2023年-二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

第頁(yè)2023二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用的文稿。信任很多人會(huì)覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，以下是我?guī)痛蠹艺淼亩昙?jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

各位家長(zhǎng)：

你們好！

首先，我代表二年級(jí)全體任課老師對(duì)大家的到來(lái)表示熱情的歡送，感謝大家在百忙之中能抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與這次活動(dòng)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)切，對(duì)我們學(xué)校工作的支持，對(duì)我們教化工作的最大幫助。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X(jué)得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義在于給孩子鼓勵(lì)，在孩子們心中，來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，也就是對(duì)他們的關(guān)切，對(duì)他們的愛(ài)，他們會(huì)感到無(wú)比傲慢、華蜜。

今日我從以下幾方面和大家進(jìn)行溝通：為便利學(xué)校和家長(zhǎng)剛好溝通，我們學(xué)校建立了家長(zhǎng)委員會(huì)，下面我公布一下名單：

主任：王靜

副主任：馬倩米喜艷

成員：王艷〔劉假設(shè)怡〕王貴影〔李假設(shè)楠〕王永紅〔劉斯碩〕吳娜〔李子昂〕商立慎〔劉振琪〕張連〔李嘉怡〕李文果〔張德鈞〕王佳〔馮鴻喆〕齊鳳苗〔魏楷容〕韓英〔吳佳寶〕

二是孩子需切身留意的平安等幾個(gè)事項(xiàng)；

1、有局部學(xué)生是自己走著回家的，希望家長(zhǎng)教給孩子如何橫穿公路，教化孩子不要和生疏人說(shuō)話，不要在路上逗留，不要隨意去其他同學(xué)家玩。同時(shí)教化孩子要遵守交通規(guī)那么。

2、為了你孩子的平安，請(qǐng)盡量按時(shí)上學(xué)不遲到，早晨到校時(shí)間為8：00，中午到校時(shí)間是2：00，過(guò)早到校沒(méi)有老師守班存在平安隱患。同時(shí)，請(qǐng)您剛好接孩子放學(xué)，以免在外等待，為了便利您和他人能剛好快速的回家，請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要把車(chē)開(kāi)進(jìn)富康街。

3、預(yù)防流行疾病，盡早治療。孩子萬(wàn)一生病或有事不來(lái)上學(xué)，肯定剛好與老師聯(lián)系，最好多留幾個(gè)號(hào)碼，以防意外時(shí)能聯(lián)系溝通。

4、惡劣天氣時(shí)，盡量自己接送孩子，并留意路上平安。

三是結(jié)合孩子們的表現(xiàn)，從整體上相互溝通幾點(diǎn)教化建議。

1、轉(zhuǎn)變觀念

千百年來(lái)，我們的孩子不都是在校由老師教化，在家聽(tīng)父母教育嗎？不錯(cuò)，可是，時(shí)代不同了，我們的教化觀念也要跟著變更，在這個(gè)學(xué)問(wèn)激增的時(shí)代，要讓孩子將來(lái)在社會(huì)上更穩(wěn)的立足，僅僅駕馭肯定的學(xué)問(wèn)是不夠的，必需讓學(xué)習(xí)伴隨終生。因此，孩子就必需學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，讓每個(gè)孩子都要展示自己。你或許不知道，到這學(xué)期結(jié)束，你的孩子已經(jīng)能認(rèn)讀生字2100個(gè)。中國(guó)人常用漢字才3000。想想你的孩子多能干呀！可是這些字孩子們都駕馭了嗎？單靠課堂上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。再看我們的語(yǔ)文書(shū)，除了認(rèn)字更要的是什么？這些都要靠課外。這就須要家長(zhǎng)的監(jiān)督。

2、加強(qiáng)催促

作為老師，我聽(tīng)到比擬多的一句話是：“老師，我自己沒(méi)學(xué)問(wèn)，教不了孩子，就辛苦老師你了。〞或者是，“孩子不聽(tīng)我的話，我說(shuō)了沒(méi)用。〞這是很多家長(zhǎng)所苦惱的問(wèn)題。現(xiàn)在，我特殊想告知這些家長(zhǎng)的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽時(shí)間陪著他完成。許多家庭作業(yè)，其實(shí)都只是抄寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)，讀讀背背什么的，難度不大。即使自己真的不懂，讀得對(duì)不對(duì)聽(tīng)不出來(lái)，讀得嫻熟不嫻熟，總能聽(tīng)得出來(lái)吧。監(jiān)督孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)主要做好以下四方面工作：

1、監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)。

2、監(jiān)督孩子用心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在不抓，以后難改。

3、監(jiān)督孩子仔細(xì)書(shū)寫(xiě)作業(yè)。標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生很重要。

4、檢查孩子每天的家庭作業(yè)最好能簽字，幫助并教給他們整理放入書(shū)包。建議每位家長(zhǎng)每天能拿出非常鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)有個(gè)別問(wèn)題可以和老師剛好溝通。監(jiān)督孩子閱讀。

3、養(yǎng)成習(xí)慣

良好的習(xí)慣是勝利的保證。因此，我們強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培育。習(xí)慣包括生活習(xí)慣〔培育孩子獨(dú)立洗簡(jiǎn)潔衣物、獨(dú)立整理房間、獨(dú)立整理書(shū)包學(xué)具、獨(dú)立背書(shū)包〕、品德習(xí)慣〔不是自己的東西不要拿、不要攀比、學(xué)會(huì)交摯友、不要偷拿家長(zhǎng)及老師的錢(qián)物、遇到任何事情都不要用拳頭解決問(wèn)題〕、學(xué)習(xí)習(xí)慣〔學(xué)會(huì)聽(tīng)、學(xué)會(huì)說(shuō)、學(xué)會(huì)看、培育讀書(shū)的習(xí)慣〕、社交實(shí)力〔學(xué)會(huì)交摯友、學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)〕等。孩子一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將有益終身。

4、溝通合作

多與老師聯(lián)系形成合力。孩子跟我們大人一樣，許多事情是須要壓力去做的。學(xué)生就像一顆螺絲釘，家長(zhǎng)在那頭抵住，老師在這頭緊扭，才能鉚定，從這個(gè)意義動(dòng)身，家長(zhǎng)剛好地和老師溝通是非常重要的。我想，您將孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、孩子的摯友圈、回家的言談舉止以及愛(ài)好等等告知我們，確定會(huì)有利于老師對(duì)您的孩子全面了解，以便給以剛好而正確的幫助；老師將您的孩子在校狀況剛好反應(yīng)給您，和您形成合力，也肯定促進(jìn)您的孩子不斷進(jìn)步。我知道每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的工作，往往無(wú)暇與老師面談，不妨采納聯(lián)系。說(shuō)實(shí)在的，你們多一份關(guān)切、重視，就是給我們老師增加信念。試想，一個(gè)家長(zhǎng)不重視、學(xué)生自己不重視的學(xué)生，任憑老師單方面用力，又會(huì)有多少成效呢？

四是相關(guān)的教化活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)協(xié)助資料的選用，希望家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作，讓孩子的書(shū)包里放著一本課外書(shū)，無(wú)論在哪里，有時(shí)間就能看會(huì)書(shū)，培育孩子的讀書(shū)習(xí)慣。

2、關(guān)于家校聯(lián)系，特殊是告家長(zhǎng)書(shū)，敬請(qǐng)每位家長(zhǎng)和孩子一起仔細(xì)閱讀，剛好反應(yīng)讓孩子帶來(lái)，以免影響學(xué)習(xí)。

各位家長(zhǎng)摯友，今日就說(shuō)到這里，不當(dāng)之處也請(qǐng)你們諒解。假設(shè)大家對(duì)于我的教學(xué)工作還有哪些建議，也請(qǐng)?zhí)岢?，我將在以后的工作中進(jìn)一步改良，假設(shè)大家還想了解孩子的更多狀況，我們可以個(gè)別溝通。

感謝大家！

二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

二(10)班闞園園數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：

下午好!特別感謝大家來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)。我是數(shù)學(xué)老師。今日趁這個(gè)時(shí)機(jī)，我想主要和大家溝通一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。二年級(jí)的數(shù)學(xué)同一年級(jí)相比，抽象學(xué)問(wèn)多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很簡(jiǎn)單出現(xiàn)兩極分化。下面我分三個(gè)方面跟家長(zhǎng)溝通：

一、關(guān)注口算實(shí)力的培育。

數(shù)學(xué)是一門(mén)根底學(xué)科，各個(gè)單元的內(nèi)容之間都存在有機(jī)聯(lián)系，后面的學(xué)習(xí)是對(duì)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行更高層次的深化學(xué)習(xí)，假設(shè)根底不牢靠，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)變得艱難。所以應(yīng)盡可能在低年級(jí)時(shí)學(xué)好根底課程。其中口算是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成局部，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，口算速度的快慢、口算的正確率干脆影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力，而良好的口算實(shí)力也讓孩子在今后中高年級(jí)的學(xué)習(xí)中，把其主要精力放在更深層次的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)上，不需再花精力在低級(jí)的計(jì)算上了.

