英語作業(yè)設(shè)計Unit5 Wild animals

基于大觀念的情境化單元作業(yè)設(shè)計單元課題：牛津8AUnit5Wildanimals作業(yè)設(shè)計者：賈佳芮義琴丁丹丹何良凱蕪湖市翰文學(xué)校學(xué)校：CONTENT目錄一、設(shè)計背景....................................................................................................................................1二、單元內(nèi)容....................................................................................................................................1三、基于大觀念的單元整體教材分析............................................................................................21.單元教材分析.......................................................................................................................22.學(xué)情分析...............................................................................................................................2四、單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)....................................................................................................................2五、課時內(nèi)容及對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)........................................................................................................3六、作業(yè)設(shè)計思路............................................................................................................................41.理論支撐...............................................................................................................................42.作業(yè)整體設(shè)計思路及特點（境-進(jìn)-盡）............................................................................4七、作業(yè)內(nèi)容....................................................................................................................................7單元準(zhǔn)備....................................................................................................................................7第一課時作業(yè)：Welcometotheunit.......................................................................................9WelcometoWildAnimals’ExhibitionHall.................................................................................9第二課時作業(yè)：Reading.........................................................................................................12WelcometoPandas’home.......................................................................................................12第三課時作業(yè)：Grammar......................................................................................................15WelcometoMonkeys’home....................................................................................................15第四課時作業(yè)：Integratedskills............................................................................................18WelcometotheKingdomoftheTigers....................................................................................18第五課時作業(yè)：Studyskills....................................................................................................22Welcometoanimals’society....................................................................................................22第六課時作業(yè)：Task...............................................................................................................26WelcometoBearBrothers’home............................................................................................26單元質(zhì)量檢測作業(yè)..................................................................................................................30一、設(shè)計背景2021年度中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，文件中第六條明確提出了“堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)”的要求?！半p減”的提出對于義務(wù)教育階段教育教學(xué)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)、更高質(zhì)量的變革需求。“雙減”目標(biāo)之一即是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)科教師對作業(yè)的設(shè)計則成為現(xiàn)階段教研的首選課題。傳統(tǒng)形式的英語作業(yè)一般是布置一些抄寫單詞、句型的機械性任務(wù)，目的在于強化學(xué)生當(dāng)日所學(xué)知識內(nèi)容，但簡單地抄寫不一定能夠真正達(dá)到將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用的效果。因此，“雙減”背景下，如何讓學(xué)生的第二語言習(xí)得更貼近生活，使學(xué)生享受作業(yè)的樂趣，習(xí)得的語言既能更好的成為服務(wù)日常生活的工具，又不遠(yuǎn)離中考的指揮棒，是非常值得探究的一個話題。2022年《新課標(biāo)》首次使用了“大概念”一詞，強調(diào)“以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化”。本設(shè)計以譯林牛津版8A第五單元為案例，根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)生年級段特點，設(shè)計了在大觀念引領(lǐng)下從預(yù)習(xí)到新授課再到復(fù)習(xí)的單元整體作業(yè)情境化套餐模式，從單元整體教學(xué)視角出發(fā)，以真實語境為作業(yè)背景，嘗試實施新型作業(yè)套餐模式。著重探討如何設(shè)計貼近真實語境的初中英語課后拓展作業(yè)，實現(xiàn)語言教學(xué)的最終目的——以目標(biāo)語言為工具，創(chuàng)造美好生活，實現(xiàn)立德樹人。二、單元內(nèi)容基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語八年級第一學(xué)期牛津譯林Wildanimals單元組織方式自然單元√ 重組單元課

時

信

息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時1Welcometotheunit聽說課第1課時2Reading閱讀課第2課時3Grammar語法課第3課時4Integratedskills綜合技能課第4課時5Studyskills學(xué)習(xí)技能課第5課時6Task寫作課第6課時第1頁/共39頁Wildgeeseflysouthwithacoldwave.--野鵝南飛有寒潮。三、基于大觀念的單元整體教材分析1.單元教材分析本設(shè)計選取了譯林版八年級上冊Unit5作為作業(yè)設(shè)計研究單元，此單元以“人與自然”為主題語境，介紹了各種各樣野生動物的外形、特征、生活習(xí)性、以及它們?yōu)l臨滅絕的嚴(yán)峻事實。學(xué)生通過了解野生動物，再通過分析野生動物的現(xiàn)狀，從而構(gòu)建對自然環(huán)境的正確認(rèn)知，意識到保護野生動物及保護環(huán)境的重要性，樹立科學(xué)的生態(tài)觀，營造積極的生態(tài)保護風(fēng)氣。下圖是基于大觀念的單元整體分析：（圖1） 圖1：單元大小觀念的提煉

在大、小觀念的指引下，升入挖掘主題意義，對每個小單元都制定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，作業(yè)編排就有了方向?？紤]到學(xué)生的差異性，作業(yè)分為必做和選做。作業(yè)反饋及批改方式多樣，評價主題多元。2.學(xué)情分析經(jīng)過七年級的英語學(xué)習(xí)，八年級的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的合作學(xué)習(xí)的能力，在英語表達(dá)上也有了一定的提升。他們具有一定的知識儲備和生活經(jīng)驗，比較關(guān)心周圍生活環(huán)境、關(guān)注社會熱點問題，動物是學(xué)生比較感興趣的話題，他們樂于討論，能積極參加小組合作活動，有助于課堂活動的開展及作業(yè)的完成。四、單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo) 基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)（即語言能力、文化意識、學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)），結(jié)合聽說讀寫四大基本技能設(shè)定本單元的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：第2頁/共39頁Don'tlearnthatdogstakeupmangeranddon'teatgrass.--莫學(xué)狗占馬槽不吃草。AbilityDetailsCorecompetencelistening1.Understandconversationsandinformationaboutsomewildanimals.LanguagecompetenceLearningabilityspeaking2.Talkaboutfavouriteanimalsandthedangerstheyarefacing.LanguagecompetenceLearningability3.Discusstheactionsweshouldtaketoprotectwildanimals.Languagecompetence

