《孔雀東南飛(并序)》-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

孔雀東南飛了解文學(xué)常識誦讀全文，梳理文章情節(jié)，掌握文言知識把握人物形象，學(xué)習(xí)中華文化一二三學(xué)習(xí)目標(biāo)文學(xué)常識一

《孔雀東南飛》為樂府詩集，創(chuàng)作時間大致是東漢獻(xiàn)帝建安年間，作者不詳，相傳是當(dāng)時民間為紀(jì)念“焦劉”的愛情悲劇而創(chuàng)作的，我們現(xiàn)在看到的版本在長期的流傳過程中可能經(jīng)過后人的修改?！犊兹笘|南飛》是中國文學(xué)史上第一部長篇敘事詩，與《木蘭辭》并稱樂府詩雙璧。文學(xué)常識一

“漢樂府”原來是指漢武帝劉徹設(shè)立的音樂機構(gòu)，它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂。后來，把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”。誦讀全文，梳理故事情節(jié)，掌握文言知識二1.誦讀全文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏2.梳理故事情節(jié)，概括文章內(nèi)容3.積累文言常識誦讀全文，梳理故事情節(jié)，掌握文言知識二漢末建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿結(jié)為恩愛夫妻。但劉蘭芝卻為婆婆不容，遭到封建家長婆婆的百般刁難，忍無可忍，只好自請回娘家，焦、劉“誓死不相負(fù)”。蘭芝回到娘家后不久，縣令、太守先后登門替兒子求婚，仲卿聞知此事，急見蘭芝，生人作死別。在完婚那天，蘭芝舉身赴清池，仲卿也自掛東南枝，爾后雙雙化成鴛鴦，相向而鳴。故事情節(jié)誦讀全文，梳理文章情節(jié)，掌握文言知識二比興開頭（1）引子蘭芝自訴（2）開端夫妻誓別（3-12）劉兄逼嫁（13-21）雙雙殉情（22-31）高潮魂化鴛鴦（32）尾聲故事情節(jié)發(fā)展文言常識偏義復(fù)詞古今異義一詞多義相見舉謝為適公姥作息父兄父母弟兄牛馬守節(jié)共事自由可憐教訓(xùn)來信處分便利逢迎人事生人交通

見

為謝一詞多義適

相舉副詞，表示互相，彼此副詞，表示一方對另一方有所動作，偏指一方，有稱代作用，可稱代“你”、“我”、“它”、“之”等相名詞，命相，相貌及時相遣歸（我，劉蘭芝）會不相從許（你，焦仲卿）偏指一方好自相扶將（她，老人家，焦母）還必相迎取（你，劉蘭芝）相見常日稀葉葉相交通副詞，表示互相，彼此兒已薄祿相名詞，命相，相貌偏義復(fù)詞兩字組合在一起的詞語，只取其中一個字的意義。母親

哥哥婆婆

偏義復(fù)詞哥哥勞作馬晝夜勤作息便可白公姥我有親父母我有親父兄其日牛馬嘶逼迫兼弟兄古今異義詞交通教訓(xùn)

守節(jié)共事人事生人來信處分便利逢迎

自由可憐把握人物形象，學(xué)習(xí)中華文化三劉蘭芝焦母焦仲卿把握人物形象，學(xué)習(xí)中華文化三封建孝道的基本要求，在封建社會，家庭成員必須以家長的意志為轉(zhuǎn)移，以家長的是非為是非，家庭其他成員均無言論、思想自由。封建家長制七出口多言

無子

不順父母竊盜

妒

有惡疾淫

自由可憐劉蘭芝美麗、聰明、勤勞、知書達(dá)理忠于愛情、不為榮華所動不卑不亢、頭腦清醒、行動堅決富有反抗精神自由可憐獨斷專行、蠻橫無理、自私自利

封建家長制的代表人物焦母忠于愛情

封建家長制的犧牲者焦仲卿不敢直接反抗，只能消極反抗，忍辱負(fù)重，委屈求全小結(jié)文章以時間為順序，以劉蘭芝、焦仲卿的愛情和封建家長制的迫害為矛盾沖突的線索，揭露了封建禮教破壞青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了劉蘭芝、焦仲卿的忠貞愛情和反抗精神。詩經(jīng)離騷孔雀東南飛語言形式四言雜言五言表現(xiàn)手法現(xiàn)實主義浪漫主義現(xiàn)實、浪漫表達(dá)方式抒情詩抒情詩敘事詩思想內(nèi)容廣泛憂國之情愛情悲劇古體詩比較

敘事詩：借助于故事情節(jié)塑造的人物形象，來抒發(fā)作者的思想感情，表現(xiàn)詩歌的主題思想。

抒情詩：直接借景或物抒情。天干地支計時法天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸（guǐ