二、關(guān)注孩子解決問(wèn)題實(shí)力的培育，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思索。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)解題，要解題必需先看懂題目。依據(jù)我們以往的教學(xué)閱歷，許多學(xué)生做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不是不會(huì)做，而是由于沒(méi)有細(xì)致看清題目要求造成的，有的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了馬虎讀題，甚至不讀完題目就草率下筆的壞習(xí)慣，再不改就更困難了。我們知道中考高考差幾分都不行，千萬(wàn)不能一句“馬虎〞就可以無(wú)視，我們肯定要從現(xiàn)在起先重視幫助孩子養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣。指導(dǎo)孩子讀題，讀懂每一句話，養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，這是確保做題正確的第一步，也是關(guān)鍵的一步。俗話說(shuō)：熟讀百遍，其意自現(xiàn)。

特殊是解決實(shí)際問(wèn)題，也就是通常我們所說(shuō)的應(yīng)用題，失起分來(lái)也是最多的，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要求學(xué)生至少讀題三遍：第一遍，老師帶著讀，讀通每句話;其次遍，自己點(diǎn)著題目讀，圈出關(guān)鍵字詞;第三遍理清數(shù)量關(guān)系，找尋解題策略。

平常我們也指導(dǎo)學(xué)生在題目上做上一些標(biāo)記，目的也是逼著孩子去讀題，字字入眼，幫助理解，進(jìn)行正確的解答。引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。本學(xué)期還增加了兩步計(jì)算的應(yīng)用題，孩子必需讀題理解題意后，明確先求什么，再求什么，再列分步式計(jì)算，切忌盲目用數(shù)去湊算式。所以在家輔導(dǎo)也同樣要讓他多讀幾遍

題，我們家長(zhǎng)既不能因包辦代替，也不能不聞不問(wèn)，關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)，適當(dāng)給一些指導(dǎo)和幫助。

三、注意培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要學(xué)好學(xué)問(wèn)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，將會(huì)使孩子受益終生。優(yōu)秀的學(xué)生往往就是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較好的學(xué)生。但在課堂教學(xué)中，一些學(xué)生表現(xiàn)出急躁，精神無(wú)法集中，行為、習(xí)慣比擬散漫等現(xiàn)象。局部孩子對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)，只求速度不求質(zhì)量。改錯(cuò)是草草了事完成，對(duì)錯(cuò)題沒(méi)有仔細(xì)去思索并訂正。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)也起先潦草。那么我們作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣呢，給家長(zhǎng)幾點(diǎn)建議：1、正確對(duì)待并重視孩子的回家作業(yè)，培育孩子仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

有的家長(zhǎng)說(shuō)我每天都問(wèn)孩子作業(yè)做好了沒(méi)，怎么作業(yè)還是沒(méi)完成好，光光口頭上問(wèn)一問(wèn)，讓一些不自覺(jué)的孩子鉆了空子?；丶易鳂I(yè)少做質(zhì)量差，其次天忙于補(bǔ)做訂正，影響了學(xué)業(yè)。所以不管孩子是否自覺(jué)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得家長(zhǎng)無(wú)論多忙，每天肯定要拿出5分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)。您可通過(guò)檢查家庭作業(yè)，了解孩子今日所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)及對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的駕馭程度，通過(guò)孩子作業(yè)的仔細(xì)程度，也反映出今日學(xué)習(xí)的收獲。孩子的作業(yè)仔細(xì)，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是專(zhuān)心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能到達(dá)的效果就會(huì)特別的好，起到了穩(wěn)固提高的作用。家長(zhǎng)檢查一看書(shū)寫(xiě)是否工整、清潔、精確，不能

能削減孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的過(guò)失。所以假設(shè)您覺(jué)察孩子沒(méi)有專(zhuān)心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)?jiān)囍屗匦聦?xiě)得好一點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)。

檢查作業(yè)二看答題是否正確，家長(zhǎng)假設(shè)覺(jué)察作業(yè)有錯(cuò)誤，肯定要?jiǎng)偤糜喺?。學(xué)習(xí)是一個(gè)錯(cuò)誤改正、從新提高的過(guò)程，沒(méi)有改錯(cuò)，學(xué)生就沒(méi)有提高。所以當(dāng)孩子做完題后，你覺(jué)察了錯(cuò)誤，肯定催促他剛好訂正，因?yàn)轭}目剛做果，還有印象，這樣的糾錯(cuò)效果會(huì)更好。

還有很重要的一點(diǎn)是要教孩子學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)，假設(shè)你只對(duì)孩子說(shuō)你做完了，要檢查一下作業(yè)，可能孩子眼睛看一下就說(shuō)檢查好了，但真正檢查了沒(méi)有是可想而知的，所以家長(zhǎng)可以讓孩子把寫(xiě)好的作業(yè)一道一道讀一遍，通過(guò)讀一讀還是能覺(jué)察一些錯(cuò)誤的，這樣既讓孩子又一遍熟識(shí)題型，還提高了孩子讀題的實(shí)力，或也可以用手遮住答案再算一遍等方法。他自己檢查好了，家長(zhǎng)再幫助檢查一下，有問(wèn)題在賜予幫助。

2、培育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生攝取學(xué)問(wèn)的有效保證，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)可以提高學(xué)習(xí)效率。一周只有四節(jié)數(shù)學(xué)課，短短40分鐘肯定要好好把握。有的孩子比擬好動(dòng)，上課眼睛都不看著老師，老師要常常提示，往往課上沒(méi)學(xué)會(huì)，回家還要補(bǔ)課，更嚴(yán)峻的是養(yǎng)成了一種不良的上課習(xí)慣。會(huì)傾聽(tīng)的孩子留意力集中，學(xué)習(xí)效率也高。

所以，孩子回家后，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)他今日學(xué)會(huì)了什么，你發(fā)言了嗎?和孩子聊聊當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也到達(dá)了穩(wěn)固新知的作用。和孩子溝通的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍⒆友劬粗阏f(shuō)話，眼睛看著家長(zhǎng)聽(tīng)，看看您的孩子能否做到。平常也要留意培育孩子用心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

希望每位家長(zhǎng)時(shí)刻做一位有心的父母兼導(dǎo)師。最終，請(qǐng)接收我真誠(chéng)的感謝，感謝大家今后對(duì)我們工作的支持和幫助?？傊?，我們的目標(biāo)是一樣的，我們將和各位家長(zhǎng)一道共同教化好你的子女——我們的學(xué)生。假設(shè)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處或不盡如人意的地方，希望家長(zhǎng)摯友們能夠理解，能夠諒解，也歡送家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們溝通。最終共同祝福您的孩子、我全部的學(xué)生們?cè)缛粘刹?