environmentalawarenessreading4.Usereadingskillstohelpunderstandingpassagesaboutgiantpandas.LanguagecompetenceLearningability5.Exploremainideas,structure,anddetailedinformationfromthepassage.Thinkingquality

environmentalawareness6.Realizetheimportanceofprotectingwildanimalsandtheenvironment.thinkingquality

environmentalawarenesswriting7.Imitatethepassageoftasktomakeupashortreport.8.Designapostertoprotectwildanimals.LanguagecompetenceLearningability

thinkingquality五、課時內(nèi)容及對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)單元課題教學(xué)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)Unitpreparation搜索關(guān)于野生動物的背景知識，做好單元學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。引發(fā)學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)熱情與興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。Welcometotheunit學(xué)習(xí)一些野生動物的名稱及特征，談?wù)撟约鹤钕矚g的野生動物。對野生動物有初步的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立對動物的熱愛之情。Reading閱讀有關(guān)大熊貓的文章，了解大熊貓的成長過程及保護大熊貓的措施。通過學(xué)習(xí)字、詞、句，及文章大意來增強學(xué)生保護野生動物的意識。Grammar學(xué)會用may來表達(dá)可能性，學(xué)會動詞不定式的用法。通過用may和maynot討論森林動物所面臨的危機，引發(fā)思考。學(xué)會動詞不定式的用法。Integratedskills聽懂聽力材料，了解老虎和狼的特征以及它們面臨的危險。了解虎和狼的特征、生活習(xí)性以及它們所面臨的危機。引發(fā)學(xué)生思考、分析原因。Studyskills如何通過添加名詞后綴改變一個單詞的詞性。會添加名詞后綴并正確使用名詞后綴。探索、總結(jié)詞性轉(zhuǎn)換的一些規(guī)律。第3頁/共39頁Chickensareanxiousandlovecloudydays.--雞不安，愛陰天。單元課題教學(xué)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)Task學(xué)會寫關(guān)于動物的report通過寫動物的有關(guān)報道呼吁更多的人來愛護野生動物，保護野生動物。

增強學(xué)生的社會責(zé)任感。Unitreview復(fù)習(xí)鞏固單元知識通過聽說讀寫，全面復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于野生動物的知識，學(xué)生的綜合能力得到提高。六、作業(yè)設(shè)計思路1.理論支撐《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）年版》（以下簡稱《課標(biāo)》）強調(diào)：以學(xué)科大概念（大觀念）為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化。大概念（大觀念）是學(xué)生完成學(xué)習(xí)后生成的新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、解決問題的思想和方法以及價值觀念。王薔（2020）指出：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們的教學(xué)應(yīng)該由聚焦知識點轉(zhuǎn)化為關(guān)注語言所承載的文化內(nèi)容，由碎片化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為整合關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)。教、學(xué)、評要遵循一致性原則。作業(yè)是教學(xué)評價的一部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)，在大觀念的引導(dǎo)下，整合單元內(nèi)價的一部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)。此外，在“大觀念"的引導(dǎo)下，在設(shè)計作業(yè)時，也應(yīng)做好整個模塊的分析，依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，把單元作為整體考慮，根據(jù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，在整合、重組基礎(chǔ)上有層次地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，避免反復(fù)操練性作業(yè)在不同課時的簡單機械重復(fù)，重視課時作業(yè)內(nèi)容間的銜接性、遞進(jìn)性。在“雙減”的大背景下，作業(yè)設(shè)計需遵循“趣、精、活、創(chuàng)原則，充分利用課堂主陣地，提高作業(yè)管理效能，設(shè)計情境化套餐作業(yè)，強化反饋功能，循序漸進(jìn)達(dá)成核心素養(yǎng)的落實。2.作業(yè)整體設(shè)計思路及特點（境-進(jìn)-盡）立足核心素養(yǎng)，在主題大觀念引領(lǐng)下，以“情境化”為設(shè)計背景，遵從循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，以提高學(xué)生興趣，產(chǎn)生“意猶未盡”的效果為作業(yè)設(shè)計目標(biāo)，思路如圖所示（圖2）：圖2：作業(yè)整體設(shè)計思路第4頁/共39頁Thecockentersthecageearlytodayandthesunisbrighttomorrow.--今日公雞早進(jìn)籠，明天太陽紅彤彤。（一）“身臨其境” 圖3：動物世界手繪圖

“境”即作業(yè)情境化。“身臨其境”是本案例的設(shè)計背景。在每一課時作業(yè)的開頭，加入情境圖片背景進(jìn)行導(dǎo)入，并嘗試情境化套餐作業(yè)，是本案例的亮點。緊扣單元主題“Wildanimals”,由Comicstrip中的卡通形象Hobo和Eddie作為導(dǎo)游，帶領(lǐng)學(xué)生參觀Wildanimals’world----在參觀過程中享受作業(yè)的樂趣、實驗作業(yè)的價值、從而達(dá)到作業(yè)育人的目的。根據(jù)游覽路線（圖3手繪圖），Hobo和Eddie先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入Wildanimals’hall，使學(xué)生通過作業(yè)認(rèn)識并了解各種各樣的野生動物。接著，學(xué)生進(jìn)入了熊貓世界，通過作業(yè)套餐了解熊貓的生長過程及熊貓所面臨的危機。在“狼和老虎”世界里，學(xué)生通過完成作業(yè)了解到狼和老虎的特征、生活習(xí)性和它們面臨的危險。最后，Hobo和Eddie打算去熊世界，卻發(fā)現(xiàn)熊不見了，于是Hobo和Eddie號召小動物們寫一篇關(guān)于熊的report,完成了單元的語言輸出任務(wù)。整個作業(yè)設(shè)計都是以參觀動物世界為主線，讓學(xué)生“身臨其境”，感覺并不是在“做作業(yè)”，而是在暢游動物世界。情境化作業(yè)設(shè)計能反映出新課程理念并體現(xiàn)“雙減”背景下的作業(yè)特征，創(chuàng)設(shè)一定的語言情境，讓學(xué)生完成對課程內(nèi)容的回憶、反饋、應(yīng)用、創(chuàng)新或拓展，以此達(dá)到知識的培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的提升。情境化作業(yè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)符合青少年心理特征，學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中生成智慧，用這種方式，既可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生畏懼作業(yè)的心理，又能提升作業(yè)效能。 （二）“循序漸進(jìn)”

