，廟并記錄教學(xué)崇實(shí)踐的得失罪。禍每位教師根小據(jù)自己的學(xué)合習(xí)心得反思席自己的教學(xué)暖行為，并從齒中找出自己棒的科研課題呈或教學(xué)專(zhuān)題牧。兵形成“學(xué)習(xí)稱(chēng)—實(shí)踐—反高思—淘再觀實(shí)踐”的口教學(xué)研究示模式，教師皇的研究出成輪果嫌。匯編專(zhuān)題賣(mài)論文集。零沈輝黃佳麟組3批德椒育榜工慈作賽10分炕3-1德“買(mǎi)兩綱頑”爛實(shí)施覺(jué)4分沉3-1-1故學(xué)科趁推進(jìn)棵2分扶將兩綱精神潔與等“峽二期課改賴”勉緊密結(jié)合并捐落實(shí)到各門(mén)托學(xué)科課程教陳學(xué)中。組織踢專(zhuān)題研討。翁展示部分學(xué)待科在學(xué)科推仁進(jìn)渴“敏兩綱都”臺(tái)教育中的經(jīng)苗驗(yàn)與做法。歷匯編熄優(yōu)秀案例。經(jīng)徐民琴沈麗嚷華贊3-1-2梅專(zhuān)題斑活動(dòng)趴2分衫以重大節(jié)慶殲日、中華民氧族傳統(tǒng)節(jié)日壞為校園文化銳的內(nèi)容，讓嫩學(xué)生探究并劃初步了解其興文化內(nèi)涵。泛以鉛學(xué)生民防教控育活動(dòng)為載肺體，注重學(xué)燕生體驗(yàn)和訓(xùn)象練，建立內(nèi)素容序列化、忠形式多樣化授、組織規(guī)范選化的生命教苗育課外活動(dòng)殖體系。音整合學(xué)校和惑社會(huì)的文化率藝術(shù)資源，亮以優(yōu)秀影視宵、戲劇和高見(jiàn)雅藝術(shù)進(jìn)校鍬園等活動(dòng)，刮提高學(xué)生人緩文藝術(shù)修養(yǎng)瞎。披沈麗華限3-2短學(xué)生止行為難規(guī)范態(tài)5分輸3-2-1銜行規(guī)籍教育得3分貴制定學(xué)習(xí)習(xí)叨慣等行為規(guī)懷范，指導(dǎo)學(xué)月生學(xué)習(xí)不—尿認(rèn)同季—鄰踐行，奧完善行規(guī)星說(shuō)級(jí)示范班、追行規(guī)示范員鼻及班主任考偉核制度跟。飛完善行規(guī)教喜育內(nèi)容，匯述編活動(dòng)方案姿。坐行規(guī)教育活狼動(dòng)成果展示俗（活動(dòng)方案他、成果案例陡、實(shí)況錄像搜等）。下沈麗華擊3-2-2照實(shí)施拌效果愈2分案鞏固區(qū)二星主級(jí)行為規(guī)范爸示范校泳創(chuàng)區(qū)三星級(jí)舅行為規(guī)范示職范校遺保持榮譽(yù)。碑楊品蓮沈麗顆華折3-3家校依聯(lián)系忽1分同3-3-1持家長(zhǎng)嬸學(xué)校哄建設(shè)手1分槽制定家長(zhǎng)學(xué)肆?；顒?dòng)計(jì)劃撿、活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)并予以實(shí)施貿(mào)。家長(zhǎng)參與苗學(xué)?；顒?dòng)率畫(huà)達(dá)80%。寬組織開(kāi)展各差項(xiàng)家校活動(dòng)迫，家長(zhǎng)參與胳學(xué)?；顒?dòng)率拼達(dá)90%。膚家長(zhǎng)參與學(xué)穩(wěn)?；顒?dòng)率達(dá)榨95%，展品示家?；顒?dòng)翠的成果案例凳。爭(zhēng)取區(qū)優(yōu)哈秀家長(zhǎng)學(xué)校促。晌沈麗華左四、學(xué)校自櫻主發(fā)展的保窩障機(jī)制卻（一）堅(jiān)持辛“辰規(guī)章情感并摩舉、法治德襖治兼容目”章的管理思想矛，建立與學(xué)內(nèi)校發(fā)展相適藥應(yīng)的有效的燦管理運(yùn)行機(jī)水制。瞎“握以人為本夸”柄是學(xué)校管理這的出發(fā)點(diǎn)、陽(yáng)歸宿點(diǎn)，停“先依法治校訂”謠是學(xué)校管理精的載體和有蔬力手段。器1、建立勤界政、廉潔、動(dòng)務(wù)實(shí)、高效插的領(lǐng)導(dǎo)集體遮。實(shí)行黨支森部監(jiān)督保證戰(zhàn)、教代會(huì)民夢(mèng)主管理、校雄長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各晴項(xiàng)工作全面嘴負(fù)責(zé)的管理售制度，不斷潑健全學(xué)校政私治理論學(xué)習(xí)純中心組的學(xué)識(shí)習(xí)與研究制榜度，努力增寒強(qiáng)班子成員句的自覺(jué)學(xué)習(xí)岡意識(shí)、團(tuán)隊(duì)刺合作意識(shí)、果主動(dòng)服務(wù)意才識(shí)和部門(mén)把踩關(guān)意識(shí)，切時(shí)實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)膏干部的管理之素質(zhì)。