二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

各位家長(zhǎng)：

晚上好!特別感謝大家來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)。今日趁這個(gè)時(shí)機(jī)，我想主要和大家溝通一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)同下學(xué)期相比，抽象學(xué)問(wèn)多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很簡(jiǎn)單出現(xiàn)兩極分化。下面我分三個(gè)方面跟家長(zhǎng)溝通：

一關(guān)注口算實(shí)力的培育。

數(shù)學(xué)是一門(mén)根底學(xué)科，各個(gè)單元的內(nèi)容之間都存在有機(jī)聯(lián)系，后面的學(xué)習(xí)是對(duì)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行更高層次的深化學(xué)習(xí)，假設(shè)根底不牢靠，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)變得艱難。所以應(yīng)盡可能在低年級(jí)時(shí)學(xué)好根底課程。其中口算是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成局部，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，口算速度的快慢、口算的正確率干脆影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力，而良好的口算實(shí)力也讓孩子在今后中高年級(jí)的學(xué)習(xí)中，把其主要精力放在更深層次的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)上，不需再花精力在低級(jí)的計(jì)算上了，我們每天課上花5分鐘-10分鐘的進(jìn)行練習(xí)，內(nèi)容包括：

1、20以內(nèi)加減法;

2、表內(nèi)乘除法(包括有余數(shù)除法);

3、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)(包括整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù));

4、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、進(jìn)位、不退位、退位);

5、幾百幾十加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)、一百幾十減整十?dāng)?shù)、幾百幾十減整十(百)數(shù)(不退位);

6、1000以內(nèi)：整百數(shù)加整十(百)數(shù)、整百數(shù)減整百數(shù)、一百(千)減整十(百)數(shù);數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿口算技能的優(yōu)化提高，還是須要每天堅(jiān)持不懈的練習(xí)，也須要家長(zhǎng)每天接著協(xié)作.

二、關(guān)注孩子解決問(wèn)題實(shí)力的培育，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思索。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)解題，要解題必需先看懂題目。依據(jù)我們以往的教學(xué)閱歷，許多學(xué)生做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不是不會(huì)做，而是由于沒(méi)有細(xì)致看清題目要求造成的，有的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了馬虎讀題，甚至不讀完題目就草率下筆的壞習(xí)慣，再不改就更困難了。俗話說(shuō)：熟讀百遍，其意自現(xiàn)。特殊是解決實(shí)際問(wèn)題，也就是通常我們所說(shuō)的應(yīng)用題，失起分來(lái)也是最多的，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要求學(xué)生至少讀題三遍。

本學(xué)期還增加了兩步計(jì)算的應(yīng)用題，孩子必需讀題理解題意后，明確先求什么，再求什么，再列分步式計(jì)算，切忌盲目用數(shù)去湊算式。所以在家輔導(dǎo)也同樣要讓他多讀幾遍題，我們家長(zhǎng)既不能因包辦代替，也不能不聞不問(wèn)，關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)，適當(dāng)給一些指導(dǎo)和幫助。

三、注意培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要學(xué)好學(xué)問(wèn)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，將會(huì)使孩子受益終生。優(yōu)秀的學(xué)生往往就是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較好的學(xué)生。但在課堂教學(xué)中，一些學(xué)生表現(xiàn)出急躁，精神無(wú)法集中，行為、習(xí)慣比擬散漫等現(xiàn)象。局部孩子對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)，只求速度不求質(zhì)量。改錯(cuò)是草草了事完成，對(duì)錯(cuò)題沒(méi)有仔細(xì)去思索并訂正。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)也起先潦草。那么我們作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣呢，給家長(zhǎng)幾點(diǎn)建議：

1、正確對(duì)待并重視孩子的回家作業(yè)，培育孩子仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。有的家長(zhǎng)說(shuō)我每天都問(wèn)孩子作業(yè)做好了沒(méi)，光口頭上問(wèn)一問(wèn)，讓一些不自覺(jué)的孩子鉆了空子。所以不管孩子是否自覺(jué)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得家長(zhǎng)無(wú)論多忙，每天肯定要拿出5分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)。您可通過(guò)檢查家庭作業(yè)，了解孩子今日所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)及對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的駕馭程度，通過(guò)孩子作業(yè)的仔細(xì)程度，也反映出今日學(xué)習(xí)的收獲。家長(zhǎng)檢查一看書(shū)寫(xiě)是否工整、清潔、精確。

養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，就能削減孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的過(guò)失。所以假設(shè)您覺(jué)察孩子沒(méi)有專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)?jiān)囍屗匦聦?xiě)得好一點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)檢查作業(yè)二看答題是否正確.家長(zhǎng)假設(shè)覺(jué)察作業(yè)有錯(cuò)誤，肯定要?jiǎng)偤糜喺?。學(xué)習(xí)是一個(gè)錯(cuò)誤改正、從新提高的過(guò)程，沒(méi)有改錯(cuò)，學(xué)生就沒(méi)有提高。所以當(dāng)孩子做完題后，你覺(jué)察了錯(cuò)誤，肯定催促他剛好訂正，因?yàn)轭}目剛做完，還有印象，這樣的糾錯(cuò)效果會(huì)更好。

還有很重要的一點(diǎn)是要教孩子學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)，假設(shè)你只對(duì)孩子說(shuō)你做完了，要檢查一下作業(yè)，可能孩子眼睛看一下就說(shuō)檢查好了，但真正檢查了沒(méi)有是可想而知的，所以家長(zhǎng)可以讓孩子把寫(xiě)好的作業(yè)一道一道讀一遍，通過(guò)讀一讀還是能覺(jué)察一些錯(cuò)誤的，這樣既讓孩子又一遍熟識(shí)題型，還提高了孩子讀題的實(shí)力，或也可以用手遮住答案再算一遍等方法。他自己檢查好了，家長(zhǎng)再幫助檢查一下，有問(wèn)題在賜予幫助。

2、培育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生攝取學(xué)問(wèn)的有效保證，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)可以提高學(xué)習(xí)效率。短短40分鐘肯定要好好把握。有的孩子比擬好動(dòng)，上課眼睛都不看著老師，老師要常常提示，往往課上沒(méi)學(xué)會(huì)，回家還要補(bǔ)課，更嚴(yán)峻的是養(yǎng)成了一種不良的上課習(xí)慣。會(huì)傾聽(tīng)的孩子留意力集中，學(xué)習(xí)效率也高。所以，孩子回家后，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)他今日學(xué)會(huì)了什么，你發(fā)言了嗎?和孩子聊聊當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也到達(dá)了穩(wěn)固新知的作用。和孩子溝通的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍⒆友劬粗阏f(shuō)話，眼睛看著家長(zhǎng)聽(tīng)，看看您的孩子能否做到。平常也要留意培育孩子用心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

假設(shè)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處或不盡如人意的地方，希望家長(zhǎng)摯友們能夠理解，能夠諒解，也歡送家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們溝通。

二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

敬重的各位家長(zhǎng)摯友：

你們好！很興奮和大家見(jiàn)面，也很期盼跟大家溝通。我覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義在于給孩子鼓勵(lì)，在孩子們心中，你能來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，也就是對(duì)他們的關(guān)切，

對(duì)他們的愛(ài)，他們會(huì)感到無(wú)比傲慢、華蜜。孩子到校學(xué)習(xí)快兩年了。在這將近兩年的時(shí)間里，孩子們從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的留意力不集中，到現(xiàn)在根本能跟上老師的思路、能主動(dòng)動(dòng)腦，各方面都有許多進(jìn)步。作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

一、介紹本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了，抽象學(xué)問(wèn)增多，難度加大。比方：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)數(shù)，局部學(xué)生顯得比擬困難，特殊是遇到幾個(gè)9連續(xù)翻坎。就糊涂了。像5099，有孩子就數(shù)到6000。還有時(shí)間的相識(shí)，內(nèi)容較困難，要精確到幾時(shí)幾分，還要進(jìn)行時(shí)分秒之間的單位換算〔不是通常10進(jìn)制，而是60進(jìn)制〕以及簡(jiǎn)潔的算經(jīng)過(guò)時(shí)間。這些學(xué)問(wèn)都很抽象，假設(shè)沒(méi)有生活閱歷做鋪墊，學(xué)起來(lái)是比擬吃力的。所以這就要請(qǐng)我們家長(zhǎng)在平常的生活中，要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子去覺(jué)察這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，并熬煉孩子解決根本數(shù)學(xué)生活學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