“進(jìn)”，指的是遞進(jìn)?！把驖u進(jìn)”，是本案例的設(shè)計原則。初中英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計螺旋上升式單元作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計既要有系統(tǒng)性，注意每課時之間的邏輯聯(lián)系，又要按照學(xué)生的認(rèn)識順序與認(rèn)知能力由淺入深、由易到難。因此，本案例的作業(yè)設(shè)置遵循“循序漸第5頁/共39頁Barkingdogsdon'tbite.--愛叫的狗不咬人。進(jìn)”的教育規(guī)律，設(shè)計出有層次、有梯度的作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容既包括基礎(chǔ)性作業(yè)，又有提升能力、提高思維的拓展性作業(yè)。 （三）“意猶未盡”

“盡”，指的是“盡興”?！耙猹q未盡”，即本案例的設(shè)計目標(biāo)。根據(jù)國務(wù)院“雙減”文件精神：“鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)”，只有設(shè)計出學(xué)生感興趣的作業(yè)，才能從本質(zhì)上減輕學(xué)生對作業(yè)的畏懼，從而減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。本案例在每一課時都設(shè)置了形式多樣的拓展性作業(yè)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性，把“興趣”設(shè)計在作業(yè)中，把“自主”設(shè)置在作業(yè)中，把“生活”設(shè)置在作業(yè)中?；谟⒄Z核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為出發(fā)點。本案例以趣味性強和創(chuàng)造性強為主題，使學(xué)生在做中生智、玩中生趣。作業(yè)內(nèi)容生動有趣，形式多樣，包括：提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)性作業(yè)；提高思維品質(zhì)的海報設(shè)計、思維導(dǎo)圖；拓展學(xué)生文化視野的郵票設(shè)計；培養(yǎng)學(xué)生語言能力的聽說讀寫技能作業(yè)......完成作業(yè)猶如暢游快樂的動物世界，意猶未盡。第6頁/共39頁Turtle\'sbacktideisasignofrain.--龜背潮，下雨兆。七、作業(yè)內(nèi)容單元準(zhǔn)備作業(yè)情境Hello，I’mEddie！I’mboredbecause

Ionlyeatandsleepeveryday.Hey,

Hobo!Istheresomethingexciting?Ofcourse.Let’ssearchfor

informationaboutthe

wildanimals!Hobo提議去動物世界看看，同學(xué)們想和他們一起了解一下我們的野生動物朋友嗎？預(yù)習(xí)須知LearnaboutbackgroundinformationwithHobo:（10mins）（想觀看了解更多野生動物相關(guān)視頻，請搜索下方網(wǎng)站或掃描上方二維碼。）/v?vid=7525783725693941324&pd=pcshareListenandreadalongwiththee-bookofunit5:（5mins）（想查看電子書聽錄音朗讀，請掃描下方二維碼獲取。）第7頁/共39頁Magpietakesabath,therainiscoming.--喜鵲洗澡，雨要來到。 預(yù)習(xí)自查

學(xué)生在單元學(xué)習(xí)之前，首先了解關(guān)于野生動物的背景知識，然后根據(jù)電子書音頻預(yù)習(xí)本單元內(nèi)容，最后完成下面的預(yù)習(xí)自查表。ThisUnitismainlyabout...WhatIknowWhatIwonderWhatIlearned作業(yè)屬性作業(yè)分析讓學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)搜索以及課外閱讀的方式提前了解野生動物相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，再聽讀幫助學(xué)生熟悉文本內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。設(shè)計意圖通過更便捷、更直觀生動的方式，在上課前滿足學(xué)生對本節(jié)課的好奇心，讓他們以更積極地、自信地姿態(tài)聽課，參與到課堂中來。進(jìn)行小組活動，使得學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所得。同時，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，搜集資料，可以提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是發(fā)展核心素養(yǎng)的充分體現(xiàn)。語言技能?聽□說?讀?看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用?分析?評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間15-20分鐘作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評?同伴互評 作業(yè)評價

個人先搜集，課前小組展開討論，組內(nèi)分享所學(xué)，互幫互助，更深入了解野生動物和它們的生存現(xiàn)狀，完成下表，把小組內(nèi)有疑問的記錄下來上課共同探討。評價設(shè)計通過KWL三位一體的學(xué)習(xí)法讓學(xué)生根據(jù)已知，探索未知，最后獲得新知，整個探究過程充滿規(guī)則化，個性化和人性化。第8頁/共39頁

Piggyruns,bigpigsleeps.--小豬跑，大豬睡。第一課時作業(yè)（Welcometotheunit）WelcometoWildAnimals’ExhibitionHall作業(yè)情境Ihavejustknownalittleaboutthewildanimalworldinthenewspaper.Shallwegothere?Hurryup！Let’sgotothefirststation.Hobo在報紙上看到了有關(guān)野生動物世界的相關(guān)介紹，他迫不及待地拉著Eddie一起去野生動物世界看看，并想和這些動物成為朋友。今天就讓他們來做我們的導(dǎo)游，帶我們進(jìn)入神奇的野生動物世界吧！首先他們來到第一站——野生動物展覽廳，他們正在做猜謎游戲呢！作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）5mins

Hobowantstoplayaguessinggamecalled“yousay,Iguess”.workinpairsaccordingtothepictures.Samples:A:I’mverybigandstrong.Icanswimandclimbthetrees.B:Youarea...提升性作業(yè)（必做）5mins Afterplayingaguessinggame,HoboaretalkingwithEddieaboutthem.Pleasehelphimcompletetheirconversation.Hobo:Whatwildanimaldoyoulikebest,Eddie?Eddie:

Hobo:Pandasarealso(大熊貓).Theylook（如此可愛）.(我最喜愛的動物).Eddie:doyoulikebest，Hobo?(根據(jù)句意判斷)Hobo:Ilikelionsbestbecausetheyare第9頁/共39頁(動物世界之王).Wildgeesecomeandplantwheat.--大雁來，種小麥。Eddie:Exactly._________(事實上)，wildanimals.(隨時都會成為桌上的美味佳肴)Hobo:________________(它們處境危險),weshouldwriteareporttoprotectthem.Eddie:Goodidea.Let’smakeit.參考答案：Pandas；socutemyfavouriteanimalsWhatwildanimalsthekingsoftheanimalworldInfact；makedeliciousfoodonthetableanytimeThey’reindanger.作業(yè)屬性設(shè)計意圖基礎(chǔ)性作業(yè)通過猜謎這樣的游戲形式，進(jìn)一步認(rèn)識野生動物，并學(xué)會簡單描述他們的特征，知識性與趣味性兼顧。提升性作業(yè)加深學(xué)生對新短語及語法的理解，填空操練重點句型，通過這樣的鞏固練習(xí)，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握課文的重難點知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。語言技能□聽?說?讀□看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用?分析□評價?創(chuàng)造完成形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)評價主體?教師評價?學(xué)生自評?同伴互評作業(yè)評價組內(nèi)分享開放練習(xí)結(jié)果，比較不同，解決簡單錯誤；教師收集難題，批改；然后集中講解，梳理句型，及時訂正。第10頁/共39頁Ifyoudon'tgotothetiger'sden,youwon'tgetthetiger'sson.--不入虎穴，焉得虎子。拓展性作業(yè)(選做)Makeasurveyaboutstudents'favouriteanimalsaccordingtothepiechartlikethis.Sampleconversation:A:Whatwildanimaldoyoulikebest?B:Ilike…best.A:Why?B:Because…A:What’syourfavouritewildanimal?C:Ilike…best.A:Why?C:Because…作業(yè)屬性作業(yè)分析緊扣本課熟悉的話題，可以消除學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生感覺想說，有東西可說，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。通過餅狀圖讓學(xué)生對本班同學(xué)對野生動物的喜愛情況做進(jìn)一步了解，從而為后面課程的展開以及野生動物瀕臨滅絕的困境做好情感鋪墊。設(shè)計意圖發(fā)揮小組交流優(yōu)勢，學(xué)生能從合作交流中表達(dá)對不同動物的喜愛以及原因，培養(yǎng)學(xué)生圖表分析能力及口語表達(dá)能力。教師能通過拓展性作業(yè)，清楚看到他們的邏輯思維過程，強烈感受到動物與自然的和諧共生，也為全單元的學(xué)習(xí)達(dá)成情感教育的目標(biāo)，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。語言技能?聽?說□讀?看□寫認(rèn)知水平□記憶?理解□應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評?同伴互評作業(yè)評價：（請在相應(yīng)數(shù)量下打√）評價內(nèi)容評價維度自評互評師評圖繪性內(nèi)容切合主題，目標(biāo)明確，色彩搭配和諧語言性目標(biāo)語言表達(dá)完整、流暢創(chuàng)造性設(shè)計有新意，突出主題第11頁/共39頁Thefootisyellowandthefootisstraight.--彎腳黃牛直腳腳豬。第二課時ReadingWelcometoPandas’home作業(yè)情境Thegiantpanda Let’slearnBingDwenDwen moreaboutissolovely! herinpandas’home!熊貓希望的夢想實現(xiàn)了！她健康成長并努力成為了2022年北京冬奧會的吉祥物冰墩墩。Eddie和Hobo想要和冰墩墩交朋友，今天的第二站他們來到了熊貓之家。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）5minsEddiewantstomakeamindmaptorecordthegrowthofXiwang.Helphimmakeclearsomeofthefacts.參考答案：8kilograms,bamboo,Thespecialkindofbambooforestsarebecomingsmallerandsmaller,Pandasmaynothaveaplacetoliveorfoodtoeat,Buildmorepandareserves,Makelawstoprotectpandas第12頁/共39頁Birdsandmicebiteclothbags.--飼鳥鼠咬布袋。提升性作業(yè)（必做）5mins