二、談?wù)n堂管理

下面我將談?wù)勎业慕虒W(xué)工作。數(shù)學(xué)課堂四非常鐘是最重要的，也是最有效的。數(shù)學(xué)較其他學(xué)科而言，更注意方法和思維，課堂上學(xué)懂了，就會(huì)一通百通，課后根本不須要花多少時(shí)間做家庭作業(yè)。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是主動(dòng)仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的狀況也是這樣，我留意留心視察過(guò)，那些成果不太好的同學(xué)往往是上課不留意聽(tīng)講的同學(xué)。課堂學(xué)習(xí)事實(shí)上就是聽(tīng)、思、說(shuō)、寫(xiě)這幾個(gè)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。為了提高課堂效率，從上學(xué)期起先，我實(shí)行了學(xué)習(xí)小組評(píng)比制：將班上44名同學(xué)分成了7個(gè)學(xué)習(xí)小組。各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)以加減分的形式負(fù)責(zé)記錄本小組成員的課堂表現(xiàn)：包括課前打算，課堂紀(jì)律，主動(dòng)思索，踴躍發(fā)言等。除此之外，學(xué)習(xí)小組還記錄了學(xué)生的作業(yè)狀況：包括有無(wú)按時(shí)完成作業(yè)，解題正確，書(shū)寫(xiě)整齊等。針對(duì)此評(píng)比還制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。每?jī)芍芸偨Y(jié)一次：得分前5名和進(jìn)步最大的5名分別以“模范之星〞“進(jìn)步之星〞的稱(chēng)號(hào)頒發(fā)喜報(bào)。家長(zhǎng)可以依據(jù)實(shí)際狀況滿意孩子的一個(gè)小愿望。而最終3名我要求學(xué)生寫(xiě)200字以上的反思日記。以前沒(méi)設(shè)計(jì)懲辦形式，想到總會(huì)有最終一名的出現(xiàn)。但現(xiàn)在覺(jué)察有個(gè)別孩子屬老油條型號(hào)了，所以從今日家長(zhǎng)會(huì)之后起先實(shí)施。我會(huì)以短信方式告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督，并剛好的從正面教化鼓勵(lì)孩子向前進(jìn)。班上同學(xué)都很喜愛(ài)這樣的競(jìng)爭(zhēng)形式，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)性發(fā)揮到及至，課堂上眼、耳、手、腦并用，留意力高度集中，開(kāi)小差的人明顯削減了，書(shū)寫(xiě)速度加快了，我感覺(jué)孩子的學(xué)習(xí)效率有很大的提高。

孩子的成長(zhǎng)不僅靠老師、學(xué)校，還要靠父母、靠家庭。所以家庭教化起著舉足輕重的作用。下面我就家庭教化方面提幾點(diǎn)建議：

〔一〕重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

我始終認(rèn)為低年級(jí)最重要的是良好習(xí)慣的培育，有了一個(gè)好的習(xí)慣才能讓孩子取得優(yōu)異的成果，好習(xí)慣可以讓孩子終生受用，說(shuō)句實(shí)在話，有好習(xí)慣比有好成果更重要。好成果是短暫的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)寶。尤其是低年級(jí)，正是培育孩子好習(xí)慣的最正確時(shí)期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，須要我們操勞的地方會(huì)越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現(xiàn)在操勞正是為了今后不操勞。建議家長(zhǎng)們專(zhuān)心用時(shí)間幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、在家里要給孩子創(chuàng)立一個(gè)適合學(xué)習(xí)的寧?kù)o的環(huán)境，假設(shè)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常受到電視機(jī)、音響和來(lái)訪的客人的干擾，那么留意力就會(huì)被分散。作業(yè)就很簡(jiǎn)單出錯(cuò)，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2、獨(dú)立思索。家長(zhǎng)對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問(wèn)題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的實(shí)力。

3、仔細(xì)細(xì)致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而且不能草率馬虎。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括每天晚上能自己整理好

以假設(shè)您覺(jué)察孩子沒(méi)有專(zhuān)心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)?jiān)囍屗匦聦?xiě)得好一點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)。

〔三〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

我知道有的家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的希望，我想大家每天抽出5—10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的狀況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的密切關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成果，好處是多方面的。有必要時(shí)可以指導(dǎo)孩子寫(xiě)寫(xiě)數(shù)學(xué)生活日記，讓孩子的歡樂(lè)成為家長(zhǎng)多大的歡樂(lè)！

〔四〕打算工具。

我們的數(shù)學(xué)課有許多內(nèi)容要打算學(xué)具，比方要一個(gè)鐘面相識(shí)時(shí)間，要一個(gè)計(jì)數(shù)器撥一撥促進(jìn)對(duì)數(shù)位的理解等等，沒(méi)有學(xué)具你上課怎么學(xué)呢？雖然東西很常見(jiàn)，但是上課的時(shí)候還是有許多孩子沒(méi)有打算好，上課干瞪眼，有的東西孩子自己會(huì)打算，家長(zhǎng)只要提示一下，有的東西就須要家長(zhǎng)幫助打算了呀。，但提示孩子不要把學(xué)具當(dāng)玩具要愛(ài)惜。

〔五〕重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展，培育數(shù)學(xué)的邏輯思維實(shí)力。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路，和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比方和孩子漫步時(shí)，和孩子去公園、超市時(shí)等等。特殊是解決應(yīng)用題的時(shí)候，多聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)他的分析思路，思路理順了，就能收到事半功倍的作用。

〔六〕理解敬重學(xué)校與老師的教化行為，定期與老師進(jìn)行溝通。

我始終堅(jiān)信，只有嚴(yán)和愛(ài)緊密結(jié)合，我們的孩子才能更快更好的成長(zhǎng)，所以可能我有的時(shí)候某些方面對(duì)你們的孩子有點(diǎn)嚴(yán)格，也請(qǐng)你們諒解。假設(shè)大家對(duì)于我的教學(xué)工作還有哪些建議，也請(qǐng)?zhí)岢?，我將在以后的工作中進(jìn)一步改良，讓我們一起努力吧！

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美妙的明天。今日我先說(shuō)這么多，今后還會(huì)和大家常溝通。感謝大家！

二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

敬重的各位家長(zhǎng)摯友們：

下午好！特別感謝各位家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽出珍貴時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)。我僅代表我們二年級(jí)數(shù)學(xué)老師發(fā)言，和大家共同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題。

今日我要跟大家溝通的主題，是“習(xí)慣確定將來(lái)〞。曾有大哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品行，播種一種品行，收獲一種命運(yùn)。這句名言深刻而又形象地道出“習(xí)慣可以主宰將來(lái)〞之理。

一二年級(jí)是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，也是培育孩子好習(xí)慣，避開(kāi)孩子壞習(xí)慣形成的最正確期。學(xué)校和家庭，是孩子最重要的兩個(gè)成長(zhǎng)空間，孩子年齡小，培育的起先應(yīng)帶有肯定的強(qiáng)制性，即詳細(xì)要求，詳細(xì)催促，詳細(xì)檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不仔細(xì)檢查落實(shí)，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子。只有對(duì)孩子要求詳細(xì)，檢查仔細(xì)，使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的肅穆性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是肯定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成果也會(huì)快速地得到提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：

1、教化孩子上課仔細(xì)聽(tīng)講。

聽(tīng)講一般認(rèn)為是聽(tīng)老師講，其實(shí)這是不全面的，上課仔細(xì)聽(tīng)講既要聽(tīng)老師講，更要聽(tīng)同學(xué)講，同學(xué)和你在同一起跑線上，他怎么想的，我是怎么想的，他對(duì)不對(duì)，和我想的同不同，學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的看法是學(xué)會(huì)合作的前提。進(jìn)入信息社會(huì)以來(lái)，合作意識(shí)與合作實(shí)力已經(jīng)成為人們生存開(kāi)展的重要品質(zhì)，今日我們的孩子不是不會(huì)競(jìng)爭(zhēng)而是太不會(huì)合作了，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子多與同伴合作而不是一味地強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)，成天把“你要與誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)比一比〞掛在嘴邊。在學(xué)習(xí)與生活中，讓我們家校合作，一起為孩子創(chuàng)立時(shí)機(jī)，既能夠讓孩子學(xué)會(huì)敬重他人，理解他人，欣賞他人，同時(shí)也能夠使得他更好的得到他人的敬重，理解與欣賞。