Hoboistakingsomenotes.Helphimthinkofsomeofthekeywords.參考答案：1.havebabies,die,havemorebabies2.aspecialkindofbamboo,becomingsmallerandsmaller,morepandareserves3.haveaplacetolive,foodtoeat,makelawstoprotectpandas作業(yè)屬性：作業(yè)分析Reading作為精讀的任務(wù)要求學(xué)生不僅能夠熟練掌握課文內(nèi)容，而且要能進(jìn)行知識深化，在英語學(xué)習(xí)中滲透思想性。設(shè)計意圖在英語學(xué)習(xí)中傾注感情，也會讓學(xué)生對文章有更深地理解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。作業(yè)的知識來源于課本，又稍高于書本，需要學(xué)生把本課所學(xué)知識充分運并與之前所學(xué)知識串聯(lián)起來，檢查了學(xué)生對本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，加深了學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。語言技能□聽□說?讀?看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用?分析?評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間15-20分鐘作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評?同伴互評作業(yè)評價：評價主體自評互評師評perfectgoodnotsogood完成度工整度準(zhǔn)確度訂正度教師評語第13頁/共39頁Peoplesleepandsellhouses,pigssleeplongmeat.--人睡賣屋，豬睡長肉。拓展性作業(yè)(選做)BingDwenDwenisbecomingpopularallovertheworld.Peoplewanttotoknowmoreabouther.HelpBingDwenDwenintroduceherself.作業(yè)設(shè)計目的：深化核心素養(yǎng)的大觀念——保護大自然、熱愛自然、熱愛我們的生活。作業(yè)設(shè)計意圖：落實核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生利用所給提示以冰墩墩的口吻來復(fù)述課文，這種方式梳理課文內(nèi)容能夠幫助學(xué)生充分理解所學(xué)知識，又讓知識遷移和深化，來源于課本又不拘泥于課本，最終回到核心素養(yǎng)的層面來談?wù)撍鶎W(xué)英語知識。作業(yè)評價：（請在相應(yīng)數(shù)量下打√）評價維度自評互評師評評語及建議句子結(jié)構(gòu)及時態(tài)運用的準(zhǔn)確度語句的連貫程度語言的思想性體現(xiàn)核心價值觀的程度第14頁/共39頁Ducksdivefastandtheweatherwillgetworse.--鴨子潛水快，天氣將變壞。第三課時GrammarWelcometoMonkeys’home作業(yè)情境Monkeysarecute

andfunny,canwe

meetsomeofOfcourse!Let’s

gotomeetJiji

andMaomao.themtoday?告別了Xiwang一家，Eddie和Hobo來到了吉吉國王的領(lǐng)地，平時歡快的吉吉和毛毛憂心忡忡……作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）5mins

BeforegoingtoMonkeys’home,HoboistellingEddiesomethingaboutprotectingtheanimals.參考答案：1.tomake2.toprotect3.totake4.mayneed5.maybe6.mayhurt第15頁/共39頁Withwolves,theylearntobark.--和狼在一起，就會學(xué)狼叫。提升性作業(yè)（必做）5mins

EddieandHoboareteachingJijiandMaomaohowtoexpresssomeoftheirfeelings,helpJijiandMaomaocompletethenotes.作業(yè)分析語法的學(xué)習(xí)注重準(zhǔn)確性和高效性，本課時作業(yè)主要是對情態(tài)動詞may和不定式這兩個重要部分的強化訓(xùn)練。設(shè)計意圖學(xué)生通過在一定語境中對詞語各種形式的靈活運用來強化鞏固語法重點，同時提升語感、積累英語表達(dá)方式，為之后的英語寫作正確進(jìn)行表達(dá)做好準(zhǔn)備，減少甚至避免書面表達(dá)中語句的語法錯誤。語言技能□聽□說□讀?看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用?分析?評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間15-20分鐘作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評?同伴互評作業(yè)評價：評價主體自評互評師評perfectgoodnotsogood完成度工整度準(zhǔn)確度訂正度教師評語第16頁/共39頁Thepandawashappy,onthegroundsomersault,likeabigballrollingontheground.–熊貓高興的時候，就在地上翻筋斗，像一個大皮球在地上滾動。拓展性作業(yè)(選做)Guangtouqiangiscuttingdownthetrees,JijiandMaomaoworryalot,Theywanttotellotheranimalsabouttheirworries.Helpthemcompletetheirworries.Iwillcut

downallthe

treesinthe

forest. 作業(yè)設(shè)計目的：既強化了本單元的語法知識，又深化了本單元的大觀念——保護動物，保護自然環(huán)境。真正實現(xiàn)了英語學(xué)科的人文性和工具性的統(tǒng)一。作業(yè)設(shè)計意圖：語法學(xué)習(xí)相對枯燥單調(diào)，通過設(shè)定語境使語法學(xué)習(xí)生活化。利用學(xué)生感興趣的圖片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用情態(tài)動詞may或maynot來表達(dá)自己的想法,符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，又能提高學(xué)生的思維品質(zhì)。作業(yè)評價：（請在相應(yīng)數(shù)量下打√）評價維度自評互評師評評語及建議詞匯運用的

規(guī)范度語法運用的

準(zhǔn)確度語言表達(dá)的流暢度第17頁/共39頁loveme,lovemydog.--愛屋及烏第四課時作業(yè)（Integratedskills）Welcometothekingdomofthetigers作業(yè)情境Wow!Wearegoing

tothekingdomof

thetigers.It’ssoexcited

toenjoytheir

area.今天是Eddie和Hobo在動物世界游覽的第五站，他們來到老虎和狼的領(lǐng)地，老虎先生邀請他們參觀他的BigHouse,狼王向他們展示了自己的Wolfsburg.讓我們跟隨Eddie和Hobo一起完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)吧。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）5minsThekingtigerisHobo’sgoodfriend,helpEddiefindhisbestfriend()1.-____doesanadulttigerweigh?(

(

(----About100to400kilos.A.HowheavyC.HowlongB.HowmuchD.Howmany)2.Eddiecouldn’tworkoutthemathsproblems____Hobo’shelp.A.underB.withoutC.forD.of)3.It’shardforustosaygoodbye____wehavesomanyhappydaystoremember.A.soB.becauseC.althoughD.until)4.Tigerforestsarebecoming____.Pandasdon’thaveenoughfood___on.A.smallerandsmaller;tolive

B.lessandless;tolive

C.biggerandbigger;live(D.Fewerandfewer;tolive

)5.Hobodidwhathecould____wildanimals.A.saveB.tosaveC.savingD.saved第18頁/共39頁letthecatoutofthebag.--無意中泄露秘密提升性作業(yè)（必做）10mins