2、教化孩子養(yǎng)成獨(dú)立思索，不怕困難的習(xí)慣。

孩子在遇到略微難的題目，有些畏懼，或遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助，這對(duì)培育獨(dú)立思索的習(xí)慣特別不利。有些題目必需讓孩子先思索，雖然他的想法有時(shí)候不正確，有時(shí)候有偏差，有時(shí)候很曲折，但終究是經(jīng)驗(yàn)了思索的過(guò)程，不能養(yǎng)成每次寫(xiě)作業(yè)就喊“媽媽?zhuān)銇?lái)看看這題〞或者“爸爸，我這題不會(huì)〞。假設(shè)你的孩子短暫也有這種狀況，請(qǐng)你對(duì)孩子說(shuō)，多讀幾遍題目自己試試看。你可以在孩子完成了全部的作業(yè)后，還覺(jué)察不正確時(shí)，再和孩子一起分析、一起解決，而不是依靠你，假設(shè)遇到你也不是很確定的題目，你可以告知他到學(xué)校后請(qǐng)教老師或者上課仔細(xì)聽(tīng)好老師是怎樣講的。

3、教化孩子養(yǎng)成仔細(xì)檢查、仔細(xì)訂正的習(xí)慣。

每次做完作業(yè)都要提示孩子進(jìn)行檢查，在我們班級(jí)學(xué)生交作業(yè)給我時(shí)，我常常要問(wèn)問(wèn)“你檢查了嗎？〞我覺(jué)得在家庭中孩子做完作業(yè)，你不妨也像這樣問(wèn)一問(wèn)，催促他養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。檢查不是空話而要落實(shí)到行動(dòng)，檢查即重新讀題再做一遍，假設(shè)孩子還不知道該如何檢查，家長(zhǎng)也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，養(yǎng)成仔細(xì)檢查的習(xí)慣也是讓孩子對(duì)自己做的事情仔細(xì)負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。我們學(xué)生目前在學(xué)校常做的就是數(shù)學(xué)書(shū)，補(bǔ)充習(xí)題、還有一些針對(duì)性練習(xí)、綜合練習(xí)，數(shù)學(xué)書(shū)上的題目課堂中都已經(jīng)校對(duì)，補(bǔ)充習(xí)題等一些練習(xí)上的題目難度也不是很大，到訂正時(shí)內(nèi)容已不是許多，有的學(xué)生習(xí)慣相當(dāng)好，能剛好的訂正好交上來(lái)，但也有不少學(xué)生特別的磨蹭、拖拉，要等老師催了，甚至是一催再催，還有一些學(xué)生馬虎訂正，拿到訂正的作業(yè)一會(huì)功夫就來(lái)批改了，但仍舊是錯(cuò)的，再下去改還是錯(cuò)的，怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢，有的家長(zhǎng)就認(rèn)為是不是我的孩子沒(méi)有駕馭啊，那我給他講解一下吧。其實(shí)你要留心視察這樣的孩子，他的訂正習(xí)慣不大好，這樣的孩子我常常會(huì)讓他來(lái)我這邊讀題給我聽(tīng)，他讀了幾遍后就會(huì)對(duì)我說(shuō)“老師，我知道哪里錯(cuò)了。〞事實(shí)上，這樣的孩子，他在訂正時(shí)，沒(méi)有重新讀題重新進(jìn)行思索，這就是不仔細(xì)訂正的表現(xiàn)。對(duì)于作業(yè)，我還想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)你肯定要更多的關(guān)注孩子的作業(yè)，你可通過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)，家庭作業(yè)，了解孩子當(dāng)天所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)及對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的駕馭程度，通過(guò)孩子作業(yè)的仔細(xì)程度，也反映出今日學(xué)習(xí)的收獲。孩子的作業(yè)仔細(xì)，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是專(zhuān)心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能到達(dá)的效果就會(huì)特別的好，起到了穩(wěn)固提高的作用。假設(shè)孩子的作業(yè)特別潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心，是三心二意的。那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)再多，也沒(méi)有什么用處。良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，也能削減孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的過(guò)失。所以假設(shè)你覺(jué)察孩子沒(méi)有專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)?jiān)囍屗匦聦?xiě)得好一點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)。

4、培育孩子閱讀的習(xí)慣。

熟識(shí)我的家長(zhǎng)可能知道我常常會(huì)布置一項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè)就是朗讀課外書(shū)，讀小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)。為什么要布置朗讀這項(xiàng)作業(yè)呢？其實(shí)，朗讀的好處多多，它是個(gè)口、眼、耳、腦多種感官協(xié)調(diào)的過(guò)程，一方面二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，留意力差不易集中，朗讀可以幫助孩子集中留意力，另一方面有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題意的正確把握和理解，弄清題中的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生更快找出解題方法。

5、培育學(xué)生主動(dòng)操作的習(xí)慣。

二年級(jí)的孩子以形象思維為主，逐步向抽象思維過(guò)渡，將一些文字題轉(zhuǎn)換成操作題，擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，拼一拼，可以化抽象為詳細(xì)，能幫助孩子思索問(wèn)題，解決問(wèn)題。比方：第一單元有余數(shù)的除法，剛起先不知道商是幾余數(shù)是幾時(shí)可以通過(guò)操作分一分，看一看，其次單元相識(shí)時(shí)分秒，分針從數(shù)字4走到數(shù)字6經(jīng)過(guò)了幾分，也可以撥一撥，看一看；第五單元相識(shí)分米和毫米，可以通過(guò)比劃比劃1厘米的長(zhǎng)，1分米的長(zhǎng)，1米的長(zhǎng)選擇適宜的長(zhǎng)度單位。操作可以幫助學(xué)生大大提高答題的正確率。

總之，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的親密協(xié)作，希望各位家長(zhǎng)多多支持和理解。讓我們共同努力，為孩子的美妙將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

最終，祝福各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭華蜜，愿孩子們都能歡樂(lè)成長(zhǎng)，每天進(jìn)步。感謝大家！

二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好！

今日家長(zhǎng)會(huì)，我主要講三個(gè)方面：

一、目前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

短短幾個(gè)月的時(shí)間，是一個(gè)學(xué)生走近我，我走近學(xué)生的過(guò)程；也可以說(shuō)是由一個(gè)生疏到熟識(shí)再到了解的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)察我們班的學(xué)生聰明活潑、熱忱大方，表達(dá)實(shí)力不錯(cuò)，思維比擬活潑，集體榮譽(yù)感也很強(qiáng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的愛(ài)好還是很濃的，大局部的學(xué)生在課堂上能主動(dòng)參加，其中有的孩子在解決問(wèn)題上能大膽猜測(cè)，時(shí)常出現(xiàn)獨(dú)特的思維火花。跟孩子們相處了半個(gè)學(xué)期，慢慢熟識(shí)了他們每一個(gè)人，他們的名字，他們的愛(ài)好愛(ài)好，他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在聰明活潑的背后，我看到了他們的急躁和馬虎；在熱忱大方的背后，我看到了他們因?yàn)闊岢肋^(guò)度，上課也忍不住跟同學(xué)說(shuō)靜靜話的小毛?。辉诒磉_(dá)實(shí)力強(qiáng)的背后，我看到他們只擅長(zhǎng)說(shuō)而不情愿動(dòng)手做的懶散；在思維活潑的背后，我也看到他們耍小聰明，跟老師斗智斗勇躲避學(xué)習(xí)任務(wù)的另外一面……做為一個(gè)教了近20xx年書(shū)的老師，孩子們的這些壞毛病，我早已熟識(shí)了。該如何幫助他們克服這些毛病，提高學(xué)期成果呢？這是我作為老師始終思索的問(wèn)題。在這里，我把一些初淺的體會(huì)跟各位家長(zhǎng)做一個(gè)溝通。

二、幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的對(duì)策

首先，向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下本次數(shù)學(xué)期中測(cè)試的狀況，期中考試是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，結(jié)果還是令人比擬滿足的。

每一個(gè)父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈。成果不夠志向，都非常著急。有的家長(zhǎng)就起先埋怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲辦。這樣做是非常錯(cuò)誤的。不能從根本上解決問(wèn)題。要幫助孩子提高學(xué)習(xí)成果，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)蘇聯(lián)杰出的生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說(shuō)，建立一種習(xí)慣就是建立新的動(dòng)力定型，這種定型的建立往往是從破壞以往的定型為前提的。而這種過(guò)程并非一時(shí)可以完成。因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能急于求成，恨鐵不成鋼，這種心情可以理解，但是，我們現(xiàn)在必需要做的是煉鐵成鋼，方可奏效。那么，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成果呢？

第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè)，必需檢查?？陬^作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。而孩子往往比擬厭煩作業(yè)。

緣由有：

一、學(xué)習(xí)有困難

依據(jù)多元智能學(xué)說(shuō)的原理，人的智力是由語(yǔ)言、數(shù)理、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、協(xié)作等多種實(shí)力構(gòu)成的，不同的孩子，他們的智力存在不同的差異。有的孩子可能語(yǔ)言、數(shù)理方面的實(shí)力強(qiáng)一些，有的孩子可能音樂(lè)運(yùn)動(dòng)方面的實(shí)力強(qiáng)一些，因此。每個(gè)孩子領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)的速度和質(zhì)量也有差異。同樣的作業(yè)，在目前狀況下，老師布置作業(yè)往往傾向于中等生，假設(shè)作業(yè)一多，他們必需花許多的時(shí)間，這時(shí)假設(shè)沒(méi)有人來(lái)幫助催促，時(shí)間一長(zhǎng)，這些學(xué)生就簡(jiǎn)單喪失信念，害怕 做作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)目的不明確

玩是孩子的天性。自實(shí)行雙休日以來(lái)，學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間更多了，假設(shè)家長(zhǎng)只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就簡(jiǎn)單使孩子迷上看電視、玩電游等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到其次天要上學(xué)了，實(shí)在沒(méi)方法，才匆忙做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處許多。因此，家長(zhǎng)在孩子的假期中，要常常關(guān)切他們的學(xué)業(yè)，催促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)

三、意志不強(qiáng)

學(xué)生放學(xué)回家，常常是每個(gè)家庭最喧鬧的時(shí)候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不快樂(lè)。吃完晚飯，原來(lái)想做作業(yè)，假設(shè)這時(shí)父母把電視機(jī)翻開(kāi)，想看一會(huì)兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就興致勃勃地看起電視來(lái)。結(jié)果，把做作業(yè)的事給耽誤了。其次天，心里焦急，才連忙把作業(yè)補(bǔ)上。因此，做家長(zhǎng)的要給孩子立下規(guī)那么，放學(xué)回家，要先做作業(yè)后消遣，而不應(yīng)放任孩子。

我想家長(zhǎng)們參與這次會(huì)議的主要目的不外乎有兩個(gè)，一是了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，二是關(guān)于孩子在校的其他表現(xiàn)，作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)談一談。

首先介紹本學(xué)期數(shù)學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和其他學(xué)問(wèn)點(diǎn)。本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、初步相識(shí)乘法和除法，尤其是乘法口訣的背誦更為重要，不管是乘法還是除法都要用到。

2、是解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、是時(shí)、分、秒的相識(shí)。另外本冊(cè)教材中還支配了相識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，相識(shí)東南西北四個(gè)方向，相識(shí)簡(jiǎn)潔的路途圖，以及從前后左右視察物體。想接下來(lái)我向你們說(shuō)說(shuō)期中考試狀況：

試卷和平常測(cè)試的難度差不多，學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，審題實(shí)力及解題的綜合實(shí)力還是比擬好的，總體來(lái)說(shuō)還是比擬讓人滿足的。但是也有個(gè)別同學(xué)發(fā)揮的不是很好，不該錯(cuò)的錯(cuò)了，特殊是高網(wǎng)俊，下半學(xué)期我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注他。

針對(duì)孩子的作業(yè)、試卷狀況，我在這對(duì)家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議：

1、要限制孩子的做作業(yè)的時(shí)間，因?yàn)槲颐刻斓臄?shù)學(xué)作業(yè)量不多，各位家長(zhǎng)可依據(jù)孩子的作業(yè)速度給定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。

2、培育孩子養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)、作業(yè)清晰的好習(xí)慣。家長(zhǎng)在家也要多催促孩子仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)端正了，作業(yè)的質(zhì)量才會(huì)高。

3、催促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣，可以先讓孩子獨(dú)立地檢查，假設(shè)孩子自己能覺(jué)察，家長(zhǎng)應(yīng)剛好表?yè)P(yáng)。然后再家長(zhǎng)檢查，覺(jué)察錯(cuò)誤不要干脆告知孩子錯(cuò)在哪里，要怎么做？而應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個(gè)思索的時(shí)間，給他一個(gè)自我覺(jué)察的時(shí)機(jī)，實(shí)在想不出，家長(zhǎng)再做一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4、剛好給孩子的試卷簽字。每次單元測(cè)試，我都會(huì)讓孩子拿回家簽字。簽字不是目的，主要是讓家長(zhǎng)精確地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，剛好覺(jué)察缺乏，更有助于我們家校協(xié)作。

最終，祝各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，再次感謝你們的支持。愿我們的孩子都能歡樂(lè)成長(zhǎng)，每天進(jìn)步。

二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好！今日家長(zhǎng)會(huì)，我主要講三個(gè)方面：

一、目前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

短短幾個(gè)月的時(shí)間，是一個(gè)學(xué)生走近我,我走近學(xué)生的過(guò)程；也可以說(shuō)是由一個(gè)生疏到熟識(shí)再到了解的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)察我們班的學(xué)生聰明活潑、熱忱大方，表達(dá)實(shí)力不錯(cuò)，思維比擬活潑，集體榮譽(yù)感也很強(qiáng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的愛(ài)好還是很濃的，大局部的學(xué)生在課堂上能主動(dòng)參加，其中有的孩子在解決問(wèn)題上能大膽猜測(cè)，時(shí)常出現(xiàn)獨(dú)特的思維火花。跟孩子們相處了半個(gè)學(xué)期，慢慢熟識(shí)了他們每一個(gè)人，他們的名字，他們的愛(ài)好愛(ài)好，他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在聰明活潑的背后，我看到了他們的急躁和馬虎；在熱忱大方的背后，我看到了他們因?yàn)闊岢肋^(guò)度，上課也忍不住跟同學(xué)說(shuō)靜靜話的小毛??；在表達(dá)實(shí)力強(qiáng)的背后，我看到他們只擅長(zhǎng)說(shuō)而不情愿動(dòng)手做的懶散；在思維活潑的背后，我也看到他們耍小聰明，跟老師斗智斗勇躲避學(xué)習(xí)任務(wù)的另外一面……做為一個(gè)教了近10年書(shū)的老師，孩子們的這些壞毛病，我早已熟識(shí)了。該如何幫助他們克服這些毛病，提高學(xué)期成果呢？這是我作為老師始終思索的問(wèn)題。在這里，我把一些初淺的體會(huì)跟各位家長(zhǎng)做一個(gè)溝通。

二、幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的對(duì)策

首先，向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下本次數(shù)學(xué)期中測(cè)試的狀況，期中考試是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，結(jié)果還是令人比擬滿足的。大局部同學(xué)成果較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，其中一局部同學(xué)的進(jìn)步還是很大的，這次考試的總體狀況是100分的全年級(jí)3人，我們班占