Animalsshouldhelpeachother,andnowhelpEddiegethisproperfriend1.Eddiethinkswolvesaredangerousto_____(human).2.Thewildanimalsarelosingtheir_____(live)areasnow.3.LastyearEddie’s____(ill)madehisfriendHoboworryalot.4.Theyaskedthese____(hunt)nottokillthewolves.5.Eddie____(sell)hisoldhouseandheboughtanewflat.Hoboislost,let’sfillthemissingwordsandgethimback1.人們獵殺老虎是為了它們的皮毛和骨頭。People_________theirfurandbones.2.艾迪視力好，他能看見遠(yuǎn)處的東西。Eddiehasagoodeyesight.Hecan____________.3.老虎只能在很短的一段時間內(nèi)跑得很快。Tigerscanrunfastonly____________.4.狼喜歡團隊合作Wolveslike____________.參考答案：1.ABCAB2.humans,living,illness,hunters,sold3.killtigersfor,seethingsfaraway,forashorttime,workingasateam作業(yè)屬性：設(shè)計意圖以選擇和填空的形式呈現(xiàn),注重學(xué)生的讀，看和寫的基本技能。加深學(xué)生對本課時新句型的習(xí)得，并且能深度理解句型使用的語言環(huán)境，進(jìn)而在后期學(xué)習(xí)和實際操練中練習(xí)中學(xué)會使用該句型進(jìn)行語言輸出。語言技能□聽□說?讀□看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造完成形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)評價主體?教師評價?學(xué)生自評?同伴互評作業(yè)評價：評價主體自評互評師評BESTBETTERGOOD完成度工整度準(zhǔn)確度訂正度第19頁/共39頁likeacatonhotbricks.--像熱鍋上的螞蟻如坐針氈拓展性作業(yè)（選做）2022中華十二生肖奧林匹克創(chuàng)意大展”虎年作品征集大賽，為弘揚生肖文化，助力北京冬奧。本次大賽參賽作品將詮釋“傳統(tǒng)東方文化的當(dāng)代性演繹”。以生肖文化為代表的中國傳統(tǒng)文化，借由郵票設(shè)計的藝術(shù)形式，迸發(fā)出蓬勃生命力。小組合作，根據(jù)比賽相關(guān)要求，設(shè)計一份你的“專屬虎年郵票”并附上簡短英文介紹。（想獲取更多相關(guān)信息，請掃描下方二維碼。）第20頁/共39頁deadduck.--注定要失敗的人或事。作業(yè)屬性：設(shè)計意圖形成整體化知識，跨學(xué)科整合知識在實際情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語言技能□聽□說□讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析?評價?創(chuàng)造作業(yè)形式?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)建議時間30分鐘作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評?同伴互評作業(yè)評價：評價內(nèi)容評價等級及標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)設(shè)計精準(zhǔn)，信息正確信息全面且準(zhǔn)確80%信息全面且準(zhǔn)確60%信息全面且準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確圖片形象生動圖片形象圖片比較形象基本形象合格不夠形象介紹簡潔，語言精煉介紹簡明生動80%準(zhǔn)確介紹60%準(zhǔn)確介紹60%以下準(zhǔn)確介紹注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“”。第21頁/共39頁

tillthecowscomehome.--很長時間永遠(yuǎn)。 第五課時：Studyskills Welcometoanimals’society作業(yè)情境Let’sgotoanimals’

societytoseehowthey

livetogether!野生動物在它們的世界里吃、喝、玩耍、互相幫助......動物世界也是一個社會，有著不同的社會分工，今天，讓我們來看看動物們是如何分工、各司其職吧！作業(yè)內(nèi)容 基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）5mins

Afteraday’shardwork,animalsarehungry,helpthemfindsome foodtheylike.meanhappydecidedirectattendinvitefeelkindweaksickprotectdarkactcrossend參考答案：-ness：happykindweaksickdark-ion:decidedirectinvite

protectactattend

-ing:meanfeelcrossend第22頁/共39頁smellarat--感到不對勁。提升性作業(yè)（必做）10mins Today,animalshaveadiscussionabouttheirabilities.Fillintheblankswiththecorrectforms.1.Animalsgettogethertohavea______(discuss)abouttheir_____(able).2.Bearsaregoodat_____(swim)and________(climb).3.Thetigertakes_______(act)veryquickly.4.Thewolfwantstobethe______(lead)inhis_______(king).5.MrPandadosenotwanttoshowhis______(weak)toothers.6.Becauseoftheelephant’s______(ill),hedidnotattendthe______(meet).7.Alltheanimalswantabetter_______(develop)oftheir______（social）.參考答案：1.discussionabilities2.swimmingclimbing3.action4.leaderkingdom5.weakness6.illnessmeeting7.developmentsocietyCanyoufinishthefollowingmindmapandaddmorewords?第23頁/共39頁acat-and-doglife.--經(jīng)常吵架的生活。作業(yè)屬性：設(shè)計意圖通過與主題相關(guān)的基礎(chǔ)題型的練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)語境需要，綜合運用所學(xué)的語言知識，進(jìn)行對詞性的正確轉(zhuǎn)化，加深學(xué)生對名詞的理解。語言技能□聽說讀看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解 應(yīng)用?分析□評價創(chuàng)造完成形式□聽力作業(yè)口頭作業(yè)閱讀作業(yè)?書面作業(yè)實踐作業(yè)評價主體?教師評價學(xué)生自評 ?同伴互評作業(yè)評價：評價主體自評互評師評perfectgoodnotsogood完成度工整度準(zhǔn)確度訂正度教師評語第24頁/共39頁