2人，90到99分的有人，80到89分的有人，70到79分的有人，70分以下

人。但期中考試也反映出了這樣一些問(wèn)題：1、學(xué)生在做題的時(shí)候不夠細(xì)心。所以在考試中往往出現(xiàn)將題目符號(hào)看反，數(shù)字看錯(cuò)或題目算式是對(duì)的，結(jié)果卻是錯(cuò)的，做題中丟三落四的現(xiàn)象更是明顯。比方讓人痛心的選擇題，有的孩子沒(méi)有仔細(xì)審題，選擇題全部填上答案，而沒(méi)有填上相應(yīng)的序號(hào)，從而整題分?jǐn)?shù)全失。2、沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。有的孩子甚至還不知道怎么去檢查，我常常笑孩子們是用60分的心態(tài)做題，用100分的心態(tài)檢查，認(rèn)為只要做完便是總分值。3、不能敏捷地運(yùn)用學(xué)問(wèn)，缺乏舉一反三的實(shí)力。表現(xiàn)在處理實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力不強(qiáng)。出現(xiàn)以上狀況的緣由歸結(jié)起來(lái)主要來(lái)自于平常做題的習(xí)慣不對(duì)導(dǎo)致的。有的學(xué)生是因?yàn)槠匠Ｗ鳂I(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎，只管數(shù)量不講質(zhì)量；有的學(xué)生平常由于做題的時(shí)候依靠家長(zhǎng)、老師，所以考試須要自己獨(dú)立完成的時(shí)候速度就比擬慢，做不完了就匆忙了事。針對(duì)這些現(xiàn)象，我建議家長(zhǎng)摯友們?cè)谄匠５募彝プ鳂I(yè)中應(yīng)當(dāng)盡量放開(kāi)讓孩子自己完成，但是放開(kāi)并不等于放手。有的家長(zhǎng)也可能是因?yàn)楣ぷ骶売桑诖叽俸⒆訉W(xué)習(xí)上完全放手不管，這也是很不好的，因?yàn)楹⒆咏K歸還小，自我約束實(shí)力不強(qiáng)，很簡(jiǎn)單受外界影響，發(fā)生改變。比方這個(gè)學(xué)期，我明顯感覺(jué)到有個(gè)別孩子養(yǎng)成了作業(yè)馬虎、拖欠作業(yè)的習(xí)慣，有的孩子由于家長(zhǎng)沒(méi)有剛好催促完成家庭作業(yè)，到了學(xué)校只要老師開(kāi)會(huì)或者有其它事沒(méi)盯著補(bǔ)做，就會(huì)始終拖著不做，漸漸地就養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是干脆導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降的一個(gè)主要緣由，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于上課仔細(xì)聽(tīng)，課后剛好做題穩(wěn)固，假設(shè)沒(méi)有穩(wěn)固這個(gè)環(huán)節(jié)，要想扎實(shí)駕馭也是很困難的。因此，還要再次拜托家長(zhǎng)們肯定要?jiǎng)偤脵z查孩子作業(yè)完成的狀況以及催促孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

每一個(gè)父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈.成果不夠志向,都非常著急.有的家長(zhǎng)就起先埋怨、斥責(zé),甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲辦.這樣做是非常錯(cuò)誤的.不能從根本上解決問(wèn)題。要幫助孩子提高學(xué)習(xí)成果，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)蘇聯(lián)杰出的生理學(xué)家巴甫洛夫的學(xué)說(shuō),建立一種習(xí)慣就是建立新的動(dòng)力定型,這種定型的建立往往是從破壞以往的定型為前提的.而這種過(guò)程并非一時(shí)可以完成.因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能急于求成,恨鐵不成鋼,這種心情可以理解,但是，我們現(xiàn)在必需要做的是煉鐵成鋼,方可奏效.

二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿8

各位家長(zhǎng)：

很興奮和大家見(jiàn)面，也很期盼跟大家溝通。這次家長(zhǎng)會(huì)主要目的不外乎有這么兩個(gè)：一是了解孩子在校的其他表現(xiàn)，作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)談一談，首先介紹本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和其他學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)兼難點(diǎn)：

1、初步相識(shí)乘法，尤其是乘法口訣的背誦更為重要，不管是乘法還是除法都要用到

2、解決兩步計(jì)算的`實(shí)際問(wèn)題。另外本冊(cè)教材中還有支配了相識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米并簡(jiǎn)潔的進(jìn)行單位換算，對(duì)于相識(shí)角和直角，就須要學(xué)生有肯定的空間觀念。

二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了，抽象的學(xué)問(wèn)增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很簡(jiǎn)單出現(xiàn)兩極分化。家長(zhǎng)們要有思想打算，確定有局部學(xué)習(xí)不夠努力的同學(xué)會(huì)進(jìn)步。假設(shè)您覺(jué)得您的孩子在退步，請(qǐng)您平常要和我們多溝通，共同探討成果下滑的緣由，并找出切實(shí)可行的解決方法。

在此向各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議：

1、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

低年級(jí)最要的是良好習(xí)慣的培育，有了一個(gè)好的習(xí)慣才能讓孩子取得優(yōu)異的成果，好習(xí)慣可以讓孩子終身受用，說(shuō)句實(shí)在話，有好習(xí)慣比有好成果更重要，好成果是短暫的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)寶，尤其是作為一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生，正是培育孩子好習(xí)慣的最正確時(shí)期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后孩子不管上幾年級(jí)，須要我們操勞的地方會(huì)越來(lái)越少。

培育孩子用心致志：有的孩子由于自學(xué)實(shí)力較差，上課留意力不簡(jiǎn)單集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格并常常提示孩子在上課時(shí)，肯定要專(zhuān)心聽(tīng)講，不要做小動(dòng)作，更不要說(shuō)靜靜話。在家時(shí)，要給孩子創(chuàng)立一個(gè)適合學(xué)習(xí)的寧?kù)o的環(huán)境如；不要邊看電視邊做作業(yè)，要給孩子單獨(dú)的學(xué)習(xí)空間。我班的孩子常常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：只要有來(lái)訪客人或者是外面有什么小動(dòng)靜，他們的留意力就會(huì)被分散，做作業(yè)時(shí)就會(huì)很簡(jiǎn)單出錯(cuò)，常常因馬虎而失誤。

培育孩子獨(dú)立思索：有許多的家長(zhǎng)對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題，會(huì)干脆告知他們孩子答案，這樣不行，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索，要告知他們解決問(wèn)題的方法，比方：先讓孩子多讀讀幾遍題，肯定要讀清晰題目的要求，在讀中抓住重點(diǎn)的字、詞、句進(jìn)行分析聯(lián)想，幫助孩子思索，要多讓孩子來(lái)講自己的想法，要解決什么問(wèn)題，須要什么條件或要先求出什么條件才能解決培育孩子獨(dú)立思索的實(shí)力。

培育孩子仔細(xì)細(xì)致：孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去完成，而且不能馬虎。從我們多年的教學(xué)狀況看，不少家長(zhǎng)反映自己家的孩子做作業(yè)時(shí)不是錯(cuò)這就是錯(cuò)那的，而這些問(wèn)題并不是孩子不會(huì)做，而是他們沒(méi)有養(yǎng)成復(fù)查的習(xí)慣，這樣對(duì)孩子的開(kāi)展特別不利，孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤印象也不會(huì)深刻，我們應(yīng)讓孩子自己檢查，要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺(jué)檢查的好習(xí)慣，等一旦養(yǎng)成后，仔細(xì)檢查這個(gè)好習(xí)慣也會(huì)伴隨他以后的學(xué)習(xí)路程！

2、正確對(duì)待并重視孩子的作業(yè)

對(duì)于作業(yè)，希望各位家長(zhǎng)更多的關(guān)注孩子的作業(yè)，可以通過(guò)家庭作業(yè)了解孩子今日所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)及對(duì)課堂學(xué)問(wèn)的駕馭程度，而收獲的多少就取決于他對(duì)作業(yè)的仔細(xì)程度，仔細(xì)程度就是孩子做作業(yè)的用心程度，也起到了穩(wěn)固提高的作用，還有一點(diǎn)就是必需要一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)應(yīng)當(dāng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，就能削減孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的過(guò)失，所以假設(shè)您覺(jué)察孩子沒(méi)有專(zhuān)心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)?jiān)囍屗匦碌煤靡稽c(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)！

希望通過(guò)我們大家的努力，讓我們的孩子都能取得優(yōu)異的成果。我始終堅(jiān)信，只有嚴(yán)和愛(ài)緊密結(jié)合，我們的孩子才能更快更好的成長(zhǎng)，所以可能我有時(shí)候在某些方面對(duì)你們的孩子有點(diǎn)嚴(yán)格，也請(qǐng)你們諒解。假設(shè)大家對(duì)我的教學(xué)工作還有那些建議，也請(qǐng)?zhí)岢?，我將在以后的工作中進(jìn)一步改正，感謝大家！