Eachbirdlovestohearhimselfsing.--鳥兒都愛聽自己唱。（自我欣賞）。拓展性作業(yè)(選做)Animalswanttobuildasocietywiththefollowingcorevalues.Trytocirclethesuffixesusedinthetranslation.參考答案：-ity-y-ity-y-dom-ity-ce-ism-tion-ity-ship作業(yè)設(shè)計目的拓展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神作業(yè)設(shè)計意圖：厚植愛國主義情懷。既能賦予思想政治教育以鮮活的生命力，又能豐富英語課程本身的內(nèi)涵，體現(xiàn)英語工具性與人文性的雙重性質(zhì)。作業(yè)評價：（請在相應(yīng)的笑臉數(shù)量下打√）評價維度自評互評師評評語及建議名詞后綴概念理解正確完成度高名詞后綴尋找正確第25頁/共39頁Youcannotcatcholdbirdswithchaff.(粗糠).--用粗糠捉不住老鳥。（有經(jīng)驗的人難騙。）。第六課時作業(yè)（Task）WelcometoBearBrothers’home作業(yè)情境BearBrothersare

reallynicetoinvite

ustotheirhome.Ican’t

wait.Let’sgo. Eddie和Hobo受熊大和熊二兩兄弟的盛情邀約，前去拜訪，可是當(dāng)他們?nèi)デ瞄T時，卻無人應(yīng)答，這是怎么回事呢？讓我們跟隨Eddie的腳步前去一探究竟。作業(yè)內(nèi)容基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）5minsbearsaccordingtothenotes.DrawsomepicturesaboutNotesaboutbears第26頁/共39頁Birdsintheirlittlenestsagree.--同巢之鳥心兒齊。Drawsomephotosofbears:提升性作業(yè)（必做）15minsEddieandHoboareinvitedtovisitBearBrothers’home.Unluckily,theycan’tfindthebears.Nowweneedtowriteareportonthebearsaccordingtothemindmaptofindthem.Bearsareindanger第27頁/共39頁Acathasninelives.--貓有九條命；吉人天相。參考作文：Bearsarebigandstronganimals.Theyhaveshorttailsandlargepaws.Mostofbearshavemeatandfish,butsometimestheyalsoeatplantsandhoney.Bearsmovearoundslowlyduringthedaytime.Theysleepthroughthewholewinter.Theylookclumsyandtheyseldomhurtpeople.Sadly,manyhunterscatchbearsfortheirvaluablepawsandfur.Weshouldtakeactiontostopthis.Otherwise,theremaybenobearsleftintheworld.作業(yè)屬性：設(shè)計意圖通過主題情境“尋找熊”來畫一些關(guān)于熊的圖片，并寫一篇關(guān)于熊的報道，詳細(xì)描述出關(guān)于熊的五大要素。既提高了寫作技能，又換起了學(xué)生對野生動物的保護欲。語言技能□聽□說□讀□看?寫認(rèn)知水平?記憶□理解?應(yīng)用?分析□評價?創(chuàng)造完成形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)評價主體?教師評價?學(xué)生自評?同伴互評作業(yè)評價：評價主體自評√互評√師評√perfectgoodnotsogood語篇布局合理語法，詞匯使用正確要點齊全，行文流暢有高級詞匯和過度詞匯有感情色彩教師評語第28頁/共39頁Allcatsaregreyinthedark.--黑暗之中貓都是灰色的。（人未出名時看起來都差不多。）拓展性作業(yè)（選做）為了找到熊大熊二兩兄弟，動物們決定自發(fā)進(jìn)行小組合作，有人畫畫，有人發(fā)傳單，同學(xué)們，讓我們也一起幫助他們，制作“l(fā)et’sprotectwildanimals”宣傳手冊。制作宣傳手冊作業(yè)屬性：作業(yè)評價：第29頁/共39頁Acrowisneverthewhiterforwashingherselfoften.--江山易改，本性難移。單元質(zhì)量檢測作業(yè)第一部分：聽力(15mins)(作業(yè)來源：點撥訓(xùn)練)

一、短對話理解1.WhichanimalisBettygoingtosee?AB.C2.Whatanimalaretheytalkingabout?ABC3Whatdoesthegirlneedtodo?A.Towriteareport.B.Togotothepark.C.Tokeepsquirrels

4.Whydopeoplekillbears?A.Becausetheywanttogettheirmeattoeat

B.Becausetheywanttogetandselltheirfur.CBecausebearsaredangeroustopeople

5.Whataretheygoingtowatch?HAAmonkeyshow

B.Afashionshow

CAdolphinshow

二、長對話理解

聽下面一段對話,回答第6、7小題

6.WhatisJackdoing?A.Heiswritingabookaboutplants.B.Heisreadingabookaboutwildanimals

C.Heisreadingastorybook

7.WhydoesJacklikesquirrelsbest?A.Becausetheyarebeautiful

BBecausetheysingsongsnicely

C.Becausetheypreparefoodforthefuture第30頁/共39頁Thefroginthewellknowsnothingofthegreatocean.--井底之蛙，不知大海。聽下面一段對話，回答第8至10小題。

8.WhendidLIJungotothezoo?A.OnSundayB.OnSaturdayC.OnFriday9.Whatanimalisindanger?A.Thebird BThemonkey.CThetiger10.Whatanimalsarenotmentionedinthedialogue?A.BirdsB.PandasC.Dolphins三、短文理解11.HowdidSimonandhisfriendsgotothezoo?A.Bycar.B.BybicycleC.Bybus12.Howlongdidittakethemtogotothez00?A.60minutesB.30minutesC.15minutes13.Whatanimalsdidn'ttheyseeinthezoo?A.MonkeysB.TigersC.Elephants.14.WhotoldSimonnottofeedthepandas?A.zookeeperB.MillieandAmy.C.Simon'steacherWhendidtheyleavethezoo?A.AtnightB.IntheafternoonC.Atnoon四、信息轉(zhuǎn)換FeatureThe16____tigerinthezooAgetwomonthsoldWeight17____thantenkilosFoodneedsabout18____kilosofmeat,anddrinksaboutoneliterof19____everymorningActivityActivitytakeawalkonthe20____作業(yè)分析及設(shè)計意圖：此類題型考察學(xué)生是否能正確理解所聽的內(nèi)容,具備用英語進(jìn)行釋義的能力、回答問題的能力、在特定的語境中進(jìn)行交際的能力，聽力部分共四題,設(shè)計由淺入深,由易到難，循序漸進(jìn),從知識到能力,具有一定的梯度。評價等級：（請在相應(yīng)的星星數(shù)量下打√）第31頁/共39頁Thefoxmaygrowgrey,butnevergood.--狐貍毛色可變灰，但是本性難移。第二部分：基礎(chǔ)知識應(yīng)用(15mins)（作業(yè)來源：智學(xué)網(wǎng)組卷）一、單選題

—Whatareyougoingtodothisweekend,Shirley?—I?mnotsure.I_________visitmygrandparentsinthecountrywithmyparents.A.shouldB.canC.mayD.shall—Howmuchjuiceisthereinthefridge?—________.Let'sgotothesupermarketandbuysomeaftersupper.A.NoneB.NothingC.NobodyD.AnythingTomislazyandhedoesn?tworkhard._________,hedidn?tpasstheexam.A.WhyB.BecauseC.AsaresultD.InordertoLikeotherwildanimals,wolveshunt________food.Andtheyhunt________ateam.A.for;withB.as;forC.for;likeD.for;asItsfacelookslikeacat?s,butitsfatbodyandshorttaillooklikeabear?s.Whatisit?A.Thefish.B.Thebird.C.Theelephant.D.Thepanda.—Sorry,Ican'tgotoyourhomefordinner.—________.Maybenexttime.A.It'sapleasureB.You'rewelcome

C.Whatapity D.Iamsure

—Whichanimallivesmainlyonplants?—A________does.A.tigerB.bearC.wolfD.zebra

Don'tforget________ittomewhenyoufinishreadingthebook.A.tobring B.bringingC.bringD.brings—Howdidhefinishsomuchworkinoneweek?—Ihearthathedidit_________.Itwasnoteasy.A.inhisownB.onhisownC.ofhisownD.forhisownMakeanoteofthequestionsyouwanttoaskwhenyoureviseyourlessons._________,youmayforgetsomeofthem.A.ThereforeB.AnywayC.HoweverD.Otherwise

二、單詞拼寫（）

1.LinTaoisverysad,becausehispetdog______（死）lastweek.2.Theymettodiscussaplanof______（行動）.3.Thereisnothing_________（嚴(yán)重的）.Don?tworry.4.Peopleinthearea_______(主要地)growriceandwheatonfarms.5.Lionsareabletorunfast,butonlyforashort__________（一會兒）.三、語法填空

1.Agood_______(begin)usuallymakesagoodending.2.Theywerelateforthemeetingbecausethetrafficwasheavy.Theywerelateforthemeeting_________theheavytraffic.(同義句轉(zhuǎn)換)3.格林夫人的方向感很差，因此，她容易在一座陌生的城市迷路。Mrs.Greenhasapoorsenseofdirection.__________,第32頁/共39頁,she____________Thefoxpreysfarthestfromhishole.--狐貍捕食，遠(yuǎn)離洞府。（兔子不吃窩邊草。）easilyinastrangecity.4.人們應(yīng)該停止侵占老虎的生存區(qū)域，否則它們的數(shù)量會變得越來越少。Peopleshouldstoptakinguptigers'livingareas.Otherwise,______________________________________________________.5.不要只有當(dāng)一些動物瀕危時才開始采取行動保護它們。Don'tstartto____________someanimalsonlywhentheyare________________.作業(yè)分析及設(shè)計意圖：基礎(chǔ)知識的練習(xí)覆蓋面廣，滲透性強，注重在實際情景和具體語境中考察學(xué)生對字詞以及語法知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。評價等級：（請在相應(yīng)的星星數(shù)量下打√）第33頁/共39頁Whenthefoxpreaches,thentakecareofyourgeese.--每當(dāng)狐貍說教，當(dāng)心鵝群被盜。第三部分：閱讀理解(15mins)AThekoalaAppearance:Thekoalawiththickhairlookscutebutithasverysharpteethandclaws(爪子).Size:70—90cm

Weight:5—14kg

Themalekoalaislargerthanthefemaleone.Food:Thekoalaeatseucalyptusleaves(桉樹葉).Eachkoalaeatsabout500gramsofleavesperday.Habit:Thekoalasleepsforupto16—18hours.Itlikestomovearoundintheevening.Babyfact:Ahealthyfemalekoalacanhaveonechildeachyear.Ababykoalaisverysmallwhenitisborn—onlyaquarterofaninch(英寸).Ithasnohairanditcan'tseeeither.Itlivesinitsmother'spouch(育兒袋)forhalfayear.Duringthistime,itonlydrinksitsmother'smilk.Danger:ThenumberofkoalasinAustraliaisgettingsmallereveryyear,mainlybecauseofhumans.Peoplecutdownalotoftrees,somanykoalashavenoplacestoliveinandtheydon'thaveenoughleavestoeat.Therearefewerthan100,000koalasintheworld.Somescientistssayifpeopledon'tprotectthem,wewon'thaveanykoalasin30years.1.Whendoesthekoalaoftenmovearoundduringaday?A.Inthemorning. B.Intheevening.C.Intheafternoon. D.Atnoon.2.Ifsomeoneseesanewlybornkoala,hewillfindthat________.A.itcanseeeverything B.itisreallysmall

C.ithasthickhair D.itisverybig

3.Ababykoalacan'tlivewithout_