二年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿9

各位家長(zhǎng)摯友：

特別感謝各位家長(zhǎng)能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與這次活動(dòng)，你們的到來(lái)即是對(duì)孩子的關(guān)切，也是對(duì)我們工作的支持。在此表示感謝！接著我會(huì)跟大家談一談這幾個(gè)月下來(lái)的一些看法：

一、關(guān)于課堂：

課堂四非常鐘是新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的重要陣地。數(shù)學(xué)較其他學(xué)科而言，更注意方法和思維，課堂上學(xué)懂了，就會(huì)一通百通，課后稍加練習(xí)穩(wěn)固即可。我們班上的狀況也是這樣，我留意留心視察過(guò)，那些成果不太好的同學(xué)往往是上課不留意聽(tīng)講的同學(xué)。課堂上常常須要老師的一再提示，我想在家里您能催促一下效果會(huì)更好。

二、關(guān)于作業(yè)：

1、對(duì)于作業(yè)，我記得在上學(xué)期我就已經(jīng)說(shuō)過(guò)請(qǐng)大家肯定要多關(guān)注孩子的作業(yè)。但覺(jué)察還是有局部孩子放任自由，常常沒(méi)完成作業(yè)或者做錯(cuò)許多。有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為檢查作業(yè)是你老師的事情，但因?yàn)槲覀兘虒W(xué)任務(wù)緊，工作量大，不行能每天都去抓做錯(cuò)的同學(xué)來(lái)改正，更多的還是須要家長(zhǎng)在家的剛好輔導(dǎo)。我不信任作業(yè)做不好的孩子能考出好的成果。

2、對(duì)于訂正作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能特別快的改完交上來(lái)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)理解學(xué)問(wèn)，改正錯(cuò)誤，不斷提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯(cuò)，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一局部同學(xué)特別的磨蹭、拖拉、相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯(cuò)題都不是太多，能用很短的時(shí)間就可以改完，沒(méi)有改完多是因?yàn)橥享场Ｎ覀兊臄?shù)學(xué)作業(yè)也不多，所以，您覺(jué)得您的孩子有特殊拖拉的壞習(xí)慣，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，囑咐他把前面作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。

3、提優(yōu)訓(xùn)練：我們的家庭作業(yè)一般都是只做一頁(yè)，作業(yè)量不多，許多孩子一般在下午的第三節(jié)都已經(jīng)完成作業(yè)了，所以建議家長(zhǎng)為孩子打算一本到兩本課外練習(xí)書(shū)，可以是綜合的練習(xí)試卷，也可以是針對(duì)每節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)冊(cè)。數(shù)學(xué)沒(méi)有捷徑，還是須要靠練，題型做多了，根本上也會(huì)駕馭解題方法。而對(duì)于一些數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀的同學(xué)，做一些數(shù)學(xué)書(shū)上的題目已經(jīng)不能夠滿意他們的需求了，我建議各位家長(zhǎng)能夠再選擇一本提高拓展的數(shù)學(xué)練習(xí)對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，培育孩子的視察力、留意力、記憶力、想象力與思維力。假設(shè)想讓你的孩子思維更活潑，成果更提高一些，那思維的訓(xùn)練非常有必要。

三、對(duì)家長(zhǎng)的一些建議：

一、就是我剛剛說(shuō)的堅(jiān)持每天檢查孩子的作業(yè)，以及前一天的作業(yè)是否剛好改錯(cuò)。還有要多提示、監(jiān)督孩子整理好書(shū)包，常常有孩子是忘帶書(shū)本或者作業(yè)回校的。

二、幫助孩子學(xué)會(huì)分析題意

讀不懂題目要求，是低年級(jí)學(xué)生的一大的困難。讓孩子自己去讀題，讀出聲，看他是否會(huì)連貫地把題目讀通順。有的孩子認(rèn)字太少，有的不會(huì)斷句，題目沒(méi)讀懂，確定很簡(jiǎn)單出錯(cuò)。多練習(xí)讀題實(shí)力就會(huì)有進(jìn)步，最終要做到會(huì)在心里默讀題目，找準(zhǔn)題中關(guān)鍵詞，弄懂題意。

本班孩子的特點(diǎn)是比擬活，好動(dòng)的孩子比擬多，這樣的孩子更要注意好習(xí)慣的培育。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)始終堅(jiān)持下去。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、用心致志。孩子小，自控實(shí)力較差，留意力不簡(jiǎn)單集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并常常提示孩子在上課時(shí)，肯定要專(zhuān)心聽(tīng)講，全神貫注，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課?；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)立一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2、獨(dú)立思索。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問(wèn)題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的實(shí)力。

3、仔細(xì)細(xì)致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)起先，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

4、培育孩子活潑的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要擅長(zhǎng)培育孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能剛好更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在嬉戲中成長(zhǎng)有些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)較抽象，簡(jiǎn)單混淆，我們家長(zhǎng)要留意給孩子創(chuàng)立生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解學(xué)問(wèn)。如“一個(gè)數(shù)是78，比另一個(gè)數(shù)少2，另一個(gè)數(shù)是多少？許多孩子認(rèn)為比一個(gè)數(shù)少幾，就應(yīng)當(dāng)減幾。而實(shí)那么應(yīng)當(dāng)是：78加2等于80，另一個(gè)數(shù)應(yīng)當(dāng)是80。這就須要我們家長(zhǎng)在日常生活中多多運(yùn)用實(shí)例幫助孩子去理解和相識(shí)，促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)認(rèn)知、空間理解、想象力等方面的開(kāi)展。

5、學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)書(shū)。語(yǔ)文書(shū)是讀出來(lái)的，數(shù)學(xué)也是讀出來(lái)的。全部的學(xué)問(wèn)，內(nèi)涵都包涵在數(shù)學(xué)書(shū)里的每一句話，書(shū)中的每一句話都是編者對(duì)學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)概括，每一個(gè)問(wèn)題都是點(diǎn)睛之筆。假設(shè)孩子細(xì)致去品讀，讀通每一句話，讀懂每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讀清每一個(gè)數(shù)量關(guān)系，那么肯定能學(xué)會(huì)、學(xué)好。

主要是指導(dǎo)學(xué)生從4個(gè)方面去讀數(shù)學(xué)書(shū)：

①讀例題。在預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生讀例題，并初步領(lǐng)悟解題方法；

②讀插圖。學(xué)生仔細(xì)閱讀課本上的插圖，更詳細(xì)、更形象、更精確地理解文字的內(nèi)容；

③讀算式。要求學(xué)生精確地讀出算式，弄清算式的意義；

④讀結(jié)語(yǔ)。要求學(xué)生對(duì)教材的結(jié)語(yǔ)逐字逐句地理解分析，以便精確地把握。

6、培育周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。駕馭學(xué)習(xí)周期，培育孩子按預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、期中考狀況

除了他們，還有許多考得比擬好的孩子，在這里我就不一一讀他們的分?jǐn)?shù)了。大家都知道自己孩子分?jǐn)?shù)，你可以比照平均分看看孩子在班級(jí)中的也許位置。我也希望低于平均分〔xx〕以下的孩子家長(zhǎng)在平常能夠多花些時(shí)間在孩子身上，幫孩子把成果趕上來(lái)。

這份試卷真的簡(jiǎn)潔，全部都是最根本的題目，沒(méi)有一點(diǎn)難度。所以這份試卷只能考察出你孩子對(duì)根本學(xué)問(wèn)的駕馭程度，并不能說(shuō)明你孩子思維開(kāi)展的程度。有的家長(zhǎng)可能看到這個(gè)分?jǐn)?shù)，認(rèn)為孩子已經(jīng)很聰明，就放松管理，這是萬(wàn)萬(wàn)不能的，這只是一次期中考，還有更重要的期末考，學(xué)習(xí)不能有一點(diǎn)怠慢，傲慢。

這次考試扣分比擬嚴(yán)峻的是計(jì)